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Über die Notwendigkeit von Bildungsmarketing für Open Educational Resources

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Abstract

Open Educational Resources (kurz OER) oder freie Bildungsressourcen sind Lehr- und Lernmaterialien, die einerseits digital kostenfrei angeboten werden und andererseits über eine offene Lizenzierung zur weiteren Verwendung und ggf. auch zur Modifikation verfügen. Zumeist werden diese im World Wide Web zur Verfügung gestellt, oft innerhalb von OER-Repositorien aber auch auf privaten Webseiten. Daraus ergibt sich zunehmend das Problem der Verbreitung der OER-Materialien, weil sie oft gar nicht gefunden werden können – also auch kaum genutzt werden. OER-Materialien zu bündeln und recherchierbar zu machen ist Zielsetzung zahlreicher Projekte, z. B. vom OER-Atlas oder edutags.de. Auf das eigene OER aufmerksam zu machen, ist dabei eine echte Herausforderung: OER wird ja entwickelt, damit es genutzt wird. Auf Grundlage unserer langjährigen Erfahrung mit großen OER-Projekten (Schön et al., 2011), wie z. B. das Lehrbuch für Lehren und Lernen mit Technologien (kurz L3T) oder der einzigen MOOC-Plattform in Österreich mit zahlreichen OER-Kursen (iMooX.at), möchten wir in diesem kurzen Beitrag von Erfahrungen berichten.
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... One of the most important areas of activity to address this problem is viewed in the localisation of OER, which a large number of projects are already addressing -usually in the form of repositories and research tools available online [6]. Furthermore, Ebner and Schön discuss the need for education marketing in the context of OER [7]. They recommend not limiting the budgeting of public OER projects to their creation, but rather to also allocate money in order to raise awareness about OER. ...
Conference Paper
Full-text available
Open Educational Resources (OER) have the potential to achieve huge cost savings in the education sector. However, the creation of OER also costs time as well as other resources. But once they have been set up, they can be used by students and teachers for an unlimited number of times free of charge. Nevertheless, it is observed that despite this huge advantage on the market OER are only establishing themselves in an extremely gradual manner. Is free of charge still too expensive? In this article we discuss OER from a marketing perspective and advocate a customer-oriented approach. Do OER actually address the needs of customers and do noticeable comparative customer benefits arise from the core attributes of open licences and being free of charge? In order to answer these questions, we will take the conventional 4P approach and view OER under the aspects of price, product, place and promotion.
Article
Full-text available
Open Educational Resources (OER) gelten als wichtiger Baustein zur Realisierung hochwertiger, inklusiver und chancengerechter Bildung (UNESCO 2012). Trotz breiter fachwissenschaftlicher Diskussion und umfänglicher finanzieller Förderung verlief ihre Verankerung in den Bildungssystemen aber bisher weit weniger durchgreifend als ursprünglich erhofft (Jung, Sasaki & Latchem 2016). Eines der wichtigsten Handlungsfelder zur Adressierung des Problems wird in der Lokalisation von OER gesehen, der sich eine Vielzahl von Projekten meist in Form online verfügbarer Repositorien und Recherchewerkzeugen widmet. Ebner und Schön (2017) diskutieren darüberhinausgehend die Notwendigkeit von Bildungsmarketing im Kontext von OER und empfehlen, die Budgetierung öffentlicher OER-Projekte nicht auf die Erstellung von OER zu limitieren, sondern auch Gelder für deren Bekanntmachung bereitzustellen. „Bildungsmarketing“, so Ebner und Schön (2017, S. 2) sei zwingend notwendig, um OER nicht nur zu erstellen – sondern es auch für möglichst viele derjenigen, die es nutzen könnten, bekannt zu machen“. Die Anwendung von Marketingerkenntnissen im OER-Kontext erscheint schlüssig, ist Marketing doch „im Wesentlichen mit der effizienten und bedürfnisgerechten Gestaltung von Austauschprozessen“ (Meffert, Burmann & Kirchgeorg 2015, S. 3) befasst. Nur greift eine auf Bewerbung von OER reduzierte Betrachtung zu kurz. Marketing ist nicht einfach Werbung, sondern ein Prinzip der konsequenten Orientierung an Markt und Kundennutzen (Bruhn 2016).
Conference Paper
Full-text available
Vorabdruck - Original veröffentlicht bei: Schön, S.; Ebner, M.; Lienhardt, C. (2011) Der Wert und dieFinanzierung von freien Bildungsressourcen. - in: Virtual Enterprises, Communities & Social Networks, S. 239 – 250.
Gratis Online Lernen" -über den Versuch, einen Online-Kurs für viele in die Lebenswelt von EinsteigerInnen zu integrieren
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Ebner, M., Schön, S., Käfmüller, K. (2015). Inverse Blended Learning bei "Gratis Online Lernen" -über den Versuch, einen Online-Kurs für viele in die Lebenswelt von EinsteigerInnen zu integrieren. In: Nistor, N. & Schirlitz, S. (Hrsg), Digitale Medien und Interdisziplinarität. Waxmann, Medien in der Wissenschaft, Band 68, S. 197-206.
Als solches ist das Thema Open Educational Resources ein wichtiges für ihn
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Priv.-Doz. Dr. Martin Ebner leitet die Organisationseinheit Lehr-und Lerntechnologien an der Technischen Universität Graz und zeichnet sich für alle E-Learning Belange der Universität verantwortlich. Als solches ist das Thema Open Educational Resources ein wichtiges für ihn. Mehr können Sie auf seinem Weblog nachlesen: http://elearningblog.tugraz.at