أثر برنامج تدريبي مقترح وفقاً لمعايير الجودة الشاملة لتنمية مهارات تحليل المحتوى لدى معلمي الرياضيات مختلفي القدرة الرياضية للمرحلة الثانوية في الأردن.

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر برنامج تدريبي مقترح وفقاً لمعايير الجودة الشاملة لتنمية مهارات تحليل المحتوى لدى معلمي الرياضيات مختلفي القدرة الرياضية للمرحلة الثانوية في الأردن، حيث اشتملت الدراسة على (120) معلماً ومعلمة تم اختيارهم من مديريات التربية والتعليم التابعة لمحافظة الكرك، وتم توزيعهم على مجموعتين تجريبية وأخرى ضابطة تضم كل واحدة منهما (60) معلماً ومعلمة، حيث قام الباحث بتقسيم كل مجموعة إلى ثلاث فئات وفقاً لاختبار القدرة الرياضية ( منخفضة، متوسطة، مرتفعة )، وقام الباحث بتدريب المجموعة التجريبية على برنامج مقترح يساعد على تمكين المعلمين من مهارات تحليل المحتوى ، وقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي (Quasi Experimental Design) ؛ لمعرفة فاعلية البرنامج التدريبي المقترح.
ولتحقيق هدف الدراسة، تم تطبيق أداة الدراسة التي تكونت من اختبار تحصيلي في مهارات تحليل المحتوى وفقاً لمعايير الجودة الشاملة للمنهاج، حيث تم التحقق من صدق الأداة وثباتها. ولمعرفة دلالة الفروق بين المتوسطات استُخدم تحليل التباين المصاحب الأحادي والمتعدد MANCOVA، ANCOVA، واختبار (ت) T-test للعينات المستقلة.
أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (≤.0,05 α) بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات تحليل المحتوى لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0.05≥α) بين متوسطي الأداء البعدي في مهارات تحليل المحتوى لدى أفراد المجموعة التجريبية وفقاً لمستوى القدرة الرياضية لديهم.

وفي ضوء النتائج توصي الدراسة: توجيه واضعي المناهج للبرنامج التدريبي المتضمن في هذه الدراسة، سيما ونحن مقبلين على بناء مناهج جديدة من فريق التطوير في وزارة التربية والتعليم الأردنية، كذلك استخدام الاختبارات المعدة من الباحث وتطبيقها على معلمي الرياضيات للمراحل التدريسية المختلفة، للوقوف على أبرز نقاط القوة والضعف لدى المعلمين في مهارات تحليل المحتوى. (لا يوجد معلومات للمجلة)

Full text

 











Quasi Experimental Design



MANCOVAANCOVAT-
test
≤.0,05α

 0.05α 






