BookPDF Available

Innovación en educación: Gestión, currículo y tecnologías

Authors:
Zaira Navarrete-Cazales at National Autonomous University of Mexico
Zaira Navarrete-Cazales
Marco Aurelio Navarro Leal at World Council of Comparative Education Societies
Marco Aurelio Navarro Leal
  • World Council of Comparative Education Societies
Abril Castañeda
Abril Castañeda
Abril Castañeda
  • This person is not on ResearchGate, or hasn't claimed this research yet.
Adriana Toalá
Adriana Toalá
Adriana Toalá
  • This person is not on ResearchGate, or hasn't claimed this research yet.
Show all 67 authorsHide
Download full-text PDFDownload full-text PDF
Read full-text
Download citation

Abstract

Frente a una mayor necesidad de conocer sobre aspectos específicos de los sistemas educativos y sus contextos económicos, sociales y culturales, el tema de innovación, al estar presente en los discursos internacionales, nacionales y locales, adquiere un nivel de complejidad que merece ser analizado y discutido, tanto en sus concepciones, como en sus estrategias de implementación, la participación de los actores, así como en su impacto en las instituciones educativas y sus procesos de conocimiento. Así, la Innovación en vínculo con la educación es un tema prioritario para fortalecer los procesos de gestión e implementación de políticas, así como de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Es por ello que la Sociedad Mexicana de Educación Comparada se complace en presentar este libro, denominado: “Innovación en educación: Gestión, currículo y tecnologías”, en el que participan investigadores y profesores de Chile, Colombia, España, México y Perú, con el objetivo de analizar, discutir y presentar experiencias y propuestas innovadoras para la mejora de la enseñanza y el aprendizaje. Esperamos que este libro sea un referente sobre este tema, tanto por su dimensión teórica como por la dimensión de su práctica reflexiva. Autores de este libro: Abril Castañeda, Adriana Toalá, Alejandro Menéndez, Alfonso Serra, Ana López, Andrés Haro, Angélica Vences, Antonio Valencia, Ariel Gutiérrez, Arturo Amaya, Beatriz Zamora, Carlos Brabata, Carolina Tapia, Claudia León, Daniel Peña, Elsa Fueyo, Evangelina López, Fabián Martínez, Fabiola Lima, Gilberto Macías, Héctor Manzanilla, Hilda Vizcarra, Hugo Quiroz, Hugo Serna, Ileana Petra, Ileana Rojas, Irma Flores, Isaías Álvarez, Jessica Badillo, Jorge González, Jorge Martínez, Jorge Quintero, José Ramos, Juan Hernández, Juan Vaca, Liliana Zamora, Lucia Paredes, Luz Acosta, Manuela Badillo, Marcela Mastachi, Marco Dorantes, Marco Navarro, María Fernández, María Jiménez, María Martínez, María Zúñiga, Mariana Fouilloux, Martha Cordero, Mónica Meza, Nancy Salazar, Noé González, Pablo Escamilla, Ramón López, Ricardo Tejeida, Rocío García, Sandra Gudiño, Sara Medina, Sergio Cardona, Sergio Tobón, Silvia Galicia, Silvia Valdivia, Stephanie Ibarra, Tomás Estrada, Verónica Soriano, Yesica Domínguez, Zaira Navarrete.
Libro Comple
to.pdf
Content uploaded by Zaira Navarrete-Cazales
Author content
All content in this area was uploaded by Zaira Navarrete-Cazales on Aug 05, 2020
Content may be subject to copyright.
Introducción MANL-Z
NC.pdf
Content uploaded by Zaira Navarrete-Cazales
Author content
All content in this area was uploaded by Zaira Navarrete-Cazales on Dec 08, 2017
Content may be subject to copyright.
A preview of the PDF is not available
Reflections on Comparative and International Education in Mexico
Chapter
Full-text available
  • Dec 2024
https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/s1479-367920240000048003/full/html The creation of the Mexican Society for Comparative Education (SOMEC) in 2004 led to increased academic activity, such as designing research projects, picking up speed on publications by Mexican scholars, and developing and importing theoretical approaches. SOMEC has been a significant catalyst in expanding and strengthening comparative education in Mexico and Ibero-America by making studies and research in this discipline accessible to teachers and scholars. SOMEC has contributed substantially to consolidating a robust and diverse academic community in comparative education. SOMEC members have focused on several areas to promote the development and dissemination of comparative education. One of these areas is the publication of specialized volumes, which serve as platforms for sharing research, theories, and pioneering practices. Through critique and debate, SOMEC attempts to influence educational policies. Its work in facilitating access to research and promoting academic exchange has been fundamental to the growth and consolidation of the field of comparative education in Mexico and Ibero-America. https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/s1479-367920240000048003/full/html
View
Planeación de la evaluación socioformativa en la materia de Estructuras de Hormigón Armado
Preprint
Full-text available
  • Jan 2024
Resumen: El texto presenta una investigación sobre la evaluación socioformativa en la educación superior de Bolivia, en el campo de las estructuras de hormigón armado. Se parte de la identificación de factores que limitan la calidad educativa, como el contexto local, la información inclusiva, las habilidades sociales y prácticas y la investigación empírica local. El propósito es proponer e implementar estrategias pedagógicas que favorezcan el desarrollo integral de los estudiantes, mediante proyectos socioformativos que resuelvan problemas reales del entorno. La metodología es cualitativa, basada en la investigación-acción educativa y el análisis de entrevistas. Los resultados muestran las áreas de mejora en la planificación de la evaluación, como la integración interdisciplinaria, la evaluación formativa y las actividades interactivas. Se presenta un ejemplo de un proyecto socioformativo que supera la evaluación tradicional centrada en contenidos y lo sumativo. El texto concluye resaltando la importancia de la evaluación socioformativa como un enfoque participativo e inclusivo, que prioriza al estudiante, la inclusión y la alineación con los propósitos de la educación integral, y que reconoce la necesidad de enfrentar los desafíos actuales y las áreas de mejora. Palabras Clave: Evaluación socioformativa, Educación superior, Estructuras de hormigón armado, Estrategias pedagógicas, Proyectos socioformativos.
View
Educar en el confinamiento: actores, experiencias y estrategias
Book
Full-text available
  • Mar 2023
El confinamiento que nos tocó vivir a causa de la pandemia por COVID 19, resultó ser no solamente una emergencia sanitaria sino también un fenómeno socioeducativo que, si bien acentuó desigualdades y brechas ya existentes, también impulsó importantes reflexiones, estudios y propuestas por parte de educadores y académicos. Los capítulos que integran este libro tienen tanto un valor extrínseco como intrínseco; por una parte dan cuenta de las iniciativas de académicos y docentes que con seriedad abordaron esa circunstancia para repensar su actividad educativa y dejar constancia de ello para las próximas generaciones; y por otra generan conocimiento sobre distintos ámbitos del quehacer educativo, empezando por la formación de los docentes, las apreciaciones de nuevas actividades desde la perspectiva de los estudiantes, hasta la elaboración de distintas propuestas alternativas que pasan tanto por la gestión, como por la reorganización curricular. En suma, el libro contiene materiales que deben ser considerados por quienes se interesan en la educación y especialmente por el análisis sobre lo que fue el educar en el confinamiento. Participan en este libro: Alejandro Rodríguez Rodríguez, Ana Victoria Báez Mendoza, Araceli Huerta Chua, Beatriz Zamora López, Bertha Alicia Garza Ruiz, Blanca Estela Zardel Jacobo, Blanca Margarita Villarreal Soto, Carlos Enrique Portes Flores, Cielo Karyme Paredes Castillo, Dora María Llado Lárraga, Enrique Bonilla Murillo, Esperanza Aoyama Argumedo, Eusebio Vargas Bello, Evelyn Maribel Tovar Salvador, Fernando Leal Ríos, Graciela Amira Medecigo Shej, Gumersindo David Fariña López, Ileana Petra Micu, Irma María Flores-Alanís, Jeny Haideé Espinosa Barajas, Jesús Roberto García Sandoval, Jorge Ramírez Chávez, José Luis Medardo Quiroz Gleason, Josefina Guzmán Acuña, Juan Antonio Centeno Quevedo, Julio Cesar González Mariño, Leticia Montaño Sánchez, Leydi Jazmín Morales Silva, Lucia Paredes Rojas, Ma. Gabriela Guerrero Hernández, Marcela Mastachi Pérez, Marco Aurelio Navarro Leal, María Cristina Cepeda González, María Cristina Hernández Tapia, Mariana Fouilloux Morales, Maricruz Guzmán Chiñas, Miriam Alejandre Espinosa, Nazaria Martínez Díaz, Orlando Vázquez Pérez, Paola Andrea López Hernández, Rocío Isabel Ramos Jaubert, Saúl Elizarrarás Baena, Silvia Ochoa Ayala, Silvia Osiris Domínguez Villegas, Teresa de Jesús Guzmán Acuña, Teresa de Jesús Pérez Gutiérrez, Verónica Sagnité Solís Herebia, Víctor Alejandro Guillén-García, Zaira Navarrete Cazales.
View
Disposición y capacidad docente como factor clave en el aprovechamiento y uso de las tecnologías.
Article
Full-text available
  • Jan 2023
El uso de las tecnologías en el aula debe sostenerse en condiciones más allá de lo instrumental, y la convicción de que la misma puede tener un efecto positivo en la práctica educativa es fundamental; elementos como la innovación, las competencias de los docentes, entre otros, están directamente relacionadas con dichas condiciones. El presente artículo recoge la interpretación teórica de diferentes variables relacionadas a la disposición y capacidad de los docentes frente a las tecnologías, basándose en el análisis de los resultados de una investigación realizada sobre las prácticas de los mismos en la universidad; el estudio es cuantitativo, descriptivo, no experimental y de diagnóstico.
View
Reseña ao libro Innovación en educación: Gestión, currículo y tecnologías
Article
Full-text available
  • Aug 2022
Reseña ao libro Innovación en educación: Gestión, currículo y tecnologías.
View
Innovación en educación
Article
Full-text available
  • Nov 2019
El libro que aquí se reseña es una producción compartida por un conjunto de autores especialistas en la temática de la innovación en la educación. Está compuesto por tres partes que agrupan los diversos aportes que lo componen, según tres dimensiones. La primera incorpora artículos que analizan aspectos de las políticas y los problemas de la gestión y la innovación. La segunda presenta trabajos que se refieren a los aspectos de la innovación y la pedagogía en el currículum y en la enseñanza y aprendizaje. La tercera concentra contribuciones sobre los avances de las nuevas tecnologías.
View
View
View
The Observer Recuperado el 9 de 10 de 2017, de Towards an innovation strategy: http://oecdobserver
  • Jan 1978
  • J A Gurría
  • Oecd
  • Productor
  • Observer
Gurría, J. A. (October de 2007). The Observer. (OECD, Productor, & OECD Observer No. 263, October 2007) Recuperado el 9 de 10 de 2017, de Towards an innovation strategy: http://oecdobserver.org/news/archivestory.php/aid/2322/Towards_an_ innovation_strategy_.html Guzmán, J. T. (1978). Alternativas para la Educación en México. México: Ediciones Gernika.
Whilst time is burning
  • Jan 1974
  • R Kidd
Kidd, R. (1974). Whilst time is burning. Ottawa: IDRS.
A panorama of comparative education in Mexico Comparative Education at Universities WQorld Wide (págs
  • Jan 2013
  • 218-226
  • Navarro Leal
Navarro Leal, M. A. (2013). A panorama of comparative education in Mexico. En C. Wolhuter, N. Popov, B. Leutwyler, & K. Skubik, Comparative Education at Universities WQorld Wide (págs. 218-226). Sofia: Bulgarian Comparative Education Society & Ljubljana University Press.
Notimex Obtenido de Con calidad educativa e innovación se construye México: Nuño Mayercon-calidad-educativa-e-innovacion-de-construye-mexico-nunomayer/ OCDE Center for Educational Research and Innovation OECD Better Policies for Better Lives
  • May 2007
  • Nuño Mayer
Nuño Mayer, A. (8 de mayo de 2017). Notimex. Obtenido de Con calidad educativa e innovación se construye México: Nuño Mayer: http://www.20minutos.com.mx/ noticia/218365/0/con-calidad-educativa-e-innovacion-de-construye-mexico-nunomayer/ OCDE Center for Educational Research and Innovation. (2007). OECD Better Policies for Better Lives. (OECD, Editor, & OECD-CERI, Productor) Recuperado el 9 de 10 de 2017, de Innovation Strategy for Education and Training Innovation: the OECD Definition: http://www.oecd.org/edu/ceri/innovationstrategyforeducationandtraininginnovationtheoecddefinition.htm OECD. (15-16 de May de 2007). OECD HOME. Recuperado el 9 de 10 de 2017, de Chair's summary of the OECD Council at Ministerial Level,-Innovation: Advancing the OECD Agenda for Growth and Equity: http://www.oecd.org/general/chairssummaryo ftheoecdcouncilatministeriallevelparis15-16may2007-innovationadvancingtheoecdag endaforgrowthandequity.htm
Documentos de la ONU Obtenido de (XXV) Estrategia Internacional de Desarrollo para el Segundo Decenio de las Naciones Unidas para el Desarrollo: http://www.un-documents.net/a25r2626
  • Jan 1979
  • Organización De Las Naciones Unidas
  • M Htm Pérez Rocha
Organización de las Naciones Unidas. (24 de Octubre de 1970). Documentos de la ONU. Obtenido de (XXV). Estrategia Internacional de Desarrollo para el Segundo Decenio de las Naciones Unidas para el Desarrollo: http://www.un-documents.net/a25r2626. htm Pérez Rocha, M. (1979). El idealismo educativo del Estado Mexicano. México: IIEUNAM Colección Problemas del desarrollo No. 32.
The UN Development Decade, proposals for action
  • Jan 1972
United Nations. (1972). The UN Development Decade, proposals for action. Report of the UN-Secretary General. NY: UNO.
Education Sector, working paper
  • Jan 1974
  • World Bank
World Bank. (1974). Education Sector, working paper. Washington: World Bank.
Productor, & OECD Observer No
  • Oct 2007
  • J A Gurría
Gurría, J. A. (October de 2007). The Observer. (OECD, Productor, & OECD Observer No. 263, October 2007) Recuperado el 9 de 10 de 2017, de Towards an innovation strategy: http://oecdobserver.org/news/archivestory.php/aid/2322/Towards_an_ innovation_strategy_.html