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Desarrollo de una estrategia de transferencia de conocimiento para el Instituto de Investigaciones Psicológicas de la Universidad de Costa Rica
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En la actualidad, la transferencia de conocimientos es parte fundamental de la sociedad del conocimiento y es un componente indispensable en procesos de
desarrollo e innovación. Dicha actividad se desarrolla principalmente en centros de
educación superior. Las universidades son quienes proveen la mayoría de la
investigación y por ende el conocimiento para generar desarrollos que, idealmente
devienen en innovaciones.
Así, la TC se convierte en uno de los elementos sustantivos del quehacer
universitario. Dicha actividad la realizan desde diversos enfoques, modelos y
mecanismos, cada uno adaptado a las necesidades y recursos de los que dispone
cada institución de educación superior.
En la Universidad de Costa Rica se dispone de tres programas para realizar esta
actividad: PROINNOVA, PROFOVIR y AUGE. Cada uno tiene sus características y
funciones delimitadas, de tal manera que puedan trabajar en armonía sin duplicar
funciones. Sin embargo, por limitaciones de personal y de recursos, los esfuerzos
de estas tres instancias no son suficientes para hacer que la TC parte del quehacer
de las unidades académicas.
Lo anterior aunado a la poca presencia de las ciencias sociales en procesos de
I+D+i llevó a plantear este proyecto, el cual se plantea como objetivo principal
Desarrollar una estrategia de transferencia de conocimiento con la cual el Instituto
de Investigaciones Psicológicas de la Universidad de Costa Rica se proyecte hacia
la comunidad nacional.
Para llevar a cabo el proyecto se planteó una metodología de tipo descriptiva con
un enfoque cualitativo. Se realizó una revisión documental sobre la normativa
vigente de la UCR que estuviera relacionada con la TC y se realizaron 7 entrevistas
a informantes Clave.
El resultado es la elaboración de la estrategia, la cual de forma amplia e integral
devino en un documento de consulta y guía. El objetivo final es que este documento
se transforme en una guía oficial de consulta para el Instituto de Investigaciones
Psicológicas y sirva de punto de partida para la promoción y ampliación de la TC en
sus investigadoras e investigadores.
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Los cambios del mundo de hoy se podrían resumir en algunas ideas
centrales, siendo entre ellas la velocidad con que se dan estos factores
como la globalización, la tecnología de la información y comunicación,
el acceso a la información, nuevos mercados, nuevos competidores,
nuevos modelos de producción, la gestión del conocimiento, entre
otros.
En este escenario, se espera que las organizaciones se adapten a
su entorno y escuchen a sus clientes y en función al conocimiento
tácito y explicito acumulado del personal y de los propios clientes, las
organizaciones generen productos y servicios ajustados a las demandas
y necesidades.
En concreto, estamos hablando del desarrollo de teorías y modelos
de la gestión del conocimiento, así como la aplicación de técnicas
como lecciones aprendidas, comunidades de prácticas, auditorias del
conocimiento, estrategias de gestión del conocimiento, las entrevistas,
las mejores prácticas, etc.; de la aplicación de herramientas como
bases de datos, bases documentales, bibliotecas digitales, blogs,
comunicaciones en línea, foros de discusión, Web 2.0, redes sociales,
etc.; en el contexto de las políticas públicas emanadas a través de la
legislación y normas legales de parte del gobierno central.
El objetivo de este artículo es analizar la transferencia de conocimiento en una institución de educación superior (IES), situada en Medellín, Colombia. La metodología vinculó dos componentes: la aplicación de técnicas bibliométricas y el análisis de grupos de discusión con investigadores, directivos, docentes y gestores de proyectos sociales. Entre los resultados se encuentra que la comunidad es un destinatario natural del conocimiento, al cual debe dársele el mismo estatus otorgado al Estado y a las empresas en modelos como la Triple Hélice. Sumado a ello, la contratación pública es otro mecanismo de transferencia con el que se puede fomentar la innovación social. En conclusión, orientar la transferencia en función de las problemáticas del contexto social y de valores como la calidad de vida, debe ser otro imperativo de las universidades que genera, incluso, un retorno económico.
Plantea la necesidad de que los científicos sociales recurran a una comunicación alternativa para combatir la manipulación informativa deformante; aboga por una comunicación permanente de los resultados de investigación en todos los medios.
John Ziman graphically portrays “steady state science” with images of river and battlefield. A river with ever narrowing banks represents the constriction of funding for academic science. A battlefield, with its wounded and dying, and only limited medical resources available, calls forth the image of a triage process in which those who are judged to be savable are rescued and removed from the battlefield while the others are left to die. Indeed, Ziman has described a funding decline in the United Kingdom accompanied by the establishment of a governmental evaluation procedure for departments, the closing down of some, the continuance of others-that is, narrowing banks and triage.
The aim of this research is to achieve a better understanding of the processes underlying knowledgetransfer (KT) in social sciences and humanities (SSH). The paper addresses: first, the extent of SSH researchgroups’ engagement in KT and the formal KT activities used to interact with non-academic communities;and second, how the characteristics of research groups may influence engagement in various types of KT.The empirical analysis is at research group level using data derived from a questionnaire of SSH researchgroups belonging to the Spanish Council for Scientific Research (CSIC). We find that KT activities arebased on relational rather than commercial activities. The most frequent relational activities in whichSSH research groups engage are consultancy and contract research. We find also that the characteristics ofresearch groups (e.g. size and multidisciplinarity) and individuals (e.g. academic status and star scientist)are associated with involvement in KT activities and that a deliberate focus on the societal impacts andrelevance of the research conducted is strongly related to active engagement of research groups in all themodes of KT considered in this study. From a managerial perspective, our findings suggest that measurespromoting a focus on the societal impact of research could enhance research groups’ engagement in KTactivities.
A process of normative change in academic science makes spin-off entrepreneurship compatible with the advancement of knowledge. A parallel process of normative change in industrial science produces a creative tension between organizational and scientific goals that enhances the attainment of both objectives. The creation of hybrid organizations mediating between university–industry and university–government brings these institutional spheres into closer contiguity. The emergence of triadic interactions and ‘taking the role of the other’ among university–industry–government in the transition from an industrial to a knowledge economy may be seen as a conscious innovative stream rather than a chance evolutionary event.