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Utilizando tecnologías en la educación para fortalecer la práctica docente en América Latina Revisiones teóricas-Experiencias prácticas

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La pérdida de identidad del pueblo indígena Zenú y su preservación conforman la motivación central de este proyecto, direccionado al diseño de un repositorio temático de herramientas didácticas basadas en el uso de la web 2.0, para su implementación en las Instituciones Educativas Indígenas del resguardo de San Andrés de Sotavento, en las áreas específicas de Lenguaje y Ciencias Sociales. Se utilizó un enfoque cualitativo, con un tipo etnográfico, a partir de tres categorías, cultura, apropiación tecnológica y educación, tomando como muestra 350 estudiantes de 6 instituciones educativas indígenas, 15 docentes, 2 expertos en cultura Zenú y 3 jefes indígenas. Como consecuencia de lo anterior, se obtuvieron resultados y conclusiones parciales en las tres categorías, como perdida sistemática de la identidad cultural y factores amenazantes, aceptación de la tecnología y conectividad por parte de los jóvenes y proceso de implementación del currículo propio en las instituciones educativas.
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A introdução da poliquimioterapia somada às medidas operacionais adotadas, tais como revisão de arquivos, redução do tempo de tratamento e as modifi cações que ocorreram nos serviços de saúde voltados ao atendimento à hanseníase contribuíram para o declínio da prevalência no Rio Grande do Sul. Porém, atingir a meta de eliminação da hanseníase como problema de saúde pública faz com que os elementos de um programa de controle precisem ser modifi cados ou ter sua prioridade revista. Assim, a manutenção de serviços de diagnóstico e tratamento, a supervisão e um atento sistema de vigilância epidemiológica com ênfase na ação de vigilância de contatos e na formulação de estratégias para o manejo da hanseníase como uma doença de baixa prevalência são elementos importantes.
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El presente trabajo tiene como objetivo mostrar resultados parciales de una investigación, producto de la experiencia en el Diplomado “Formación-evaluación docente para el desarrollo de competencias”, en una universidad pública ubicada en la ciudad de México. En la primera parte, se presenta el desarrollo teórico en torno a las competencias, en concreto a las docentes. Posteriormente se hace referencia a los sustentos teóricos sobre el portafolios docente y los diversos conceptos con los que se articula, siendo un sistema alternativo de formación y evaluación. Más tarde se presenta el diseño metodológico, los resultados y las conclusiones en las que se vinculan las competencias y el portafolios docente como elementos que pueden ser complementarios y que estuvieron presentes en la experiencia realizada por los profesores durante el Diplomado.Palabras clave: Formación, competencias, competencias docentes, portafolios docente, autoevaluación. This paper aims to show partial results of an investigation, product of experience in the Diploma "Training-educational evaluation for competence development", which took place at a public university located in Mexico City. The first part presents the theoretical development around skills, in particular to the teachers. Subsequently referred to the theoretical underpinnings of the teaching portfolio and the various concepts that are articulated, as an alternative system of training and evaluation. Later we present the design methodology, findings and conclusions that are linked skills and teaching portfolios as complementary elements present in the experience by teachers for the Diploma.Keywords: Training, competences, teaching competences, portfolio, auto- evaluation.
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Usos y experiencias de los estudiantes con las plataformas tecnológicas y su relación con el rendimiento académico en el primer año de estudio en sistemas universitarios de educación virtual Directora: Mgter. Sandra Gómez, Universidad Siglo 21 (Argentina)1 Integrantes del equipo: Mgter. Leidy Montero Caicedo, Fundación Universitaria del Área Andina (Colombia), Dr. Vicente Herrera, Universidad del Istmo (Panamá), Ing. Calixto Maldonado, Universidad Siglo 21 (Argentina) y Profesor Antonio Ribas Reis, Unijorge (Brasil). En este espacio se presenta una investigación en curso que toma como problema de investigación los recorridos que hacen los alumnos por la platafor ma tecnológica cuando hacen sus estudios superiores. Para ello, se identifican los usos de los recursos allí dispuestos a los fines de establecer relaciones entre los aspectos referidos a los procesos de aprendizaje y los resultados académicos alcanzados. Como objetivos generales se persigue: describir y analizar las carac terísticas de los trayectos que los estudiantes desarrollan en la plataforma tec nológica, identificar distintos perfiles en los recorridos de aprendizaje, e identifi car y analizar la relación entre los distintos perfiles de recorrido y el rendimiento académico que presentan los alumnos. El diseño de esta investigación es de enfoque mixto, descriptivo, de ejecu ción secuencial. Las técnicas de recolección de datos serán: encuestas, entre-1 Magíster en Tecnología. Especialista en Psicopedagogía. Especialista en Gestión y Asesoram iento Pedagógico. Licenciada y profesora en Ciencias de la Educación. Docente e investigadora
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Objetivo: Descrever a vivência de estudantes de enfermagem na promoção do cuidado em saúde com os jovens escolares acerca das DST/AIDS a partir do uso de uma Web Rádio Métodos: A experiência ocorreu em outubro de 2012, relatando a vivência de acadêmicos de Enfermagem da Universidade Estadual Vale do Acaraú, em uma Escola de Educação Infantil e Ensino Fundamental na cidade de Sobral/Ceará, com os jovens escolares que participaram do Programa em Sintonia com a Saúde, postado ao vivo por uma Web Rádio. Foram debatidas acerca das DST/Aids. Resultados: Percebeu-se que tecnologia digital é um meio de muitas possibilidades, constituindo-se em um mecanismo para melhor ouvir, promover saúde e tirar dúvidas acerca do cuidado com o corpo, vínculo entre profissional da saúde e jovens escolares. Conclusão: o uso da Web Rádio, trouxe uma prática em saúde inovadora, criando um novo olhar em enfermagem, estabelecendo novos planos de cuidado.
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Este trabajo pretende describir y explicar los efectos del autoconcepto en el rendimiento académico de los alumnos en el contexto educativo pluricultural de la Ciudad Autónoma de Ceuta, para poder diseñar estrategias de interven­ción educativa apropiadas. En primer lugar, destaca del estudio que, en general, los alumnos cristianos tienen mejor autoconcepto que los alumnos musulmanes y las chicas mejor que los chicos tan sólo en autoconcepto académico. En segundo lugar, que los alumnos cristianos, en general, obtienen mejor rendimiento académico que los alumnos musulmanes, tanto por áreas curriculares como globalmente, y no se dan diferencias entre chicos y chicas, salvo en el caso del grupo musulmán en el que las chicas son mejores que los chicos en Ciencias Sociales. Y, en tercer lugar, que tan sólo el rendimiento académico global del alumnado musulmán está determinado por su autoconcepto académico.