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Teoría de los Constructos Personales: aplicaciones a la práctica psicológica.
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... The explanations we give ourselves to try to understand what happens to us are based on assumptions and models that organize and privilege what we perceive (Sluzki, 2011). These perceptions are based on "personal constructs", through which we organize the world and the events that happen in it, based on the internal cognitive structure that is unique to each individual (Botella & Feixas, 1998). Constructs or premises that permeate the relationship of individuals with their environment and their adaptation to life experiences (Bateson, 2006). ...
... Exploring what lies behind such constructions in a way that can also be linked to the ability to respond, adapt and recover from such an event, is the task of the personal constructs proposed by George Kelly (Neimeyer, 1996;Botella & Feixas, 1998). As well as the study aimed at the recovery of life histories with resilient responses to events that burst into the lives of families and in the face of which some of them choose to overcome the experience. ...
Conducting a study about resilience in a family with two members with disabilities may involve carrying out an exploration of the personal constructs of each member of the family, and in some way permeating their responses to that condition. The present work is qualitative research carried out with the objective of analyzing the personal contracts underlying the resilience of a family with two members with disabilities in light of the proposal of Walsh regarding resilient family beliefs. The analysis of these information has allowed in the present work to identify these dichotomous constructs that underlie the resilience of this family, which provide a rich and profound information about how in each of its members act the constructs that allowed them as a family Resiliently addressing disability.
... Botella y Feixas (2008) mencionan algunos aspectos que se pueden analizar desde esta aproximación cualitativa de los datos, como son el número y contenido temático de los constructos y elementos, y el análisis formal de los constructos. El segundo, el análisis de la estructura, hace referencia al estudio de las relaciones cuantitativas entre constructos y entre elementos a través de pruebas estadísticas, del que se han derivado diversos índices de medida cognitivos (Botella & Feixas, 2008). ...
Resumen El objetivo de este estudio fue analizar la estructura del sistema de constructos vocacionales de alumnos de centros de secundaria de la comunidad indígena yaqui (Sonora, México), a través de la aplicación de la Rejilla Vocacional (RV), específicamente se estudian los índices de diferenciación e integración y se analizan las diferencias según la edad y sexo. El índice de diferenciación cognitiva se ha operativizado a partir de la suma de las desviaciones típicas de las puntuaciones de cada constructo. El índice de integración se obtuvo a través de la intercorrelación de las puntuaciones de los constructos de una rejilla. Los resultados de la comparación según la edad, indican diferencias estadísticamente significativas en las puntuaciones medias del índice de integración de los distintos grupos de edad de los alumnos, pero no en el índice de diferenciación, cuyos puntajes medios se mantuvieron constantes a través de los distintos grupos de edad de los alumnos. Por otro lado, no se encontraron diferencias significativas en ambos índices según el sexo de los alumnos. Se ofrecen explicaciones sobre la relación de estos resultados con los obtenidos en estudios previos y se proponen nuevos y futuros esfuerzos de investigación sobre este tema para incrementar la validez de los resultados. Se menciona la utilidad de los resultados obtenidos para los profesionales de la orientación vocacional interesados en utilizar la técnica de la RV con los alumnos. Palabras clave: Técnica de la rejilla vocacional, teoría de los constructos personales, índice de diferenciación, índice de integración.
... El análisis de la RV se ha abordado desde dos enfoques diferentes: el primer enfoque (cualitativo) se centra en realizar un análisis formal de los constructos y elementos, con el objetivo de identificar las áreas temáticas. El segundo enfoque (cuantitativo) analiza las relaciones entre elementos y constructos por medio de procedimientos estadísticos, derivándose varios índices de medida cognitiva (Botella & Feixas, 2008). ...
En el presente estudio se analizó el desarrollo de la estructura cognitiva vocacional (índices de integración, conflicto y diferenciación) de un grupo de estudiantes de bachillerato del sur de Sonora (México). La muestra estuvo conformada por 159 estudiantes (54% mujeres y 46% hombres) quienes cursaban primero (n=56), segundo (n=58) y tercero bachillerato (n=45), con edades que oscilaron entre los 15 y 19 años, a quienes se les aplicó la versión idiográfica de la rejilla vocacional, la cual se inscribe dentro en la teoría de constructos personales propuesta por Kelly (1955). Su administración consiste en una entrevista semiestructurada dividida en tres etapas: elección de los elementos, elicitación de los constructos más significativos y calificación de los constructos. Se encontraron diferencias significativas en el puntaje medio del índice de integración en los diferentes cursos escolares, pero no en el índice de conflicto y diferenciación. Los resultados presentan implicaciones teóricas aportando datos a la línea de investigación sobre el desarrollo de la estructura cognitiva vocacional e implicaciones prácticas en la evaluación y asesoría vocacional.
... The central assumption of this theory is that each person develops a set of personal (largely implicit) hypotheses for both the self and the world, which are used for interpreting and anticipating events. Just as scientific hypotheses are made up of theoretical constructs, these are made up of personal constructs (Kelly, 1955;Botella and Feixas, 1998;Walker and Winter, 2007). ...
Introduction
The overvaluation of weight and shape is a diagnostic criterion in eating disorders, except in binge eating disorder (BED), where it has received less attention. This aspect is also not usually analyzed in people with overweight or obesity without an eating disorder. This research aims to identify the indicators of symptomatology, as well as those of self-construction and cognitive structure, that are associated with overvaluation in obesity, either alone or in conjunction with BED.
Method
A sample of 102 overweight or obese participants was accessed. The sample was divided into four groups: one without overvaluation or BED (n = 33); a second with overvaluation and without BED (n = 21); a third with BED, but without overvaluation (n = 15), and a fourth with BED and overvaluation (n = 33). The groups completed instruments regarding eating symptomatology, anxiety, depression, and stress. In addition, they were administered the Repertory Grid Technique, a semi-structured interview to evaluate the cognitive structure involved in the construal of the self and others.
Results
The factors of overvaluation and the presence of BED independently explained eating symptomatology, and the latter also showed a tendency to influence anxiety, depression, and stress. In terms of cognitive structure, weight polarization was explained by overvaluation, while BED was associated with a high presence of cognitive conflicts. In self-construction, BED was the factor that explained the differences, particularly in Self-Ideal discrepancy.
Discussion
The results highlight the importance of overvaluation in obesity, even in the absence of BED. Its evaluation and treatment are recommended. Furthermore, in the case of BED, it is also advisable to evaluate the overvaluation of weight and shape since it can be a severity specifier.
... El análisis de la RV se ha abordado desde dos enfoques diferentes: el primer enfoque (cualitativo) se centra en realizar un análisis formal de los constructos y elementos, con el objetivo de identificar las áreas temáticas. El segundo enfoque (cuantitativo) analiza las relaciones entre elementos y constructos por medio de procedimientos estadísticos, derivándose varios índices de medida cognitiva (Botella & Feixas, 2008). ...
Resumen. En el presente estudio se analizó el desarrollo de la estructura cognitiva vocacional (índices de integración, conflicto y diferenciación) de un grupo de estudiantes de bachillerato del sur de Sonora (México). La muestra estuvo conformada por 159 estudiantes (54% mujeres y 46% hombres) quienes cursaban primero (n=56), segundo (n=58) y tercero bachillerato (n=45), con edades que oscilaron entre los 15 y 19 años, a quienes se les aplicó la versión idiográfica de la rejilla vocacional, la cual se inscribe dentro en la teoría de constructos personales propuesta por Kelly (1955). Su administración consiste en una entrevista semiestructurada dividida en tres etapas: elección de los elementos, elicitación de los constructos más significativos y calificación de los constructos. Se encontraron diferencias significativas en el puntaje medio del índice de integración en los diferentes cursos escolares, pero no en el índice de conflicto y diferenciación. Los resultados presentan implicaciones teóricas aportando datos a la línea de
... With every new experience, personal constructs can be confirmed, revised, or even discarded. This process contributes to the gradual creation and validation of a system that allows us to better predict our environment, as we form expectations about other people and events based on where they lie in our construct system (Botella & Feixas, 1998). This perspective allows for a more subject-focused approach to the study of identity, one that focuses on how every person's construct system is formed and what beliefs and experiences support it. ...
The aim of this project is to study the role that online videogames play in the way people build their identities. More specifically, the project is intended to study how people use online videogames and virtual avatars to explore alternative identities. It is possible for people to manifest entirely different versions of themselves through their virtual characters. Sometimes, those alternative identities may be a projection of what players consider ideal versions of themselves. Several variables may strengthen or hinder this capacity to project the ideal self onto a customizable “virtual self”. Some of these factors are inherent to the individual, while others may be more related to the specific game they play. The repertory grid technique will be used to explore online videogame players’ construct systems and to understand their need to explore alternative identities through their videogame characters. Other instruments will also be administrated to measure the degree of immersion that game players experience, to determine which aspects of play are the most appealing to them, and to gather data on their degree of subjective psychological well-being, all in order to assess how these variables, in addition to the others extracted from the repertory grid, may affect this identity exploration.
La observación en psicomotricidad tiene por objetivo poder descubrir las intenciones y el significado de la propia acción del niño. La falta de registros existentes que encajaran con las necesidades de la investigación desarrollada a lo largo de la tesis doctoral motivó la elaboración y posterior validación y utilización de un nuevo registro de observación. Objetivo: diseñar y validar un instrumento de observación psicomotriz usando las dimensiones de la Psicomotricidad de Integración (PMI) (Muniáin & Serrabona, 2006) para determinar la evolución de un individuo a través de este. Método: estudio de caso con dos niños, hermanos menores de dos niños con una discapacidad y que están escolarizados en una a una escuela pública de Barcelona. Resultados: la versión inicial del registro se sometió a juicio por 13 expertos en el ámbito de la psicomotricidad. La versión definitiva está compuesta por un total de cinco subdimensiones que se dividen en un total de 77 ítems para su observación. Conclusión: los porcentajes obtenidos en la utilización del registro de observación con cada uno de los sujetos estudiados en sus respectivas intervenciones psicomotrices determinan la viabilidad del registro para ser utilizado. Palabras clave: Instrumento; Discapacidad; Dimensiones; Psicomotricidad; Desarrollo infantil Abstract. Observation in psychomotor skills aims to discover the intentions and meaning of the child's own action. The lack of existing records that fit the needs of the research developed throughout the doctoral thesis motivated the elaboration and subsequent validation and use of a new observation record. Objective: to design and validate a psychomotor observation instrument using the dimensions of Psychomotor Integration (PMI) (Muniáin & Serrabona, 2006) to determine the evolution of an individual through it. Method: case study with two children, younger siblings of two children with a disability who are attending a public school in Barcelona. Results: the initial version of the registry was submitted to the judgement of 13 experts in the field of psychomotor skills. The final version is composed of a total of five sub-dimensions that are divided into a total of 77 items to be observed. Conclusion: the percentages obtained in the use of the observation register with each of the subjects studied in their respective psychomotor interventions determine the viability of the register to be used. Keywords: Instrument; Disability; Dimensions; Psychomotricity; Child Development
El presente artículo se enfoca en la utilidad de los Mapas Cognitivos Borrosos como herramienta para la supervisión clínica en el ámbito de la psicoterapia. Estos mapas representan una herramienta versátil que facilita la conceptualización de casos clínicos desde dos perspectivas complementarias: la nomotética y la idiográfica. Desde la perspectiva nomotética, se utilizan los Mapas Cognitivos Borrosos para ordenar y organizar la experiencia que el cliente elabora en el diálogo terapéutico. Esto se logra mediante la creación de un mapa de sistema complejo que incorpora términos técnicos y conceptos clínicos de los campos de la psicopatología, la evaluación y el tratamiento. Esta representación en tercera persona permite una comprensión teórica, más profunda y estructurada de la situación clínica, fomentando la colaboración entre el supervisor y el supervisando. Desde la perspectiva idiográfica, se emplea una aproximación en primera persona que recoge el Sistema de Significados Personales del paciente, así como sus dinámicas de interacción. Lo que ayuda tanto al terapeuta, como al supervisor, a entender la construcción del problema desde la visión del cliente utilizando sus propios términos. Al combinarse con el mapa en tercera persona, se enriquece y complementa el panorama general, permitiendo una visión más completa de la dinámica clínica. El proceso de utilización de los Mapas Cognitivos Borrosos en la supervisión clínica está altamente protocolizado, lo que facilita la comunicación efectiva entre el supervisor y el supervisando.
Partiendo de una revisión del debate académico sobre la empatía o toma de perspectiva histórica, se ofrece una propuesta de currículo de historia para Secundaria centrado en esta dimensión del pensamiento histórico. Este segundo artículo de la serie “El valor de la historia” indaga cómo podría ser un currículo en el que los estudiantes se enfrenten al reto de explicar por qué los seres humanos actuaron como lo hicieron en determinadas circunstancias y en el que exploren lo que creían, pensaban o sentían para hacer lo que hicieron. Se analizan algunas de las claves fundamentales que deberían tenerse en cuenta en el diseño y se argumenta el valor de dar esta orientación curricular a la asignatura partiendo de la importancia de desarrollar el sentido de alteridad y de expandir su comprensión de lo que significa ser humano.
ARTICLE INFO ABSTRACT The possibilities of articulation between the related constructs of self-regulation of learning and alternation pedagogy in the perspective of the transversely of concepts are describe. This is a bibliographic study based on the assumptions of authors who have discussed broadening the themes. Thus, it seeks to contribute to the discussion of this field of knowledge that is directly linked to the teaching-learning processes, their strategies, teaching profession and school configuration. The procedures were based on the principles of bibliographic research which is based on the survey of theoretical references already published by written or electronic means. Thirty-five works were consulted including books and articles published from 1970 to 2020. Preliminary analyzes revealed that, although the epistemological reflections present many significant possibilities in the approaches to constructs, there is a need for immersion in complementary concepts such as teacher training, studies on curricular organization and even field education. The reorganization of knowledge is a possibility and signals the diversity and complexity of the subjects.
En este articulo se presenta la Terapia Cognitiva desde una perspectiva evolutivo- constructivista. De acuerdo con esta perspectiva la finalidad principal de la Terapia Constructivista es reconstruir el proceso de formacion ontogenética del Self. Para poder llevar a buen término este proceso reconstructivo se enfoca las intervenciones terapéuticas hacia las etapas del desarrollo evolutivo a mas de un estadio de autoobservacion del Self.
El constructivismo es un movimiento intelectual reciente, llamado a configurarse el paradigma epistemologico del siglo XXI.
El reto profesional de los psicologos es intervenir sobre ciertas realidades psicologicas para producir ciertos efectos.
El objetivo del articulo era demostrar que las paradojas neuroticas se generan en situaciones que por su naturaleza tienden a la intolerancia. Hemos visto un caso clinico de un conflicto acercamiento- evitacion. Hemos visto el caso de un paciente que oscilaba durante años establecer un vinculo acercamiento- evitacion , porque no era capaz de apreciar las diferencias entre perdidas mas o menos severas. Luego analizando el motivo por el cual el paciente no ha logrado,con el curso de los años, articular sus objetivos afectivos con el fin de poder discriminar el valor de las distintas perdidas.
El objetivo de este artículo —en el marco de los intereses del movimiento integrador en psicoterapia—es mostrar el reconocimiento que se concede actualmente, por parte de numerosos modelos psicoterapéuticos, a las técnicas con fantasía guiada. Aún teniendo en cuenta la diversidad en cuanto a las formas de utilización de la imaginería, se constata, como un elemento común en todos ellos, el poder terapéutico de las visualizaciones mentales. La revalorización actual de las imágenes ha sido posible una vez superada la descalificación watsoniana de las mismas y, previamente, los presupuestos dualistas cartesianos. Al final del artículo se describen dos ejemplos de "acontecimientos de cambio" por aplicación de fantasías guiadas.
One goal of this volume is to critically examine existing metatheory in psychology. Its second goal is to portray how particular psychological endeavors can be enhanced by the application of metatheories, alternatives to the traditional mechanistic outlook. The alternative conceptual frameworks explored in this volume, namely, contextualism and dialectics, assume a fluid and metaphorical view of change, growth, development, and transformation. The areas of clinical and developmental psychology are fields wich are primarily concerned with explaining and promoting change. This volume offers a fresh conceptual perspective on psychological change.
