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Técnicas cualitativas de investigación social : reflexión metodológica y práctica profesional / M.S. Valles.
Abstract
Manual introductorio sobre las distintas técnicas de investigación cualitativa en ciencias sociales. Aborda la clarificación de conceptos, la revisión de usos, ventajas e inconvenientes y la concreción de los aspectos de diseño, campo y análisis. Se complementa con una selección de lecturas y ejercicios.
... Desde la clasificación de Valles (1999), es una investigación cualitativa, con un diseño emergente. Si bien el estudio contempló, por ejemplo, unas elecciones iniciales, en cuanto al diseño e instrumentos de recolección de información, para abordar a algunos de los protagonistas y motivaciones que hicieron posible la puesta en funcionamiento de la emisora; luego fueron complementadas otras herramientas de recolección de información, lo que demandó una flexibilidad. ...
... Según Valles (1999), la estrategia metodológica fue de triangulación, que incluye una combinación de métodos y fuentes de recolección de información. Así mismo, teniendo en cuenta a Deslauriers (2005), sobre las características de la investigación cualitativa como el sentido que las personas y los colectivos dan a la acción, sobre la construcción de la realidad social; se extraen apreciaciones y afirmaciones de docentes y estudiantes participantes en la emisora, como realizadores radiales (ver Figura 3). ...
... Aunque no se conocen cifras exactas del año 2001 y 2002 sobre el desarrollo de este proceso, la población participante en los talleres de radio arroja que entre 2003 EDUCACIÓN Y CIENCIA |0120-7105 | 2805-6655 (en línea)| Vol. 28 | 2024 | e18316 Educación en medios de Uptc Radio, entretejido de sentidos entre comunicación y educación Nancy Milena Buenahora Rodríguez 9 y 2017: 10121 realizadores han pasado por La FM Universitaria, como se presenta en la Tabla 1. Al ser un estudio en la perspectiva cualitativa, y siguiendo a Valles (1999), sobre las características del muestreo cualitativo, la investigación obedece a la selección de contextos relevantes al problema de investigación, la decisión muestral no fue fruto de un solo criterio. ...
La investigación base de este artículo revisó el origen de las radios universitarias y su vínculo con la educación superior. Como parte de los resultados, realiza una caracterización histórica de UPTC Radio, describiendo las motivaciones para integrar como realizadores de la programación a los estudiantes y docentes, pese a que la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC), no ofrece una carrera de comunicación o periodismo. Describe el diseño y estandarización de los talleres de radio. Analiza la relación entre educación superior, con la educación en medios; para ello, refiere cómo se articulan los talleres de radio y el proceso de producción de programas radiales, con los programas académicos a nivel de asignaturas, prácticas académicas, pasantías y trabajos de tesis. Además, profundiza en casos específicos de educación en medios, con realizadores de los programas radiales “Nuevo Amanecer Agropecuario”, “Cuidando con Cuidado” y “Pensamiento Colectivo”, de las carreras Ingeniería Agronómica, Enfermería y Licenciatura en Ciencias Sociales, respectivamente. Este caso, en educación en medios, ha sensibilizado a los participantes para propiciar la apropiación social del conocimiento y el desarrollo de competencias mediáticas.
... Conocer al "otro" permitía su colonización (Tuhiwai, 2016). Eso, en el inicio de la investigación social y cultural moderna (Taylor y Bogdan, 1987;Valles, 1999, Rodríguez y Gil., 1999Álvarez Gayou, 2009y Denzin y Lincoln, 2012. ...
... Así, saber sobre el "otro" permitía comprender los motivos de migración, las expectativas de asentamiento y de desarrollo en un nuevo territorio, permitiendo definir el perfil de quienes llegaban a un estado-nación. Si bien este tipo de estudios permitía desmitificar la migración, también posibilitaba su integración a la cultura receptora (Taylor y Bogdan, 1987;Valles, 1999, Rodríguez y Gil., 1999Álvarez Gayou, 2009y Denzin y Lincoln, 2012. ...
... La investigación sobre los "otros" buscó, entonces, favorecer la asimilación cultural. Las políticas multiculturalistas surgieron, a la par de la lucha por el reconocimiento de los derechos culturales de los grupos minoritarios y la búsqueda de pautas de convivencia pacífica que posibilitaran el desarrollo de los estados, sin perder la riqueza cultural de los grupos que los integraban, ni su propio desarrollo (Taylor y Bogdan, 1987;Valles, 1999, Rodríguez y Gil., 1999Álvarez Gayou, 2009y Denzin y Lincoln, 2012. Dietz (2003) señala, al respecto, que la investigación académica sobre estos temas se vió, en realidad, presionada por la "calle", es decir, por los movimientos sociales de reivindicación de las minorías que luchaban por hacerse escuchar en estados-nación que difícilmente reconocían su presencia en el territorio y que no contemplaban sus inquietudes en sus legislaciones. ...
La política científica del país dio un giro en 2019 al definir una nueva agenda de investigación que priorizó la atención a problemas clave para el país (Conahcyt, 2024). La idea de esta nueva agenda era redirigir los esfuerzos académicos a favor de encontrar soluciones a manifestaciones localizadas de estos problemas, pero de tal manera que la estrategia implementada pudiera escalarse a nivel nacional. Para ello se crearon los Pronaces (Programas Nacionales Estratégicos), un mecanismo de financiamiento de Proyectos Nacionales de Investigación e Incidencia (Pronai) en la que equipos interdisciplinarios ex- ploraron soluciones a estos grandes problemas en contextos determinados, generando conocimiento tanto de las dimensio- nes del problema como de las posibilidades de su atención en escenarios complejos (Conahcyt, 2024).
... The research methodology employed in this study is based on qualitative techniques, specifically the use of interviews and the concept of triangulation. Triangulation, according to Miguel S. Valles (1996), involves the application of various methods and systems in the investigation of a single phenomenon. ...
... The correct formalization of the interpretation process was achieved thanks to the use of basic theoretical questions, which allowed for organic thinking and a systematic and sequenced arrangement of the synthesis and argumentation (Miguel S. Valles, 1996). ...
This study explores current and potential connections between museums, schools, and universities. It is based on 18 expert interviews with representatives from 19 institutions , conducted between 2015 and 2024, to assess feasibility and gather ideas for improving communication and collaboration between these educational institutions. Of the 19 participating institutions, 17 are Hispanic. The study is further enriched by interviews with two experts from Brazil and France, who collaborate within the Spanish university sector. This qualitative research uses interviews to analyze the key opinions of its participants, from both an analytical and propositional perspective. Five analytical categories are defined to extract and organize the final results: museum conceptualization, institutional relationships, collaboration strategies, pedagogical and methodological approaches, and transformation and development. The findings underscore the importance and feasibility of interinstitutional cooperation. The value of creating convergent narratives and developing collaborative and egalitarian projects is highlighted. The study suggests viewing museum as spaces with high educational potential, social function, and research capacity. The key lies in mediating cognitive/esthetic proposals; and educational approaches, fostering new perspectives and interconnections. This seeks to create a network of relationships that strengthens the bond between these three institutions, enhancing their joint educational impact.
... La aplicación de una entrevista semiestructurada responde al interés de recoger información sobre cómo los estudiantes del sistema escolar chileno actúan y reconstruyen sus experiencias en ciudadanía a partir de su propio sistema de representaciones sociales, de acuerdo sus lógicas internas y desde el contexto socio histórico que los sitúa (Taylor;Bogdan, 1994;Redon Pantoja;Angulo Rasco, 2017;Valles, 2000). Se elaboró un protocolo de entrevista individual, el cual consideró los siguientes espacios de comunicación y uso de criterios: Luego, tras previa autorización de cada colegio, se organizó una reunión con los estudiantes para dar a conocer el protocolo o guión con el fin de generar un clima Nivel fuera del colegio Nivel colegio Nivel asignatura de confianza y enfatizar en los puntos primordiales. ...
... Bajo esta premisa, es posible observar históricamente que la participación y la ciudadanía han sido abordadas en el currículum escolar a través de la implementación de asignaturas y contenidos específicos con diversos enfoques (Galaz Ruiz; Arancibia Herrera, 2021), los que se han materializado a nivel curricular en avanzar desde un concepto minimalista de la ciudadanía, asociada a la educación cívica (enfocada en la transmisión de conocimientos relacionados con la institucionalidad política, el derecho a voto y el respeto por las instituciones democráticas), hacia el concepto más maximalista, asociado a la formación ciudadana enfocada en promover el compromiso de los estudiantes para aprender a vivir democráticamente y tomar conciencia de su rol como ciudadanos(Zúñiga;Cárdenas;Martínez;Valledor, 2020).En esta trayectoria, una propuesta concreta en Chile ha sido la puesta en marcha de las nuevas bases curriculares de 3º y 4º año medio (Chile, 2019), las que se enfocan en desarrollar y fomentar las habilidades del siglo XXI para que los estudiantes desarrollen un juicio crítico y sean capaces de tomar un rol activo en la sociedad como seres pensantes y protagonistas de sus procesos de aprendizajes, vinculando las experiencias en ciudadanía vividas en la escuela con los desafíos que enfrenta el mundo globalizado desde una perspectiva innovadora (Escobar San Martín, 2019; Molina Jara; Alcaíno Jara; Aranda Iturriaga; Morales Cornejo, 2020;Nuñez Valdés, 2017;Solorzano Marchant, 2019;Subiabre Vergara, 2021;Zúñiga; Cárdenas; Martínez; Valledor, 2020). En consecuencia, de lo mencionado, surge la necesidad de explorar en el uso de los criterios de evaluación por parte de los estudiantes en relación con temáticas de ciudadanía, siendo el objetivo principal investigar cómo los estudiantes de 3º y 4º año de enseñanza media comprenden y utilizan los criterios de evaluación en el contexto de la formación ciudadana.MetodologíaEsta investigación se enmarca en una perspectiva interpretativa hermenéutica(Valles, 2000) puesto que se enfoca en caracterizar los criterios de evaluación usados por estudiantes del sistema escolar, desde sus propias perspectivas en un ambiente natural y en relación con el contexto(Creswell;Creswell, 2018;Flick, 2004). Por ...
Resumen
Este artículo presenta los resultados de una investigación cuyo propósito fue caracterizar los criterios de evaluación que usan estudiantes de 3º y 4º año de enseñanza media de Chile para juzgar temáticas de formación ciudadana. El estudio se realizó bajo un enfoque cualitativo, aplicando una entrevista semiestructurada a diez estudiantes de dos establecimientos de la Región de Valparaíso. Se concluye que: a nivel aula, los criterios son mayormente disciplinares y son comunicados explícitamente por el profesor; a nivel colegio, el criterio que predomina es el derecho a opinar y estos tienden a ser supervisados por la institución escolar; y solo fuera del colegio, los estudiantes perciben que pueden construir sus criterios con mayores grados de libertad de forma más autónoma. Palabras clave: evaluación del aprendizaje; criterios de evaluación; formación ciudadana; estudiantes; profesores. S u b met i do e m : 0 6 /0 2 /2 0 2 4 A p rov a do em : 2 3 /0 1 /2 0 2 5
... Se realizaron 12 entrevistas, cumpliendo el criterio de transferibilidad (Valles, 1999). Se garantizó la heterogeneidad y homogeneidad de la muestra, y la saturación de los datos. ...
... Para el análisis de las imágenes se diseñó un protocolo de observación a la luz de las recomendaciones establecidas en la Norma Oficial 043 (Secretaría de Salud, 2013). La triangulación entre las técnicas cualitativas para colectar los datos garantiza la calidad de la investigación; por otro lado, la transferibilidad y dependebilidad se aseguraron mediante el muestreo y el acompañamiento por otros investigadores (Valles, 1999). ...
Las universidades pueden contribuir, mediante procesos educativos, a transformar los hábitos alimentarios y disminuir el aumento de enfermedades y el deterioro del medio ambiente. El objetivo de esta investigación fue sistematizar información de los efectos individuales, sociales e institucionales desde la mirada de los participantes del curso-taller “Alimentación como estilo de vida saludable” con énfasis en las conexiones entre la educación alimentaria y la sustentabilidad. Se realizó un estudio cualitativo de caso único. Los participantes se seleccionaron mediante muestreo teórico discriminado. La información se colectó mediante entrevista episódica y observación directa. El curso tuvo cambios positivos en las dimensiones analizadas y despertó el interés por la relación entre alimentación y medio ambiente; sin embargo, la disponibilidad de alimentos y la influencia social promueven el consumo de alimentos no recomendados para la salud y el medio ambiente. En conclusión, un programa educativo de alimentación saludable puede despertar el interés por adoptar una dieta sustentable; no obstante, los conocimientos adquiridos parecen ser insuficientes para mantener los cambios ante la dinámica social y disponibilidad de alimentos. Futuras investigaciones deben analizar si adoptar una alimentación saludable estimula el interés por la sustentabilidad, o la preocupación por la sustentabilidad incentiva la mejora de la alimentación.
... Comprendemos la investigación social como un diseño flexible (Valles, 1999) porque, por un lado, tiene aspectos delimitados previamente y planificados de antemano y, por el otro, existen cuestiones emergentes a partir de las decisiones tomadas durante el proceso de investigación (Marradi et al., 2007). Desde este punto de vista, en el proceso de investigación se toman un conjunto de decisiones-interconectadas entre sí-relativas a la definición del problema a investigar, a la muestra, a las técnicas de recolección y de análisis de datos (Valles, 1999). ...
... Comprendemos la investigación social como un diseño flexible (Valles, 1999) porque, por un lado, tiene aspectos delimitados previamente y planificados de antemano y, por el otro, existen cuestiones emergentes a partir de las decisiones tomadas durante el proceso de investigación (Marradi et al., 2007). Desde este punto de vista, en el proceso de investigación se toman un conjunto de decisiones-interconectadas entre sí-relativas a la definición del problema a investigar, a la muestra, a las técnicas de recolección y de análisis de datos (Valles, 1999). Si pensamos, por ejemplo, en las decisiones respecto a la delimitación del problema podemos observar que existen diferentes fuentes que contribuyen a su definición, tales como: las sugerencias de investigadores/as con experiencia, la revisión de fuentes secundarias, la experiencia personal y/o profesional. ...
El trabajo social se encuentra en espacios estratégicos para el desarrollo de investigación en salud y para construir información sistemática y precisa sobre los conflictos emergentes en nuestras sociedades. En Argentina, se pueden hallar fructíferas contribuciones, tanto desde la investigación como desde la intervención, que abonan a la construcción de conocimiento científico en salud. Este estudio propone reflexionar sobre la producción científica de Trabajo Social en el ámbito de la salud en Argentina poniendo especial atención a las pesquisas que han empleado metodologías cualitativas. El desarrollo del trabajo se estructura en dos momentos. En primer lugar, prestamos atención a publicaciones de carácter nacional y, en segundo lugar, describimos trabajos realizados en el ámbito local de la ciudad de Mar del Plata. Para esto se tuvieron en cuenta las publicaciones en revistas de trabajo social argentinas y el repositorio de tesis de grado de la licenciatura de Trabajo Social de la Universidad Nacional de Mar del Plata.
... Tras la recogida de los datos, éstos se analizaron mediante la técnica de análisis de contenido (Vallés, 1999), codificando y categorizando la información atendiendo a las dimensiones y a los objetivos establecidos anteriormente para operativizar el objeto de estudio. Por último, se redacta el informe de resultados. ...
... El método de la observación, considerado como un proceso intencional y sistémico se orienta hacia un objetivo (Barroso y Cabero, 2010) que en nuestro caso ha sido buscar y describir las estrategias o metodologías utilizadas por parte del profesorado para desarrollar la com-petencia digital en sus alumnos. Observar directamente lo que se quiere investigar representa una gran ventaja respecto a la entrevista, porque compartir o introducirse directamente en las experiencias cotidianas del profesorado reduce el fracaso del objetivismo (Valles, 1999). ...
... Abundan, desde la mirada de Valles (1997), criterios en cuanto al inicio y conformación de los métodos enunciados desde una postura aristotélica (cualitativos) y platónica (cuantitativos), la cual consideran aspectos relativos a la subjetividad e interpretación, pasando por los racionalistas franceses (objetividad), empíricos exponentes en la Gran Bretaña (subjetividad), los unificadores, fenomenológicos, filosofía analítica, pragmatismo y además las concepciones de la Tradición Filosófica Oriental (sujeto-objeto), tal como se observa en el esquema presentado a continuación, en relación a la Tradición Filosófica Occidental versus la Oriental (Nonaka y Takeuchi, 1999). ...
Esta producción intelectual multidisciplinaria, es producto de esa necesidad investigativa el cual se mantiene en constante cambio, sobre todo dentro del entorno relacionado con las Ciencias Sociales. Este libro integra una serie de compendio epistemológico sobre diferentes posturas por parte de sus autores, quienes acertadamente lograron compilar una serie de situaciones, inclusive ejemplificándolos en su mayoría, tanto en el entorno venezolano como latinoamericano, relativo al diseño metodológico para emprender trabajos científicos en el área de las Ciencias Administrativas.
La importancia de entender, conocer e interpretar el significado y la complejidad que representan los métodos de investigación en las Ciencias Administrativas, así como saber emplearlos al momento de emprender una investigación, es esencial para poder comprender tanto las ideas primarias del fenómeno observado, como la profundidad de los ejes temáticos de todo proceso pre comprensivo, que busca fortalecer sus teorías sobre la cosa en sí. Tener claro el rol de cada uno de los pasos científicos existentes dentro del proceso investigativo, permite formular un horizonte paradigmático y metodológico que, bien fundamentados, generan ciencia.
Esta producción intelectual mantiene la Línea Matriz de Investigación adscrita al Centro de Investigación y Desarrollo de las Pequeña y Mediana Empresa y la Microempresa del estado Carabobo (CIDPyMESMicro) de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad de Carabobo, denominada “Estudios Teóricos y de Aplicación para la Producción de Conocimiento en las Ciencias Administrativas, Económicas y Contables: Nuevos Paradigmas Gerenciales”, dentro de la línea operativa: Epistemología de las Ciencias Administrativas.
Esta obra hace una importante contribución al campo de la comunidad científica, en especial atención a los investigadores interesados en expandir saberes en horizontes metodológicos, dado su carácter contextual hacia los enfoques multidisciplinarios. Se convierte a su vez, en un referente para aquellos estudiantes, docentes, investigadores y todo aquel participante en estas lides de la investigación científica, que buscan incursionar, mejorar y afianzar adecuadamente los tópicos metodológicos acá expuestos. Es una producción que viene de la mano de reconocidos investigadores de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad de Carabobo, y constituye a nuestro criterio, una oportunidad para enriquecer nuestro conocimiento.
... Se utilizó la técnica de entrevista activa-reflexiva (Valles, 1999;Hostein y Gubrium, 1995). La entrevista se focalizó en conocer y comprender el concepto de liderazgo pedagógico, y las dificultades que enfrentan en la implementación de las prácticas para el ejercicio de dicho liderazgo. ...
El liderazgo pedagógico de las personas que dirigen centros escolares en los últimos años ha cobrado gran relevancia, debido a la incidencia indirecta en el aprendizaje del alumnado. En este contexto, y dada la escasa investigación encontrada en centros de educación infantil, este estudio tiene por objetivo describir las dificultades que presentan las directoras para el ejercicio de un liderazgo pedagógico en centros de educación infantil. Para cumplir con dicho propósito se desarrolló un estudio mixto, de enfoque cualitativo-cuantitativo, que incluyó la aplicación de entrevistas y encuestas a 7 y 32 directoras de centros infantiles particulares de la provincia de Valparaíso. Los resultados muestran que las mayores dificultades para el ejercicio de un liderazgo pedagógico es el tiempo que deben dedicar a tareas operativas y administrativas, por sobre el seguimiento y evaluación de los progresos de aprendizaje de las niñas y los niños, así como para promover el desarrollo profesional del equipo educativo.
... Asimismo, cada familia figuraba una forma distinta de cultivar la parentalidad: inseminación artificial, adopción, relación heterosexual anterior y acogimiento permanente. Finalmente, dada la naturaleza narrativa del material recabado empleé un procedimiento de análisis de datos basado en el análisis de contenido (Valles, 2009). A tal fin, distinguí tres niveles de trabajo: 1) clasificación temática de las distintas ideas verbalizadas en las entrevistas. ...
(analítico): Este estudio exploratorio ha sido emprendido con la finalidad de investigar, partiendo de los testimonios de personas homosexuales, el proceso de desarrollo de la identidad homosexual en el marco familiar heteroparental. Desde un criterio socioeducativo, se examina la respuesta del microsistema familiar ante este hecho, además de estudiar cómo se vive la homosexualidad en la familia de origen y otras cuestiones afines. En la investigación participan cuatro familias homoparentales españolas. A partir del empleo de una metodología cualitativa, apoyada en entrevistas en profundidad, efectuamos el pertinente análisis discursivo. Los resultados apuntan que la familia actúa como un factor de riesgo en la construcción de la identidad homosexual de los jóvenes, detectándose necesidades educativas que son discutidas al término del artículo.
... La presente investigación adopta un enfoque interpretativo y una metodología cualitativa (Valles, 1997) desde una perspectiva de género con el objetivo principal de analizar el documental #SeAcabó: Diario de las campeonas (Joanna Pardos, 2024). Esta obra se sustenta en la entrevista, como herramienta metodológica, a las jugadoras de la Selección Española Absoluta Femenina que fueron convocadas para el Mundial de Fútbol de 2023. ...
El beso no consentido entre el expresidente de la RFEF, Luis Rubiales, y la futbolista Jennifer Hermoso durante la Copa Mundial’23 activó el movimiento #SeAcabó en las redes sociales. Esto acabó destapando el tráfico de influencias y prácticas sexistas que se esconden tras el deporte femenino y cuyo impacto fue recogido por los medios de comunicación nacionales e internacionales. Desde los estudios culturales y de género, este artículo analiza el documental #SeAcabó: Diario de las campeonas (Joanna Pardos, 2024) para estudiar los obstáculos y prejuicios a los que se enfrentan las mujeres en el mundo del futbol en su profesionalización.
... A pesquisa que originou o presente artigo é de abordagem qualitativa, caracterizada como estudo de caso. Os dados primários foram levantados por meio de entrevistas semiestruturadas e os secundários, por levantamento documental (Valles, 2007), com o objetivo de aumentar a confiabilidade dos resultados a partir da combinação de fontes distintas de informação (Creswell, 2007 iniciativas que beneficiem todos os participantes (E2, E4, E7, E9); e fortalecimento e institucionalização de uma cultura de inovação dentro dos órgãos públicos (E1, E4, E5, E8). Tal percepção dos membros sugere que, apesar da natureza colaborativa da própria rede, típica de uma abordagem de inovação no setor público pautada em princípios da nova governança pública, prevalecem princípios propostos pela reforma da nova gestão pública (Ansell & Torfing, 2014;Raudla et al., 2024). ...
Neste artigo, analisa-se a Rede InovaGovSC sob a perspectiva da governança no que tange a suas características e desafios. A rede congrega os laboratórios de inovação do governo do estado de Santa Catarina, que atuam com foco em objetivos comuns. A pesquisa foi desenvolvida com base nas seguintes categorias da governança de redes e ecossistemas de inovação: abordagem de governança; objetivos comuns e cocriação de valor; atores e papéis; relação entre atores; mecanismos de coordenação; e metas e avaliação. Os dados foram coletados por meio de levantamento documental e entrevistas semiestruturadas. A análise envolveu a abordagem temática e a triangulação de dados. Os resultados indicam uma governança que mescla características top-down e bottom-up, formal e informal, centralizadas e descentralizadas. O apoio do alto escalão é central, ao mesmo tempo em que a volatilidade do poder na Administração Pública representa um desafio. Além disso, a gestão do conhecimento e os processos avaliativos são obstáculos a serem superados. O artigo procura contribuir para a capacitação de gestores de redes de inovação que atuam na gestão de laboratórios de inovação pública e para a literatura, uma vez que ainda há carência de trabalhos com evidências empíricas relacionadas ao tema.
... En esta ocasión, hacemos hincapié en el valor que adquieren las metáforas en el ámbito de la práctica jurisdiccional y, particularmente, en el lugar que ocupan en las sentencias, entendiendo que su utilización responde a determinadas motivaciones pragmáticas que ponen en evidencia rutinas comunicativas que nos hablan de lo que hemos denominado una "mentalidad o cultura jurídica" (Cucatto, 2018(Cucatto, , 2021. Mariana Cucatto En esta dirección, esta propuesta se encuadra en una estrategia metodológica de carácter cualitativo, ya que apreciamos que el enfoque cognitivo cumple con los criterios propios de este tipo de investigación en ciencias sociales, es decir, la consideración de las personas y sus puntos de vista, los significados que estas construyen social y culturalmente en relación con sus prácticas (Valles, 1997;Vasilachis, 2006). ...
Las metáforas en los textos jurídicos no son un mero ornamento, sino que constituyen un cotidiano, abundante y poderoso instrumento de pensamiento y comunicación. El propósito de este artículo consiste en estudiar el valor que adoptan las metáforas en el ámbito de la práctica judicial y, en particular, el lugar que ocupan en las sentencias. A partir de una muestra de resoluciones emitidas por diferentes órganos jurisdiccionales de la provincia de Buenos Aires (Argentina) nos interesa: (a) analizar algunos patrones metafóricos —en tanto formas o esquemas de conceptualización recurrentes— destinados a conceptualizar el proceso judicial; (b) mostrar cómo el empleo de estos patrones metafóricos obedece a determinadas motivaciones pragmáticas que ponen en evidencia un modo de pensar metafórico, mediante el cual se instauran ciertas formas de percibir, de pensar, de actuar y de comunicar. Consideramos, además, que este pensamiento metafórico se vincula con rutinas comunicativas altamente normativizadas y normalizadas.
... The methodological path for this research is approached from a qualitative focus since it provides, through review of existing literature and systematic review, an alternative and parallel way to the construction phases for the process. Qualitative research allows highlevel decisions to be made throughout the whole process and for all its phases and steps (Valles, 2009). Likewise, the findings are integrated with the research interest; in relation to this, it is said that "qualitative research is focused on understanding phenomena, exploring them from the perspective of the participants in a natural setting and in relation with their intended context" (Hernández Sampieri & Fernández Collado, 2014, p. 390). ...
The purpose of this article is to socialize the validation process carried out by expert review associated with the research on the design and evaluation of gender equity public policies for the City of Bogota District Educational System. Three instruments were validated, containing a total of twenty-seven items distributed in three phases: exploration, evaluation, and construction. Nine experts participated in the process, evaluating four criteria on a five-point Likert scale for each item: sufficiency, clarity, coherence, and relevance. The reliability measurements were carried out using the Aiken V statistical test. The results led to the adjustment of seven items that obtained values lower than 0.8, particularly in the clarity and sufficiency criteria, aiming to improve the instruments that will be submitted to the first educational community group.
... Excavan en los significados personales y sociales (Taylor & Bogdan, 1986). La exploración realizada, combina ideas del análisis de contenido cualitativo y el análisis semántico del discurso (Valles, 1997;Verd & Lozares, 2016). Se trata de un estudio de caso mixto, cuantitativo y cualitativo. ...
En el marco de la pandemia,la educación pasó de presencial a remota y luego volvió a ser una actividad presencial. El objetivo de este trabajo es un acercamiento a las expectativas y vivencias de jóvenes universitarios sobre la educación remota y el regreso a presencial, en los últimos años. Para ello se cuenta con encuestas, narraciones y entrevistas que muestran cuantitativa y cualitativamente,el panorama de opinión y valoración del tema. Los resultados apuntan a las preferencias sobre la modalidad presencial, sin embargo, pareceimportante tener en cuenta las actitudes desarrolladas desde la cognición hasta lo conductual, pasando por lo emocional, con objeto de tener una valoración concreta sobre el tema según las miradas y voces estudiantiles.
... Al respecto se trató de una muestra no representativa, recopilada a través de medios de información, webs de memes y redes sociales, buscando ilustrar el tema y periodo seleccionado y, en particular, recoger a modo de reflejo, construcción, descripción o crónica social, como se dijo. Esta parte, presenta un diseño de investigación emergente con muestra intencional y flexible (Valles, 1997), a modo de estudio de caso instrumental (Stake, 1998), exploratorio, descriptivo y explicativo. Para su revisión se centró en lo que el texto e imagen transmiten (Verd y Lozares, 2016), sin perder de vista el discurso y contexto, aunque se reitera, únicamente se trata de un acercamiento ilustrativo a los memes y el humor en tiempos adversos. ...
El humor se considera benéfico en general, según teorías, funciones y autores, pero, ¿qué hay de su uso concreto y particular en momentos de traumas o desastres, incluso como parte de la resiliencia? Los memes se presentan como algo divertido, pero, ¿cómo se emplean en tiempos de crisis y catástrofes concretas en la realidad, qué miradas expresan, y cómo inciden en la sociedad? Este texto, entre otras cosas, presenta las respuestas a estas preguntas. En primer lugar, a través de una breve revisión teórica y documental sobre el tema, teorías, estilos y funciones del humor en general y los memes en concreto. En segundo lugar, por medio de una selección de su uso durante la pandemia, en concreto sobre algunos momentos históricos, en particular el inicio y fin de la misma, su origen en China y su finalización con una de las variantes sudafricanas. En concreto, se presenta cómo fue en México recibida la pandemia desde los memes, el desfile de cepas, algo de confusión entre ellas, y cómo la última famosa también acabó pasando por el país. Como resultado es posible decir que el humor es benéfico incluso en tiempos adversos y que los memes estuvieron presentes en diferentes momentos de la pandemia con una nota humorística, y en ocasiones incluso esperanzada o por lo menos fresca.
... Tanto las historias de vida, como el resto de las técnicas que componen el método biográfico, permiten la ejemplificación y la clarificación de las características específicas de la vida de las personas respecto a su vinculación con procesos políticos, sociales y culturales dados. Su esencia radica en la observación a través de una vida (o parte de ella) y su desarrollo sincrónico con fenómenos más amplios (Martín García, 1995;Bolívar, Domingo y Fernández, 1998;Valles, 1999). ...
... En este punto se tomaron decisiones relativas al muestreo, en continuidad con los criterios marcados por Vallés (1997). En primer lugar, la modificación más importante concierne a la cronología y contextos relevantes. ...
El presente artículo tiene por objeto dar cuenta del diseño y proceso de investigación llevado adelante en torno a las sociabilidades con lo político de la elite económica empresarial de la provincia de Córdoba, Argentina, en el período 2015-2019. Reconstruimos el proceso en sus momentos, desde los obstáculos y elementos inesperados que produjeron redefiniciones desde el diseño original. Las principales conclusiones abrevan en la literatura metodológica sobre la investigación en sectores privilegiados, y resaltan las fronteras y asimetría entre los esquemas de percepción y relación personales, y los vínculos identificados en el campo.
... El trabajo se enfocó en la obtención de datos, concretamente de las experiencias, los usos y las apreciaciones de los miembros de este sitio. Se estableció realizar la recolección desde un enfoque cualitativo, para destacar las percepciones y los significados producidos por las experiencias de los participantes en este espacio virtual (Valles, 1999;Hine, 2004). ...
Este capítulo explora el uso de una red social en línea para hombres que buscan sexo con hombres (HSH), utilizando un enfoque de etnografía virtual. El estudio analiza las interacciones de los usuarios, sus criterios de búsqueda y las características de sus perfiles. Se presenta una visión detallada de cómo esta red social sirve como plataforma de encuentro y comunicación, destacando la diversidad de usos y los patrones que definen las interacciones en línea. Chávez Aceves, Lázaro Marcos, y Salvador Medina García. 2021. «Usos de las redes sociales orientadas a hombres que buscan sexo con hombres: un estudio de caso desde la etnografía virtual». Pp. 125-38 en El género y su impacto para los estudios en la era digital. México: Sistema de Universidad Virtual. Universidad de Guadalajara.
... Para esto, se busca desarrollar investigaciones que impacten en la salud de las personas, fortalecer las organizaciones y la participación comunitaria, así como trabajar con las instituciones para desandar el modelo hegemónico en salud y construir un abordaje de la salud integral y garante de derechos.Desde estas perspectivas y en el marco de esta articulación se concluyó que era necesario contar con evidencia local actualizada sobre la problemática del uso de SLI en mujeres trans y travestis, y el abordaje de las complicaciones derivadas de su uso desde la experiencia y la mirada de efectores de salud. El objetivo del estudio consistió en explorar la experiencia de profesionales de la salud de distintas especialidades y niveles de atención, en el uso, abordaje y tratamiento de las complicaciones de SLI en personas trans y travestis, para contribuir al diseño de estrategias de información, sensibilización y capacitación de los equipos de salud de la provincia de Buenos Aires, fortalecer el trabajo de las redes territoriales e instalar la problemática en la agenda política en salud.METODOLOGÍASe realizó un estudio exploratorio descriptivo con un enfoque cualitativo, utilizando la técnica de entrevistas semiestructuradas(46) , con el objetivo de explorar la práctica de efectores de salud que realizan atención a población travesti y trans, sobre abordajes posibles ante el uso y complicaciones de las SLI. Los participantes fueron profesionales de salud que trabajan como efectores del primer y segundo nivel de atención del subsector público de cuatro provincias argentinas (Ciudad Autónoma de Buenos Aires y provincias de Buenos Aires, Córdoba y Santa Fe) con excepción de un profesional que se desempeña actualmente en el subsector privado, aunque se formó y trabajó hasta hace algunos años en el subsector público. ...
El uso de siliconas líquidas inyectables (SLI) en la población travesti y trans constituye un desafío para la salud pública de Argentina y el mundo. Aunque las SLI y otros polímeros no autorizados representan un importante riesgo para esta población, no existe un abordaje consensuado y efectivo, ni una atención de la problemática desde la política sanitaria. El objetivo del estudio fue explorar la experiencia de profesionales de la salud, de distintas especialidades y niveles de atención, en el uso, abordaje y tratamiento de las complicaciones de SLI en personas trans y travestis. Entre agosto y diciembre de 2023, se realizó un estudio cualitativo, exploratorio y descriptivo, con 14 entrevistas semiestructuradas a profesionales de la salud de cuatro provincias argentinas. Según sus relatos, las personas usuarias de SLI son una población atravesada por muchas vulneraciones, que recurre a estas prácticas debido a la inmediatez de sus resultados y a las barreras para acceder a procedimientos seguros de afirmación de género. Las y los profesionales coinciden en la no disponibilidad de información y de directrices para abordar las complicaciones del uso de SLI, especialmente en el tratamiento del dolor crónico. A su vez, se identifica el uso de SLI como un problema de salud pública, que requiere de un abordaje intersectorial e interdisciplinario.
... Al no utilizar las grabaciones en este instrumento, ayudó a mantener la confidencialidad de los participantes. Las anotaciones etnográficas, tal como sostiene Valles (1999), no sólo recogen los datos, sino también brindan una ayuda para crear y analizar esos datos. Para el análisis de esos datos, se trabajó solamente con los extractos más representativos y recurrentes. ...
El presente estudio tuvo como objetivo indagar la cognición actual de nueve docentes de inglés en actividad de la ciudad de Formosa-Argentina y sus prácticas pedagógicas en relación con la enseñanza de la gramática. De acuerdo con el objetivo propuesto, se llevó a cabo una investigación cualitativa cuyo paradigma es interpretativo-descriptivo. Para este estudio, el trabajo de campo tuvo lugar en cinco colegios estatales de gestión pública de la mencionada ciudad. Los principales instrumentos para la recolección de los datos en este estudio fueron: 1)-entrevista en profundidad; 2)-registro etnográfico y 3)-análisis documentales como: diagnóstico; producción escrita del alumno; evaluación escrita y Programa del docente. Los datos fueron analizados e interpretados cualitativamente a través de la estrategia de la triangulación para contrastar los hallazgos. Los hallazgos demostraron que las teorías de enseñanza subyacentes en las prácticas áulicas de los docentes fueron el Constructivismo en primer lugar y el Cognitivismo y el Conductismo en segundo lugar. Otro hallazgo interesante de este estudio fue que los docentes participantes resaltaron la importancia de incluir, conectar y enseñar la gramática con el uso de la tecnología en las actividades propuestas. Finalmente, se recomiendan nuevas áreas de vacancia para un futuro proyecto de investigación.
... Visits were made to the facilities to observe the complete milking process during one of the shifts, identifying critical points of water consumption and effluent generation (Valles, 1999). The use of the water pump, milking time, and cleaning time, were timed, verifying data previously obtained through interviews. ...
... Consideraciones para el proceso de levantamiento de información La condición de juicio profesional informado que representa el diagnóstico para Trabajo Social se traduce en una búsqueda dinámica de información desde fuentes primarias a través de entrevistas focalizadas a informantes claves, líderes comunitarios y personas residentes en los territorios que serán diagnosticados (Valle, 2000). A lo anterior, se suman los aportes de las fuentes secundarias documentales de ministerios, organismos públicos, universidades, agencias ambientales especializadas, organizaciones de la sociedad civil, prensa y cualquier otra fuente oficial que maneje información responsable y colabore en la identificación y descripción de los problemas ambientales y/o en la formulación de alternativas de prevención, mitigación, adaptación o resiliencia comunitaria que se originen a partir del juicio profesional informado. ...
El trabajo social chileno ha desarrollado un repertorio social especializado fundado en dos tradiciones de saberes profesionales ambientales ligadas a la promoción de las condiciones de higiene y salubridad de la población y a la protección de los recursos naturales. Ambas tradiciones son requeridas actualmente para colaborar con los desafíos ambientales por los que atraviesa el planeta. Sobre esa base, el artículo presenta una propuesta metodológica validada de diagnóstico socio-ambiental basado en las tradiciones ambientales profesionales y fundamentada en una revisión temática documental especializada.
... Este estudio fue realizado bajo un enfoque mixto, para ofrecer una visión integral del fenómeno estudiado, se combinaron métodos cualitativos y cuantitativos (Valles, 2007). Este enfoque permitió la triangulación de datos, lo que facilitó una comprensión más profunda al complementar la precisión del análisis numérico con la riqueza de la información cualitativa. ...
Las estrategias de marketing digital en Facebook constituyen un elemento esencial en la comunicación digital. Analizar su evolución durante y después de la pandemia resulta crucial debido a las transformaciones en el comportamiento del consumidor, sus prioridades, intereses y hábitos de consumo, además de ofrecer perspectivas valiosas para participar en tendencias frente a las crisis o entornos emergentes. La pandemia intensificó la competencia en el entorno digital, subrayando la relevancia de la privacidad, la transparencia y la necesidad de que las marcas adapten continuamente sus estrategias en función de las características y políticas cambiantes de la plataforma. El objetivo de este estudio es analizar las estrategias de marketing digital en Facebook durante y después de la pandemia, con el propósito de identificar nuevas tácticas y desafíos generados. La investigación metodológica se realizó bajo un enfoque mixto, cualitativo y cuantitativo, con diseño retrospectivo no experimental y transversal. De tipo causal-explicativo mediante la aplicación de grupos de discusión, entrevistas y análisis descriptivos. Los resultados reflejan la evolución de estas estrategias de marketing digital de Facebook en Ecuador en el período 2019-2023. En conclusión, estos hallazgos confirman y evidencian cambios significativos, como un mayor énfasis en la autenticidad del contenido y un incremento notorio en la inversión de publicidad pautada en esta red digital.
... En este tenor, la perspectiva epistemológica es la constructivista; misma que posibilitó entender que hay ideas que se constituyen a través de la historia y se recrean en el marco de la interacción social (Bassi, 2015). Además, que el conocimiento es el resultado de la construcción y reconstrucción de la realidad, por lo que la interpretación de los puntos de vista, que se consideran en esta investigación, así como la consideración de los problemas actuales, establecen la necesidad de incluir componentes como la experiencia y expresión (Valles, 1999). ...
Este artículo presenta los resultados de un estudio cualitativo basado en las percepciones de los docentes que formaron parte del taller Diseño Universal para el Aprendizaje y Design Thinking para la Generación de Experiencias de Aprendizaje Inclusivas. La investigación afirma que se debe construir, con base en la diversidad de las personas, un nuevo fundamento epistemológico para la educación inclusiva. Además, indaga sobre la pertinencia de aplicar procesos y enfoques metodológicos innovadores en educación. A la par, evalúa el uso del diseño universal para el aprendizaje (DUA) y el design thinking para que los docentes construyan experiencias didácticas que permitan a todos los estudiantes aprender juntos. Por último, se destaca que las mismas tienen el potencial de impactar positivamente en las percepciones de los docentes, como parte de su práctica, sobre innovación.
... Para la construcción de la propuesta de comprensión de las ocupaciones colectivas, desarrollamos una investigación cualitativa con perspectiva crítica, del tipo investigación acción participativa (Melero, 2012), de manera que empleamos diferentes estrategias metodológicas y se combinaron múltiples métodos, materiales y perspectivas para lograr mayor alcance y profundidad en la aproximación al saber y la experiencia de las comunidades participantes (Denzin y Lincoln, citado por Valles, 1999). Esta se llevó a cabo en cuatro fases, durante los meses de agosto a noviembre de 2017 (tabla 1). ...
Esta investigación es una construcción conjunta de conocimiento con comunidades del Pacífico colombiano, invisibilizadas históricamente por la matriz moderna occidental y que tienen saberes y experiencias en ocupaciones colectivas, concepto emergente en Colombia. Se desarrolló un proceso de investigación acción participativa con cuatro colectivos de Quibdó, en el departamento del Chocó, y de los caseríos de Vidrí y Vegaez, en límites entre los departamentos de Antioquia y Chocó, con el fin de dinamizar aproximaciones teóricas y vivenciales para acercarse a una comprensión de las ocupaciones colectivas, vistas como un insumo para la paz. La propuesta de comprensión se estructura alrededor de cuatro categorías emergentes: sentido de dignidad y resistencia, cultura, territorio, ideología y hacer cooperativo. Las ocupaciones colectivas son un proceso que se vive y se dinamiza de forma particular en cada comunidad, pueden surgir de múltiples posibilidades y aportan a la transformación social y a la construcción de paz desde la cotidianidad.
... Participaron del estudio 16 personas estudiantes y tres personas docentes responsables de las prácticas de la carrera de Pedagogía en Educación Básica que formaron parte de la Escuela de Verano. La selección de los informantes se realizó de manera opinática-estratégica (Valles, 1999) atendiendo al principio de voluntariedad, quienes fueron contactados a través de correo electrónico. Cabe señalar que, durante el diseño, implementación y evaluación de la Escuela de Verano, las investigadoras responsables de este estudio cumplieron el rol de observadoras participantes, al ser parte tanto del personal docente como del estudiantado. ...
El estallido social ocurrido en Chile en octubre del 2019 interrumpió las clases de los establecimientos escolares y, colateralmente, las prácticas pedagógicas del profesorado en formación. Esto motivó a que, en enero del 2020, se implementara una Escuela de Verano como proceso de práctica no convencional, en un programa de Formación Inicial Docente de una universidad pública del norte de Chile, el cual agrupó a todos los niveles formativos. Conforme a esto, el presente artículo tiene por finalidad: a) evaluar el proceso llevado a cabo durante el diseño, implementación y evaluación de la Escuela de Verano y b) analizar la experiencia pedagógica en cuanto a su contribución a una educación en y para la justicia social del reconocimiento y la paridad participativa. El diseño metodológico adoptó una perspectiva cualitativa que consideró la opinión de las personas docentes y del estudiantado que participaron de la Escuela de Verano. Los principales hallazgos dieron cuenta de que la Escuela de Verano propició la construcción de diversos aprendizajes vinculados al quehacer pedagógico, constituyéndose como una experiencia formativa que promovió relaciones basadas en el afecto, la igualdad de trato, la estima social y la participación colectiva. Se concluye que resulta urgente que la Formación Inicial Docente promueva la reflexión de los procesos prácticos, así como el protagonismo del futuro profesorado y la comunidad destinataria.
... Se trató de un estudio flexible que implicó modificaciones a lo largo de la investigación (Flick, 2015). Entre ellas, y siguiendo las recomendaciones de las trabajadoras sociales del hospital que nos proporcionaron los contactos, reconsideramos el abordaje desde las historias de vida, planificado inicialmente para la toma de datos con las adolescentes, y utilizamos en su lugar la técnica de entrevista en profundidad (Valles, 2000) ya que, en tanto técnica flexible, dinámica y no directiva, facilitó el diálogo e hizo más fluida la recolección de información, convirtiéndose en una conversación de carácter informal y descontracturada. ...
El objetivo del artículo es analizar la incidencia de las medidas de Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio establecidas en el contexto de la pandemia por covid-19, en las trayectorias de vida de mujeres adolescentes internadas por padecimientos de salud mental en un hospital en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires en 2021. Se aplicó una metodología cualitativa, con un muestreo no probabilístico intencional de entrevistas semiestructuradas a 9 profesionales de equipos tratantes, a 2 adolescentes que atravesaron dichas internaciones y a 2 personas significativas. Como fuentes secundarias se analizaron informes e historias sociales relacionadas con las situaciones de las jóvenes. Se considera el neoliberalismo como arte de gobierno que, entre otras múltiples funciones, implica la gestión biopolítica del sufrimiento de los sujetos. Las conclusiones incluyen que la pandemia operó como potenciador de situaciones de padecimiento psíquico por las que se internaron las adolescentes, en convergencia con factores sociohistóricos y contextuales.
... El corpus de análisis quedó constituido por las entrevistas con 25 mujeres de sectores populares y medios, residentes en el AMBA, de entre 26 y 75 años, en la segunda década del siglo XXI. Para la selección muestral trabajamos con el criterio de heterogeneidad, diversidad y accesibilidad (Valles, 1997), pero sin hacer uso de la estratificación ni de las cuotas. Utilizamos pautas que operaron en la selección de las entrevistadas y que contribuyeron a reflexionar en torno a la diversidad de las formas experienciales del cáncer de mama, lo que constituyó un criterio de inclusión clave, entre los que mencionamos: (a) denominación diagnóstica; (b) temporalidad vital; (c) momento de realización de las entrevistas; (d) características del entorno sociocultural de pertenencia; (e) tratamientos requeridos; y (f) presencia o no de cirugías. ...
This article is a theoretical-epistemic and methodological reflection on biographical forms within the framework of a research project focused on the transit through breast cancer of women living in the Metropolitan Area of Buenos Aires in the second decade of the 21st century. The question of the experience of illness led us to investigate the biographical and its heuristic potential in working with narratives for socio-anthropological studies of health. In order to do so, we focused on the process of interlocution with 25 women from popular and middle class sectors, between 26 and 75 years old. We emphasize the social dimension of all subjectivity, considering the dialogical and ethical nature of working with biographical forms. We also reflect on the process of narrative configuration in the research practice. For the empirical analysis, we recover the configurative-temporal capacity and the place of biographical rupture in the illness process. At the same time, we pay attention to aspects that participate and operate in the narrative process as an attempt to give an account of oneself: the moment in which the interlocution takes place in relation to the times and therapeutic instances of the illness; the horizons of expectations; the ways of thinking about the origin and/or causes of the diagnosis; and the place of the experience as a catalyst of other biographically significant events.
... Se utilizaron técnicas de conversación y narración para reunir la información sobre las percepciones de usuarios y terapeutas, empleando un guion estandarizado abierto. (22) Además, se incluyeron escalas cuantitativas como complemento. ...
Introduction: we speak of highly stressful events when a situation or event has the potential to generate negative consequences in the affected individuals, such as the presence of post-traumatic and depressive symptoms. The construction of programs that prevent the occurrence of this type of response and that are accepted by users is one of the current challenges, since it can influence the expected results.Objective: to evaluate the acceptability of a brief systemic intervention protocol aimed at providing psychological support to people exposed to highly stressful events.Methods: an exploratory sequential comparative mixed design was used. A six-session program was applied, evaluating by means of scales of depressive symptomatology, post-traumatic growth and satisfaction with life in two moments pre and post, subsequently eight users and two therapists were interviewed.Results: the participants expressed a positive evaluation of the organized structure of the sessions, highlighting the empathy of the therapists as an important element. In addition, the use of relaxation techniques and narrative techniques were indicated as indicators of emotional well-being. In addition, a decrease in depressive symptoms and an increase in post-traumatic growth and life satisfaction were observed.Conclusions: the results demonstrate acceptability of the users and therapists, resulting useful for the proposed objectives.
... Para garantizar la rigurosidad científica del estudio, se implementaron diversas estrategias (Lincoln y Guba, 1985;Taylor & Bogdan, 1990;Valles, 1997;Patton, 2002). La credibilidad se aseguró al transcribir las narrativas de los informantes de manera fiel y mediante la triangulación de investigadores en el análisis de datos para confirmar la precisión de las interpretaciones. ...
La violencia intrafamiliar es un problema social complejo por sus manifestaciones, causas y consecuencias; además, la forma en que se concibe también es diversa. Afecta especialmente a mujeres y menores de edad. Esta investigación buscó comprender los significados atribuidos a este fenómeno por madres mexicanas residentes de una comunidad urbana en condición de vulnerabilidad social. Se realizaron dos grupos focales con 17 madres voluntarias identificadas mediante cadenas de referencia. Un análisis de contenido cualitativo permitió identificar patrones y significados en los datos textuales. Resultados: El análisis reveló tres categorías: percepciones de la violencia intrafamiliar, factores desencadenantes y perpetuadores, e impactos y secuelas en el entorno familiar y social. Las participantes conceptualizan la violencia como actos de agresión física y psicológica. Destacan aspectos como la repetición de patrones de crianza violentos, falta de habilidades comunicativas, machismo y adicciones. Los impactos más significativos se observan en los menores, quienes sufren consecuencias duraderas en su desarrollo emocional y conductual. La violencia intrafamiliar se entiende como un fenómeno multifacético que incluye falta de respeto y confianza. Las causas abarcan componentes individuales, familiares y socioculturales, como la repetición de patrones violentos, mala convivencia, desigualdades de género y adicciones. Las consecuencias afectan a toda la familia, especialmente a los niños. Se subraya la necesidad de intervenciones integrales. La violencia intrafamiliar afecta en mayor medida a mujeres, niños, niñas y se extiende a la comunidad. Es esencial promover programas de educación sobre disciplina positiva y resolución de conflictos, proporcionar apoyo psicológico y desarrollar políticas públicas que aborden las desigualdades de género y los factores socioeconómicos. La colaboración entre gobiernos, organizaciones comunitarias y escuelas es crucial para crear entornos familiares más seguros y saludables.
Palabras clave: significado, violencia, violencia intrafamiliar, vulnerabilidad social.
... Con una aproximación fenomenológica (Valles, 2003), este estudio fue de corte cualitativo y tuvo un carácter descriptivo comprensivo, con el objetivo de comprender las experiencias inclusivas que resultan significativas para las familias de niños/as con TEA, y que contribuyen al vínculo escuela-contexto sociofamiliar. El estudio se propuso acercarse a la experiencia de interacción de las personas participantes en el estudio, abordándola en su complejidad y situándola en su cotidianeidad social y cultural (Flick, 2007), como integrantes de una comunidad escolar. ...
Este artículo tiene como objetivo comprender las estrategias
inclusivas que resultan significativas para las familias del/la niño/a con TEA, implementadas en la escuela para propiciar el vínculo con el contexto sociofamiliar y garantizar un acceso pleno a la vida escolar y social, a través de una aproximación fenomenológica. Con un enfoque cualitativo, se realizaron entrevistas en profundidad a madres y padres de niños/as con TEA, así como entrevistas semi-estructuradas a profesionales
del Programa de Inclusión Escolar en dos escuelas de Temuco, sur de Chile. Se logró identificar estrategias inclusivas de vinculación familia-escuela, que tienden a ser unidireccionales. Estas estrategias tienen un marcado énfasis en lograr el compromiso de la familia, pero descuidan la articulación con el conjunto de la comunidad escolar. Aunque las familias valoran
el trabajo pedagógico con sus hijos/as, expresan algunas tensiones con los/as profesionales en relación a la particularidad de cada familia. Si bien se reconoce el importante papel de las familias para lograr la inclusión de niños/as con TEA, queda como desafío desarrollar estrategias de inclusión que incidan en toda la comunidad, dentro y fuera de la escuela, con perspectiva social, que coadyuven a reducir la exclusión experimentada por las familias en su entorno.
Las personas trans sufren discriminaciones tanto durante la etapa de inserción al mercado laboral (en los procesos de búsqueda y selección de personal), como una vez dentro de los espacios de trabajo. Entre ellas, las mujeres trans son las que aglutinan un mayor número de factores de riesgo al desafiar al sistema sexo-género de manera más notoria. La presente investigación aborda las experiencias de profesionales de la intervención social con personas trans para analizar el posible contraste hombre/mujer en el mercado de trabajo. Para ello, se utiliza un método cualitativo a través de entrevistas semiestructuradas, con una muestra total de seis participantes procedentes de diferentes Comunidades Autónomas de España y de programas gestionados tanto desde lo público como del Tercer Sector Social. Con los resultados se corrobora que las mujeres trans parecen ser las que manifiestan tener más problemas en el ámbito laboral, destacando el papel del cispassing en los procesos de discriminación en el empleo, pues son ellas las que poseen mayores dificultades para alcanzar una normatividad en sus expresiones corporales e identitarias. La pérdida de poder adquisitivo una vez realizada la transición es otro factor de riesgo que parece presentarse para las mujeres trans, pudiendo generar situaciones de prostitución como única alternativa viable para lograr sustento económico suficiente. En este contexto, el ocultamiento de la identidad de género durante la búsqueda de empleo y dentro de los espacios de trabajo es una vía por la que algunas optan, teniendo que anteponer el progreso profesional sobre el desarrollo de la propia identidad. En conclusión, las políticas públicas y la intervención social profesional deben ir encaminadas a reforzar las acciones sobre las mujeres trans que aseguren su correcta inserción laboral, trabajando no solo con el propio colectivo sino con el tejido asociativo, empresarial y la población general. Trans people suffer discrimination both during the stage of insertion into the labour market (in the search and selection processes), as well as once inside the workplace. Among them, trans women are the ones who agglutinate a greater number of risk factors by challenging the sex-gender system in a more notorious way. The present research addresses the experiences of professionals of social intervention with trans people in order to analyse the possible contrast between men and women in the labour market. For this purpose, a qualitative method is used through semi-structured interviews, with a total sample of six participants from different Autonomous Communities of Spain and from programs managed both from the public and the Third Social Sector. The results corroborate that trans women seem to be the ones who report having more problems in the workplace, highlighting the role of cispassing in the processes of discrimination in employment, as they are the ones who have greater difficulties in achieving normativity in their body and identity expressions. The loss of purchasing power once the transition is completed is another risk factor that seems to be present for trans women, which may generate situations of prostitution as the only viable alternative to achieve sufficient economic support. In this context, the concealment of gender identity during the search for employment and in the workplace is a way that some women opt for, having to put professional progress before the development of their own identity. In conclusion, public policies and professional social intervention should be aimed at reinforcing actions on trans women to ensure their correct labour insertion, working not only with the group itself but also with the associative and business fabric and the general population. Financiación Este estudio se ha desarrollado en el marco del Programa de Formación del Profesorado Universitario (FPU) del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades del Gobierno de España, establecido a través de un contrato predoctoral en la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Complutense de Madrid.
El libro analiza la problemática de la violencia política de género, con especial énfasis en su manifestación en entornos digitales, como una de las principales barreras para el ejercicio pleno de los derechos políticos de las mujeres en México. A través de un enfoque multidisciplinario y contextualizado, los autores —Paulo César Lugo Rincón, Xóchitl A. Arango Morales y Felipe de Jesús Marañón Lazcano— examinan el origen histórico de esta forma de violencia, su evolución en el marco jurídico mexicano, y los retos actuales que enfrentan las mujeres en el ámbito político-electoral.
La obra se divide en cuatro capítulos: el primero contextualiza la violencia política de género y su desarrollo en México; el segundo explora el papel de las autoridades electorales en la prevención y sanción de este fenómeno; el tercero se enfoca en las dinámicas de agresión en redes sociales y plataformas digitales, donde las mujeres políticas son blanco de estigmatización, acoso y difamación; y el cuarto propone estrategias de prevención, rutas de denuncia y herramientas prácticas como el “violentómetro digital” para identificar conductas violentas.
El texto concluye que, si bien ha habido avances normativos y un incremento en la participación política femenina, persisten estereotipos, prácticas discriminatorias y brechas estructurales que requieren atención urgente. El libro hace un llamado a construir una ciudadanía paritaria y una cultura democrática donde las mujeres puedan ejercer sus derechos sin temor a la violencia ni a la deslegitimación de su voz pública.
Propósito: comprender la práctica migratoria de personas migrantes con nacionalidad mexicana y extranjera que tienen el propósito de cruzar la frontera de México a Estados Unidos con el objetivo de analizar su posicionamiento frente a ese espacio social desde la perspectiva de Bourdieu y su Teoría de la Práctica. Diseño metodológico: a través de un enfoque cualitativo-naturalista con el método etnográfico, se entrevistaron a 27 migrantes internacionales en tránsito ubicados en la frontera de Nogales, Sonora, originarios de México, Guatemala, Honduras, Cuba y Nicaragua. Resultados: se determinaron los motivos que tuvieron los migrantes mexicanos y centroamericanos para iniciar el recorrido migratorio, además se describen las prácticas migratorias a través del campo como espacio geográfico y social, el habitus del migrante como sistema de disposiciones duraderas y transferibles y por el capital social como componente de recursos e información de la red de apoyo. Limitaciones de la investigación: los resultados presentados permiten comprender la realidad de los migrantes durante su recorrido, sin embargo, no se puede generalizar, solo se describe un fragmento de la práctica migratoria. Hallazgos: los migrantes han sido víctimas de prácticas y expresiones rutinarias de agresión durante su paso por México y son conscientes de las situaciones de abuso por parte del crimen organizado y de servidores públicos, por lo que aceptan su condición de víctimas de violación y/o abuso de derechos humanos, originando una cultura de aceptación del abuso entre los migrantes.
El libro Instituciones de Formación Tecnológica Superior Pública en Chihuahua: Trayectorias e Influencia Social ofrece un análisis profundo de cómo la educación superior tecnológica pública ha influido en el desarrollo socioeconómico de Chihuahua. Utilizando un enfoque metodológico cualitativo basado en la hermenéutica y la fenomenología, el estudio recopila experiencias de actores clave en el desarrollo de estas instituciones mediante entrevistas en profundidad y revisión documental. A través de este enfoque, se evidencia el papel fundamental de las Instituciones de Educación Superior Tecnológica Pública (IESTP) en responder a las demandas de una sociedad en evolución, facilitando la movilidad social y brindando oportunidades a los jóvenes de familias trabajadoras.
El objetivo del trabajo es describir, analizar e interpretar la concepción y las experiencias de la convivencia familiar, las emociones, las valoraciones y la resiliencia durante el confinamiento pandémico. Aunque se aporta información de algunas encuestas, la reflexión se centra en una metodología cualitativa, utilizando testimonios que muestran la experiencia de la ciudadanía. Esto se realiza a través de entrevistas —30 a población abierta de la Ciudad de México y 30 a estudiantes universitarios en 2020—, aplicadas de forma digital a través de diversas plataformas. Aunque dicha técnica de investigación cualitativa abarca varios ámbitos y se focaliza en parte en las emociones durante la pandemia, el tema de la revalorización de la familia surgió de forma intensa y reiterada, con una fuerza propia y central, de ahí la necesidad e interés en su valoración y reflexión.Se presenta una breve revisión teórica sobre las emociones y las emociones en tiempos de crisis. Se revisa documentación sobre la familia en la pandemia según organismos internacionales, y especialmente estudios concretos realizados sobre el tema. Se exponen y analizan las experiencias y testimonios de la población participante en esta investigación, centrados en el papel de la familia en México durante la época pandémica y el tema de quedarse en casa. Sobresalieron el miedo y el estrés, las problemáticas económicas, sociales y sanitarias, la reflexión personal, la comprensión y contención familiar, y la resiliencia.Se observó violencia y dificultades prácticas y emocionales de la convivencia forzada. Problemáticas sociales y económicas de supervivencia, falta de empleo o disminución de ingresos. Dolor por la enfermedad y pérdida de familiares. Miedo y estrés por el contagio. Extrañar por no ver a familiares, compartir y convivir. Felicidad por la convivencia, el tiempo, las actividades, el conocimiento, la profundización de lazos afectivos; es decir, la oportunidad de estar en familia. Ayuda económica y apoyo psicológico, fundamentalmente, por parte de la familia. En general, una revalorización de la familia, especialmente en tiempos difíciles y complejos, y sobre todo en los sectores juveniles, todo ello según los testimonios de las personas entrevistadas sobre el tema.
The following essay aims to reflect on the scientific production of a group of six (06) academics in the framework of an environment marked by the global Covid-19 pandemic and the social, economic and political crisis in Venezuela. With this, we seek to interpret the way in which academic production can show the meaning of the vital events of being involved in a social, political, economic and ethical crisis. First, we address the transition between knowledge from life experience and so-called scientific knowledge. Then we review some of the intellectual work that begins with curiosity and pertinent questions always framed by the difficulty of language as the house of being. We do not stop reflecting on the link between science and society, as well as on the productions that constitute “junk science”, according to the author Agin (2008). In this aspect of scientific production, we consider the issue of fraud that at the time generated scandals, as well as plagiarism, which force us to reflect on the ethics of the researcher. We are guided by a qualitative methodology and the hermeneutical method from which we intend to "read" the signs of the times reflected in a group of university graduates and their work as generators of knowledge. To support these objectives, we do not stop resorting to the wisdom of authorities in the field of Hermeneutics such as Gadamer (2003) and Ricoeur (2003), scientists such as Beveridge (1966) and important philosophers such as Burk (1972), Martínez (2017), Maurois (1986), among others, whose references we indicate at the end.
Los comportamientos agresivos escolares son una problemática que afecta a la comunidad educativa en su conjunto y la lúdica es una estrategia pedagógica que puede contribuir a la mitigación. En consecuencia, la indagación tuvo como objetivo disminuir el comportamiento agresivo en los estudiantes de la Institución Educativa San Joaquín con base en una estrategia lúdico pedagógica y aplicando como referentes los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) de Ciencias Sociales, a partir del diagnóstico comportamental agresivo de los estudiantes, el diseño, creación, aplicación de acciones lúdico pedagógicas y evaluación conductual de los aprendientes. La metodología abordada fue cualitativa, como enfoque centrado en comprender el significado de las experiencias y el comportamiento humanos. El tipo de análisis, el paradigma de investigación acción, es único, crítico, relevante para la práctica profesional, orientado a la transformación y el cambio. La población, todos los estudiantes de la institución; la muestra no probabilística, los 37 aprendientes del grado séptimo. Las técnicas, encuesta de pre-test y entrevista de post-test; los instrumentos, guiones de preguntas. Los datos se analizaron a través de la triangulación. Se concluye que la lúdica pedagógica disminuye el comportamiento agresivo mediante actividades de atención, motivación y reflexión, por medio de la interacción entre iguales.
La valoración de las solicitudes en los procedimientos de petición de asilo por motivos de orientación sexual o identidad de género en España ha sido sometida a diversas críticas. Se ha señalado que existe cierta discrecionalidad a la hora de determinar la credibilidad del relato de las personas solicitantes, posibilitando que las decisiones sobre la concesión del asilo estén mediadas por una serie de sesgos y estereotipos. El presente trabajo sintetiza los principales ejes que vertebran la discusión en torno a la valoración de las solicitudes. Tras ello, analiza las sentencias de denegación de asilo de la Audiencia Nacional del año 2022 con el objetivo de contrastar hasta qué punto los sesgos y estereotipos presentes en la literatura previa están vigentes en el sistema de asilo español. Los resultados señalan la persistencia de muchos de estos sesgos y estereotipos, pero también la de otros que no habían sido abordados anteriormente.
Education in general is permeated by identity and androcentric prejudices that make it difficult for the school context to be an equitable space for girls and boys belonging to subordinated and excluded minorities. This situation is difficult to overcome due to epistemic and structural injustices anchored in the school environment. This study identifies aspects that influence the reproduction of biases, stereotypes and identities in the school that hinder the implementation of a gender perspective and its impact on the quality of education. Methodologically, participatory action research (PAR) is taken as a reference within the paradigm of critical theory, guided by feminist epistemology and cartography.
La principal comunidad nacional inmigrante en España es la originaria de Marruecos. Este particular grupo migratorio adopta características propias respecto a otros grupos presentes en España, pues, además de las dificultades y problemáticas que conlleva la inmigración de un país a otro, se suma a todo ello el importante cambio cultural, lingüístico y religioso al que se debe enfrentar. En este sentido, pretendiendo profundizar en las experiencias de duelo migratorio de esta comunidad inmigrante, presento los resultados de una investigación empírica cualitativa realizada en el País Vasco. Las principales conclusiones de esta investigación profundizan en estas experiencias relativas a la pérdida de relaciones físicas y vínculos afectivos con la familia, así como al duelo migratorio debido a la experiencia de pérdida de estatus social en la nueva sociedad de residencia.
El objetivo de este trabajo es una descripción, análisis e interpretación de la concepción y experiencias de la convivencia en familia, emociones, valorizaciones y resiliencia, en la pandemia y el confinamiento. Si bien se aporta información de algunas encuestas, la reflexión se centra en metodología cualitativa, testimonios que muestran la experiencia de la ciudadanía en este tema. Lo cual se realiza a través de entrevistas –30 entre población abierta de la ciudad de México y 30 a estudiantes universitarios, en 2020–. Se aplicaron de forma digital a través de diversas plataformas. Si bien dicha técnica de investigación cualitativa abarca varios ámbitos y se focaliza en parte en las emociones en la pandemia, el tema de la revalorización de la familia surgió de forma intensa y reiterada, con una fuerza propia y central, de ahí la necesidad e interés de su valoración y reflexión. Se presenta una breve revisión teórica sobre emociones y emociones en tiempos de crisis. Se revisa bibliografía y documentación sobre la familia en la pandemia según organismos internacionales, y especialmente estudios concretos realizados sobre el tema. Se exponen y analizan las experiencias y testimonios de la población participante en esta investigación, centrados alrededor del papel de la familia en México en la época pandémica y el tema de quedarse en casa. Sobresalió el miedo y el estrés, las problemáticas económicas, sociales y sanitarias, la reflexión personal, la comprensión y contención familiar, y la resiliencia. Se observa violencia y dificultades prácticas y emocionales de la convivencia forzada. Problemáticas sociales y económicas de sobrevivencia, falta de empleo o disminución de ingresos. Dolor por la enfermedad y pérdida de familiares. Miedo y estrés del contagio. Extrañar por no ver a familiares, compartir y convivir. Felicidad por la convivencia, el tiempo, actividades, conocimiento, profundización de lazos afectivos, esto es, la oportunidad de estar en familia. Ayuda económica y apoyo psicológico, fundamentalmente, por parte de la familia. En general, una revalorización de la familia, en especial en tiempos difíciles y complejos, y sobre todo en los sectores juveniles, todo ello según los testimonios de las personas entrevistadas sobre el tema.
This article analyzes the role of literary routes in the context of reading animation strategies. Particularly, those aspects that make the literary route an ideal tool for improving literary competence are claimed. The relationship already established between reader and text is now joined by the experience with whom the work mediates on the route: an expert voice that encourages interaction in the recognized and vivified space of the story. With a mixed methodology (data triangulation), the acceptance of the literary route in different educational communities is diagnosed along with the process developed by its active agents (managers and monitor). The conclusions reveal the strengths of the literary route in the heat of the new emotional ties that are strengthened in its layout along with its competence advancement.
El objetivo de esta investigación consistió en visibilizar los prejuicios, estereotipos y discriminación por género en estudiantes de pregrado de la Universidad de Nariño, Universidad pública de la ciudad de San Juan de Pasto, Colombia. Este estudio se realizó a partir de un diseño metodológico con un enfoque cualitativo desde la teoría fundamentada; la selección de los participantes se realizó por métodos no aleatorios, la unidad de análisis la constituyeron 30 estudiantes de pregrado (14 mujeres, 13 hombres y 3 población diversa) pertenecientes a las 11 Facultades existentes; las técnicas de acopio de información fueron la entrevista semiestructurada y el grupo focal, que contaron con un protocolo y una guía de preguntas evaluados por tres jueces expertos y diseñados de acuerdo al objetivo planteado. Para la categorización y análisis de la información, se utilizó Atlas TI versión 2006. Como resultado emergieron las categorías: prejuicios, estereotipos y discriminación, asociadas principalmente a mujeres y diversidades sexuales, factores protectores y estilos de afrontamiento. Se concluye que las políticas generales y las acciones con enfoque de género tienen efectos positivos para la minimización de esta problemática; sin embargo, en el trasfondo de las relaciones sociales siguen vigentes prejuicios, estereotipos y discriminación, por ello la población afectada recurre a establecer redes de apoyo entre sí, además de la adquisición de otros factores protectores que permiten sobreponerse a las dificultades y alcanzar el éxito académico.
Este artículo da a conocer la relevancia y características que posee el trabajo no remunerado y de cuidados que efectúan las mujeres en contextos de ruralidad. Para este objetivo, se desarrolló la investigación desde una perspectiva cualitativa. Para la estrategia de levantamiento de información se visitaron dos zonas rurales del norte y sur de Chile, donde fue posible recabar relatos sobre experiencias de mujeres de estas localidades, por medio de entrevistas de tipo biográfico. Los hallazgos de la investigación permitieron poner en evidencia las condiciones de vida de las mujeres en territorios rurales, para hacer frente a las tareas reproductivas y sus posibilidades de conciliación con el trabajo remunerado. Las conclusiones del estudio permiten observar la sobrecarga de trabajo que deben asumir las mujeres en contextos rurales, con escasas medidas de apoyo gubernamentales y de corresponsabilidad para los cuidados. Así también, visualizar las particularidades que poseen estos territorios para el reconocimiento de sus necesidades, problemáticas y desafíos en materia de cuidados.
Resumen La educación en general está permeada por prejuicios identitarios, androcéntricos, que dificultan que el contexto escolar sea un espacio equitativo para niñas y niños pertenecientes a minorías subordinadas y excluidas; situación difícil de superar a causa de injusticias epistémicas y estructurales ancladas en el espacio escolar. El presente estudio logra identificar aspectos que inciden en la reproducción de sesgos, estereotipos e identidades en la escuela que dificultan la implementación de una perspectiva de género y su impacto en la calidad educativa. Metodológicamente se toma como referente la investigación acción participación (IAP) dentro del paradigma de la teoría crítica, orientado por la epistemología y cartografía feminista.
En Argentina, luego de la profunda crisis económica y política del periodo 2001-2002, se estableció una nueva institucionalidad política con los gobiernos de Néstor Kirchner (2003-2007) y Cristina Fernández (2008-2015), enmarcados en el quiebre regional del consenso neoliberal. En el plano de las políticas públicas, este modelo se posicionó discursivamente como antagónico al anterior, poniendo al trabajo en el centro de la escena y promocionándolo como una política social activa, en ruptura con las políticas asistencialistas de los 90. Sin embargo, y a pesar de las importantes diferencias que marca el contexto de crecimiento económico con generación de empleo durante dicho periodo, observamos cómo muchas de las plataformas de las políticas públicas continúan atravesadas por cimientos argumentativos comunes a las del periodo neoliberal vigente en la década del 90.
En esta ponencia nos proponemos reflexionar acerca de las orientaciones de las
políticas públicas durante el periodo kirchnerista, y, en particular, en su perspectiva
argumentativa acerca de los jóvenes, la educación y el trabajo. Desde un abordaje
discursivo, nuestro objetivo específico consiste en analizar los “sentidos comunes” que atraviesan los documentos de políticas estatales destinadas a jóvenes en el periodo mencionado. Para ello, realizaremos un estudio de caso comparativo centrado en el programa Jóvenes por Más y Mejor Trabajo (PJMyMT) y el nuevo sistema de pasantías universitarias, ambos surgidos en el año 2008. La fundamentación de dicha selección consiste en que si bien durante la etapa kirchnerista se implementaron otros dispositivos para incluir laboralmente a las personas desocupadas, el primer programa cuya población objetivo se focaliza exclusivamente en los jóvenes es el PJMyMT; por otro lado, la primera derogación del sistema de pasantías creada en los años 90 también se da en 2008. La importancia en el estudio de ambos programas radica en que constituyen signos de la orientación juvenil de las políticas de inserción laboral implementadas durante la etapa kirchnerista De esta manera, estos programas constituyen casos instrumentales (Archenti, 2007) para analizar el esqueleto argumentativo que sustenta las políticas públicas juveniles en el periodo kirchnerista y sus puentes, cercanías y quiebres con sus antecedentes del periodo neoliberal. Nuestra hipótesis de trabajo es que ambas políticas comparten como sustento argumentativo los principios de la Teoría del Capital Humano, que constituyeron los cimientos de las políticas públicas orientadas al empleo durante el periodo neoliberal. Dicha teoría, desde una perspectiva económica neoclásica, sostiene que la inversión individual en educación aumenta la empleabilidad de los sujetos y su productividad, lo que redunda en mejores inserciones laborales (y específicamente en mejores ingresos) y en un mayor desarrollo de los países. De esta manera, partiendo de dicha hipótesis, nuestro propósito consiste en analizar comparativamente la continuidad de aquellos sentidos comunes basados en la Teoría del Capital Humano en los documentos constitutivos de políticas de empleo orientadas a los jóvenes, quienes a pesar de las mejoras ocurridas en el mercado de trabajo durante el periodo kirchnerista continúan siendo un grupo vulnerable en términos laborales (con
sobrerrepresentación dentro de las situaciones de desempleo y no registro).
Hablamos de analizar los “sentidos comunes” detrás del PJMyMT y el sistema
de pasantías universitarias con un doble propósito. En primer lugar, buscamos mostrar el sentido común de estas políticas en tanto sedimentación de una “visión del mundo” que se encuentra como fundamento argumental de las mismas. En segundo lugar, buscamos mostrar también los sentidos comunes en tanto visiones “compartidas” por ambas políticas. De forma concreta, asociamos dichas visiones compartidas a la perspectiva argumentativa de la Teoría del Capital Humano. Observamos así como, de forma general, y como principio constitutivo, ambas piensan a la inversión en educación individual como un puente efectivo para mejorar la empleabilidad de los jóvenes, a pesar incluso de ser políticas orientadas a dos perfiles sociales diferentes de jóvenes: desempleados y pertenecientes a hogares de bajos ingresos en el caso de PJMyMT y universitarios y pertenecientes a hogares de ingresos medios en el caso del sistema de pasantías.
Este estudio explora la situación actual de la educación superior en los municipios de Coatzacoalcos, Minatitlán y Jáltipan, Veracruz, con el objetivo de identificar deficiencias y áreas de oportunidad para mejorar la calidad educativa en la región, en el contexto del Corredor Interoceánico del Istmo de Tehuantepec. Se empleó una metodología exploratoria-descriptiva que combinó métodos cuantitativos y cualitativos. La investigación comenzó con una revisión documental de teorías y estudios previos relacionados con el tema. Se diseñó una muestra representativa de la población universitaria de cada municipio, utilizando un enfoque aleatorio y estratificado, con la participación de estudiantes, profesores y autoridades educativas. Para la recopilación de datos, se aplicaron encuestas y se realizaron observaciones directas de la infraestructura educativa. Los hallazgos indican que la infraestructura educativa es generalmente considerada adecuada, pero existen preocupaciones sobre la suficiencia de los recursos y su distribución equitativa. Además, la exclusión digital y las dificultades económicas son barreras que afectan el acceso y la calidad educativa. A pesar de estos desafíos, los estudiantes reconocen el impacto positivo de la educación superior en el bienestar social. También se destaca la necesidad de políticas más efectivas para mejorar la calidad educativa digital en la región. El estudio subraya la importancia de mejorar la infraestructura, los recursos y la accesibilidad para fomentar una educación superior de calidad e inclusiva en Veracruz.
identify and describe the major design issues in the planning stage of a [funded] qualitative project / suggest practical ways for the researcher to overcome the paradoxes inherent in qualitative inquiry / provide a guide to the planning of qualitative proposals and include suggestions for avoiding the pitfalls inherent in the research process
begin with the stage of reflection, in which the project is merely a good idea, and proceed to the stage of planning (including writing the proposal) and the stage of entry or beginning the fieldwork / when data collection is going well and is fruitful, the researcher enters the stage of productive data collection / next is the stage of withdrawal, which is followed by the . . . stage of writing (PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, all rights reserved)
Incl.bibl., index.Chapter on "Qualitative research in education" pp.43-53.Information on: ETHNO; QUALPRO; The Ethnograph; TEXTBASE ALPHA (developed for interviews or questionnaires); TAP (Text Analysis Package)
Sumario: Fundamentos teórico-empíricos de la investigación social -- Los preliminares de la investigación social -- La obtención de información -- el análisis y la presentación de la información
Metodología, contexto y reflexividad. Una perspectiva constructivista y contextualista sobre la relación cualitativo-cuantitativo en la investigación social
- Noya Miranda
Noya Miranda, F. J. (1994): "Metodología, contexto y reflexividad. Una perspectiva constructivista y
contextualista sobre la relación cualitativo-cuantitativo en la investigación social", en J. M. Delgado
y J. Gutiérrez (coords.): Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales,
Madrid: Síntesis, pp. 121-140.
The politics of social research, London: Sage, caps. 1, 2 y 3
- M Hammersley
Hammersley, M. (1995): The politics of social research, London: Sage, caps. 1, 2 y 3. Ibáñez, J. (1985): Del
algoritmo al sujeto, Madrid: siglo XXI, capítulo 4.
Perspectivas de la investigación social: el diseño en la perspectiva estructural
- J Ibáñez
Ibáñez, J. (1989): "Perspectivas de la investigación social: el diseño en la perspectiva estructural", en M.
García Ferrando; J. Ibáñez y F. Alvira (comp.): El análisis de la realidad social, Madrid: Alianza,
pp. 49-83.