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El uso didáctico de las tecnologías durante la formación de magisterio y el ejercicio docente

April 2017

In book: "Fondo Sectorial de Educación “Inclusión Digital: Educación con Nuevos Horizontes" (pp.22-23)
Chapter: El uso didáctico de las tecnologías durante la formación de magisterio y el ejercicio docente
Editors: Fundación Ceibal

Authors:

Silvina Casablancas

Latin American Faculty of Social Sciences Argentina

Francisco Javier Cardozo

Latin American Faculty of Social Sciences Argentina

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Fundación Ceibal presenta la publicación "Fondo Sectorial de Educación: Inclusión Digital: Educación con Nuevos Horizontes”, la cual tiene por objetivo dar a conocer las principales características del Fondo creado por Fundación Ceibal y la Agencia Nacional de Investigación e Innovación (ANII). A lo largo de esta publicación, se sintetizan las diferentes experiencias de investigación y generación de conocimiento en Educación y Tecnología desarrolladas por una amplia comunidad de académicos e instituciones nacionales e internacionales. https://www.yumpu.com/es/embed/view/Ps2AWmqrBMoVnRSw

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SEMA : la respuesta digital a las necesidades de ejercitación y de memorización

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En: Aula de innovación educativa Barcelona 2005, n. 139, Febrero; p. 53-58 El SEMA es un sistema de aplicaciones informáticas introducido en un pequeño ordenador de bolsillo y que contiene ejercicios de distintas áreas curriculares plateados con distinto grado de dificultad. Es un proyecto TIC que se ha experimentado con una muestra de alumnos de primaria y secundaria y que puede ser aplicado en ... [Show full abstract] atención a la diversidad y para fomentar en líneas generales el trabajo autónomo y autorregulado del alumno, p. 58

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¿Cómo se construye la didáctica con tecnologías en el magisterio? Una investigación que explora las...

December 2016

“El uso didáctico de las tecnologías durante la formación de magisterio y el ejercicio docente “, es un proyecto de investigación que intenta evidenciar de manera sistemática y empírica las propuestas didácticas con tecnología que los estudiantes de institutos de formación docente de primaria desarrollan durante el cuarto año de la residencia y los dos primeros años de ejercicio profesional. Se ... [Show full abstract] buscará indagar y analizar: - Las representaciones de la didáctica y de la tecnología - La incidencia de la cultura institucional de las escuelas primarias receptoras de los docentes noveles y su influencia en las estrategias de enseñanza con usos TIC. - La influencia que los usos de las TIC previos a la formación docente influyen en sus diseños didáctico tecnológicos profesionales. Para el desarrollo de la misma se plantea una perspectiva de tipo etnográfica dentro de la metodología cualitativa, a través de estudios de caso. Un estudio constituido por estudiantes de cuarto, ubicados en institutos de formación docente en su cuarto año de prácticas y otro en escuelas primarias que cuenten con docentes noveles en su primer y segundo año de ejercicio profesional. Esto obedece a considerar la formación como tramo formativo que involucra tanto a las instituciones formadoras como también a las mismas escuelas primarias como instancias de formación a ser consideradas. Los datos obtenidos de la indagación persiguen como objetivo comprender, describir y aportar nuevos saberes tendientes a la mejora de la apropiación por parte de los estudiantes y docentes sobre los usos didácticos de las tecnologías en las prácticas de clase

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El uso didáctico de la tecnología en la formación de magisterio y el ejercicio docente

July 2018

El libro digital Jornadas de Investigación en Educación Superior recoge la producción académica del evento que se desarrolló en octubre de 2017 en Montevideo. Entre otros artículos, en la publicación se puede leer “La trama oculta de la didáctica y la tecnología en la formación docente en Uruguay. Dispositivos que muestran vínculos y representaciones”, escrito por los especialistas del PENT ... [Show full abstract] Silvina Casablancas, Bettina Berlin, Corina Rogovsky, Francisco Cardozo y Alejandro Cota. Este trabajo presenta dos productos digitales que narran de una forma interactiva y gráfica las conclusiones de la investigación “El uso didáctico de la tecnología en la formación de magisterio y el ejercicio docente” desarrollada en el año 2016 entre los equipos de investigación de FLACSO Argentina y FLACSO Uruguay. El Esquema de representaciones, compuesto por gráficos e informes analíticos, emerge del discurso de los actores señalando una visión instrumental y normativa de la didáctica. Es decir, la mayoría de los estudiantes de magisterio y docentes noveles entrevistados, entienden a la didáctica como guía que orienta la acción, más que como reflexión sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje. La tecnología aparece como un complemento de la práctica docente para motivar a los estudiantes, desvinculada de la Didáctica y asociada al Plan Ceibal. El Mapa Digital, el segundo de los desarrollos presentados, sistematiza relatos textuales para dar cuenta de las herramientas y las aplicaciones digitales mencionadas por los sujetos de la investigación en el contexto pedagógico.

Conference Paper

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La mirada de los sujetos de Educación Secundaria en los nuevos escenarios educativos. ¿Qué cambió a...

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Nuevas tendencias de comunicación y participación en las escuelas 2.0

April 2016

La investigación se propuso indagar, desde la perspectiva de los estudiantes, cómo se ha visto modificada la relación entre pares y la relación pedagógica en las escuelas secundarias a partir de la incorporación de las computadoras provenientes del Programa Conectar Igualdad. Nos interesó particularmente evidenciar si existen diferencias (dentro y fuera de la escuela) en las formas de apropiación ... [Show full abstract] de los dispositivos por parte de los jóvenes y comprender cómo diseños pedagógicos y prácticas institucionales recuperan e influyen en las nuevas formas de participación y de construcción de ciudadanía digital. Se realizaron seis estudios de casos situados en escuelas secundarias públicas de diferentes provincias de Argentina organizados por regiones: Centro (Buenos Aires y Córdoba), Litoral (Santa Fe y Entre Ríos) y Sur (Chubut y Río Negro).