Content uploaded by Antonio Martinez-Molina
Author content
All content in this area was uploaded by Antonio Martinez-Molina on Jan 11, 2022
Content may be subject to copyright.
ANALYSIS OF THE IMPLEMENTATION OF OCCUPANT THERMAL
ENVIRONMENT SURVEYS IN DIFFERENT BUILDINGS WITH DIFFERENT USES
Martínez Molina, Antonio; Tort Ausina, Isabel; Vivancos Bono, José Luis
Universitat Politècnica de València
Thermal comfort is an important aspect of residential buildings other than the usual
safety and security aspects. However, because of the recent rise of occupant’s
expectation for thermal confort level, the operation cost due to energy consumption in
the buildings has increased considerably. Typically more tan 80% of total energy
consumption occurs during the operation of the buildings and around 20% during
construction of the buildings. The standards such as ISO 7730 and ASHRAE 55-2013,
which primarily define human thermal comfort conditions, turn out to be a very important
factor in deciding the building sustainability. According to ASHRAE 55-2013, thermal
comfort is a subjective response and is defined as the ‘state of mind that expresses
satisfaction with existing environment’. This definition itself states that a specific value
cannot be assigned to thermal comfort. So, the same thermal environment may be
perceived differently by different occupants or different occupants may perceive the
same thermal comfort level at different thermal environments. In this work, the
application of the standards in several buildings with differents uses has been analysed.
Keywords: Thermal comfort; sustainability; buildings
ANÁLISIS DE LA APLICACIÓN DE LAS ENCUESTAS DE CONFORT TÉRMICO DE
LOS OCUPANTES EN DISTINTOS EDIFICIOS CON DISTINTOS USOS
El confort térmico es un aspecto importante en los edificios residenciales distintos de los
aspectos habituales de seguridad y protección. Sin embargo, debido al reciente aumento
de la expectativa por parte de los ocupantes del nivel de confort térmico, el costo de
operación debido al consumo de energía en los edificios ha aumentado
considerablemente. Normalmente más del 80% del consumo total de energía se
produce durante la operación y alrededor de 20% durante la construcción de los
edificios. Las normas como la ISO 7730 y ASHRAE 55-2013, que principalmente definen
las condiciones de confort térmico humanos, resultan ser un factor muy importante para
decidir la sostenibilidad del edificio. De acuerdo con la ASHRAE 55-2013, el confort
térmico es una respuesta subjetiva y se define como el "estado mental que expresa
satisfacción con el ambiente existente". Esta definición por si misma establece que un
valor específico no se puede asignar al confort térmico. Por lo que, el mismo ambiente
térmico puede ser percibido de manera diferente por diferentes ocupantes o diferentes
ocupantes puedan percibir el mismo nivel de confort térmico en diferentes ambientes
térmicos. En este trabajo, se analizan la aplicación de las normas en distintos edificios
con distintos usos.
Palabras clave: confort térmico; sostenibilidad; edificación
Correspondencia: José Luis Vivancos Bono - jvivanco@dpi.upv.es
20th International Congress on Project Management and Engineering
Cartagena, 13-15th July 2016
1734
1. Introducción
Es importante no olvidar que los edificios están diseñados para las personas, y estas
personas tienen que sentirse confortables dentro de los mismos. El confort térmico está
ligado al clima al cual el edificio está sometido. Estas condiciones meteorológicas afectan en
gran medida al confort térmico de sus ocupantes. Resulta de una importancia máxima
entender bajo qué condiciones los usuarios alcanzan altos niveles de confort térmico, esto
ayudará a averiguar que estrategias de diseño serán las más eficaces para mantener y
mejorar dicho confort (Li et al. 2012).
Los edificios energéticamente eficientes solamente son eficaces cuando los ocupantes de
dichos edificios experimentan condiciones ambientales adecuadas. Si los usuarios no se
encuentran confortables, entonces van a necesitar medios alternativos como calefactores o
unidades de aire acondicionado portátiles que resultan ser sustancialmente menos eficientes
que los sistemas centralizados de climatización. El confort térmico es difícil de medir, ya que
es altamente subjetivo (Iso, 2006). Depende de la temperatura del aire, humedad,
temperatura radiante, velocidad del aire, la actividad metabólica y los niveles de vestimenta,
además, cada individuo experimenta estas sensaciones de manera distinta según su
fisiología y estado. Según la norma la norma ASHRAE 55-2013 de la American Society of
Heating, Refrigerating, and Air-Conditioning Engineers (ASHRAE, 2013), el confort térmico
se define como "aquella condición mental que expresa satisfacción con el ambiente térmico
y es evaluada subjetivamente". También conocido como el confort humano, el confort
térmico es la satisfacción de los ocupantes con las condiciones térmicas de su alrededor y
es esencial tenerlo en cuenta en el diseño o rehabilitación de un edificio (Kamaruzzaman et
al., 2001).
Además, la temperatura de la piel no es uniforme en todas las áreas del cuerpo. Hay
variaciones en diferentes partes del mismo que reflejan las variaciones en el flujo sanguíneo
y la grasa subcutánea. La capacidad aislante de la ropa también tiene un importante efecto
sobre el nivel y la distribución de temperatura de la piel. Por lo tanto, la sensación térmica en
cualquier área de la piel dependerá de la hora, la ubicación y la vestimenta, así como la
temperatura del entorno (Cao et al., 2014).
Los seis factores a tener en cuenta en el confort térmico a la hora de diseñar son los
siguientes:
• La tasa metabólica (Met): Energía generada por el cuerpo humano.
• Aislamiento de la vestimenta (Clo): La cantidad de aislamiento térmico que la persona
está llevando mediante su vestimenta.
• Temperatura del aire: Temperatura del aire que rodea al ocupante.
• Temperatura radiante: El promedio de todas las temperaturas de las superficies que
rodean un ocupante.
• Velocidad del aire: Rango de movimiento de aire en función del tiempo.
• Humedad relativa: Porcentaje de vapor de agua en el aire.
Los factores ambientales incluyen la temperatura, la temperatura radiante, humedad relativa
y velocidad del aire. Los factores personales son el nivel de actividad (tasa metabólica) y la
vestimenta. El confort térmico se calcula como un balance de energía de transferencia de
calor. La transferencia de calor por radiación, convección y conducción se equilibra con la
tasa metabólica del ocupante. La transferencia de calor se produce entre el medio ambiente
y el cuerpo humano (Deb & Ramachandraiah, 2010). Si el calor que pierde un individuo es
20th International Congress on Project Management and Engineering
Cartagena, 13-15th July 2016
1735
mayor que el calor que recibe, la percepción térmica es "frío". Si el calor que recibe el
individuo es mayor que el calor que pierde, la percepción térmica es "calor".
Un método para describir el confort térmico fue desarrollado por Ole Fanger (1970), este
método se conoce como opinión media pronosticada o Predicted Mean Vote (PMV) y el
porcentaje estimado de disconformidad o Predicted Percentage of Dissatisfied (PPD).
La opinión media pronosticada (PMV) se refiere a una escala térmica que va desde “mucho
frío” (-3) a “mucho calor” (3), desarrollado originalmente por Fanger (1970) y posteriormente
adoptado en el estándar ISO 7730 (Iso, 2006). Los datos originales se recogieron
sometiendo un gran número de personas (varios miles de soldados israelíes) a diferentes
condiciones ambientales dentro de una cámara climática y haciéndoles seleccionar una
opción en la escala anteriormente citada para describir su sensación de confort. De esta
manera, a partir de los resultados se desarrolló un modelo matemático de la relación entre
todos los factores ambientales y fisiológicos considerados. En el resultado se muestra el
tamaño de cada uno de los factores de confort térmico a través de los principios del balance
térmico, y esto genera la escala de valores mostrada en la tabla 1.
El rango recomendable de la PMV para el confort térmico según la ASHRAE 55 (ASHRAE,
2013) está entre -0,5 y 0,5 para un espacio interior.
Por otro lado, el porcentaje estimado de disconformidad (PPD) predice el porcentaje de
ocupantes que sufrirán disconfort bajo las condiciones térmicas correspondientes. El PPD
está en función de la PMV, dado que a medida que la PMV se aleja del valor 0 o neutral,
aumenta el PPD. El porcentaje máximo de personas insatisfechas con sus condiciones de
confort es del 100% y, como nunca se puede contentar a todos los usuarios en todo
momento, el rango del PPD aceptable para el confort térmico según la ASHRAE 55
(ASHRAE, 2013) es inferior al 10% de personas insatisfechas para un espacio interior.
La PMV es sin duda el índice de confort térmico más utilizado hoy en día. La norma ISO
7730 "Ambientes térmicos moderados - Determinación de la PMV y PPD Índices y
Especificación de las Condiciones de confort térmico" (Iso, 2006), utiliza los límites de la
PMV como definición explícita de la zona de confort.
La ecuación de la PMV sólo se aplica a los seres humanos expuestos, durante un largo
periodo de tiempo, a condiciones ambientales constantes y con una tasa metabólica también
constante.
Tabla 1. Escala de valores de la opinión de la sensación media prevista
Valor
Sensación
-3
Mucho frío
-2
Frío
-1
Fresco
0
Neutral
1
Templado
2
Calor
3
Mucho Calor
20th International Congress on Project Management and Engineering
Cartagena, 13-15th July 2016
1736
El modelo de confort térmico de Fanger utiliza para calcular la PMV la siguiente ecuación
(Fanger, 1970):
PMV= 0,303e-0,036M+0,028 { M-W -3,96E-8fcl tcl+273 4- tr+273 4-fclhctcl -
ta!-3,05 5,73-0,007 M-W -pa-0,42 M-W -58,15 -0,0173M 5,87-pa-0,0014M 34-ta}
(1)
Con
fcl=1+0,2Icl
1,05+0,1Icl
(2)
tcl=35,7-0,0275 M-W -Rcl { M-W -3,05 5,73-0,007 M-W -
pa-0,42 M-W -58,15 -0,0173M 5,87-pa-0,0014M 34-ta}
(3)
Rcl=0,155Icl
(4)
hc=12,1(V)1/2
(5)
Donde:
e Número de Euler (2,718)
fcl Factor de ropa
hc Coeficiente de transferencia de calor por convección
Icl Aislamiento de ropa [clo]
M Rango metabólico [W/m2] 115 en cualquier caso
pa Presión del vapor de aire [kPa]
Rcl Aislamiento térmico de la ropa
ta Temperatura del aire[°C]
tcl Temperatura de superficie de la ropa [°C]
tr Temperatura media radiante [°C]
V Velocidad del aire [m/s]
W Trabajo externo (asumido como =0)
Los modelos de confort adaptable añaden un componente más humano a la ecuación
(Singh, Mahapatra & Atreya, 2011). Estos asumen que, si se producen cambios en el
ambiente térmico que producen incomodidad, los individuos cambiarían su comportamiento
de manera que consigan volver a los anteriores niveles de comodidad. Tales acciones
podrían incluir aligerar la vestimenta, la reducción de los niveles de actividad o incluso abrir
una ventana o puerta. El principal efecto de este tipo de modelos adaptables es aumentar el
rango de las condiciones que los diseñadores pueden considerar como aceptables,
especialmente en edificios con ventilación natural, donde los ocupantes tienen un mayor
grado de control sobre su ambiente térmico.
20th International Congress on Project Management and Engineering
Cartagena, 13-15th July 2016
1737
Con el fin de tener en cuenta el confort adaptable, el espacio debe tener ventanas que se
abran, no disponer de ningún sistema de refrigeración, y los ocupantes deben tener una
actividad metabólica baja, entre 1,0 y 1,3 Met. Además, los ocupantes tienen la opción de
añadir o quitarse ropa para adaptarse a las condiciones térmicas (Tabla 2).
Tabla 2. Efecto de los comportamientos adaptables en temperaturas de confort térmico óptimo
(ASHRAE, 2013).
Comportamiento
Efecto
Ponerse o quitarse suéter o
chaqueta
Cambios Clo ±0,35
Ropa ajustada/Ropa no ajustada
Cambios Clo ±0,26
Ponerse o quitarse collar o corbata
Cambios Clo ±0,13
Tipo de silla de oficina
Cambios Clo ±0,05
Sentado o caminando
Varía Met en ±0,4
Nivel de estrés
Varía Met en ±0,3
Intensidad de actividad
Varía Met en ±0,1
Diferentes posturas
Varía Met en ±010%
Beber/comer alimento frío
Varía Met en -0,12
Beber/comer alimento caliente
Varía Met en +0,12
Ventilador de pie
Varía Vel en +2,0m/s
Ventilador de techo
Varía Vel en +1,0m/s
Ventana abierta
Varía Vel en +0,5m/s
Se ha realizado un estudio estadístico del grado de satisfacción del confort térmico en dos
edificios con distintos usos uno un museo y el otro un centro escolar de primaria. En la
creación de los tres cuestionarios preparados se ha tenido en cuenta tanto la norma
ASHRAE 55-2013 (ASHRAE, 2013) como el método Fanger asumido por la norma ISO 7730
(Iso, 2006). Estas encuestas se han confeccionado para que la maquetación final ocupe una
página y que sean lo más simple posible con el fin de garantizar el mayor número de
respuestas y un elevado grado de certeza.
20th International Congress on Project Management and Engineering
Cartagena, 13-15th July 2016
1738
2. Estudio del Confort Térmico del Museo de Historia de Valencia
Se ha preparado un estudio estadístico de satisfacción subjetiva sobre el confort térmico a
los visitantes del Museo de Historia de Valencia (MHV) mediante cuestionarios diseñados
siguiendo las directrices de la norma ASHRAE 55-2013 (ASHRAE, 2013) para encuestas en
adultos, traducida en 4 idiomas (Castellano, Valenciano, Inglés e Italiano). El cuestionario,
como se observa en la figura 1, se compone de trece cuestiones que el visitante debe
responder.
Figura 1. Cuestionario sobre el confort térmico interior en el MHV (Versión en Castellano)
(Fuente: Elaboración propia).
20th International Congress on Project Management and Engineering
Cartagena, 13-15th July 2016
1739
Las dos primeras preguntas son simplemente acerca de la fecha y la hora de la visita. Las
siguientes cuestiones intentan colocar al individuo en un rango de edad, que junto al género,
componen unos datos imprescindibles para conocer el metabolismo de los encuestados.
Siguiendo con los valores metabólicos y siguiendo las directrices del estándar ASHRAE 55-
2013 (ASHRAE, 2013), se ha considerado que la tasa metabólica de los visitantes durante la
visita al museo coincide con el nivel más lento de la actividad “caminando” (velocidad de 0,9
m/s, 3,2 Km/h, 2,0 mph) por lo que da lugar a una escala de unidades metabólicas de 2.0
Met, 115 W/m2 y 37 Btu/hft2 (Tabla 3). Además, también se ha considerado oportuno
conocer el origen del individuo, si posee calefacción o aire acondicionado en su hogar y su
utilización en los días anteriores a su visita, para valorar su adaptabilidad a las condiciones
meteorológicas del lugar.
En cuanto al aislamiento por la vestimenta, se pregunta a los usuarios por las prendas de
ropa que han llevado puestas durante la visita al museo. En este caso también se sigue el
estándar ASHRAE 55-2013 (ASHRAE, 2013) para formular la pregunta y dar los valores
para la respuesta (Tabla 4). Con el objetivo de evitar que el cuestionario resultase
demasiado extenso y poco atractivo para los visitantes, se han simplificado los valores de
respuesta respecto a los valores aportados por el estándar anteriormente mencionado.
Ya profundizando en la opinión subjetiva de los usuarios, se ha preguntado por:
• Opinión sobre la sensación térmica o Thermal Sensation Vote (TSV) del ambiente
térmico interior, basada de nuevo en la escala de sensación térmica de 7 puntos (mucho
frío, frío, fresco, neutral, templado, calor y mucho calor) de la ASHRAE 55-2013
(ASHRAE, 2013).
• Opinión sobre la sensación térmica o Thermal Sensation Vote (TSV) del ambiente
térmico exterior, basada otra vez en la escala de sensación térmica de 7 puntos (mucho
frío, frío, fresco, neutral, templado, calor y mucho calor) de la ASHRAE 55-2013
(ASHRAE, 2013).
• Satisfacción de la calidad del ambiente interior o Interior Environment Quality (IEQ).
Preguntando cuestiones acerca de la sensación de humedad, calidad del aire interior
• Expectativa del confort térmico en el interior del MHV, antes de la llegada al edificio.
Por último, se ha formulado una pregunta con respuesta abierta en caso de que el
encuestado desee comentar o expresar algún aspecto del confort térmico del MHV y no
haya podido hacerlo en las preguntas anteriores.
Respecto a los modelos de confort adaptable, no se han podido tener en cuenta en este
estudio estadístico al no cumplir con las condiciones necesarias para su utilización
(posibilidad de ventilación natural y no disponer de ningún sistema de refrigeración).
20th International Congress on Project Management and Engineering
Cartagena, 13-15th July 2016
1740
Tabla 3. Tasas metabólicas para las distintas velocidades de caminar (ASHRAE, 2013).
Actividad
Tasa metabólica
Unidades Met
W/m2
Btu/h·ft2
Caminar
0,9 m/s, 3,2 km/h, 2,0 mph
2,0
115
37
1,2 m/s, 4,3 km/h, 2,7 mph
2,6
150
48
1,8 m/s, 6,8 km/h, 4,2 mph
3,8
220
70
Tabla 4. Valor de aislamiento de las diferentes prendas de ropa Icl0 (ASHRAE, 2013).
Descripción de la
prenda
Iclu(clo)
Descripción de
la prenda
Iclu(clo)
Partes de Arriba
Pantalones
Jersey fino
0,25
Pantalones
cortos
0,06
Jersey grueso
0,36
Pantalones
largos
0,24
Americana
0,44
Falda
0,23
Ropa interior
Calzado
Medias
0,03
Zapato/Zapatilla
0,02
Camiseta interior
0,08
Botas
0,10
Descripción de la prenda
Iclu(clo)
Camisas y Blusas
Camisetas sin mangas
0,12
Vestidos y camisetas de manga corta
0,19
Vestidos y camisetas de manga larga
0,25
Sudadera
0,35
20th International Congress on Project Management and Engineering
Cartagena, 13-15th July 2016
1741
3. Estudio Estadístico del Confort Térmico del C.E.I.P. Fabián y Fuero de Villar
del Arzobispo
En el caso del C.E.I.P. Fabián y Fuero de Villar del Arzobispo se ha preparado una encuesta
al personal docente mediante cuestionarios de satisfacción subjetiva del confort térmico
interior, siguiendo el estándar ASHRAE 55-2013 (ASHRAE, 2013) (con el mismo formato de
encuesta explicado en el apartado anterior).
Por otro lado, se ha preparado un estudio paralelo similar con los alumnos de 1º de primaria
(6-7 años). Obviamente, se ha adaptado el cuestionario a la edad de los sujetos y se
tuvieron en cuenta las opiniones de los maestros encargados de guiar a los alumnos
durante la realización de la misma. En este caso, los cuestionarios se ha preparado tan sólo
en Castellano al no haber ningún Valenciano hablante entre los alumnos y maestros. En su
totalidad el centro alberga a 120 alumnos de entre 3 y 6 años, y 13 maestros entre personal
a tiempo parcial y completo (Teli, Jentsch & James, 2012).
La encuesta que realizan los maestros se muestra en la Figura 2, y consta de las mismas
trece preguntas que el cuestionario del estudio estadístico del MHV (Figura 1).
Los estándares sobre el confort térmico como ISO 7730 (Iso, 2006), ASHRAE 55 (ASHRAE,
2013) y a nivel europeo la norma EN 15251 (Cen, 2007) están basados en adultos como
sujetos de estudio. Estas normativas ofrecen valores de confort térmico para entornos
docentes, asumiendo que los condicionantes del confort térmico son similares tanto para
adultos como para niños. Sin embargo, factores como la tasa metabólica, la vestimenta o el
nivel de actividad pueden resultar diferencias importantes a la hora de percibir las
condiciones ambientales óptimas. Además, los alumnos de tan cortas edades tienen una
limitada adaptación al entorno térmico interior durante las clases, ya que no se les permite
abrir o cerrar ventanas, o ajustar su nivel de actividad. Por lo tanto, no se puede asegurar
que los valores de confort térmico aplicables para adultos sean también los adecuados para
el confort o el comportamiento de niños.
Con el objetivo de evaluar el confort térmico de los alumnos se ha diseñado un cuestionario
de satisfacción térmica subjetiva. Por otro lado y como se ha comentado anteriormente,
resulta obvio que los alumnos de 6 años no serían capaces de responder a la encuesta
destinada a adultos, por lo que se ha creado una encuesta totalmente adaptada a los
alumnos de estas edades (Figura 3). Para ello se ha contado con la opinión de los docentes-
tutores para guiar a los alumnos durante la realización de los cuestionarios.
En dicha encuesta se encuentran preguntas acerca de:
• La opinión de la sensación térmica o Thermal Sensation Vote (TSV) de los encuestados
acerca del ambiente térmico interior, basado en la escala de sensación térmica de 7
puntos de la ASHRAE (mucho frío, frío, fresco, neutral, templado, calor y mucho calor).
• La opinión de la preferencia térmica o Thermal Preference Vote (TPV) basado en la
escala de sensación térmica de 7 puntos de la ASHRAE (mucho más frío, más frío, un
poco más frío, sin cambio, un poco más de calor, más calor y mucho más calor).
• La sensación de confort.
• Información de la vestimenta (si los alumnos llevaban jersey o sudadera en el momento
de responder la encuesta).
• La sensación de cansancio.
• La actividad que los alumnos han realizado antes del cuestionario.
20th International Congress on Project Management and Engineering
Cartagena, 13-15th July 2016
1742
Figura 2. Cuestionario sobre el confort térmico interior en el C.E.I.P. Fabián y Fuero versión
maestros (Fuente: Elaboración propia).
Fecha ___/___/_____
Hora: ___:___
¿Cómo has venido
hasta la escuela?
¿Cómo vas vestido/a durante tu jornada?
¿Qué sensación térmica has tenido hoy en el
exterior?
¿Tienes calefacción y/o aire acondicionado
en casa?
¿Qué sensación térmica has tenido en el interior
de la escuela?
¿Qué esperabas hoy de las condiciones térmicas
de la escuela?
¿Estás satisfecho/a con la calidad del aire en la escuela?
¿Cómo te ha parecido el ambiente en el interior de la
escuela?
¿Destacarías hoy algún aspecto térmico en la escuela? Si es así, indica cuál y dónde.
En caso afirmativo,
¿lo has utilizado estos últimos días?
SÍ
NO
Muy húmedo
Húmedo
Seco
Muy seco
Normal
Más frío
Lo esperaba
tal cual
Más calor
Parte de arriba
Jersey fino
Jersey grueso
Americana
Ropa Interior
Medias
Camiseta interior
Camisetas y Blusas
Camiseta o vestido sin mangas
Camiseta o vestido de manga corta
Camiseta o vestido de manga larga
Sudadera
Calzado
Zapatos
Botas
Pantalones
Pantalones cortos
Pantalones largos
Falda
¿Alguna prenda adicional?
______________________
______________________
______________________
20th International Congress on Project Management and Engineering
Cartagena, 13-15th July 2016
1743
Figura 3. Cuestionario sobre el confort térmico interior en el C.E.I.P. Fabián y Fuero versión
alumnos (Fuente: Elaboración propia).
20th International Congress on Project Management and Engineering
Cartagena, 13-15th July 2016
1744
Para la evaluación de la opinión de la sensación térmica (TSV) se continuó utilizando la
escala del estándar 55 de la ASHRAE (ASHRAE, 2013) que se utilizó en los estudios con
adultos, sin embargo, esta escala ha sido adaptada debido a las recomendaciones de los
docentes. Las respuestas “Fresco” “Templado” y “Neutral” se han sustituido por “Un poquito
más frío”, “Un poquito más de calor” y “Ni frío ni calor”, respectivamente. Como se puede
apreciar en la tabla 5, para la evaluación de la opinión de la preferencia térmica (TPV) se ha
utilizado también una escala de 7 puntos en lugar de la comúnmente utilizada de 3 puntos.
La razón de esta modificación ha sido facilitar la comparación con la opinión de sensación
térmica (TSV).
Los alumnos no son preguntados por la calidad del aire o la humedad como se hace en la
mayoría de las encuestas en adultos, porque los maestros nos transmitieron que estas
preguntas eran demasiado difíciles de entender para niños de 6 años. Además, las
encuestas no han incluido cuestiones acerca de la vestimenta que los alumnos llevaban
durante sus respuestas ya que se hubiera necesitado demasiado tiempo para realizar la
encuesta y los niños no estarían concentrados durante tanto tiempo. Tras conversar con los
maestros, se ha decidió incluir una pregunta de respuesta simple sobre si los alumnos
llevaban jersey o sudadera. Este factor modifica en gran medida su aislamiento y es uno de
las limitadas acciones que tienen para adaptarse al ambiente interior.
Tabla 5. Escalas de TSV y TPV utilizadas en el cuestionario.
Escala TSV
Escala TPV
(+3) Mucho calor
(+3) Mucho más calor
(+2) Calor
(+2) Más calor
(+1) Un poquito de calor
(+1) Un poquito más de calor
(0) Ni frío ni calor
(0) Sin cambio
(-1) Fresco
(-1) Un poco más de frío
(-2) Frío
(-2) Más frío
(-3) Mucho frío
(-3) Mucho más frío
4. Conclusiones
Se ha realizado un estudio estadístico del grado de satisfacción del confort térmico en dos
edificios con distintos usos uno un museo y el otro un centro escolar de primaria. En la
creación de los tres cuestionarios preparados se ha tenido en cuenta tanto la norma
ASHRAE 55-2013 (ASHRAE, 2013) como el método Fanger asumido por la norma ISO 7730
(Iso, 2006). Estas encuestas se han confeccionado para que la maquetación final ocupe una
página y que sean lo más simple posible con el fin de garantizar el mayor número de
respuestas y un elevado grado de certeza.
Se ha preparado el estudio estadístico de satisfacción subjetiva sobre el confort térmico a
los visitantes del Museo de Historia de Valencia (MHV) mediante cuestionarios diseñados
siguiendo las directrices de la norma ASHRAE 55-2013 (ASHRAE, 2013) para encuestas en
adultos, traducida en 4 idiomas (Castellano, Valenciano, Inglés e Italiano).
20th International Congress on Project Management and Engineering
Cartagena, 13-15th July 2016
1745
Por otro lado en el C.E.I.P. Fabián y Fuero de Villar del Arzobispo se ha preparado una
encuesta al personal docente mediante cuestionarios de satisfacción subjetiva del confort
térmico interior, siguiendo el estándar ASHRAE 55-2013 (ASHRAE, 2013).
Por último, se ha preparado un estudio paralelo similar con los alumnos de 1º de primaria (6-
7 años), adaptándose el cuestionario a la edad de los sujetos y teniendo en cuenta las
opiniones de los maestros encargados de guiar a los alumnos durante la realización de la
misma. En este caso, los cuestionarios tan sólo se prepararon en castellano.
Referencias
American Society of Heating, Refrigerating, and Air-Conditioning Engineers (2013). Thermal
Environmental conditions for Human Occupancy (Standard 55-2013. ISSN 1041-
2336). Atlanta, GE.
Cen, E. N. (2007). 15251, Indoor environmental input parameters for design and assessment
of energy performance of buildings addressing indoor air quality, thermal
environment, lighting and acoustics. European Committee for Standardization,
Brussels, Belgium.
Cao, B., Zhu, Y., Li, M., & Ouyang, Q. (2014). Individual and district heating: A comparison of
residential heating modes with an analysis of adaptive thermal comfort. Energy and
Buildings, 78, 17-24.
Deb, C., & Ramachandraiah, A. (2010). Evaluation of thermal comfort in a rail terminal
location in India. Building and Environment, 45(11), 2571-2580.
Fanger, P. O. (1970). Thermal comfort. Analysis and applications in environmental
engineering. Thermal comfort. Analysis and applications in environmental
engineering. McGraw-Hill
Iso, E. (2006). 7730: 2005. Ergonomics of the thermal environment. Analytical determination
and interpretation of thermal comfort using calculation of the PMV and PPD indices
and local thermal comfort criteria.
Kamaruzzaman, S. N., Egbu, C. O., Zawawi, E. M. A., Ali, A. S., & Che-Ani, A. I. (2011). The
effect of indoor environmental quality on occupants’ perception of performance: A
case study of refurbished historic buildings in Malaysia. Energy and Buildings, 43(2),
407-413.
Li, Q., Sun, X., Chen, C., & Yang, X. (2012). Characterizing the household energy
consumption in heritage Nanjing Tulou buildings, China: a comparative field survey
study. Energy and Buildings, 49, 317-326.
Singh, M. K., Mahapatra, S., & Atreya, S. K. (2011). Adaptive thermal comfort model for
different climatic zones of North-East India. Applied Energy, 88(7), 2420-2428.
Teli, D., Jentsch, M. F., & James, P. A. (2012). Naturally ventilated classrooms: An
assessment of existing comfort models for predicting the thermal sensation and
preference of primary school children. Energy and Buildings, 53, 166-182.
20th International Congress on Project Management and Engineering
Cartagena, 13-15th July 2016
1746