In service or servitude of native speaker myths: dilemmas of internationalizing pedagogy

Abstract

Many Asian countries have embarked on primary English language teacher development in response to growing needs for English language. This has often involved native language speakers of English in developing pedagogy and building often neglected proficiency. `Native speaker’ teacher trainers and local teachers often collaborate within contexts of differences in teacher development. It will be argued that building a shared understanding may require deconstructing the dilemma of the `native speaker’ as a source of knowledge.
This paper will critique the term `native speaker’ and allied constructs and then define challenges. Reference will be made to the CfBT Malaysian Schools English Language Project, a partnership with the Curriculum Development Centre of the Ministry of Education Malaysia.

Full text

In service or servitude of native speaker myths:
dilemmas of internationalizing pedagogy
Stephen J Hall
Abstract
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Introduction
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Critiquing
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