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Abstract and Figures

Este libro introduce al lector a cuatro técnicas de recogida de datos a menudo utilizadas en la investigación social y educativa: el cuestionario, la entrevista, el grupo de discusión y la observación participante. En el ciclo de la investigación, estas técnicas son implementadas con el fin de aglutinar un conjunto de evidencias que, una vez analizadas, permitan dar respuesta a preguntas de investigación de tipo cuantitativo y cualitativo. La naturaleza de la información generada es un aspecto central en el momento de decidir la técnica que guiará la recogida de datos. Cada técnica produce un tipo de información diferente y, en consecuencia, da acceso a dimensiones diferentes de los fenómenos sociales investigados. Por esta razón, además de ofrecer un marco de referencia para el diseño e implementación de cada técnica, el libro pretende dotar al lector de las competencias necesarias para la evaluación de su pertenencia y adecuación a distintas situaciones de investigación.
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... Los instrumentos de recolección de información que se han empleado en este artículo son las entrevistas (Fàbregues et al., 2016;Folgueiras, 2016) tanto a las familias, como a los profesionales de la escuela y a los gabinetes logopédicos encargados de ofrecer el refuerzo en la competencia lectoescritora, como se plantea en la siguiente tabla. Tabla 2 Instrumentos para la recolección de la información Para comprender la selección de los informantes, para cada uno de los niños y niñas participantes en el estudio se han utilizado tres fuentes de información: las familias (han participado las ocho implicadas), los cuatro gabinetes de refuerzo en lectoescritura que han llevado a los ocho niños y niñas, y los siete centros educativos (en este caso un niño y una niña acudían al mismo centro educativo). ...
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La literatura científica ha demostrado que la implicación de la familia resulta clave en el desarrollo integral de sus hijos e hijas. El presente trabajo de investigación, que se enmarca en un proyecto más amplio sobre la mejora de la competencia lecto-escritora en el desarrollo integral del alumnado con discapacidad auditiva, pretende comprender cómo es el modelo de participación familiar de estas familias en la respuesta educativa. Se ha empleado una metodología cualitativa comunicativa centrada en el estudio de casos, lo cual permitió desarrollar el estudio en base a 8 niñas y niños con discapacidad auditiva que estaban cursando la etapa de Educación Primaria. Los instrumentos de recogida de información utilizados fueron las entrevistas tanto a familias, como a profesionales de los centros educativos y logopedas de los gabinetes donde el alumnado recibía sesiones de refuerzo en lecto-escritura, además de llevar a cabo dos reuniones con un consejo asesor creado ad hoc para la investigación. Basándonos en el modelo de Epstein (2001), la modalidad de participación familiar que proponen los centros educativos a estas familias es la modalidad de aprendizaje en el hogar; el contexto familiar es un elemento que se presenta como facilitador u obstaculizador del desarrollo integral del alumnado con discapacidad auditiva; la coordinación entre todos los profesionales que participan en la investigación y la familia es fundamental para el desarrollo integral del alumnado con discapacidad auditiva. La investigación sobre la implicación de las familias con discapacidad auditiva permitirá avanzar en una mejor respuesta al alumnado desde una perspectiva de corresponsabilidad.
... Cuando este instrumento se compone de preguntas factuales, aquellas en las que la persona informa sobre hechos y comportamientos concretos, puede contrastarse con lo que el investigador observa (Fàbregues et al., 2016). Este fue el tipo de preguntas que se utilizó en el cuestionario que se aplicó. ...
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En el contexto de los Objetivos de Desarrollo Sostenible y los cambios en la sociedad peruana, esta tesis examina el rol y el estado actual del pensamiento crítico-reflexivo y el aprendizaje profundo en el taller de diseño arquitectónico, con el objetivo de proponer un modelo pedagógico específico para la formación del arquitecto. Para ello, esta investigación aplicada educacional recopiló información a través de la técnica de la observación, mediante una bitácora reflexiva docente, entrevistas a estudiantes, fichas de observación de sesiones de crítica, una rúbrica evaluativa, así como la aplicación de un cuestionario. Los resultados evidenciaron la ausencia de una cultura reflexiva que favorezca la comprensión del sentido de las tareas realizadas para promover su aprendizaje, así como la dificultad para alcanzar un aprendizaje profundo. El diseño de un modelo pedagógico basado en la dialógica hermenéutica busca fomentar el desarrollo de una cultura reflexiva, la comprensión del significado de su aprendizaje, así como y su rol como futuros arquitectos. Palabras clave: taller de diseño arquitectónico, pensamiento crítico-reflexivo, aprendizaje profundo, hermenéutica dialógica, formación del arquitecto.
... Cuando este instrumento se compone de preguntas factuales, aquellas en las que la persona informa sobre hechos y comportamientos concretos, puede contrastarse con lo que el investigador observa (Fàbregues et al., 2016). Este fue el tipo de preguntas que se utilizó en el cuestionario que se aplicó. ...
Thesis
En el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible y los cambios en la sociedad peruana, esta tesis examina el rol y el estado actual del pensamiento crítico-reflexivo y el aprendizaje profundo en el taller de diseño arquitectónico, con el objetivo de proponer un modelo pedagógico específico para la formación de arquitectos. Para ello, esta investigación aplicada educacional recopiló información a través de la técnica de observación, mediante una bitácora reflexiva docente, entrevistas a estudiantes, fichas de observación de sesiones de crítica, una rúbrica evaluativa, así como la aplicación de un cuestionario. Los resultados evidenciaron la ausencia de una cultura reflexiva que favorezca la comprensión del sentido de las tareas realizadas para promover el aprendizaje, así como la dificultad para alcanzar un aprendizaje profundo. El diseño de un modelo pedagógico basado en una dialógica hermenéutica busca fomentar el desarrollo de una cultura reflexiva, la comprensión del significado del aprendizaje, así como su rol como futuros arquitectos. Palabras clave: taller de diseño arquitectónico, pensamiento crítico-reflexivo, aprendizaje profundo, hermenéutica dialógica, formación del arquitecto.
... "El conocimiento de las diferentes técnicas de investigación permite al investigador la correcta elección del medio más adecuado para llevar a cabo su trabajo de campo en el contacto con la realidad que es el objeto de su investigación" (Fábregues et al., 2016). ...
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Las estrategias de posicionamiento son fundamentales para que una empresa logre situar su producto en el mercado, pero, es importante señalar que el lanzamiento de producto nuevo no implica alcanzar el posicionamiento, sino como este producto se posicione en la mente del consumidor. El presente trabajo tuvo como objetivo analizar de qué manera las estrategias de posicionamiento ayuda al desarrollo empresarial de la Asociación de Agricultores 11 de Octubre, la misma no emplea ninguna estrategia de posicionamiento como tal, sin embargo, las actividades que realiza para mejorar su desarrollo empresarial se asemejan a las estrategias basadas en el usuario, debido que desde su creación se ha enfocado mantener una relación personalizada con sus clientes y proporcionar un servicio de calidad. La metodología utilizada en esta investigación fue el método deductivo y el bibliografía donde el deductivo permitió tener un criterio previo sobre los estudios relacionado con las variables, el bibliográfico ayudo dar constancia de dichas variables de estudios , la técnica utilizada fue la entrevista realizada al presidente de la misma en la cual se obtuvo como resultado que no utilizan ninguna estrategia de posicionamiento, pero logran diferenciarse de sus competidores por ofrecer un servicio exclusivo , así mismo que el canal de comercialización que recurre en un 85% es el canal indirectos, ya que la entrega se realiza de forma individual y no por cuenta ajena, lo cual los lleva a no obtener los resultados esperados.
... Otra técnica aplicada fue la encuesta, que se escogió para complementar y enriquecer la investigación desde un enfoque cuantitativo, brindándole validez y fiabilidad. A la vez, la encuesta, según Fàbregue et al. (2016), permite investigar el problema a través del juicio y la información brindada por los propios participantes. Con esta técnica se pretendió recoger la mayor cantidad de opiniones posibles sobre el problema investigado, abarcando la mirada de los docentes y de los estudiantes, información clave para comprender las causas que generan el problema de desvinculación de los estudiantes. ...
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El presente estudio se basa en el liderazgo educativo desde un enfoque de liderazgo distribuido para la mejora educativa. El problema investigado es la desvinculación estudiantil en formación docente, y el objetivo del estudio es conocer las causas de la desvinculación temprana para abordarla a través de un plan de mejora, cimentado en la gestión a través del liderazgo distribuido. La metodología utilizada es la investigación educativa aplicada con el enfoque estudio de caso, de corte cualitativo con aportes de técnicas cuantitativas que enriquecieron el enfoque. Las técnicas cualitativas fueron las entrevistas y el análisis de documentos. Como complemento, se empleó la técnica de encuesta. Se aplicaron dos cuestionarios, uno a los docentes y otro a los estudiantes del grupo estudiado. Los resultados muestran que la desvinculación se debe a factores personales de los estudiantes, pero también a factores intrínsecos generados por el sistema educativo. La investigación concluye con el diseño de acciones que buscan abordar el problema con el involucramiento y participación de los docentes y de los estudiantes, a partir del liderazgo del director que lo comparte y distribuye para, de esta forma, revertir la situación a través del plan de mejora.
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The article explores access to drinking water and sanitation in the presidente Perón neighborhood in Tucumán, a highly vulnerable area located along the polluted Salí River. It highlights how socioeconomic inequalities affect the availability and quality of water in this context. Despite the recognition of access to water as a fundamental human right, market liberalization in the 1990s and the privatization of services led to ineffective and unequal management of the resource. The study employs a qualitative approach and a case study to analyze the current situation in the neighborhood. It includes interviews with residents and technicians from the Neighborhood Improvement Program (ProMeBa) and reviews censuses and surveys to provide a comprehensive view of water and sanitation access conditions. The results reveal significant deficiencies in water supply and quality, with improvised infrastructure and inadequate sanitation services. The article concludes that, although efforts have been made to improve conditions, serious problems persist that exacerbate inequalities and question the effectiveness of public policies. It underscores the need for more effective and human-rights-conscious state management to ensure equitable access to water and sanitation.
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The research focused on the difficulties in reading comprehension and writing competence among students enrolled in Communication and Language I and II courses at the University of San Carlos of Guatemala. The growing influence of audiovisual media on literate culture has led to a deterioration in reading skills, a phenomenon analyzed under the concepts of "intellicide" and "neo-illiteracy." The objective was to identify the causes of these deficiencies and propose effective solutions through Alfred North Whitehead's action-research model. Techniques such as participant observation, worksheets, and logs were used, applied in a synchronous class environment. The results indicate an improvement in reading comprehension following the implementation of specific strategies, which led to the creation of an exercise workbook that facilitates processes such as pre-reading, re-reading, and contextualization. It is concluded that the integration of these pedagogical tools is crucial for mitigating reading deficiencies in university settings, and a broader adoption in other institutions is recommended.
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Este artículo una investigación encaminada a conocer cómo un grupo de jóvenes universitarios residentes en el destino turístico Bahías de Huatulco (Oaxaca, México) entiende ciertos aspectos de su entorno olfativo. Para ello, tras una breve contextualización teórica, se presenta la metodología seguida y posteriormente los resultados del estudio: los olores de las colonias donde habitan los encuestados y su valoración, los olores más agradables y más desagradables percibidos en Huatulco, el olor de playas y áreas naturales, las diferencias olfativas entre temporada alta y baja y, finalmente, los olores más y menos deseables para el destino. El texto cierra con unas reflexiones en las que se discuten aspectos como las limitaciones de la investigación y algunas posibilidades para una lectura ética. // This article reports on the olfactory perceptions a group of young university students residing in the tourist destination Bahías de Huatulco (Oaxaca, Mexico). The students were surveyed regarding the smells in the neighbourhoods where they live, the most pleasant and most unpleasant smells in Huatulco, the smell of beaches and natural areas, the olfactory differences between high and low season, and, finally, the most and least desirable smells for the destination. The text concludes with a reflection on the ethical implications of the study and an explanation of the limitations of the research.
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With the intention of estimating the psychometric properties of the mobile dependency test applied in the youth of Lima in the context of the pandemic, psychometric and instrumental design research has been carried out. The scale was administered to the 380 participants using non-probability sampling. It has been verified that the values of the goodness of fit of the original scale are outside the range of optimal values. The adjustment of factors was carried out by eliminating items 7 and 19 and obtaining the re-specified model of four factors with accumulated variance of 52.82%. The factor analysis of the re-specified model yielded acceptable goodness of fit values with x2/ gl = 2.8; RMSEA = .069; SRMR = .051; CFI = .92 and TLI = .90. The reliability of the total scale showed very good results in Cronbach's alpha and McDonalds Omega (.923 and .922). Finally, it was determined that the re- specified 4-factor scale with the items eliminated reveals the certainty of reliability and validity
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Aquest estudi fa un diagnòstic del professorat de Catalunya i també una sèrie de recomanacions sobre quin hauria de ser el concepte de docent i com hauria de desenvolupar-se la carrera professional de la docència. Es tracta d?una anàlisi que compara la nostra situació amb la d'altres països, però tenint molt en compte la particularitat i complexitat que viu la professió docent del nostre país en aquests moments.