ArticlePDF Available




The article examines the experience of old people education in the Krasnodar region. Education of old people needs in the legal, methodological, social and psychological support. Professional and social adaptation during adulthood is a very important period for old people. Training of personality with special educational needs in the context of personality development is seen as a stage of adaptation, adaptation to the activity, finding ways to realize the potential abilities for pensioners in life. As a fact, people of creative labour, interacting with the macro-economic environment, such as, policy, social and educational activities, is more resistant to growing old. doi: 10.17748/2075-9908-2016-8-2/1-97-108. [en; ru]
ISSN 2075-9908 Историческая и социально-образовательная мысль. Toм 8 2/1, 2016
Historical and Social Educational Ideas Tom 8 #2/1, 2016
- 97 -
UDC 37
Kuban State University,
Krasnodar, Russia
Kuban State University,
Krasnodar, Russia
University Rome and University of Genoa,
Genoa, Italy
DOI: 10.17748/2075-9908-2016-8-2/1-97-108
ГРЕБЕННИКОВА Вероника Михайловна,
Кубанский государственный университет,
Краснодар, Россия
МОЦАРЬ Лариса Степановна,
Кубанский государственный университет,
Краснодар, Россия
Университет в Риме и Университет Генуи,
The article examines the experience of old people edu-
cation in the Krasnodar region. Education of old people
needs in the legal, methodological, social and psycho-
logical support. Professional and social adaptation dur-
ing adulthood is a very important period for old people.
Training of personality with special educational needs in
the context of personality development is seen as a
stage of adaptation, adaptation to the activity, finding
ways to realize the potential abilities for pensioners in
life. As a fact, people of creative labour, interacting with
the macro-economic environment, such as, policy, so-
cial and educational activities, is more resistant to
growing old.
Keywords: personality, professional readiness, training
of personality, socio-psychological adaptation, old age,
elderly people, pensioners
В статье анализируется опыт образование пожилых
людей в Краснодарском крае. Образование пожилых
людей нуждается в правовой, методической, соци-
альной и психологической поддержке. Профессио-
нальная и социальная адаптация во взрослой жизни
является очень важным периодом для пожилых лю-
дей. Обучение личности с особыми образовательны-
ми потребностями в контексте развития личности
рассматривается как этап адаптации к деятельности,
поиск путей реализации потенциальных способно-
стей для пенсионеров в жизни. Люди творческого
труда, взаимодействующие с экономической окружа-
ющей средой, например, политики, работники соци-
альной и образовательной сфер деятельности, более
устойчивы к профессиональной адаптации.
Ключевые слова: профессиональная готовность,
психологическая адаптация пожилых людей, психо-
логическая поддержка, обучение личности.
In modern society, the question of adaptation of people becomes more urgent on the back-
ground of the current socio-cultural, economic, technological transformations, so to changes in Gen-
eral as to specific situations of professional activity.
In the most General terms, the professional adaptation is the process of a person entry into a
new employment situation, where his personality is interacted with professional environment, affecting
the system of relations in the team. If relatively recently professional adaptation was associated pri-
marily with the initial phase of professional activity [15], but now, the look at the problem becomes
more wider. Professional adaptation is considered as a stage of professional formation, which is asso-
ciated with dramatic changes in the types and forms of activity, its nature and even the social envi-
ronment of the individual [16].
Thus, an increasing in the social, economic, production and other areas uncertainty, the ran-
domness and disorganization worsening of them, the emergence of many "environments" adaptation,
their complexity and qualitative change not only dramatically increase the demands on the adaptive
abilities of the personality but also significantly expand the field of professional adaptation. Earlier, it
was discussed exclusively as a problem of young professionals, now the occupational adaptation is
becoming very important for individuals of any age and at any stage of professional formation.
Professional adaptation can be defined as the process of personality’s entry into a new em-
ployment situation, where his personality and professional environment interact, affecting the system
of relations in the team. To address the readiness of the individual to the activity as such there are
different approaches. Among them the most common are functional, in which readiness is viewed as a
mental state (Y. M. Zabrodin, et al.) and also personal, where the readiness is investigated as a stable
personality characteristic, and as a complex of personality trait (B. G. Ananiev, et al.)
During the period of study complex activity-oriented psychological properties and qualities in the
personality is formed. It's seen through the factors of readiness for professional activity and life in so-
ciety. For this reason, the problems of professional adaptation, taking advantage of psychological
Образование и педагогические науки Education and Pedagogical Sciences
- 98 -
readiness for change of leading activities and their pedagogical maintenance is often investigated in
the context of the process of professional education [13, etc.].
More the less the experts pay attention to the discussion of professional adaptation during
adulthood, however, this problem is becoming more acute. In a changing technological environment
tens of thousands of people are facing the problem of changes in the profession, the development of
new, unfamiliar activities. Poor coordination of educational institutions and the labour market com-
pound this problem and it often leads to overproduction of professional training system, the unde-
mand specialists on the labour market. So, as I. I. Mironova is noted, the reduction in the number of
students in specialized secondary educational-institutions was the result of changes in the system of
professional education in the 90s of the twentieth century and the first decade of the XXI, mass pro-
duction of school graduates of unclaimed specialists, large disparities between the needs of national
economy and specialization graduates [9, c. 122].
There is another category of people for whom the professional adaptation is extremely im-
portant, elderly one. The population is ageing, the number of older people is increasing and their share
in total population over the last decade has become a global phenomenon, characteristic not only for
developed countries, but almost to all over the world. There are different points about the causes of
demographic change. According to most researchers, it is determined as a constant reduction in the
number of children due to the decrease in the birth rate and the increasing number of elderly and old
people due to increased life expectancy [8, c. 16].
In this regard, the evolution of approaches to defining the lower boundary of the elderly is a very
interesting thing, significantly various, not only in different historical periods, but also in the different
countries. According to M. A. Denisenko, they correspond to the most common retirement age adopt-
ed in different countries of the world. As history shows, the retirement age was established not so
much by physiological or demographic criteria, but much depending on the outcome of the struggle
employers, governments and trade unions [4, c. 27-28]. So, one of the first systems of social security,
formed in the late 19th century, the average age of retirement to 70 years was established, but only
units of people lived to this age.
In the twentieth century the lower retirement was considered to be a great social achievement,
but by the end of the century the situation had been changed. And if in Russia people of working age
are men aged 16 to 59 and women aged 16 to 54 years of age, and people over the limit of working
age are classified as elderly [14], in the international classifications 60 years older persons aged is
included to this group (the world average). But this boundary tends to increase. At least according to
the latest UN recommendations the boundary is recommended to determine at the age of 65. This is
due to changes in legislation in many countries, increasing the age of retirement (table 1)
Table 1 - The retirement age in the developed world, according to 2012
Age of retirement
In 2016 it is planned to increase the re-
tirement age for men
By 2015 it is planned to raise the retire-
ment age to 69 years
By 2015 it is planned to raise the retire-
ment age to 62 years
The draft law is developing the retirement
age increase to 75 years
As can be seen from the data, Russia is among the countries with the earliest retirement. Only a
few countries set the same boundaries (Belarus, Ukraine, Uzbekistan and China), it is not already
meet world practice. Also, the fact is that the age of retirement is correlated with the average life ex-
pectancy in the country (Fig. 1).
ISSN 2075-9908 Историческая и социально-образовательная мысль. Toм 8 2/1, 2016
Historical and Social Educational Ideas Tom 8 #2/1, 2016
- 99 -
Figure 1 - Average lifespan and retirement age in countries of the world
Today, the attitude toward retirement has changed dramatically. The majority of women at the
age of 55 and men at 60 years of age have reasonably good health and activity. At the same time the
employers do often limit the ability of workers. This problem requires an integrated approach - social,
economic and technological. The development of medicine allows us to hope that the age of "active
ageing", i.e. the state when outpassed 55, 60 and even 65-year-old age person can lead a full life and
maintain high professional activity is steadily increasing. Automation of production will give the chance
for older working people even with deteriorating physical-sky condition. The transition to the infor-
mation society also extends the functionality of older age.
In 1982, the United Nations convened the world Assembly on ageing, the purpose of which was
"the development of an international programme aimed at providing guarantees of economic and so-
cial security for the elderly, as well as opportunities for contribution to national development" [2]. At the
Assembly it was decided that the government should facilitate the participation of older persons in life
of economics. With this purpose:
a) Appropriate measures should be taken, in cooperation with the organizations of em-
ployers and workers, so that older workers could fully as possible, continue to satisfy the conditions
and to have a guarantee of employment;
b) Governments should eliminate any discrimination in the market of labour force and to
ensure genuine equality of treatment in the professional life. Stereotypical negative attitudes towards
older workers sometimes are common among entrepreneurs. Governments should adopt measures to
inform entrepreneurs and consultants in matters of employment, of the abilities of older workers, which
remain in most professions at a very high level. Older workers should enjoy equal access to programs
and professional orientation systems, training and employment;
c) Measures should be taken in order to help older people to find or regain employment
or independent work by creating new opportunities for employment and facilitate their training or re-
training. The right of workers to employment should be based rather on their ability to perform tasks
than on the actual age.
The same ideas have evolved in the concept of the United Nations educational type, scientific
and cultural organization (UNESCO) concerning learning throughout life, in which it is recommended
to encourage the development of informal, organized on a community basis and aimed at the organi-
zation of leisure activities and entertainment programs for the aging in order to develop their sense of
independence and responsibility towards society. These programs should be supported by national
governments and international organizations.
Average lifespan of men Average lifespan of women
Retirement age of men Retirement age of women
Образование и педагогические науки Education and Pedagogical Sciences
- 100 -
Changes happening in society require decisions of psychological problems also, namely, the
study of problems of professional adaptation of older workers who are forced to change the scope of
activities in adulthood or are willing to learn new work after retirement.
In our opinion, the approach to forming the professional adaptation skills as basic of a future
profession in old age in the period of learning as well as for training in earlier ages. However, adult
"learners" training have specific features. They have more pronounced formation of man as the sub-
ject of cognition, communication and work. Moreover, modern society poses the task of continuous
improvement knowledge and professional skills for an adult, expanding the scope of communication,
in this context; the readiness to learn among people of older age groups is often even higher than in
the young.
Psychologists prove that the most dangerous in the period of adulthood a state of stagnation
should be considered with no progressive development of personality. Reasonable and adequate re-
assessment of values in the middle of life will lead to a profound renewal of the personality; create fa-
vorable conditions for successful inclusion in the next age periods.
In advanced age a person experiences new challenges of development and the most important
psychological tasks include: maintaining its consistency with own identity and finding the meaning of
life. Solving problems of age level can be realized by using a person's internal resources, such as: the
ability to social contacts and the need for them, unmet need of spiritual-cognitive, creative kind, the
desire to change. People of creative labor, interact with the macro-economic environment (policy, so-
cial and educational activities) and so they are more resistant to growing old.
“Active” seniors can get a job they want and can perform. In Russia in average - third of persons
of retirement age continue to work. Another trend is the increasing demand for qualified personnel in
business and the civil service side of the labor market.
The transition to a new position and especially new job is a difficult stage in the life of any per-
son. The unusual situations, not yet completely clear responsibilities - all create painful feelings. Fear
and anxiety, loneliness and uncertainty are known satellites of the process of professional adaptation,
overtaking in the first week of the employee’s new job and causing serious psychological discomfort.
How to make the adaptation process took place in the shortest time as gently as possible? It is
necessary to reduce the adaptation process and make it as soft as possible for the employee.
The adaptation process has two sides:
- professional - the acquisition of knowledge, skills, important personal characteristics, which
was formed professionally and positive attitude towards work;
- socio-psychological development of socio-psychological climate, attitudes, norms and values
adopted in the company, the approval of his position with the goals and objectives of the company.
A new employee will build relationships with the staff, based on their own experience and on the
basis of his own resources (social, behavioral, person values). Starting a new job, people actively in-
volved in professional and socio-psychological relations.
Psychologists in their papers determined that major feeling of an adult person should be the
feeling of complacency (B. G. Ananiev, et al.). After all, the essence of life is to overcome the difficul-
ties, doubts, diseases, defects, imperfections and suffering including (sad syndromes as afghan with
the specific aftereffect in the period of adulthood). But the essence of life lies in the creation of a new
sense of life, of transformation of potentially devastating events of human life in the process of its im-
provement. In this regard, the task of finding the skills of professional adaptation is a problem solved
at any age.
At a press conference in RIA "Novosti" entitled "Russian pensioners: to find their place in mod-
ern society" the strategy of old retired persons was discussed. Future project should provide differenti-
ated approach to definition forms of social support of the elderly: some of them would be treated, the
others are trained. Russian pensioners are eager to go to work. This request went from the desire of a
large number of older people to extend their employment longevity. According to statistics, retired per-
sons continue to work likely in theirs "native" specialty as doctors and teachers, but there are also
cases where pensioners are ready to change profession. In answering this query in Russia for several
years there are training programs of computer literacy for retirees - in 2012 it was revealed 1300 new
computer classes for seniors and in 2013 it became 1788.
Law has already changed. Before nowadays, the employment actualized at the level of the un-
employed only, but from July 2013 the programme for the pensioners employment has begun to work
in some subjects of the Federation, having the right to direct funds for retraining, advanced training of
citizens who are beyond working age. Only one year about three thousand pensioners of Tatarstan,
ISSN 2075-9908 Историческая и социально-образовательная мысль. Toм 8 2/1, 2016
Historical and Social Educational Ideas Tom 8 #2/1, 2016
- 101 -
Yakutia, Udmurtia, Khabarovsk Krai, Leningrad region, Kaliningrad have been trained through these
In the Krasnodar region similar work has also been started. Thus, within the framework of the
city program "Older generation" in Krasnodar retirees’ free education is running. In the framework of
the regional program "Promotion of employment" the region employment service also organized pro-
fessional training. After graduation, the specialist is in demand and employed as the training is con-
ducted only on demand in the region specialties. Hiring of the specialist is negotiated with the employ-
er and monitored them in the workplace.
At the moment 120 retired residents have already become the participants of Kuban regional
program "Promotion of employment". They will gain skills and knowledge in a range of specialties:
cook, seamstress, PC user, seller, etc.[12]
Computer courses for the elderly are becoming increasingly popular. In the framework of the
project "Electronic Citizen", leadership of Krasnodar Municipal Formation developed the concept of the
programme implementation of population computer literacy study. The Krasnodar city administration of
the municipal management of information, communication technologies and communications has de-
veloped a program of training course. In accordance with it one of the priority groups for training pen-
sioners and the elderly are elected. The programme was launched in 2011 and up to date, every year
in the city from 350 to 400 pensioners are learned, however, it is still a very insignificant figure for the
The importance of the problem under consideration is recognized at the highest level. So, in
behalf of President Vladimir Putin it is stated to the Cabinet of Ministers States, that: until July 1, 2015,
to prepare a strategy on the use of pensioners’ labor potential of as a resource for economic growth of
the country [11]. Legal requirements for employers are changed. Now age restrictions for citizens are
deemed to be discriminatory.
Experts in the field of psychology and pedagogy should not stay aside. The problem of pen-
sioner’s professional adaptation, willing to prolong professional life should become subjects of re-
search, in which its features should be studied, the relationship with no psychological forms of adapta-
tion (biological, social, environmental, institutional, and et al.) that are specific for older age groups.
It is important to organize employment centers of appropriate level and psychological work with
active retirees, to develop programs of professional adaptation for elderly people, to provide training,
psychological counseling, which will enable people to prolong active life significantly, feeling its rele-
vance and opportunities of professional development.
In General, summing up the review, we can conclude that the problems of professional adapta-
tion in the modern world, acquire new traits, covering mature and older people wishing to continue to
realize active life. The criteria for referring people to the elderly in most of States is the retirement age,
but a single qualification for the recognition of the older man has not yet been developed in the world
practice. Depending on the State, the elderly is considered the age of 60 years, but in recent years
elderly borders have the trend to growth and in many ways this approach is quite objective.
The increase in the share of elderly in the total population of the planet (at the moment she is
about 11%, but in 2050 will reach at the U.N. estimated 21% of the total in the world and 40% in de-
veloped countries), and the increase in life expectancy is accompanied by increase life quality. It leads
to the fact that an increasing number of people in older age live sufficient activity and capacity. Legis-
lative changes form for the elderly even more opportunities for self-realization, but the psychological
aspects of this problem are often left outside the sphere of specialists’ attention.
In this regard, there is a need to develop comprehensive programs of professional adaptation
for older age groups, the search for new approaches in psychological work with older people on the
level of employment, organization of trainings, individual programs, etc.
В современном обществе, на фоне происходящих социокультурных, экономических, тех-
нологических трансформаций все более актуальным становится вопрос адаптации людей, как к
происходящим изменениям в целом, так и к конкретным ситуациям профессиональной дея-
В наиболее общем виде под профессиональной адаптацией понимают процесс вхожде-
ния человека в новую трудовую ситуацию, где его личность и профессиональная среда взаи-
модействуют, влияя на систему отношений в коллективе. Но если сравнительно недавно про-
фессиональную адаптацию связывали преимущественно с начальным этапом профессиональ-
Образование и педагогические науки Education and Pedagogical Sciences
- 102 -
ной деятельности [15], то сегодня взгляд на проблему становится значительно шире. Профес-
сиональная адаптация рассматривается как любой этап профессионального становления свя-
занный с кардинальными изменениями в видах и формах деятельности, ее характере и даже
социальном окружении индивида [16].
Таким образом, возрастание неопределенности социальной, экономической, производ-
ственной и иных сфер, обострение их хаотичности и неорганизованности, появление множества
«сред» адаптации, их усложнение и качественное изменение не только резко повышают требо-
вания к адаптивным способностям личности, но и существенно расширяют поле профессио-
нальной адаптации. Рассматривавшиеся раньше исключительно как проблема молодых специ-
алистов, вопросы профессиональной адаптации становятся сегодня актуальными для лиц лю-
бого возраста и на любом этапе профессионального становления.
С психологической точки зрения существуют различные подходы к рассмотрению про-
блемы готовности личности к деятельности как таковой. Среди них наиболее распространены
функциональный, в котором готовность рассматривается как психическое состояние (Ю.М. За-
бродин и др.), и личностный, где готовность исследуется как устойчивая личностная характери-
стика, как комплекс личностных черт (Б.Г. Ананьев и др.).
Еще в период обучения у личности формируется комплекс деятельностно-
ориентированных психологических свойств и качеств. Он рассматривается через факторы го-
товности к профессиональной деятельности и к жизни в социуме. Именно по этой причине во-
просы профессиональной адаптации, психологической готовности к изменению ведущей дея-
тельности и их педагогического сопровождения чаще всего исследуются в контексте процесса
профессионального образования [13 и др.].
Значительно реже обращаются специалисты к вопросу профессиональной адаптации в
период взрослости, вместе с тем эта проблема становится все более актуальной. В меняющей-
ся технологической среде десятки тысяч людей сталкиваются с проблемой изменения профес-
сии, освоения новых, ранее незнакомых видов деятельности. Усугубляет эту проблему и сла-
бая координация образовательных учреждений и рынка труда, часто приводящая к перепроиз-
водству системой профессионального образования специалистов, невостребованных на рынке.
Так, в работе И.И. Мироновой отмечается, что результатом изменений в системе профессио-
нального образования в 90-е гг. ХХ в. и первом десятилетии XXI стало сокращение числа обу-
чающихся в средних специальных учебных заведениях, массовый выпуск высшей школой
невостребованных специалистов, масштабные диспропорции между потребностями народного
хозяйства и специализацией выпускников [9, c. 122].
Еще одна категория людей, для которых вопрос профессиональной адаптации чрезвы-
чайно важен – пожилые. Демографическое старение населения увеличение числа пожилых
людей и их доли в общей численности населения за последние десятилетия стало глобаль-
ным явлением, характерным не только для развитых стран, но практически для всего мира.
Существуют разные точки о причинах изменения демографической ситуации. По мнению боль-
шинства исследователей, она обусловлена как постоянным сокращением численности детей
вследствие снижения рождаемости, так и увеличением числа пожилых и старых людей в связи
с ростом продолжительности жизни [8, c. 16].
В этой связи весьма интересна эволюция подходов к определению нижней границы по-
жилого возраста, существенно рознящейся не только в разные исторические периоды, но и в
разных странах. По мнению М.А. Денисенко, они соответствуют наиболее распространенным
пенсионным возрастам, принятым в разных странах мира. Как показывает история, пенсионные
возраста устанавливались не столько по физиологическим или демографическим критериям,
сколько в зависимости от исхода борьбы работодателей, государства и профсоюзов [4, c. 27-
28]. Так, одни из первых систем социального обеспечения, сформированные в конце 19 в. уста-
навливали средний возраст выхода на пенсию 70 лет, но доживали до этого возраста единицы.
В ХХ в. снижение планки выхода на пенсию считалось огромным социальным завоевани-
ем, но к концу столетия ситуация изменилась. И если в России людьми трудоспособного воз-
раста считаются мужчины от 16 до 59 и женщины от 16 до 54 лет, а людей старше предельного
трудоспособного возраста относят к категории пожилых [14], то в международных классифика-
циях к группе пожилых относят лиц в возрасте 60 лет среднем по миру). Но и эта граница
имеет тенденцию к увеличению. По крайне мере согласно последним рекомендациям ООН ее
рекомендуется определять в 65 лет. Это связано с изменениями в законодательстве многих
стран, увеличивших возраст выхода на пенсию (таблица 1)
ISSN 2075-9908 Историческая и социально-образовательная мысль. Toм 8 2/1, 2016
Historical and Social Educational Ideas Tom 8 #2/1, 2016
- 103 -
Таблица 1 – Пенсионный возраст в развитых странах мира по данным на 2012 г.
Возраст выхода на пенсию
С 2016 г. планируется повышение пенсион-
ного возраста для мужчин
К 2015 г. планируется повышение пенсион-
ного возраста до 69 лет
С 2016 г. – 62
Разрабатывается законопроект о повыше-
нии пенсионного возраста до 75 лет
Как видно из приведенных данных, Россия входит в число стран, где установлен самый
ранний выход на пенсию. Только в нескольких странах мира установлены такие же границы
(Беларусь, Украина, Узбекистан и Китай), что в целом уже не соответствует мировой практике.
Отметим также и то обстоятельство, что возраст выхода на пенсию коррелирует со средней
продолжительностью жизни в стране (рис. 1).
Рисунок 1 – Средняя продолжительность жизни и возраст выхода на пенсию в странах
Сегодня отношение к выходу на пенсию резко изменилось. Женщины в 55 лет и мужчины
в 60-летнем возрасте в подавляющем своем большинстве сохраняют достаточно хорошее здо-
ровье и активность. В тоже время работодатели часто ограничивают возможности работников.
Эта проблема требует комплексного подхода социального, экономического и технологическо-
го. Развитие медицины позволяет надеяться, что возраст «активной старости», то есть состоя-
ния, когда перешедшей границу 55-ти, 60-ти и даже 65-ти летнего возраста человек может ве-
Средняя продолжительность жизни муж.
Средняя продолжительность жизни, жен.
Пенсионный возраст муж.
Пенсионный возраст жен.
Образование и педагогические науки Education and Pedagogical Sciences
- 104 -
сти полноценную жизнь и сохранять высокую профессиональную активность будет неуклонно
повышаться. Автоматизация производства позволит работать даже стареющим людям с ухуд-
шающимся физическим состоянием. Расширяет функциональные возможности старшего воз-
раста и переход к информационному обществу.
В 1982 г. ООН провела Всемирную ассамблею по проблемам старения, целью которой
стала «разработка международной программы действий, направленной на предоставление га-
рантий экономического и социального обеспечения лицам пожилого возраста, а также возмож-
ности для вклада в национальное развитие» [2]. На Ассамблее был принято решение о том, что
правительства должны облегчать участие лиц пожилого возраста в экономической жизни. С
этой целью:
a) следует принять соответствующие меры в сотрудничестве с организациями предпри-
нимателей и трудящихся, с тем чтобы пожилые трудящиеся могли полностью, насколько это
возможно, продолжать работу в удовлетворительных условиях и иметь гарантию занятости;
b) правительства должны устранить любую дискриминацию на рынке рабочей силы и
обеспечить подлинное равенство обращения в профессиональной жизни. Среди предпринима-
телей подчас распространено стереотипное негативное отношение к пожилым трудящимся.
Правительства должны принять меры для того, чтобы информировать предпринимателей и
консультантов по вопросам занятости о способностях пожилых трудящихся, которые в боль-
шинстве профессий сохраняются на весьма высоком уровне. Пожилые трудящиеся должны
также пользоваться равным доступом к программам и системам профессиональной ориента-
ции, подготовки и трудоустройства;
c) следует принять меры, с тем чтобы помочь пожилым людям найти или вновь получить
работу по найму или самостоятельную работу путем создания новых возможностей в области
занятости и облегчения их подготовки или переподготовки. Право трудящихся на занятость
должно основываться скорее на их способности выполнить поставленные задачи, чем соб-
ственно на возрасте.
Эти же идеи нашли свое развитие и в концепции Организации Объединенных Наций по
вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО), касающейся обучения на протяжении всей
жизни, в которой рекомендуется поощрять развитие неофициальных, организованных на об-
щинной основе и направленных на организацию отдыха и развлечений программ для старею-
щих в целях развития их чувства самостоятельности и ответственности перед обществом. Эти
программы должны пользоваться поддержкой национальных правительств и международных
Происходящие в обществе изменения требуют решения и психологических задач, а
именно, исследования проблем профессиональной адаптации пожилых работников, вынужден-
ных изменить сферу деятельности в зрелом возрасте или готовых освоить новые виды работы,
выйдя на пенсию.
По нашему мнению, подход к формированию навыков профессиональной адаптации еще
в период обучения основам будущей профессии в пожилом возрасте так же правилен, как и при
обучении в более ранних возрастах, вместе с тем , взрослые «обучающиеся» обладают и спе-
цифическими чертами. У них значительно полнее выражено формирование человека как субъ-
екта познания, общения и труда. Более того, современное общество ставит перед взрослым
человеком задачу непрерывного совершенствования своих знаний и профессионального ма-
стерства, расширения сферы общения, в этой связи готовность к обучению у людей старших
возрастных групп часто оказывается даже выше, чем у молодых.
Психологи утверждают, что самым опасным в период взрослости следует считать состоя-
ние застоя, при котором не происходит прогрессивного развития личности. Разумная и адек-
ватная переоценка ценностей в середине жизни приводит к глубинному обновлению личности,
создает благоприятные предпосылки для успешного вхождения в следующие возрастные пери-
оды. В пожилом возрасте у человека возникают такие задачи развития, как сохранение согла-
сованности с собственной идентичностью и нахождение смысла жизни. Решение задач воз-
растного уровня может быть реализовано при использовании человеком внутренних ресурсов,
таких как: способность к социальным контактам и необходимость в них, нереализованные по-
требности духовно-познавательного, творческого плана, желание к изменению. Легче всего ре-
шают эту проблему люди творческого труда, активно взаимодействующие с макросоциальной
средой (политикой, общественной и образовательной деятельностью).
«Активные» пенсионеры могут устроиться на работу, которую они хотят и могут выпол-
нять. По России в среднем – треть лиц пенсионного возраста продолжают работать. Еще одной
ISSN 2075-9908 Историческая и социально-образовательная мысль. Toм 8 2/1, 2016
Historical and Social Educational Ideas Tom 8 #2/1, 2016
- 105 -
тенденцией стал рост спроса на квалифицированные кадры, как в бизнесе, так и на госслужбе
со стороны рынка труда
Переход на новую должность и тем более новое место работы сложный этап в жизни
любого человека. Непривычная обстановка, не совсем еще понятные обязанности все это
порождает тягостные чувства. Страх и тревога, одиночество и неуверенность известные всем
спутники процесса профессиональной адаптации, одолевающие в первые недели работы на
новом месте сотрудника и вызывающие серьезный психологический дискомфорт.
Как добиться того, чтобы процесс адаптации прошел в наиболее короткий срок как можно
мягче? Для этого необходимо сократить процесс адаптации и сделать его как можно мягче для
Процесс адаптации имеет две стороны:
профессиональная овладение знаниями, умениями и навыками, сформированность
профессионально важных личностных особенностей и положительного отношения к работе;
социально-психологическая освоение социально-психологического климата, системы
отношений, норм и ценностей, принятых в компании, согласование своей позиции с целями и
задачами фирмы.
Новый сотрудник будет выстраивать отношения с коллективом, исходя из собственного
опыта и на основе собственных ресурсов (социальных, поведенческих, ценностных). Приступая
к новой работе, человек активно включается в систему профессиональных и социально-
психологических отношений. В исследованиях отечественных и зарубежных ученых определе-
но, что важнейшим самоощущением взрослого человека должно быть чувство не успокоенности
(Б.Г. Ананьев, Л.П. Гримак, Е.А. Климов, А.А. Бодалев, Н.Н. Обозов, Е.Ф. Рыбалко, Э.Д. Смит,
А.В. Толстых, Е.С. Филатова, Э.Франкл, Т.Ханна, Э.Эриксон и др.). Ведь сущность жизни состо-
ит в преодолении трудностей, сомнений, болезней, недостатков, несовершенства и страданий в
том числе (печальные синдромы, как афганский, чеченский с их специфическим последей-
ствием, т.е. в период взрослости). Но сущность жизни заключается и в созидании нового ощу-
щения жизни, превращения потенциально разрушительных событий жизни человека в процессе
его совершенствования. В этой связи задача обретения навыков профессиональной адаптации
задача, решаемая в любом возрасте.
На пресс-конференции под названием «Российские пенсионеры: найти свое место в со-
временном обществе» В РИА «Новости» обсудили стратегию, которая должна предусматривать
дифференцированный подход к определению форм социальной поддержки граждан пожилого
возраста: одних будут лечить, других учить. Российские пенсионеры жаждут пойти и порабо-
тать. Этот запрос пошел от желания большого количества людей пожилого возраста продлить
свое трудовое долголетие. Чаще всего по своей «родной» специальности остаются работать
врачи и педагоги, но нередки и случаи, когда пенсионеры готовы изменить профессию. Отвечая
на этот запрос, уже несколько лет в России действуют программы по обучению пенсионеров
компьютерной грамотности – в 2012 г. было открыто 1300 новых компьютерных классов для
пенсионеров, в 2013-м 1788.
Изменилось и законодательство. Если раньше вопросы занятости актуализировались
только на уровне безработных граждан, то с июля 2013 г. программы занятости пенсионеров
стали работать в ряде субъектов Федерации, получивших право направлять финансовые сред-
ства для переобучения, повышения квалификации граждан, которые находятся за пределами
трудоспособного возраста. Только за один год порядка трёх тысяч пенсионеров Татарстана,
Якутии, Удмуртии, Хабаровского края, Ленинградской области, Калининграда прошли обучение
по этим программам.
В Краснодарском крае также начата подобная работа. Так, в рамках городской программы
«Старшее поколение» в Краснодаре запущена программа бесплатного обучения пенсионеров.
В рамках региональной программы «Содействие занятости населения» краевая служба занято-
сти также организовала профессиональное обучение. После завершения учебы специалиста он
востребован и трудоустроен, так как обучение ведется только по востребованным в крае спе-
циальностям, а принятие на работу оговаривается с работодателем и отслеживается закрепля-
емость на рабочем месте. На данный момент участниками программы уже стали 120 жителей
Кубани, вышедших на пенсию. Они будут получать знания и навыки по ряду специальностей:
повар, швея, пользователь ПК, продавец и др. [12].
Все большую популярность приобретают и курсы компьютерной грамотности для пожи-
лых. В рамках проекта «Электронный гражданин» руководством МО г. Краснодар разработана
концепция реализации программы обучения населения компьютерной грамотности. Управлени-
ем информационно-коммуникационных технологий и связи администрации муниципального об-
разования город Краснодар разработана программа обучающего курса, в соответствии с кото-
Образование и педагогические науки Education and Pedagogical Sciences
- 106 -
рой одной из приоритетных групп для обучения избраны пенсионеры и люди пожилого возрас-
та. Программа была запущена в 2011 г. и на сегодняшний день ежегодно в городе обучаются от
350 до 400 человек, вместе с тем, в масштабах всего региона это пока крайне незначительная
Важность рассматриваемой задачи признается на самом высоком уровне. Так, в поруче-
нии президента Владимира Путин кабинету министров говорится: до 1 июля 2015 г. подготовить
стратегию по использованию трудового потенциала пенсионеров в качестве ресурса экономи-
ческого роста страны [11]. Изменились законодательные требования к работодателям. Теперь
возрастные ограничения для граждан, которые принимаются на работу рассматриваются как
Не должны остаться в стороне и специалисты в области психологии и педагогике. Про-
блема профессиональной адаптации пенсионеров, желающих продлить свою профессиональ-
ную жизнь должна стать предметов исследований, в рамках которых следует изучать ее особен-
ности, взаимосвязь с внепсихологическими формами адаптации (биологической, социальной,
«экологической», организационной и др.), формами, специфичными для старших возрастных
Целесообразно на уровне центров занятости организовывать и психологическую работу с
активными пенсионерами, разрабатывать программы профессиональной адаптации для пожи-
лых людей, проводить тренинги, психологические консультации, которые позволят людям значи-
тельно продлить активную жизнь, чувствуя свою востребованность и получая возможность про-
фессиональной реализации.
В целом, резюмируя проведенный обзор, можно сделать вывод, что проблемы професси-
ональной адаптации в современном мире приобретают принципиально новые черты, охватывая
зрелых и пожилых людей, желающих продолжать активную жизнь. Критерием отнесения людей
к лицам пожилого возраста в большинстве государств выступает пенсионный возраст, но еди-
ного ценза для признания человека пожилым в мировой практике пока не выработано. В зави-
симости от государства, пожилым считается возраст старше 60 лет, но в последние годы наме-
чена тенденция увеличения границ пожилого возраста и во многом такой подход достаточно
объективен. Увеличение доли пожилых людей в общей структуре населения планеты (в насто-
ящий момент она составляет около 11%, но к 2050 г. достигнет по оценке ООН 21% в целом по
миру и 40% в развитых странах, а также увеличение продолжительности жизни, сопровождаю-
щееся еще и ростом ее качества, приводит к тому что все большее количество людей сохраня-
ют и в старшем возрасте достаточную активность и способность к эффективной профессио-
нальной деятельности. Законодательные изменения формируют для пожилых людей все более
широкие возможности для самореализации, вместе с тем психологические аспекты этой про-
блемы часто остаются вне сферы внимания специалистов. В этой связи назрела необходи-
мость разработки комплексных программ профессиональной адаптации для представителей
старших возрастных групп, поиск новых подходов по психологической работе с пожилыми
людьми на уровне центров занятости населения, организация тренингов, индивидуальных про-
грамм и др.
1. Ананьев, Б.Г. Психология и проблемы человекознания / под ред. А.А.Бодалева. М., Воронеж, 1996.
2. Венский международный план действий по проблемам старения (Принят в г. Вене 05.08.1982 - 06.08.1982 Все-
мирной ассамблеей по проблемам старения)
3. Гамезо, М., Петрова Е., Орлова Л. Возрастная и педагогическая психология.
4. Гребенникова В.М. Образовательные потребности общества: материалы Международной научно-практической
конференции/ под ред. Ю.О. Подгурецкий, Россия-Польша, Краснодар-Ополье, 2008 г.
5. Денисенко М. Тихая революция // Отечественные записки. № 3 (24). 2005. С.27-49
6. Ермолаева, М. Практическая психология старости.
7. Забродин, Ю. М. Психология личности и управление человеческими ресурсами. М, 2004.
8. Зеер, Э.Ф. Психология профессий. М., 2006.
9. Лапис Г.А. Активное долголетие: Молодость и здоровье после 50 лет. - СПб: Весь, 2003
10. Миронова И.И. Взаимосвязь рынка труда и системы профессиональной подготовки кадров / И.И. Миронова.
Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2014.С.
11. Моцарь, Л.С. Личность в инклюзивном образовательном пространстве: материалы Международной научно-
практической конференции / под ред. И.В. Шершень, г. Воронеж, 2013 г.
12. Перечень поручений по итогам заседания президиума Государственного совета Российской Федерации «О раз-
витии системы социальной защиты граждан пожилого возраста», состоявшегося 5 августа 2014 года // Офици-
альный сайт Президента Российской Федерации.
ISSN 2075-9908 Историческая и социально-образовательная мысль. Toм 8 2/1, 2016
Historical and Social Educational Ideas Tom 8 #2/1, 2016
- 107 -
13. Служба занятости Краснодарского края.
14. Старостникова В.Ю. Стратегии профессиональной адаптации студентов в социальном пространстве высшего
учебного заведения. Нижний Новгород, 2010
15. Федеральный закон от 02.08.1995 № 122-ФЗ (ред. от 21.11.2011) «О социальном обслуживании граждан пожи-
лого возраста и инвалидов»
16. Филиппов Р.Ф. Социальные аспекты интенсификации труда. Л., 1989.
17. Энциклопедический словарь по психологии и педагогике. М., 2013. URL: http://psychology_pedagogy. academ- ISBN: 978-5-00044-077-
18. Сайт КубГУ .
19. Spulber D., Grebennikova V. M., Nikitina N. I., Socio-psychological aspects "happy old age" and opportunities of social
services in its provision. Krasnodar. Istoricheskaya i sotsial’no-obrazovatelnaya mys’l = Historical and Social Education-
al Ideas. 2015. Том 7. № 7 vol.1. Pp. 67-75. doi: 10.17748/2075-9908-2015-7-7/1-67-75 (in English)
1. Ananiev, B., Psychology and the problems of chelovekoznanija. Ed. by A. A. Bodalev, M. Voronezh, 1996.
2. The Vienna international plan of action on ageing, (Adopted in Vienna 05.08.1982 - 06.08.1982 by world Assembly on
ageing problems).
3. Gamazo, M., Petrova, E., Orlova, L. Age and pedagogical psychology. Available at:
4. Grebennikova, C. M. Educational needs of the society: materials of International scientific-practical conference/ Ed. by
Y. O. Podgorecki, Poland-Russia, Krasnodar-Opolie, 2008.
5. Denisenko, M. The quiet revolution . National notes. No. 3 (24). 2005. ps. 27-49
6. Ermolaeva, M. Practical psychology of old age.
7. Zabrodin, Y. M. Personality psychology and human resource management. M. 2004.
8. Seer, E. F. Psychology professions. M. 2006.
9. Lapis, A. Active longevity: the Youth and health after 50 years.- SPb.: Vest, 2003.
10. Mironov, I. I. The relationship of the labour market and the system of professional training. I. I. Mironov. Krasnodar:
Kuban State University, 2014.
11. Motsar, L.S. The person in inclusive educational spaces: materials of International scientific-practical conference / Ed.
by I. V. Shershen, Voronezh, 2013.
12. The list of instructions following a meeting of the Presidium of the State Council of the Russian Federation On the de-
velopment of the system of social-shields elderly citizens", held on August 5, 2014 . the Official website of the Presi-
dent of the Russian Federation. Available at:
13. Employment service of the Krasnodar region. Available at:
14. Starostenkov, C. Y. Strategy of professional adaptation of students in the social space of higher education institutions.
Nizhny Novgorod, 2010.
15. The Federal law from 02.08.1995 No. 122-FZ (as amended on 21.11.2011) ‘On social services for senior citizens and
persons with disabilities’.
16. Filippov, R. F. Social aspects of intensification of labour. L., 1989.
17. Encyclopedic dictionary of psychology and pedagogy. M., 2013. Available at: http://psychology_pedagogy. academ- ISBN: 978-5-00044-077.
18. Сайт КубГУ. Available at:
19. Spulber D., Grebennikova V. M., Nikitina N. I., Socio-psychological aspects "happy old age" and opportunities of so-
cial services in its provision. Krasnodar. Istoricheskaya i sotsial’no-obrazovatelnaya mys’l = Historical and Social Edu-
cational Ideas. 2015. Том 7. № 7 vol.1. Pp. 67-75. doi: 10.17748/2075-9908-2015-7-7/1-67-75 (in English)
Information about the author
Grebennikova Veronika M., Doctor of Pedagogi-
cal Sciences, Professor, Dean of the Faculty of
Pedagogy, Psychology and Communicativity,
Head of the Department of Pedagogy and Psy-
chology of the Kuban State University
Krasnodar, Russia
Motsar Larisa, Сandidate of Psychological Sci-
ences, Assistant of Vice-rector on Scientific Work
and Innovations, Kuban State University, Associ-
ate Professor of the Department of Pedagogy and
Psychology of the KubSU,
Krasnodar, Russia
Информация об авторе
Гребенникова Вероника Михайловна: доктор
педагогических наук, профессор, декан фа-
культета педагогики, психологии и коммуни-
кативистики, заведующая кафедрой педаго-
гики и психологии Кубанского государствен-
ного университета
Моцарь Лариса Степановна: кандидат психо-
логических наук, помощник проректора по
научной работе и инновациям ФГБОУ ВПО
«Кубанский государственный университет»,
доцент кафедры педагогики и психологии
Образование и педагогические науки Education and Pedagogical Sciences
- 108 -
Spulber Diana PhD in Methodology of Research
in Psychology, Scientific Advisor at Unesco Chair
University of Genoa, lecturer at Link Campus
University Rome and University of Genoa,
Genoa, Italy
Received: 10th March 2016
For article citation: Grebennikova V.M., Motsar L.,
Spulber D.,Professional and social adaptation in
old age. Krasnodar. Istoricheskaya i sotsial'no-
obrazovatel'naya mysl'= Historical and Social Ed-
ucational Ideas. 2016. Tom 8. 2. Vol. 1.
Pp. 97-108.
doi: 10.17748/2075-9908-2016-8-2/1-97-108. [en;
Spulber Diana, кандидат наук по методологии
исследований в психологии, научный совет-
ник, кафедра ЮНЕСКО Университета Генуи,
преподаватель Link Campus University Риме и
Университет Генуи, Генуя, ИТАЛИЯ
Получена: 10 марта 2016
Для цитирования статьи: Гребенникова В. М.,
Моцарь Л. С., Spulber D., Профессиональная
адаптация личности в пожилом возрасте.
Краснодар: Историческая и социально-
образовательная мысль. 2016. Том. 8. № 2.
Часть 1. с. 97-108.
doi: 10.17748/2075-9908-2016-8-2/1-97-108.
[en; ru]
ResearchGate has not been able to resolve any citations for this publication.
Full-text available
In this article the authors examine the anthropological, physiological, socio-psychological, medical background happy old age; analyze the data of a number of domestic and foreign experimental work to identify factors, conditions that ensure comfortable livelihoods of the elderly person. Special attention is paid to the role of the sociogerontological competence of managers of the sanatorium and resort sphere in the creation of socio-cultural gerontology centre environment to ensure a happy old age customers, as well as the traditions of the Kuban Cossacks in relation to older people. A separate section of the article is devoted to the development of the Institute of foster families for older people in the Krasnodar region. Significant place in the article devoted to the analysis of various areas of professional activity of specialists of social service agencies within the community to enhance the revitalization of the manifestation of older people in different types of cultural and educational activities. The article reveals the essence and content of the concept of "socio-gerontological competence of the specialist institution of social service of the population". The authors examine the nature and structural components of the socio-cultural environment gerontology centre (pension) sanatorium profile, which is a special kind of communicative space of the Board, determining its existence and prospects of development as a specialized Agency for the elderly.
Strategy of professional adaptation of students in the social space of higher education institutions
  • C Y Starostenkov
Starostenkov, C. Y. Strategy of professional adaptation of students in the social space of higher education institutions. Nizhny Novgorod, 2010.
Psychology and the problems of chelovekoznanija
  • B Ananiev
Ananiev, B., Psychology and the problems of chelovekoznanija. Ed. by A. A. Bodalev, M. Voronezh, 1996.
Личность в инклюзивном образовательном пространстве: материалы Международной научнопрактической конференции / под ред. И.В. Шершень, г. Воронеж
  • Л С Моцарь
Моцарь, Л.С. Личность в инклюзивном образовательном пространстве: материалы Международной научнопрактической конференции / под ред. И.В. Шершень, г. Воронеж, 2013 г.
Психология личности и управление человеческими ресурсами
  • Ю М Забродин
Забродин, Ю. М. Психология личности и управление человеческими ресурсами. М, 2004.
  • E F Seer
Seer, E. F. Psychology professions. M. 2006.
Социальные аспекты интенсификации труда
  • Р Ф Филиппов
Филиппов Р.Ф. Социальные аспекты интенсификации труда. Л., 1989.
The quiet revolution . National notes. No. 3 (24). 2005. ps
  • M Denisenko
Denisenko, M. The quiet revolution. National notes. No. 3 (24). 2005. ps. 27-49
Educational needs of the society: materials of International scientific-practical conference
  • C M Grebennikova
Grebennikova, C. M. Educational needs of the society: materials of International scientific-practical conference/ Ed. by Y. O. Podgorecki, Poland-Russia, Krasnodar-Opolie, 2008.