Conference PaperPDF Available

Sosyal Bilgiler Öğretiminde İnteraktif İnfografik Kullanımının Etkililiği

Authors:

Abstract

Sosyal bilgiler dersi birçok disiplini birleştiren, bütünleştiren bir yapıda olması nedeniyle zengin bir içeriğe sahiptir. İçeriğin bu zenginliği sosyal bilgiler öğretiminde kullanılabilecek öğretim materyallerinin de çeşitliliğini arttırmaktadır. Sosyal bilgiler ders içeriğindeki bu bilgilerin görselleştirilmesinde resimler, grafikler, diyagramlar, haritalar, fotoğraflar gibi birçok öğretim materyali kullanılabilmektedir. Bu çerçevede bilginin görsel olarak ifade edildiği ve grafikler aracılığı ile aktarıldığı bir sunum şekli olan infografikler de sosyal bilgiler dersleri için oldukça faydalı bir öğretim materyali olarak karşımıza çıkmaktadır. Karmaşık ve yoğun verilerden elde edilen ham bilgilerin kolay ve anlaşılır bilgilere dönüştürülerek aktarılması için kullanılan infografikler sosyal bilgiler dersi içeriğinin büyük bir bölümünde rahatlıkla kullanılabilecek yapıdadır. Taşıdığı görsel vasıflar nedeniyle sosyal bilgiler öğretimini pozitif yönde etkileyebilecek olan infografiklerin bilgisayar yazılımları kullanılarak içeriğinin ses ve video dosyaları ile zenginleştirilmesi ve interaktif hale getirilmesiyle öğrencilerin akademik başarısının arttırılmasında da kayda değer bir artış sağlayacağı düşünülmektedir. Bu çalışmada sosyal bilgiler öğretiminde interaktif infografik kullanımının akademik başarıya etkisi araştırılmaktadır. Araştırmaya, Yozgat ili Akdağmadeni İlçesi’nde bulunan Belekcihan Ortaokulu’nda iki farklı şubede öğrenim gören 42 6. sınıf öğrencisi katılmıştır. Gruplar yansız (seçkisiz) örnekleme yöntemlerinden basit yansız (seçkisiz – random) küme örnekleme yöntemi ile atanmış ve sınıflardan biri deney diğeri ise kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Uygulama için deney ve kontrol grupları belirlenirken sınıfların mevcudu, öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyleri ve öğrenim durumları dikkate alınmıştır. Araştırmada kullanılan başarı testi araştırmacılar tarafından geliştirilmiş, geliştirilen testin madde güçlük ve ayırt edicilik indeksleri ITEMAN 3.0 yazılımı ile hesaplanmıştır. Araştırmada toplanan verilerin analizinde IBM SPSS 23.0 paket programı kullanılmıştır. Elde edilen veriler bağımsız örneklemler için t testi ve tekrarlı ölçümler için çift yönlü varyans analizi aracılığıyla çözümlenmiş ve verilerin anlamlı olup olmadığı 0,05 anlamlılık düzeyinde değerlendirilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuca bağlı olarak sosyal bilgiler öğretiminde interaktif infografik kullanımının akademik başarıyı olumlu yöne etkilediği, sosyal bilgiler öğretmen adayları ve sosyal bilgiler öğretmenlerinin interaktif infografiklerin hazırlanması konusunda bilgilendirilmeleri gerektiği, sosyal bilgiler dersi öğretiminde interaktif infografiklerin farklı konularda kullanımına ve öğretim sürecine katkılarına ilişkin farklı araştırmaların yapılması gerektiği düşünülmektedir.
SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİMİNDE
İNTERAKTİF İNFOGRAFİK KULLANIMININ ETKİLİLİĞİ
Yrd. Doç. Dr. Erkan YEŞİLTAŞ
Cumhuriyet Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sosyal Bilgiler Eğitimi Anabilim Dalı,
erkanyesiltas@gmail.com
Saliha TOROS
Doktora Öğrencisi, Giresun Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İlköğretim Anabilim Dalı Sosyal
Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı, saliha.toros@gmail.com
ÖZET
Sosyal bilgiler dersi birçok disiplini birleştiren, bütünleştiren bir yapıda olması nedeniyle zengin
bir içeriğe sahiptir. İçeriğin bu zenginliği sosyal bilgiler öğretiminde kullanılabilecek öğretim
materyallerinin de çeşitliliğini arttırmaktadır. Sosyal bilgiler ders içeriğindeki bu bilgilerin
görselleştirilmesinde resimler, grafikler, diyagramlar, haritalar, fotoğraflar gibi birçok öğretim materyali
kullanılabilmektedir. Bu çerçevede bilginin görsel olarak ifade edildiği ve grafikler aracılığı ile aktarıldığı
bir sunum şekli olan infografikler de sosyal bilgiler dersleri için oldukça faydalı bir öğretim materyali
olarak karşımıza çıkmaktadır. Karmaşık ve yoğun verilerden elde edilen ham bilgilerin kolay ve
anlaşılır bilgilere dönüştürülerek aktarılması için kullanılan infografikler sosyal bilgiler dersi içeriğinin
büyük bir bölümünde rahatlıkla kullanılabilecek yapıdadır. Taşıdığı görsel vasıflar nedeniyle sosyal
bilgiler öğretimini pozitif yönde etkileyebilecek olan infografiklerin bilgisayar yazılımları kullanılarak
içeriğinin ses ve video dosyaları ile zenginleştirilmesi ve interaktif hale getirilmesiyle öğrencilerin
akademik başarısının arttırılmasında da kayda değer bir artış sağlayacağı düşünülmektedir. Bu
çalışmada sosyal bilgiler öğretiminde interaktif infografik kullanımının akademik başarıya etkisi
araştırılmaktadır. Araştırmaya, Yozgat ili Akdağmadeni İlçesi’nde bulunan Belekcihan Ortaokulu’nda iki
farklı şubede öğrenim gören 42 6. sınıf öğrencisi katılmıştır. Gruplar yansız (seçkisiz) örnekleme
yöntemlerinden basit yansız (seçkisiz random) küme örnekleme yöntemi ile atanmış ve sınıflardan
biri deney diğeri ise kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Uygulama için deney ve kontrol grupları
belirlenirken sınıfların mevcudu, öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyleri ve öğrenim durumları dikkate
alınmıştır. Araştırmada kullanılan başarı testi araştırmacılar tarafından geliştirilmiş, geliştirilen testin
madde güçlük ve ayırt edicilik indeksleri ITEMAN 3.0 yazılımı ile hesaplanmıştır. Araştırmada toplanan
verilerin analizinde IBM SPSS 23.0 paket programı kullanılmıştır. Elde edilen veriler bağımsız
örneklemler için t testi ve tekrarlı ölçümler için çift yönlü varyans analizi aracılığıyla çözümlenmiş ve
verilerin anlamlı olup olmadığı 0,05 anlamlılık düzeyinde değerlendirilmiştir. Araştırmadan elde edilen
sonuca bağ olarak sosyal bilgiler öğretiminde interaktif infografik kullanımının akademik başarıyı
olumlu yöne etkilediği, sosyal bilgiler öğretmen adayları ve sosyal bilgiler öğretmenlerinin interaktif
infografiklerin hazırlanması konusunda bilgilendirilmeleri gerektiği, sosyal bilgiler dersi öğretiminde
interaktif infografiklerin farklı konularda kullanımına ve öğretim sürecine katkılarına ilişkin farklı
araştırmaların yapılması gerektiği düşünülmektedir.
Anahtar Kelimeler: Sosyal Bilgiler Öğretimi, İnfografik, İnteraktif İnfografik, Bilgisayar Destekli
Öğretim, Akademik Başarı
Article
Full-text available
Z Bu çalışmanın amacı; interaktif infografiklerin öğretim faaliyetleri kapsamında kullanımının öğrenci akademik başarısı, derse karşı tutumu ve motivasyonu üzerindeki etkisini incelemektir. Bu bağlamda araştırmanın yöntemi ön test-son test kontrol gruplu deneysel desen olarak belirlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu 2016-2017 öğretim yılı İstanbul, Maltepe ilçesindeki Feyzullah Turgay Ciner Ortaokulu iki 5. sınıf şubesinde öğrenim gören 20 deney ve 20 kontrol olmak üzere belirlenmiş toplam 40 öğrenciden oluşmaktadır. Şubelerin ve öğrencilerin seçiminde yansız atama yöntemi esas alınmıştır. Çalışma için 5. sınıf Sosyal Bilgiler dersinin "Bölgemizi Tanıyalım" ünitesi ile ilgili ders amaç ve kazanımlarına uygun olarak altı adet interaktif infografik tasarlanmıştır. Öğretim, deney grubuna tasarlanan bu interaktif infografikler aracılığıyla gerçekleştirilirken, kontrol grubuna ise aynı konunun öğretiminde geleneksel yöntem kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak "Bölgemizi Tanıyalım" konusuna yönelik geliştirilen 20 soruluk başarı testi, motivasyon ölçeği ve Sosyal Bilgiler dersi tutum ölçeğinden faydalanılmıştır. Veri toplama araçları, uygulamanın başında gruplara ön test ve uygulama sonrasında ise son test olarak uygulanmıştır. Araştırma sonunda interaktif infografiklerin, geleneksel öğrenme yönteminin kullanıldığı ortamlara göre derse karşı başarı tutum ve motivasyonu artırmada daha etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. ABSTRACT The purpose of this study is to investigate the effect of using interactive infographics in teaching activities on student academic achievement, attitude towards the course, and motivation. In this context, we adopt pretest-posttest-control group design. The study group consists of a total of 40 students in two separate 5th classes, experiemental and control group of 20 students each, who are enrolled in the Feyzullah Turgay Ciner Secondary School in Maltepe. We conducted the experiment during the 2016-2017 academic year. The students and classes are randomly divided to the groups. Six interactive infographicss were designed in accordance with the course objectives and learning outcomes of the fifth-grade students social studies course Let's Get to Know Our Region'. While the experiemental group recevied infographics material, the control group studied the traditional course. We utilize 20-item achievement test, motivation scale and course attitude scale developed for the social studies course as the data collection tool. The data collection tools were applied to the groups at the beginning of the treatment and as a posttest after the treatment. Statistical tests indicate that interactive infographics are more effective in increasing attitude and motivation towards the lesson compared to the environments where traditional learning method is adopted.
ResearchGate has not been able to resolve any references for this publication.