Content uploaded by Massimiliano Fiorucci
Author content
All content in this area was uploaded by Massimiliano Fiorucci on Jun 04, 2016
Content may be subject to copyright.
Available via license: CC BY-NC 4.0
Content may be subject to copyright.
RESUMEN. El presente artículo forma parte de una investigación más amplia3cuyo objetivo final es co-
nocer e interpretar las características actuales del ocio de la juventud en dificultad social, así como sus po-
sibles interrelaciones, en función de variables contextuales e identitarias. Nuestra atención se ha centrado
en la revisión y valoración de las investigaciones realizadas sobre las tendencias de ocio juvenil que se es-
tán definiendo en la actualidad, especialmente en aquellos jóvenes con problemas sociales. Se persiguen
los siguientes objetivos: realizar un análisis metateórico sobre el ocio en jóvenes con problemáticas socia-
les; y diseñar un mapa de tendencias en ocio juvenil acorde con los hallazgos derivados de investigaciones
actuales para aproximarnos a una caracterización de la realidad en la que están insertos. La metodología uti-
lizada para llevar a cabo este trabajo ha consistido en el análisis metateórico de investigaciones relevantes
sobre el ocio de los jóvenes. La población estudiada está formada por 86 investigaciones; sin embargo, solo
40 de ellas conforman la muestra final, puesto que han reunido todos los requisitos establecidos: estar pu-
blicadas entre los años 2009-2013; poseer una metodología cuantitativa, cualitativa o mixta y, por último
que sean investigaciones tanto realizadas en contexto español como a nivel internacional. Se ha utilizado
una metodología mixta. El análisis de los datos cuantitativos se ha apoyado en el programa informático SPSS
19.0. Se han realizado análisis descriptivos e inferenciales atendiendo a las siguientes variables: año de pu-
blicación; base de datos bibliográfica; ámbito de la publicación y caracterización de la muestra así como el
marco metodológico del que parten. Por otro lado, para la información cualitativa se ha llevado a cabo un
análisis de contenido con la finalidad de analizar las dimensiones seleccionadas y descubrir las tendencias
más relevantes en este campo de investigación. El análisis de los artículos nos ha permitido establecer las
dimensiones más relevantes que conforman el amplio abanico de investigaciones sobre el tema, a saber: tec-
análisis metateórico sobre el ocio de la juventud con problemas sociales [ 119 ]
sips - pedagogia social. revista interuniversitaria [1139-1723 (2015) 25, 119-141] tercera época
ANÁLISIS METATEÓRICO SOBRE EL OCIO
DE LA JUVENTUD CON PROBLEMAS SOCIALES1
META THEORETICAL ANALYSIS
ON THE LEISURE OF YOUTH WITH SOCIAL PROBLEMS2
ANÁLISE META-TEÓRICA
DO ÓCIO EM JOVENS COM PROBLEMAS SOCIAIS
Ana Fernández-García
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA, UNED
María de Fátima Poza-Vilches
UNIVERSIDAD DE GRANADA
Massimiliano Fiorucci
UNIVERSITÀ DEGLI STUDI ROMA TRE
Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 2015, 25, pp. 119-141
http://www.upo.es/revistas/index.php/pedagogia_social/
ISSN: 1139-1723. © SIPS. DOI: 10.7179/PSRI_2015.25.06
Copyright © 2015 SIPS. Este es un artículo de acceso abierto distribuido bajo los términos de la licencia Creative Commons Attribution-Non Commercial (by-nc) Spain 3.0
nologías de la información y comunicación (TIC); los valores en la juventud; las formas de ocio juvenil y las re-
laciones sociales. Así mismo, hemos establecido subcategorías que definen cada dimensión más detallada-
mente: TIC (usos y abusos); valores (actitudes prosociales y actitudes antisociales); relaciones sociales (tipos,
cómo, dónde, con quiénes); y formas de ocio (diurnos y nocturnos). Los análisis realizados aportan una pa-
norámica global así como la tendencia existente en relación al ocio juvenil (hábitos saludables y conductas per-
judiciales), especialmente en aquÉllos que tienen problemas sociales. Podemos destacar que los y las jóvenes
que presentan mayor capacidad prosocial son valorados como mejor adaptados socialmente, puesto que
también mantienen unas relaciones sociales más sanas, formas de ocio más saludables y, saben aprovechar
las oportunidades que les ofrecen las TIC en beneficio propio y de la comunidad. Finalmente se presentan
las líneas futuras de investigación surgidas en los documentos analizados con el propósito de seguir avan-
zando en este campo y ayudar a la juventud a utilizar su tiempo de ocio de la mejor manera posible.
PALABRAS CLAVE. Tiempo de ocio; Juventud; Problemas sociales; Valores sociales; Análisis documen-
tal; Investigación; Redes sociales.
ABSTRACT.This paper is part of a wider research which ultimate goal is to understand and to interpret the
current characteristics of the leisure of youth in social difficulties, as well as their interactions, according to
contextual and identifiable variables. It is focussed on the revision and assessment of researches done on
youth leisure’s trends currently defined, mainly on those young with social problems. The pursued objectives
are: a meta theoretical analysis on the leisure of youth with social problems; and to design a map of trends
on youth leisure according to the findings of the current researches in order to approach their reality. The em-
ployed methodology for this work was a meta theoretical analysis of relevant researches on the leisure of
young people. The studied population is made up of 86 researches; however, only 40 of them met all the re-
quirements to be at the final sample: to be published between 2009-2013; have a quantitative, qualitative or
mixed methodology, and to be developed both in Spain and in an international context. A mixed methodo-
logy has been used. The quantitative data analysis was done with the software SPSS 19.0. Descriptive and in-
ferential analyses have been made according to the following variables: year of publication; bibliographic
database; publication’ scope and sample’s characterization as well as their methodological framework. On
the other hand, qualitative information was obtained from a content analysis in order to analyse the selected
dimensions and discover the most relevant trends in this field of research. The articles analysis has enable us
to establish the most relevant dimensions that make up the wide range of research on the subject, namely:
technologies of information and communication technology (IT); youth’s values; the forms of youth leisure
and social relationships. We have also established subcategories to define each dimension deeply: IT (uses
and abuses); values (pro-social attitudes and anti-social attitudes); social relations (types, how, where, with
whom); and types of leisure (day and night). The analyses performed provide a global view as well as the exis-
ting trend in relation to the youth leisure (healthy habits and harmful behaviours), especially in those with so-
cial problems. We can highlight that young people presenting more pro-social capacity are valued as better
adapted socially, since they also maintain healthy social relationships, healthier forms of leisure, and know to
take advantage of the IT opportunities in their own benefit and for the community. At the end of this paper
we present future lines of research that have emerged from the analysed documents with the purpose of
progressing in this field and of helping young people to use their leisure time in the best possible way.
KEY WORDS. Leisure time; Youth; Social problems; Social values; Documentary analysis; Research; Social
networks.
RESUMO. Este artigo é parte de uma pesquisa mais ampla, cujo objetivo final é compreender e interpre-
tar as características atuais do ócio dos jovens com problemas sociais e suas possíveis inter-relações, de-
pendendo de variáveis contextuais e de identidade. A nossa atenção centrou-se na análise e avaliação de
[ 120 ] ana fernández-garcía, maría de fátima poza-vilches y massimiliano fiorucci
sips - pedagogia social. revista interuniversitaria [1139-1723 (2015) 25, 119-141] tercera época
análisis metateórico sobre el ocio de la juventud con problemas sociales [ 121 ]
sips - pedagogia social. revista interuniversitaria [1139-1723 (2015) 25, 119-141] tercera época
pesquisas sobre tendências do ócio juvenil na atualidade, especialmente em jovens com problemas sociais.
Os objetivos deste trabalho são: realizar uma análise meta-teórica do ócio em jovens com problemas sociais;
e desenhar um mapa de tendências do ócio dos jovens de acordo com os resultados da pesquisa em que
se aborda uma caracterização da realidade em que estão inseridos. A metodologia utilizada para realizar esse
trabalho tem sido a análise meta-teórica de pesquisas relevantes sobre ócio juvenil. A população do estudo
é constituída por 86 pesquisas; no entanto, apenas 40 delas compõem a amostra final, pois estas cumprem
todas as seguintes exigências: pesquisas publicadas entre 2009 a 2013; possuir metodologia quantitativa, qua-
litativa ou mista e, finalmente, que as investigações tenham sido conduzidas tanto no âmbito espanhol e in-
ternacional. Para a realização desta pesquisa foi utilizada uma metodologia mista. A análise quantitativa dos
dados foi apoiada pelo software SPSS 19.0. Houve análise descritiva e inferencial de acordo com as se-
guintes variáveis: ano de publicação; base de dados bibliográficos; campo da publicação e caracterização
da amostra e o marco metodológico original de determinada pesquisa. Além dos dados qualitativos foi re-
alizada a análise de conteúdo, a fim de analisar as dimensões selecionadas e encontrar as tendências mais
relevantes neste campo de pesquisa. A análise dos artigos permitiu estabelecer as dimensões mais rele-
vantes que compõem a vasta gama de pesquisas sobre o assunto, a saber: tecnologia da informação e co-
municação (TIC); valores na juventude; formas juvenis de ócio e relações sociais. Além disso, foram
estabelecidas subcategorias que definem cada uma das dimensões mais detalhadamente: TIC (uso e abuso);
valores (atitudes pró-sociais e atitudes anti-sociais); relações sociais (tipos, como, onde, com quem); e for-
mas de entretenimento (dia e noite). As análises forneceram uma visão abrangente e uma tendência em re-
lação ao ócio juvenil (hábitos saudáveis e comportamentos prejudiciais), especialmente aqueles com
problemas sociais. Podemos notar que os jovens que estão em maior capacidade pró-sociais são classificados
como mais ajustados socialmente, uma vez que eles também mantêm boas relações sociais, formas de ócio
mais saudáveis e sabem como aproveitar as oportunidades oferecidas pelas TIC em benefício próprio e da
comunidade. Finalmente, se apresentam as intensões em desenvolver pesquisas futuramente a partir dos
documentos analisados, a fim de promover o progresso neste campo e ajudar os jovens a usar seu tempo
de ócio da melhor maneira possível.
PALAVRAS-CHAVE. Lazer; Juventude; Problemas sociais; Valores sociais; Análise de documentos; Pes-
quisa; Redes sociais.
Introducción
Dados los cambios sociales, económicos y tecnoló-
gicos que se van produciendo, el fenómeno del ocio
también se ha ido modificando en cuanto a su con-
sideración, distribución, espacios y tiempos en los
que se desarrolla, repercutiendo, además, en nuevas
formas de desarrollo personal y social supeditadas,
en muchas ocasiones, a las posibilidades económi-
cas de las que se parte (Cuenca, 1998).
En el Informe de la Juventud en España (INJUVE,
2012) se expone que la población juvenil en la ac-
tualidad conforma un colectivo caracterizado por
una situación educativa, socioeconómica y relacio-
nal que diseña su silueta como grupo diverso y he-
terogéneo y con intervalo de edad no uniforme. Los
problemas o cuestiones de la sociedad en general
Introduction
Given the current social, economic and techno-
logical changes, the phenomenon of leisure is also
changing in terms of its consideration, distribu-
tion, spaces and moments of development, in-
fluencing in the new ways of personal and social
development subjected, many times, to the own
economic possibilities (Cuenca, 1998).
The Informe de la Juventud en España (IN-
JUVE, 2012) exposed that the current youth po-
pulation has a relational, socio-economic and
educational situation as a diverse and heteroge-
neous group and with a non-uniform age range.
This collective is affected in a more specific and
intense way by the society general problems or
questions, as the current economic crisis: it has
afectan a este colectivo juvenil de manera especí-
fica y más intensa, como es el caso de la crisis eco-
nómica actual: ha aumentado su tiempo libre,
desempleo, consumismo y uso de las TIC como me-
dio relacional. Así mismo, están incrementando su
periodo formativo a la vez que retrasan su emanci-
pación familiar. Llevan asociados comportamientos
sociales comunes guiados por una fuerte autonomía
individual que tiene como objetivo redefinir su pro-
yecto vital para el ejercicio de su plena ciudadanía.
Para este colectivo, “el tiempo libre es un escenario
abierto en el que cabe tanto la alienación consu-
mista y la pasividad, como el desarrollo de la crea-
tividad y la promoción de determinados valores
como la solidaridad, la justicia, el respeto y la no dis-
criminación” (Marañón Basarte, citado por Vega Mo-
reno en Sarrate Capdevila, 2014:413).
Bajo esta singularidad, dentro de este grupo de
población hay un colectivo más vulnerable y mer-
mado por el contexto socioeconómico y vital en el
que está inmerso y para el que hay que pautar estra-
tegias de intervención que posibiliten su inclusión y
su transición normalizada a la vida adulta. Para favo-
recer el trabajo con esta juventud con problemática
social (Montes, 2008), hay que apostar por políticas
afirmativas de plena ciudadanía juvenil que incidan
en los diferentes ámbitos que conforman la reali-
dad juvenil bajo dos perspectivas: trabajar en aque-
llos ámbitos relacionados con las condiciones de vida
de la juventud, de su capacidad de autonomía y de
emancipación, e incidir en aquellas áreas que desa-
rrollan aspectos de la propia condición juvenil entre
las que se encuentran la dinamización, participación
y promoción de un ocio educativo, entre otras.
Partiendo de esta panorámica, este artículo pre-
tende exponer la relevancia del ocio como área de
intervención para el colectivo juvenil y estudiar la
incidencia en su propio desarrollo. El análisis meta-
teórico que se detalla en el presente trabajo marca
las tendencias actuales juveniles en este campo para
poder plantear estrategias de intervención y bue-
nas prácticas innovadoras, renovadas y eficaces, que
reviertan en la mejora de la calidad de vida del co-
lectivo juvenil y su contexto de referencia.
Como objetivos de investigación, podemos de-
tallar los siguientes:
1. Realizar un análisis metateórico sobre el ocio
en jóvenes con problemáticas sociales.
increased their free time, unemployment, consu-
merism, and the use of the IT for communication.
Likewise, their training period is being increased
and their family emancipation is delayed. This co-
llective have a social behaviour guided by a strong
individual autonomy that aims to redefine their vi-
tal project for the exercise of their full citizens-
hip. For them, “the leisure time is an open stage
in which both consumer alienation and passivity
fits, as well as the development of creativity and
the promotion of certain values such as solidarity,
justice, respect and non-discrimination” (Marañón
Basarte, quoted by Vega Moreno in Sarrate Cap-
devila, 2014:413).
Within them, there is group more vulnerable
and diminished by their socio-economic and vital
context that requires intervention strategies that
enable their inclusion and a standard transition to
adult life. To encourage the work with these young
people with social problems (Montes, 2008), af-
firmative social polices of full youth-citizenship af-
fecting different areas that make up the youth
reality under two perspectives must be imple-
mented: to work in those areas related to the
youth’s life conditions, their capacity for autonomy
and emancipation, and to influence those areas
that develop aspects of the young condition itself
which include boosting participation and promo-
tion of educational leisure, among others.
Based on this view, this paper aims to explain
the relevance of leisure as an intervention area
for young people and to study its incidence in their
development. The meta theoretical analysis of this
paper marks current youth trends in this field in or-
der to propose intervention strategies as well as
innovative, effective, and renovated practices
which improve young people’s quality of life and
their reference context.
Those are the research’s aims:
1. To develop a meta theoretical analysis on the
leisure of young people with social problems.
2. To design a map of trends on youth leisure
matching the findings of the current resear-
ches in order to approach their reality.
[ 122 ] ana fernández-garcía, maría de fátima poza-vilches y massimiliano fiorucci
sips - pedagogia social. revista interuniversitaria [1139-1723 (2015) 25, 119-141] tercera época
Methodology
The methodology used to carry out this work con-
sisted in the meta theoretical analysis of resear-
ches on currently youth leisure trends, especially
in those with social problems. Cortés del Moral
(2000) defines a meta theory as a theory whose
subject matter is some theory, i.e., the accumula-
ted knowledge in a particular area of scientific or
humanistic knowledge. Gómez Villalpando (2009)
exposes that meta theory is a means for obtaining
a deeper understanding of the theory, from the
meticulous study of other theorists’ approaches.
Therefore, this procedure allows to reduce the
large amount of information by grouping it into ca-
tegories, which limits the likelihood of that various
researches’ results can be attributed to fate, so
an overview of the emerged trends is obtained.
This methodology has been applied to several
researches studying the same issue, which share
the main dependent and independent variables.
Previous studies on this field (Social Sciences) help
us to understand global aspects of the phenome-
non under study, a feature without individual stu-
dies performed. Its purpose is to analyse,
synthesize and integrate these results.
The conceptual and investigative path of this
work, aims to establish a situational map of the
youth reality in the leisure area in order to obtain
data and relevant information that guide the de-
sign and development of good practices in this
field.
Through this point of view, this study is based
on the establishment of a dimensional network on
youth leisure as a result of two processes of analy-
sis: inductive and deductive.
2. Diseñar un mapa de tendencias en ocio juve-
nil acorde con los hallazgos derivados de in-
vestigaciones actuales para aproximarnos a una
caracterización de la realidad en la que están
insertos.
Metodología
La metodología utilizada para llevar a cabo este tra-
bajo ha consistido en el análisis metateórico de in-
vestigaciones realizadas sobre las tendencias del
ocio juvenil que están definiéndose en la actualidad,
especialmente en aquéllos con problemática social.
Cortés del Moral (2000) define la metateoría como
un campo disciplinar que se ocupa del estudio de la
teoría, es decir, de los saberes acumulados en un
área particular de conocimiento científico o huma-
nístico. Por su parte, Gómez Villalpando (2009) ex-
pone que la metateoría es un medio para obtener
una comprensión más profunda de la teoría, sur-
giendo del estudio meticuloso de los planteamien-
tos de otros teóricos. Este procedimiento, por tanto,
permite reducir una gran cantidad de información
agrupándola en categorías, y limita la probabilidad de
que los resultados de las diferentes investigaciones
puedan atribuirse al azar, obteniendo una panorá-
mica de conjunto de las tendencias surgidas en las
mismas.
Esta metodología se ha aplicado a un conjunto
de investigaciones que estudian la misma proble-
mática y que comparten las principales variables de-
pendientes e independientes. Los estudios previos,
insertos en un ámbito de investigación dado, en
nuestro caso en las Ciencias Sociales, nos ayudan a
comprender aspectos globales del fenómeno estu-
diado, característica de la que carecen los estudios
individuales. Su finalidad es analizar, sintetizar e in-
tegrar dichos resultados.
El recorrido conceptual e investigativo que se
presenta en este trabajo, pretende establecer un
mapa situacional de la realidad juvenil en el espacio
de ocio con el fin de posibilitar datos e información
relevante que guíen el diseño y desarrollo de bue-
nas prácticas en este campo.
Bajo este prisma, este estudio se sustenta en el
establecimiento de una red dimensional sobre el
ocio juvenil fruto de dos procesos de análisis: el de-
ductivo y el inductivo.
análisis metateórico sobre el ocio de la juventud con problemas sociales [ 123 ]
sips - pedagogia social. revista interuniversitaria [1139-1723 (2015) 25, 119-141] tercera época
pecializadas se han definido tres requisitos de
selección: a) estar publicadas entre los años
2009-2013; b) poseer una metodología cuanti-
tativa, cualitativa o mixta y, c) ser de ámbito na-
cional e internacional (perfilado en dos niveles
contextuales; ámbito nacional para referirnos
al contexto español, ya sea local, regional o na-
cional y ámbito internacional para caracterizar
las autorías de origen no español).
La búsqueda se ha organizado a partir del
cruce de tres descriptores clave: ocio —ju-
ventud— dificultad social. La interrelación de
estas tres palabras clave, ha dado como resul-
tado cuatro ejes de investigación analítica que,
al mismo tiempo, constituyen las dimensiones
más importantes de nuestra investigación: 1)
Uso de las TIC; 2) Relaciones sociales juveni-
les; 3) Valores de la juventud; 4) Formas de ocio
juvenil. Finalmente, de cara a establecer un
mapa de tendencias en materia de ocio juve-
nil, ha sido fundamental matizar la realidad de
este colectivo para cada una de estas dimen-
siones, definiendo para ello, microcategorías
para explicar, caracterizar y contextualizar la
acción juvenil posibilitando el análisis metate-
órico pretendido.
El número de artículos encontrados en esta
primera fase ha alcanzado la cifra de ochenta
y seis, que forman la población objeto de in-
vestigación.
2. Filtrado de documentos encontrados en la fase
de búsqueda: para ello, hemos establecido el
siguiente procedimiento:
a. Campos sobre los que se aplica la bús-
queda: título, resumen, descriptores.
b. Utilización de la Lógica Booleana para la
búsqueda combinada de conceptos.
c. Operadores de proximidad o posición: ej.
Jóvenes “WITH” valores. En este caso,
solo se han recuperado aquellos registros
que han contenido en el mismo docu-
mento (título, resumen) los dos términos.
Algunos ejemplos de combinaciones uti-
lizadas han sido: (Juventud y ocio noc-
turno); (Jóvenes y actitudes prosociales);
(Juventud y redes sociales).
3. Elección de artículos según los siguientes cri-
terios:
published between 2009-2013; b) to have a
quantitative, qualitative or mixed methodo-
logy and, c) to be at a national and interna-
tional level (divided into two contextual
levels; national for the Spanish context, eit-
her locally, regionally or nationally, and in-
ternationally to characterize the non-Spanish
authorship).
The search was organized from three key
descriptors: leisure - youth - social difficulty.
The interrelation of these three key words,
has resulted in four axes of analytical rese-
arch that, at the same time, constitute the
most important dimensions of our research:
1) use of IT; 2) youth social relations; (3)
youth’s values; (4) forms of youth leisure. Fi-
nally, in order to establish a map of trends
for youth leisure, clarifying the reality of this
group for each of these dimensions has been
crucial. It defined micro-categories to explain,
characterize and contextualize the youth ac-
tion enabling the expected meta theoretical
analysis.
The number of items found in this first
stage was eighty-six, forming the studied po-
pulation.
2. Filtration of documents found in the search
stage: to this end, the following procedure
was established:
a. Fields on which the search applies: ti-
tle, abstract and key words.
b. Use of the Boolean logic for the com-
bined search of concepts.
c. Proximity or position operators: ex.
Young people “WITH” values. In this
case, just those records containing both
terms in the same document (title, abs-
trac) have been recovered. Some exam-
ples of the used combinations are:
(Youth and night life); (Youth and pro-
social attitudes); (Youth and social net-
works).
3. Choice of items according to the following
criteria:
[ 126 ] ana fernández-garcía, maría de fátima poza-vilches y massimiliano fiorucci
sips - pedagogia social. revista interuniversitaria [1139-1723 (2015) 25, 119-141] tercera época
4. Análisis de contenido de los artículos que en-
globan la muestra del estudio cara a definir la
tendencia actual sobre ocio juvenil: descubrir
hábitos saludables y conductas más perjudi-
ciales en la juventud, especialmente en aque-
lla con problemáticas sociales; así como perfilar
propuestas de acción que guíen las buenas
prácticas en este campo.
Respecto a la tarea analítica, ésta se ha ejecu-
tado desde dos acciones: (1) análisis cuantitativo de
los artículos seleccionados desde análisis descripti-
vos e inferenciales atendiendo a las siguientes va-
riables: año de publicación; base de datos; ámbito
de la publicación, caracterización de la muestra y
marco metodológico de referencia; (2) análisis de
contenido de los artículos seleccionados atendiendo
a las dimensiones definidas con la finalidad de des-
cribir la tendencia actual en este campo de investi-
gación.
Resultados
La presentación de los resultados se lleva a cabo te-
niendo en cuenta, en primer lugar, la población ob-
jeto de estudio, lo que permite obtener un perfil
global de la temática analizada y procediendo, pos-
teriormente, a la descripción más exhaustiva de la
muestra seleccionada en esta investigación.
El 25,6% de las publicaciones que conforman la
población objeto de estudio se refieren a las TIC y
un 23,3% se relaciona con los valores sociales de la
juventud. Por su parte, un 23,3% estudian las rela-
ciones sociales entre la juventud y, finalmente un
27,9% analizan las diversas formas de ocio que ca-
racterizan a este colectivo. De esta población, el
47,7% corresponde a la muestra final investigada.
En cuanto al año de publicación, el 18,6% de las
investigaciones fueron publicadas en el año 2009;
el 14%, en el año 2010; un 48,8% del total de la po-
blación, entre los años 2011 y 2012 y un 18,6% co-
rresponden al año 2013.
En relación al ámbito de procedencia, el 48% de
los artículos analizados pertenecen al ámbito na-
cional y el 38% restante al internacional.
Respecto a las bases de datos bibliográficas, el
porcentaje más elevado de artículos se encuentra
en DIALNET, que alcanza el 39,5%, seguido de ISOC
4. Content analysis of articles covering the
study sample to define the current trend on
youth leisure: discover healthy habits and
more harmful behaviours in youth, especially
those with social problems; as well as outline
action proposals leading to good practices
in this field.
Regarding the analytical task, this was run from
two actions: (1) quantitative analysis of the selec-
ted articles from a descriptive and inferential
analysis according to the following variables: year
of publication; database; scope of publication, cha-
racterization of the sample and methodological
frame of reference; (2) analysis of the content of
the selected articles according to the dimensions
defined in order to describe the current trend in
this field of research.
Results
The presentation of results takes into account, at
first, the study population, enabling to obtain an
overall profile of the analysed theme, and then
proceeding to a more comprehensive description
of the sample in this research.
25.6% of the publications that make up the
study population relate to IT and 23.3% of them re-
lated to the social values of the youth. Further-
more, 23.3% of them study social relationships
among the youth and, finally, 27.9% discusses the
various forms of leisure that characterize this
group. Of this population, 47.7% corresponds to
the final sample investigated.
As for the year of publication, 18.6% of inves-
tigations were published in 2009; 14%, in 2010;
48.8% of the total population, between 2011 and
2012 and 18.6% correspond to the year 2013.
In relation to the area of origin, 48% of the
analysed articles belong to a national level and the
remaining 38% are international.
Regarding the bibliographic databases, the hig-
hest percentage of articles can be found at DIAL-
NET, reaching 39.5%, followed by ISOC with
31.4%. REDALYC achieved a percentage of 17.4%
and finally ERIC reaches 11.6%.
[ 128 ] ana fernández-garcía, maría de fátima poza-vilches y massimiliano fiorucci
sips - pedagogia social. revista interuniversitaria [1139-1723 (2015) 25, 119-141] tercera época
investigaciones dedicadas al estudio y análisis de las
formas de ocio en este colectivo (ver figura 4).
Partiendo de la población total de referencia para
este estudio, la muestra final, compuesta por publi-
caciones que han cumplido los requisitos de selec-
ción previamente establecidos y detallados
anteriormente en metodología, corresponde al
47,7% del total. Han sido 10 los artículos seleccio-
nados para cada dimensión, con un total de 40 artí-
culos como muestra final.
Un 40% de estos artículos, están alojados en la
base de datos DIALNET; un 32,5% se entrecruzan
en la opción DIALNET+ISOC; un 15% tienen pre-
sencia en REDALYC; un 10% solo en ISOC y solo
un 2,5% de los documentos analizados están refe-
renciados en la base de datos internacional ERIC.
Su distribución temporal pone de manifiesto una
elección de la muestra actualizada en el tiempo con
porcentajes iguales en los años 2009, 2010 y 2012
con un 17,5% cada uno; publicados en el 2011, un 20%,
y producidos en 2013, un 27,5%.
La mayoría de los artículos están adscritos a una
revista de corte nacional (70%) del tipo Athenea Di-
gital, Análisi Monográfic, Revista de Investigación
Educativa, Adicciones o Comunicar, entre otras. La
muestra internacional corresponde a un 30% en re-
vistas como: Psychology of Sport and Exercise, Jour-
nal of Criminal Justice o European Journal of
Education and Psychology Justice.
También la autoría de los artículos muestra por-
centajes similares. Un 65% de autores pertenecen al
marco nacional, un 30% al internacional y un 5% co-
rresponde a artículos con autoría procedente de
ambos contextos, nacional e internacional.
A nivel metodológico, el 70% de los artículos ana-
lizados parte de una metodología cuantitativa. El
30% restante se distribuye en un 10% de corte cua-
litativo y un 20% de metodología mixta (cuantitativa
y cualitativa). A nivel de instrumentos, el 65% utiliza
la técnica de encuesta con el cuestionario funda-
mentalmente, y un 15%, la entrevista. El resto de por-
centajes se distribuyen en estudios con instrumentos
de recogida de información mixta en la que se utili-
zan cuestionarios, entrevistas y grupos de discusión.
Hay heterogeneidad respecto al tamaño muestral,
recogiéndose la siguiente distribución de muestras
en la que se identifica que más de la mitad de los artí-
culos (55%) tienen un tamaño muestral inferior a 500.
Based on the total reference population for
this study, the final sample, composed by publi-
cations that have meet the selection requirements
previously established and detailed in methodo-
logy, corresponds to 47.7% of the total. For each
dimension 10 articles have been selected, with a
total of 40 articles as final sample.
40% of these articles are hosted at DIALNET
database; a 32.5% at DIALNET+ISOC; 15% have a
presence in REDALYC; 10% only in ISOC and only
2.5% of the analysed documents are referenced at
the international database ERIC.
Their temporal distribution reveals a choice of
the sample updated with the same percentages
as those of 2009, 2010 and 2012 with 17.5% each;
published in 2011, 20%, and 27.5% produced in
2013.
Most of the items are assigned to a national le-
vel magazine (70%) similar to Athenea Digital, Aná-
lisi Monográfic, Revista de Investigación Educativa,
Adicciones o Comunicar, among others. 30% are
international magazines such as: Psychology of
Sport and Exercise, Journal of Criminal Justice or
European Journal of Education and Psychology
Justice.
Also the articles authorship shows similar per-
centages. 65% of authors are from a national fra-
mework, 30% international and 5% corresponds
to articles from both contexts, national and inter-
national.
At a methodological level, 70% of the analysed
articles are based on a quantitative methodology.
The remaining 30% is distributed in a qualitative
range 10% and 20% of mixed methodology (quan-
titative and qualitative). At instrument level, 65%
used mainly survey with questionnaire technique,
and 15%, the interview. The rest of percentages
are distributed in studies with instruments for mi-
xed data collection in which questionnaires, in-
terviews and discussion groups are used.
There is heterogeneity in terms of sample size.
It was collected following distribution of samples,
revealing that more than half of the articles (55%)
have a sample size under 500.
[ 130 ] ana fernández-garcía, maría de fátima poza-vilches y massimiliano fiorucci
sips - pedagogia social. revista interuniversitaria [1139-1723 (2015) 25, 119-141] tercera época
En relación al primer aspecto, las redes sociales
son un elemento clave como medio de comunica-
ción y relación entre jóvenes, siendo “Tuenti” la red
social más utilizada por éstos, y desde edad muy
temprana (Colás Bravo, González-Ramírez & de Pa-
blos-Pons, 2013; Muros, Aragón & Bustos, 2013; Ur-
quijo Valdivieso, 2011). Actualmente, el uso de estas
redes sociales, para el colectivo juvenil, está vincu-
lado al reconocimiento social de sus iguales y a la
evitación del aislamiento social, convirtiéndose en
un nuevo entorno de socialización para adolescen-
tes y jóvenes; así como un espacio para la cons-
trucción de la identidad social con sus iguales
(Martínez Gras & Espinar Ruiz, 2012); con diferen-
cias significativas entre chicos (rol de espectadores,
pasivos) y chicas (acceden a la oferta multimedia sin
renunciar a quiénes son) (Méndiz Noguero, De Agui-
lera Moyano & Borges Rey, 2011).
En el segundo uso referido al entretenimiento,
Imaz Bengoetxea (2011) afirma que la mayoría de ju-
gadores de videojuegos tienen parecidas costum-
bres de ocio frente a los no jugadores, siendo los
juegos deportivos los más utilizados y habiendo di-
ferencias significativas entre chicos y chicas, con un
incremento de consumo de ellos. Por último, como
complemento a los estudios y herramienta en el pro-
ceso de enseñanza y aprendizaje, Muros, Aragón y
Bustos (2013) señalan que las TIC ayudan a los jó-
venes de forma solo esporádica a realizar las activi-
dades del instituto aunque Martínez Gras y Espinar
Ruiz (2012) han destacado que la mayor parte de és-
tos, utilizan el ordenador e Internet en sus estudios
de manera frecuente, aunque no lo consideran de-
masiado fiable (Urquijo Valdivieso, 2011). En este sen-
tido Romo-González, Tarango-Ortíz, Ascencio-Baca
y Murgía-Jáquez (2014) afirman que la incorporación
de las TIC en el uso cotidiano de los estudiantes
puede convertirse en un fenómeno básico que afec-
tará positivamente la manera de abordar los conte-
nidos académicos, siendo ésta una preocupación
constante de los docentes en todos los niveles edu-
cativos. No obstante, las TIC también tienen sus ries-
gos para los adolescentes y jóvenes, entre los que se
pueden señalar la falta de privacidad y el posible en-
gaño en cuanto a la identidad de los usuarios (Mu-
ros, Aragón & Bustos, 2013), lo que ha de tenerse en
cuenta de cara a propiciar espacios y recursos para
el buen uso de las mismas.
lationship between young people, being the so-
cial network “Tuenti” the most used, and from an
very young stage (Colás Bravo, González-Ramírez
& de Pablos-Pons, 2013; Muros, Aragón & Bustos,
2013; Urquijo Valdivieso, 2011). Currently, the use
of these social networks, for the youth, is linked to
the social recognition of their peers and to the
avoidance of social isolation, becoming a new so-
cialization environment for adolescents and young
people; as well as an area for the social identity
construction with their peers (Martínez Gras & Es-
pinar Ruiz, 2012); with significant differences bet-
ween girls (accessing the multimedia offer without
sacrificing who they are) and boys (role of passive
spectators) (Méndiz Noguero, De Aguilera Mo-
yano & Borges Rey, 2011).
In the second usage referred to the entertain-
ment, Imaz Bengoetxea (2011) says that the majo-
rity of video games players have similar leisure
habits as those who do not play, being the most
used sports games and having significant diffe-
rences between boys and girls, with an increase
in the boys consumption. Finally, as a complement
to the studies and tool in the teaching and lear-
ning process, Muros, Aragón and Bustos (2013)
showed that IT just help young sporadically to the
activities of the High School although Martínez
Gras and Espinar Ruiz (2012) have highlighted that
most of them, use the computer and Internet re-
gularly for their studies, but do not consider it too
reliable (Urquijo Valdivieso, 2011). In this sense
Romo-González, Tarango-Ortíz, Ascencio-Baca
and Murgía-Jáquez (2014) claimed that the incor-
poration of IT in the daily use of students can be-
come a basic phenomenon that will positively
affect the way of addressing the academic con-
tent, and this is a constant concern of teachers at
all educational levels. However, ITs also have their
risks for adolescents and young people, among
those risks, the lack of privacy and possible use
of another identity of the users can be mentioned
(Muros, Aragón & Bustos, 2013), that has to be ta-
ken into account in order to promote spaces and
resources for their proper use.
Meanwhile, in relation to the dimension “Youth
social relationships”, these relationships are in-
fluenced currently by the use of IT as we have
seen above, as Bernal and Angulo (2013) exposed,
[ 132 ] ana fernández-garcía, maría de fátima poza-vilches y massimiliano fiorucci
sips - pedagogia social. revista interuniversitaria [1139-1723 (2015) 25, 119-141] tercera época
the main part of youth uses these tools to chat, to
be in touch and expand their network of friends-
hip as new relationship strategies, of social pro-
jection and of assumption of new social skills,
especially for youth in social difficulty (Suriá, 2012),
since they can promote their relational compe-
tence and improve their social skills. On the ot-
her hand, if we consider the more traditional youth
social relations, those that happen “face to face”,
different studies reveal that the peer group in-
fluences the youth collective both to strengthen
strategies and positive social skills to increase con-
fidence in the collective and the strength of the
youth collective self-esteem, as to consolidate di-
verted behaviour patterns and unhealthy lifestyle
habits that can derive into social exclusion. To pro-
pose re-education and preventive actions are es-
sential to secure alternative and valid social
projection models for youth development, crea-
ting accurate referents for their development
(Stornaiuolo, DiZio & Hellmich, 2013; Salguero et
al., 2011; Svensson & Oberwittler, 2010; Moreira,
Sánchez & Mirón, 2010).
In relation to the dimension “Values and youth”,
the researches that analyse behaviours and ne-
gative attitudes towards those of pro-social cha-
racter developed by this collective can be
distinguished. In relation to the first one, it is im-
portant to note that different researches like
those of Pelegrín Muñóz, Garcés de Los Fayos
Ruíz and Cantón Chirivella (2010); Espinosa and
Clemente (2011); Oudhof van Barneveld and Ro-
bles Estrada (2011) or Varela Mallou and others
(2013) are intended to define an influential fra-
mework of behavioural action of youth regarding
the values developed (aggressive behaviours, lo-
wer self-control of social relations, increase of
drug abuse, or on the contrary, more respectful
behaviour developing various positive actions such
as sport practice). Regarding the pro-social values,
the obtained results show that benevolence, co-
operation, support and collaboration, are asso-
ciated with more social behaviours. Young people
with more pro-social capacity or greater emotio-
nal intelligence are valued as better socially adap-
ted (Jiménez & López-Zafra, 2011). Under this
dualism of values, developing an ability for em-
pathy and put yourself in someone’s place is an
Por su parte, en lo que se refiere a la dimensión
“Relaciones sociales juveniles”, hay que destacar
que, actualmente, estas relaciones están mediatiza-
das por el uso de las TIC como hemos visto ante-
riormente, ya que, como exponen Bernal y Angulo
(2013), la mayoría de la juventud utiliza estas herra-
mientas para chatear, estar comunicados y ampliar
la red de amistades como nuevas estrategias de re-
lación, de proyección social y de asunción de nue-
vas competencias sociales, especialmente para
jóvenes en dificultad social (Suriá, 2012), ya que pue-
den favorecer su competencia relacional y mejorar
sus habilidades sociales. Por otro lado, si atendemos
a las relaciones sociales juveniles más tradicionales,
aquellas que se dan “cara a cara”, desde diferentes
estudios se pone de manifiesto cómo el grupo de
iguales influye en el colectivo juvenil tanto para for-
talecer estrategias y habilidades sociales positivas
que aumentan la confianza intergrupal y la fortaleza
de la autoestima colectiva juvenil, como para con-
solidar pautas de comportamiento desviadas y de
hábitos de vida no saludables que pueden provocar
acciones de exclusión social. Proponer acciones pre-
ventivas y reeducativas en este sentido es funda-
mental para afianzar modelos de proyección social
alternativos y válidos para el desarrollo juvenil, cre-
ando referentes apropiados para su desarrollo (Stor-
naiuolo, DiZio & Hellmich, 2013; Salguero et al., 2011;
Svensson & Oberwittler, 2010; Moreira, Sánchez &
Mirón, 2010).
Con relación a la dimensión “Valores y jóvenes”,
se pueden distinguir las investigaciones que anali-
zan los comportamientos y actitudes negativas,
frente a aquellas de carácter prosocial que este co-
lectivo desarrolla. En relación a la primera, es im-
portante resaltar que diferentes estudios como los
de Pelegrín Muñoz, Garcés de Los Fayos Ruíz y Can-
tón Chirivella (2010); Espinosa y Clemente (2011);
Oudhof van Barneveld y Robles Estrada (2011) o Va-
rela Mallou y otros (2013) pretenden definir un marco
de influencia y acción comportamental de la juven-
tud con respecto a los valores que desarrollan (con-
ductas agresivas, menor autocontrol de relaciones
sociales, aumento de consumo de drogas, o por el
contrario, conductas más respetuosas por el desa-
rrollo de diferentes acciones positivas como la prác-
tica deportiva). En referencia a los valores
prosociales, los resultados obtenidos muestran que
análisis metateórico sobre el ocio de la juventud con problemas sociales [ 133 ]
sips - pedagogia social. revista interuniversitaria [1139-1723 (2015) 25, 119-141] tercera época
la benevolencia, la cooperación, la ayuda y colabo-
ración, se relacionan con comportamientos más so-
ciales. Los jóvenes que presentan mayor capacidad
prosocial o mayor inteligencia emocional son valo-
rados como mejor adaptados socialmente (Jiménez
& López-Zafra, 2011). Bajo este dualismo de valores
en la juventud, desarrollar la capacidad de empatía
y el ponerse en lugar de los demás es misión im-
portante de las instituciones que trabajan con jóve-
nes para el desarrollo de su personalidad, con la
finalidad de incrementar su perspectiva social.
Por último, los resultados de la dimensión “For-
mas de ocio juvenil” muestran el panorama actual
de la realidad juvenil en el ámbito del ocio desde
dos subcategorías de análisis: ocio diurno vs. ocio
nocturno. Respecto al ocio diurno, López y otros
(2012: 60-61) señalan el hecho de que en este tiempo
“aparece una serie de actividades que se incrementa
sustancialmente en el fin de semana…” y con dife-
rencias significativas respecto al género que las prac-
tique. De esta forma, “los hombres realizan más
actividades como: deporte, ir de vinos, ir de copas y
juegos de mesa, mientras que son más las mujeres
que ven televisión o pasan su tiempo de forma
ociosa”. Desde la práctica de estas actividades se
vislumbra que actualmente existe todavía un des-
conocimiento de forma general por parte de la ju-
ventud en torno a las políticas juveniles y a las
acciones que a nivel público se organizan para este
colectivo, lo que da como consecuencia, una baja
participación juvenil en el diseño de éstas (Vidarte
& Vélez, 2012; Pérez-de-Guzmán & Trujillo, 2011).
Pero este desconocimiento no implica que no haya
una programación formativa, lúdica y recreativa di-
rigida a este colectivo aunque es fundamental, como
señalan Birkeland, Torsheim y Wold (2009), favo-
recer la inclusión de la población juvenil en este tipo
de dinámicas y actividades, desde actitudes proac-
tivas que beneficien incluso su estado de ánimo. Por
otro lado, otros estudios corroboran un espacio de
ocio nocturno en el que hay un gran porcentaje de
jóvenes que consumen sustancias adictivas durante
la noche en fines de semana, y este hecho se incre-
menta en los universitarios frente a los estudiantes
de secundaria (Cortés et al., 2010); con un aumento
en el número y abuso, pero también con un aumento
de información sobre sus efectos y consecuencias
que confirman una modificación en los patrones de
important mission for institutions working with
youth for the development of their personality, in
order to increase their social perspective.
Finally, results of the dimension “Forms of
youth leisure” show the current landscape of
youth reality in leisure from two sub-categories of
analysis: dayltime vs. nightlife entertainment. Re-
garding the daytime entertainment, López and ot-
hers (2012: 60-61) point to the fact that at this time
“a series of activities that substantially increases
in the weekend...” and with significant differences
in relation to the genre that practice them. In this
way, “men do more activities as: practice sport,
drinking wine, have a drink and board games, while
women prefer to watch TV or spend their time in
idle manner”. From the perspective of this activi-
ties it can be seen that there is still a lack of ge-
neral knowledge among young people over youth
policies and actions organized for them at a pu-
blic level, which provoke a lower youth participa-
tion in their design (Vidarte & Vélez, 2012;
Pérez-de-Guzmán & Trujillo, 2011). But this lack of
knowledge does not mean that a lack of forma-
tive, leisure and recreational programming focu-
sed on them. However, as Birkeland, Torsheim and
Wold (2009) said, it is essential to encourage the
inclusion of the youth population in this type of
dynamics and activities, starting from proactive
attitudes that can even improve their mood. On
the other hand, other studies confirm a night lei-
sure area in which there is a large percentage of
young people who consume addictive substances
during weekends, which increases in university
students compared with high school students
(Cortés et al., 2010); with an increase in the num-
ber and abuse, but also an increase of informa-
tion about its effects and consequences which
confirm a change in patterns of youth consump-
tion (Ballester & Gil, 2009). Lomba, Apóstolo and
Mendes (2009), also linked the consumption of
these substances with the sex practice in these
areas of nightlife. Finally, Giménez, Cortés and Es-
pejo (2010), after analysing perception of young
people, parents and policemen have over open-air
drinking, confirm that they all identify the “open-
air drinking” as a time for drink. The group of
young stated that it is important to do it with
friends. Facing this problem, it is essential to con-
[ 134 ] ana fernández-garcía, maría de fátima poza-vilches y massimiliano fiorucci
sips - pedagogia social. revista interuniversitaria [1139-1723 (2015) 25, 119-141] tercera época
venes a las nuevas tecnologías, sobre todo al uso
del teléfono móvil. Es una forma de comunicación
muy extendida entre ellos, no solo para hablar sino
también por medio del envío de mensajes, llamadas
perdidas… por otro lado, sin lugar a dudas las TIC
constituyen una nueva forma de entretenimiento
(videojuegos, radio, música…). Así mismo contienen
un gran potencial porque ayudan a formar a la ju-
ventud en procesos de construcción e inclusión so-
cial, evitando el aislamiento y potenciando la
socialización y el reconocimiento social. Sin embargo,
un abuso de la TIC puede desencadenar peligros
como las relaciones con desconocidos, mediante el
engaño en la identidad de los usuarios, la falta de
privacidad… Es necesario educar en competencias
con respecto a las TIC, así como el control parental
en los menores de edad.
En el ámbito de las relaciones sociales juveniles,
se identifican dos tendencias claras; las vinculadas a
potenciar las posibilidades que ofrecen las relacio-
nes sociales virtuales en tanto en cuanto son herra-
mientas que favorecen la proyección social juvenil
a gran escala con el fin de ampliar la red social con
facilidad sin prácticamente moverse del contexto
de referencia, y aquella tendencia en la que se vin-
culan los estudios de las relaciones sociales “cara a
cara”, sus oportunidades y limitaciones para favo-
recer el desarrollo de comportamientos prosocia-
les, la mejora de la autoestima y el fortalecimiento de
la confianza mutua para afianzar la red social juvenil.
En relación a los valores, los datos han revelado
que los jóvenes que presentan una mayor capaci-
dad prosocial están mejor adaptados socialmente.
En contraposición, aquellos que presentan un mayor
comportamiento antisocial, poseen en menor me-
dida un óptimo desarrollo moral. En las investiga-
ciones analizadas se reclama una serie de medidas
en la educación moral de esta cohorte de edad. A
continuación se exponen las más relevantes: “pro-
mover estrategias pedagógicas tendentes a refor-
zar la igualdad de género”; “una mayor participación
en la vida pública y política”; y “despertar en la ju-
ventud el sentimiento de solidaridad y colabora-
ción”.
Por último, la caracterización del ocio juvenil, ya
sea diurno o nocturno, proporciona a los profesio-
nales tanto conocimiento de la realidad juvenil con
la que se ha de trabajar como pautas de interven-
pecially to the use of mobile phones. Among them
is a widespread way of communication, not just to
speak but also to send messages, make missed
calls... on the other hand, undoubtedly the ITs are
a new form of entertainment (video games, radio,
music...). It also has a great potential because they
contribute to educate young people in processes
of building and social inclusion, avoiding isolation
and promoting socialization and social recogni-
tion. However, an abuse of ITs can trigger some
dangers as relations with strangers, being tricked
with false identities, lack of privacy... It is necessary
to educate them regarding the use of IT, as well as
the parental control of minors.
The field of youth social relationships, two clear
trends are identified; those linked to enhance the
possibilities that social relationship offer as tools
that favour the youth social projection on a large
scale in order to easily expand the social network
without leaving the reference context, and the
tendency linked with studies “face to face” of so-
cial relations, its opportunities and limitations
when boosting the development of pro-social be-
haviours, the improvement of self-esteem, and the
strengthening of mutual trust to consolidate the
youth social network.
Regarding the values, data have revealed that
more pro-social young people are better socially
adapted. In contrast, those who have a more an-
tisocial behaviour, have a less optimal moral de-
velopment. The analysed researches claim a series
of measures in the moral education of this age co-
hort. The most important are: “to promote peda-
gogical strategies to reinforce gender equality”;
“a greater participation in public and political life”;
and “to awake in youth the feeling of solidarity
and collaboration”.
Finally, the characterization of youth leisure,
either daytime or night, gives professionals both
knowledge of the youth reality they have to work
with, and guidelines for intervention that minimize
risks and boost the youth collective chances to-
wards a leisure practice educational, creative, he-
althy, and responsible.
On the other hand, given the main results from
different articles analysed, we propose different
lines of future work that would be taken into ac-
count for the professional practice and work with
[ 136 ] ana fernández-garcía, maría de fátima poza-vilches y massimiliano fiorucci
sips - pedagogia social. revista interuniversitaria [1139-1723 (2015) 25, 119-141] tercera época
the collective youth in order to improve their qua-
lity of life and promote their standardized deve-
lopment. Some proposals are exposed bellow:
It have to keep working to discover the pur-
pose and main objective that will allow us to
analyse more accurately why young people re-
quire technological devices and for what they use
them. It would also be desirable to know the evo-
lution of the digital divide between them, espe-
cially between those form the North and those
from the South.
It is necessary to investigate whether virtual
coexistence will finally enable new generations to
build a united world that create strong social ties
strong in youth, eco-friendly, plural and inclusive.
It is relevant to emphasize the importance of the
family and community capital in relationships,
practices and shared culture and with social net-
works.
It is also crucial to intercede for a network ci-
tizenship supported by social and recreational ex-
periences that strengthen the cultural and social
commitment.
Television can have very positive effect on the
diffusion of values that make learning attractive
and necessary the effort to obtain it. Share and
teach television will be more effective than res-
trict or limit it.
Teaching emotions has become a more and
more necessary task in the education field. Future
efforts should focus on “how” should be the tasks
and activities that address each content for the
intended change to occur. We should work for re-
cognizing youth as a collective with their own in-
terests, demands and reasoning abilities.
Another important proposal that emerges is
the design of campaigns of information, aware-
ness-raising, communication and dissemination of
different recreational, playful and healthy, actions
oriented to the collective youth from participa-
tory designs that arise from their needs and de-
mands and that enhance their quality of life.
Finally, we intend to work towards good prac-
tices that minimize the effects of an unhealthy
nightlife. In this sense, it is essential to develop
prevention campaigns; of alternatives adapted to
various problems; of real actions able to counte-
ción que minimicen riesgos y potencien las posibili-
dades del colectivo juvenil en pro de una práctica
de ocio educativa, creativa, saludable y responsa-
ble.
Por otro lado, tomando como base los resulta-
dos que se han resaltado desde los diferentes artí-
culos analizados, se proponen diversas líneas de
trabajo futuro que sería adecuado tener en cuenta
en la práctica profesional y en el trabajo con el co-
lectivo juvenil con el fin de mejorar su calidad de
vida y favorecer su desarrollo normalizado. A conti-
nuación se presentan diferentes propuestas:
Se debería seguir trabajando para descubrir el
propósito y la finalidad primordial que nos permita
analizar con más precisión el por qué los y las jóve-
nes precisan de dispositivos tecnológicos y para qué
los usan. Sería conveniente también conocer la evo-
lución de la brecha digital existente entre ellos, es-
pecialmente el gap que se constata entre los del
Norte y los del Sur.
Es necesario investigar si realmente la conviven-
cia virtual permitirá que las nuevas generaciones
construyan un mundo solidario generador de nexos
sociales fuertes en la juventud, respetuosa con el
medioambiente, plural e inclusiva. Es de interés des-
tacar la importancia del capital de las familias y co-
munidades en las relaciones, prácticas y cultura
compartida en y con las redes sociales.
Así mismo es muy relevante abogar por un ci-
vismo en red apoyado en experiencias sociales y lú-
dicas que refuercen el compromiso cultural y social.
La televisión puede tener un efecto enorme-
mente constructivo en la difusión de valores que ha-
gan atractivo el aprendizaje y necesario el esfuerzo
por conseguirlo. Compartir y enseñar la televisión
será más eficaz que restringirla o limitarla.
Por su parte, educar las emociones se ha con-
vertido en una tarea cada vez más necesaria en el
ámbito educativo. El esfuerzo futuro deberá cen-
trarse en el “cómo” deben ser las tareas y activida-
des con que se aborde cada contenido para que se
produzca el cambio que se pretende. Se debería
trabajar en la línea de reconocer a la juventud como
un colectivo que tiene sus propios intereses, de-
mandas y capacidades de razonamiento.
Otra propuesta relevante que se plantea es la
de diseñar campañas de información, sensibilización,
análisis metateórico sobre el ocio de la juventud con problemas sociales [ 137 ]
sips - pedagogia social. revista interuniversitaria [1139-1723 (2015) 25, 119-141] tercera época
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS/ BIBLIOGRAPHIC REFERENCES
Ballester, R. & Gil, M.D. (2009). ¿Por qué los jóvenes se dan atracones de alcohol los fines de semana? Estu-
dio sobre creencias y actitudes relacionadas con este patrón de consumo y diferencias de género. Revis-
ta de Psicopatología y Psicología Clínica, 14, (1), 25-35. doi: 10.5944/rppc.vol.14.num.1.2009.4064
Bernal, C. & Angulo, F. (2013). Interacciones de los jóvenes andaluces en las redes sociales. Comunicar, 40
(20), 25-30. doi: 10.3916/c40-2013-02-02
Birkeland, M.S., Torsheim, T., Wold, B. (2009). A longitudinal study of the relationship between leisure-time
physical activity and depressed mood among adolescents. Psychology of Sport and Exercise,10, 25–34. doi:
10.1016/j.psychsport.2008.01.005
Colás Bravo, P., González-Ramírez, T. & de Pablos-Pons, J. (2013). Juventud y redes sociales: Motivaciones y
usos preferentes. Comunicar, 40 (20), 15-23. doi: 10.3916/c40-2013-02-01
Cortés del Moral, R. (2000). La filosofía y la racionalidad contemporánea. Guanajuato: Universidad de Gua-
najuato.
Cortés, M.T., Espejo, B., Martín, B. & Gómez, C. (2010). Tipologías de consumidores de alcohol dentro de la
práctica del botellón en tres ciudades españolas. Psicothema, 22 (3), 363-368.
Cuenca, M. (1998). El ocio como ámbito educativo: reflexiones desde el deporte. Educación física e deporte
no século XXI. VI Congreso Galego de Educación Física (1996. A Coruña). Congreso Internacional de
Intervención en Conductas Motrices Significativas.A Coruña: Universidade, 185-203
Dávila, G. (2006). El razonamiento inductivo y deductivo dentro del proceso investigativo en ciencias expe-
rimentales y sociales. Laurus, 12, 180-205.
Espinosa, P., Clemente, M. (2011). La medida del comportamiento antisocial en adolescentes y jóvenes: desa-
rrollo del Inventario de Comportamientos Antisociales (ICA). Revista de Psicología social: International
Journal of Social Psychology, 26 (23), 223-240. doi:10.1174/021347411795448974
Franco Crespo, A. (2013). El uso de la tecnología: determinación del tiempo que los jóvenes de entre 12 y 18
años dedican a los equipos tecnológicos. Aiesad Ried, 16 (2), 107-125. doi: 10.5944/ried.16.2.9908
Giménez, J.A., Cortés, M.T. & Espejo, B. (2010). Consumo de alcohol juvenil: una visión desde diferentes colec-
tivos. Salud y drogas, 10 (1), 13-34.
[ 138 ] ana fernández-garcía, maría de fátima poza-vilches y massimiliano fiorucci
sips - pedagogia social. revista interuniversitaria [1139-1723 (2015) 25, 119-141] tercera época
comunicación y difusión de las diferentes acciones
recreativas, lúdicas y saludables, que están orienta-
das al colectivo juvenil desde diseños participativos
que surjan de sus necesidades y demandas y po-
tencien su calidad de vida.
Por último, se propone trabajar en pro de buenas
prácticas que apuesten por minimizar los efectos de
un ocio nocturno poco saludable. En esta línea es
fundamental desarrollar campañas preventivas, de
alternativas adaptadas a las diferentes problemáti-
cas, de acciones reales capaces de contrarrestar los
efectos de un consumo excesivo de drogas y alco-
hol abogando no tanto por consumo cero (filosofía
de acción irreal dada la casuística actual del ocio ju-
venil), sino por opciones de consumo responsable
en pro de hábitos de vida saludable para la mejora
de la calidad del ocio juvenil.
ract the effects of excessive consumption of drugs
and alcohol but not claiming a zero consumption
(philosophy of action unrealistic given the current
case of the youth leisure), but by choosing a res-
ponsible consumption for a healthy lifestyle in or-
der to improve the quality of the youth leisure.
Gómez Villalpando, A. (2009). La teoría y la metateoría en el campo educativo. X Congreso Nacional de Inves-
tigación Educativa. Área 8: filosofía, teoría y campo de la educación. Veracruz, México, 21 al 25 de sep-
tiembre de 2009.
Imaz Bengoetxea, J. I. (2011). Pantallas y educación: adolescentes y videojuegos en el País Vasco. Teoría de la
Educación. Revista Interuniversitaria, 23 (1), 181-200.
INJUVE (2012). Informe de la juventud de España. Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad. Madrid:
España
Jiménez, M. I. & López-Zafra, E. (2011). Actitudes sociales y adaptación social de adolescentes españoles: el
papel de la inteligencia emocional percibida. Revista de Psicología Social: Internacional Journal of Social
Psychology, 16 (1), 105-117. doi: 10.1174/021347411794078417
Lomba, L., Apóstolo, J. & Mendes, F. (2009). Consumo de drogas, alcohol y conductas sexuales en los ambien-
tes recreativos nocturnos de Portugal. Adicciones, 21 (4), 309-326
López, A., López, M., González, I. & Fernández, E. (2012). El ocio y los enfoques de aprendizaje en estudian-
tes universitarios de enfermería. Revista de Investigación Educativa,30 (1), 53-70. doi: 10.6018/rie.30.1.111581
Martínez Gras, R. & Espinar Ruíz, E. (2012). Adolescentes y Tecnologías de la Información y la Comunicación
en España. OBETS. Revista de Ciencias Sociales, 7 (1), 109-122. doi: 10.14198/OBETS2012.7.1.05
Méndiz Noguero, A., De Aguilera Moyano, M & Borges Rey, E. (2011). Actitudes y valoraciones de los jóvenes
ante la TV móvil. Comunicar, 36 (23), 77-85. doi: 10.3916/C36-2011-02-08
Montes, P. (2008). Políticas locales de juventud. Criterios, herramientas y recursos. Barcelona: Diputación de
Barcelona.
Moreira, V., Sánchez, A. & Mirón, L. (2010). El grupo de amigos en la adolescencia. Relación entre afecto, con-
flicto y conducta desviada. Boletín de Psicología,100, 7-21.
Muros, B., Aragón, Y. & Bustos A. (2013). La ocupación del tiempo libre de jóvenes en el uso del tiempo libre
en el uso de videojuegos y redes. Comunicar, 40 (20), 31-39. doi: 10.3916/C40-2013-02-03
Oudhof van Barneveld, H. & Robles, E. (2011). Jóvenes y límites sociales: el mito de la rebeldía. Enseñanza e
Investigación en Psicología, 16 (1), 143-154.
Pelegrín Muñoz, A., Garcés de los Fayos Ruíz, E. J. & Cantón Chirivella, E. (2010). Estudios de conductas pro-
sociales y antisociales. Comparación entre niños y adolescentes que practican y no practican deporte.
Informació psicológica, 99, 64-78.
Pérez-de-Guzmán, V. & Trujillo, J.F. (2011). Educar e investigar de manera participativa: la implicación asocia-
tiva juvenil en las actividades de ocio y tiempo libre. Tiempo de Educar, 12 (24), 235-256.
Popper, K. R. (1983). Conjeturas y refutaciones. Buenos Aires: Eds. Paidós.
Romo-González, J., Tarango-Ortiz, J., Ascencio-Baca, G. & Murguía-Jáquez, P. (2014). Medición de la ciber-
cultura estudiantil, confiabilidad y validez de una escala aplicada: caso de la Universidad Autónoma de
Chihuahua. Anales de documentación, 17 (1), 1-12. doi: 10.6018/analesdoc.17.1.173011
Salguero, J.M., Fernández, P., Ruiz, D., Castillo, R. & Raquel, R. (2011). Inteligencia emocional y ajuste psicoso-
cial en la adolescencia: El papel de la percepción emocional. European Journal of Education and Psycho-
logy, 4 (2), 143-152. doi: 10.1989/ejep.v4i2.84
Sarrate Capdevila, M. (coord.) (2014). Programas de animación sociocultural. Madrid: UNED.
Stornaiuolo, A., DiZio, J. K. & Hellmich, E. A. (2013). Desarrollando la comunidad: jóvenes, redes sociales y
escuelas. Comunicar, 40, (XX), 79-88. doi: 10.3916/C40-2013-02-08
Suriá, R. (2012). Redes sociales online y su utilización para mejorar las habilidades sociales en jóvenes con dis-
capacidad. Escritos de Psicología - Psychological Writings, 5 (3), septiembre-diciembre, 16-23. doi:
10.5231/psy.writ.2012.1809
Svensson, R. & Oberwittler, D. (2010). It’s not the time they spend, it’s what they do: The interaction betwe-
en delinquent friends and unstructured routine activity on delinquency. Findings from two countries. Jour-
nal of Criminal Justice, 38, 1006–1014. doi: 10.1016/j.jcrimjus.2010.07.002
Urquijo Valdivieso, J. I. (2011). Los jóvenes y las nuevas tecnologías. Almenara, 3 (primer semestre), 10 págs.
análisis metateórico sobre el ocio de la juventud con problemas sociales [ 139 ]
sips - pedagogia social. revista interuniversitaria [1139-1723 (2015) 25, 119-141] tercera época
Varela Mallou, J., Marsillas Rascado, S., Isorna Folgar, M. & Rial Boubeta, A. (2013). Las percepciones y el
dinero disponible en el consumo de drogas en adolescentes. Health and Addictions, 13 (1), 67-78.
Vidarte, J.A. & Vélez, C. (2012). Caracterización de la realidad juvenil de Caldas (Colombia): Área de Depor-
te, Recreación y Tiempo libre. Apunts. Educación Física y Deportes, 110, 4º trimestre, 78-88. doi:
10.5672/apunts.2014-0983.es.(2012/4).110.09
Notas
1El texto presentado se vincula al subproyecto “De los tiempos educativos a los tiempos sociales: Ocio, formación y em-
pleo de los jóvenes en dificultad social” (EDU2012-39080-C07-07) incluido dentro del Proyecto de Investigación “De los
tiempos educativos a los tiempos sociales: “La construcción cotidiana de la condición juvenil en una sociedad de redes.
Problemáticas específicas y alternativas pedagógico-sociales” (proyecto coordinado EDU2012-39080-C07-00), cofinan-
ciado en el marco del Plan Nacional I+D+i con cargo a una ayuda del Ministerio de Economía y Competitividad, y por el
Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER, 2007-2013)
2The paper presented is related to two research project co-founded by the European Regional Development Funds
(ERDF, 2007-2013) and the Ministries of Education and Science and Economy and Competitiveness (Code EDU2012-
39080-C07-00 a 07), in the frame of the National Plan of I+D+i; from which the prof. Dr. José Antonio Caride is IP, from
the Universidad de Santiago de Compostela: ”From Educational to Social Times.Leisure, Education and Employment for
Youth in Social Difficulty” (TETOSO) “From educational to social times: the daily young building of the young condition
into a network society. Specific problems and socio-pedagogical alternatives.” (RESORTES)
CÓMO CITAR ESTE ARTÍCULO / HOW TO CITE THE ARTICLE
Fernández-García, A., Poza-Vilches, M. F. & Fiorucci, M. (2015). Análisis Metateórico sobre el Ocio de
la juventud con problemas sociales. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 25 119-141.
doi:10.7179/PSRI_2015.25.6
Fecha de recepción del artículo / received date: 21.VI.2014
Fecha de revisión del artículo / reviewed date: 24.VI.2014
Fecha de aceptación final / accepted date: 18.X.2014
DIRECCIÓN DE LA AUTORA/ AUTHOR’S ADDRESS
Ana Fernández-García, Facultad de Educación, Departamento de Teoría de a Educación y Pedagogía So-
cial, Universidad Nacional de Educacion a Distancia. Campus Norte, Juan del Rosal 14, 28040, Madrid, Es-
paña. Dirección de correo/e-mail: anafernandez@bec.uned.es
María de Fátima Poza-Vilches, Facultad de Ciencias de la Educación, Departamento de Métodos de In-
vestigación y Diagnóstico en Educación, Universidad de Granada. Campus de Cartuja s/n, 18071, Granada,
España. Dirección de correo/e-mail: fatimapoza@ugr.es
Massimiliano Fiorucci. Settore Scientifico Disciplinare M-PED/01. Dipartimento di Scienze della Formazione,
Universitá degli Studi. Roma TRE. Via Milazzo 11/B. Roma, Italia. Dirección de correo/e-mail: massimiliano.fio-
rucci@uniroma3.it
PERFIL ACADÉMICO / ACADEMIC PROFILE
Ana Fernández-García. Becaria FPI del Departamento de Teoría de la Educación y Pedagogía Social de la
Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Diplomada en Educación Social por la UNED, Pre-
[ 140 ] ana fernández-garcía, maría de fátima poza-vilches y massimiliano fiorucci
sips - pedagogia social. revista interuniversitaria [1139-1723 (2015) 25, 119-141] tercera época
mio Extraordinario Fin de Carrera. Licenciada en Pedagogía por la UNED. Máster en Innovación e Investi-
gación en Educación por la UNED. Premio Extraordinario Fin de Máster en la categoría de Ciencias Socia-
les y Jurídicas. Actualmente es becaria del proyecto I+D denominado “De los tiempos educativos a los
tiempos sociales. Ocio, formación y empleo de los jóvenes en exclusión social”.
María de Fátima Poza-Vilches. Profesora asociada en el Departamento de Métodos de Investigación y Diag-
nóstico en Educación de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada (España)
donde desempeña su labor docente sobre metodología de evaluación de programas en educación (reglada
y no reglada). Su labor de investigación está enfocada al ámbito de la evaluación de programas relaciona-
dos con la educación social y educación medioambiental desde procesos de investigación-acción. Respecto
a su práctica profesional, ésta se centra en el desarrollo de estrategias de intervención sociocultural para
el colectivo juvenil. Ha publicado varios libros y artículos en revistas de educación social y ambiental.
Massimiliano Fiorucci. Profesor titular en el Departamento de Ciencias de la Formación de la Universidad
Roma Tre, donde enseña Pedagogía Social e Intercultural y en la que también es coordinador científico de
CREIFOS (Centro de Investigación sobre la Educación Intercultural y la Formación para el Desarrollo)
(www.creifos.org). Desde diciembre de 2013 es coordinador responsable de la titulación de primer ciclo
en Ciencias de la Educación du su Departamento. Desde 2007 a 2011 fue coordinador del Doctorado de In-
vestigación en Pedagogía, y de 2006 a 2013 fue secretario de la Sociedad Italiana de Pedagogía (SIPED). El
foco de sus investigaciones se centra principalmente en la pedagogía intercultural, con especial atención a
la cuestión de la mediación cultural también con enfoque en la literatura migrante. Se ocupa, además, de
educación y formación de adultos, de análisis de las necesidades formativas, de calidad de la formación, de
formación en las organizaciones y de pedagogía social.
análisis metateórico sobre el ocio de la juventud con problemas sociales [ 141 ]
sips - pedagogia social. revista interuniversitaria [1139-1723 (2015) 25, 119-141] tercera época
