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... Após essa etapa, juntamente com a revisão literária, iremos para a análise de conteúdo que se caracteriza por analisar os critérios legais para almejar um espaço bibliotecário inclusivo e acessível dentro das possibilidades que o IFAC dispõem. As técnicas de interpretação e análise dos dados estão fundamentadas na Análise de Conteúdo de Bardin (2011). ...
... A metodologia da pesquisa segue em uma abordagem qualitativa, de natureza aplicada, quanto aos objetivos explicativa e descritiva, quanto aos procedimentos bibliográfica, por meio de revisao de literatura, quanto a técnica de pesquisa para coleta de dados será por meio da observação e quanto a análise dos dados será por meio da Análise de Conteúdo de Bardin (2011). ...
... Após a coleta das informações abordamos a técnica de interpretação e análise dos dados fundamentada na Análise de Conteúdo (Bardin, 2011). Proceder com a análise de conteúdo é observar que o início da interpretação pode ser pela mensagem verbal, silenciosa, gestual, documental, etc. Definida pela autora como: [...] um conjunto de técnicas de análise das comunicações, que utiliza procedimentos sistemáticos e objetivos de descrição do conteúdo das mensagens. ...
A presente pesquisa teve como objetivo analisar as condições de acessibilidade e inclusão para usuários com deficiência na Biblioteca do IFAC. Logo, a investigação permitiu identificar as barreiras, as adaptações que beneficiem os usuários deste espaço. Os procedimentos de pesquisa são bibliográficos, observação pesquisa de campo e análise de conteúdo. Dessa forma, após a observação de todo o espaço, juntamente com a revisão da literatura, dedicamos a analisar a produção de dados baseando-se nos critérios legais que orientam um espaço bibliotecário inclusivo e acessível. As técnicas de interpretação e análise dos dados estão fundamentadas na Análise de Conteúdo de Bardin (2011). Os resultados obtidos apontam para uma necessidade de adequação em alguns aspectos de acessibilidade para os usuários com deficiência. Esta pesquisa possibilitou reflexões futuras sobre melhorias tanto no espaço físico e arquitetônico quanto na comunicação e no acesso à informação.
... Em outros casos existem disciplinas de métodos que em suas ementas dividem o conteúdo entre pesquisa "quali" e "quanti". De antemão gostaria de deixar claro meu incômodo com tal dicotomia, pois com frequência pesquisas ditas qualitativas quantificam categorias, temáticas ou verbalizações (Bardin, 2011) e pesquisas ditas quantitativas mensuram sentimentos, anseios, ou compartilhamentos de opiniões e crenças. No fundo é mais uma questão de ênfase em qualidades ou quantificações que uma questão de categorias diferentes de pesquisa. ...
... Muitas das críticas às pesquisas qualitativas sobre os "subjetivismos" e "achismos" podem -e foram -respondidas salientando que elas possuem rigor metodológico. Tal lógica de resposta se baseia nos diferentes manuais metodológicos que apresentam a pesquisa qualitativa como uma forma de se fazer pesquisa regrada, reproduzível e normatizada o que é ilustrado no belíssimo livro de Bauer e Gaskell (2002) ou ainda no passo a passo da análise de conteúdo tal qual descrito por Bardin (2011). ...
... Em consequência, nas pesquisas sobre qualidades buscamos salientar neste trabalho que não é puramente um rigor metodológico, que sem dúvidas é Psicologia e Saber Social, 14, 3-14, 2025. Bardin (2011), Flick (2004 ou Gunther (2006) que podem ser descritas nas palavras de Gondim e Bendassoli (2014, p.198) sobre a relação entre a análise de conteúdo (AC) qualitativa, fenômeno e teoria. ...
RESUMO: O texto aborda a distinção entre pesquisa quantitativa e qualitativa, criticando a tendência de hierarquização entre as duas abordagens. Ele argumenta que a linha divisória muitas vezes é tênue e artificial, enfatizando a pesquisa qualitativa como essencialmente focada no princípio de ousia ou essência do fenômeno estudado. Além disso, são destacadas quatro características correlatas da pesquisa qualitativa do pensamento social: o uso predominante de dados verbais, a frequente adoção de estudos de caso, a menor ênfase na busca por causalidades e relações entre variáveis, e o maior envolvimento do pesquisador no tratamento dos dados. Esses aspectos complementam a ideia central de que a metodolatria de formas específicas de se pesquisar é nociva e que o que distingue a pesquisa qualitativa de outros formatos de pesquisa não é a ausência de quantificações mas o enfoque nos atributos qualitativos do fenômeno estudado. Palavras-chave: Pensamento social; pesquisa qualitativa; definições.
ABSTRACT: The text addresses the distinction between quantitative and qualitative research, criticizing the tendency to hierarchize between the two approaches. It argues that the dividing line is often thin and artificial, emphasizing qualitative research as essentially focused on the principle of ousia or essence of the studied phenomenon. Additionally, four correlated characteristics of qualitative research in social thought are highlighted: the predominant use of verbal data, the frequent adoption of case studies, the lesser emphasis on seeking causality and relationships between variables, and the greater involvement of the researcher in data treatment. These aspects complement the central idea that the methodolatry of specific research methods is harmful, and that what distinguishes qualitative research from other research formats is not the absence of quantifications but the focus on the qualitative attributes of the studied phenomenon.
... O objetivo é identificar os problemas abordados nas pesquisas daquele período, bem como averiguar as finalidades e os resultados/conclusões dessas investigações. Para isso, realizou-se um estudo teórico, decorrente de uma pesquisa bibliográfica, utilizando a análise de conteúdo com base em Bardin (1977). As dissertações foram acessadas virtualmente no repositório do PPGED/UFPA, utilizando o descritor do campo. ...
... O presente estudo caracteriza-se como uma pesquisa teórica, de natureza bibliográfica, fundamentada na análise de conteúdo descrita por Bardin (1977). Para a análise, adotou-se a Unidade de Registro em três níveis: palavra, tema e item. ...
... A análise das dissertações foi conduzida em três etapas. Na fase de análise preliminar, realizou-se uma leitura flutuante (Bardin, 1977), a qual permitiu a identificação ___________________________________________________________________________________ ___________________Revista Amazônida, Manaus, AM, vol. 10, n 1. p. 01 -20, 2025__________________ A educação do campo como temática de dissertações defendidas no PPGED/UFPA de 2008 a 2017 4 de indicadores iniciais para a interpretação dos dados. Na fase de exploração, foram selecionadas as palavras-chave que seriam submetidas à análise. ...
Este artigo analisa os resultados e as conclusões, a partir dos problemas e dos objetivos, das pesquisas cujo tema foi a Educação do Campo, defendidas no Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal do Pará, no período de 2012 a 2017. Para tanto, elegeu a e questão central o seguinte: quais os problemas, finalidades e conclusões que permearam as pesquisas cujo tema foi a Educação do Campo, realizadas no mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Pará (PPGED/UFPA) no referido período? O objetivo é identificar os problemas abordados nas pesquisas daquele período, bem como averiguar as finalidades e os resultados/conclusões dessas investigações. Para isso, realizou-se um estudo teórico, decorrente de uma pesquisa bibliográfica, utilizando a análise de conteúdo com base em Bardin (1977). As dissertações foram acessadas virtualmente no repositório do PPGED/UFPA, utilizando o descritor do campo. O referencial teórico inclui autores como Leite (2002) e Calazans (1993), que discutem questões relacionadas à educação rural; Santos et al (2020); Arroyo (2011); Fernandes; Cerili; Caldart (2011) e Lima e Matos (2023), que abordam a Educação do Campo. Os resultados indicam que, embora tenham ocorrido avanços, as políticas e ações educacionais voltadas para o povo do campo, no período analisado, ainda apresentavam características mais alinhadas com uma política de educação rural, em sua concepção histórica e conceitual, do que com a educação reivindicada pelos sujeitos de direitos.
... This technique aims to collect as much information as possible and organize it in a way that answers the research problem can be obtained. To this end, all themes that have similar meanings were grouped together, thus forming thematic categories and subcategories (Bardin, 2016) . In Bardin's analysis method, the organization is divided into three chronological stages: ...
... Stages of the organization phaseChoosing the categories, at this stage the organization and interpretation were made to be transformed into meaningful and valid Source: Adapted fromBardin (2016) The Influence of Risk Perception on Hospital Waste Management Before and During the Covid-19 Pandemic ___________________________________________________________________________ Rev. Gest. Soc. ...
Objective: The objective of this study is to analyze the risk perception of health professionals regarding the hospital waste management process before and during the Covid-19 pandemic, with the proposal of alternatives for improvements in the area of waste management in health services, whether public or private. Theoretical Framework: This section addresses health service waste, focusing on the types of waste and the perception of risk surrounding them, providing a solid foundation for understanding the context of the investigation. Method: The methodology adopted for this research includes the focus group method, endorsed by a literature review on the subject. The location defined for this research was a health unit that is a reference in cancer treatment, as it is a unit of the Unified Health System (SUS), which provides excellent service in health care, teaching, research, among other services. Results and Discussion: By analyzing the risk perception of professionals, it was possible to identify the need for improvements in some waste management processes, including training, segregation, and internal communication. As a positive consequence, there is a reduction in costs associated with waste treatment, which is sometimes improperly sent to landfills, autoclaving, or incineration. Research Implications: Improvement actions provide a reduction in environmental damage in the treatment processes of health service waste. Originality/Value: It is believed that the knowledge obtained in this study reaches health service workers, generators of hazardous waste, as well as enables a deeper perspective on the development of training regarding the management of health service waste in institutions.
... Na tessitura metodológica, aplicou-se a análise temática crítica (Bardin, 2011), ressignificada por categorias não ocidentais:"Corpos-territórios" (Cabnal, 2010): Educação como disputa geopolítica sobre corpos racializados; "Lócus fraturado" (Lugones, 2008): Dualidade identitária das intelectuais indígenas na academia; "Pedagogia da escuta radical" (Freire, 1970): ...
... Subversão da hierarquia pesquisador-pesquisado. Na tessitura desses fios, aplicou-se a análise temática crítica (Bardin, 2011), porém ressignificada mediante categorias não ocidentais: "Corpos-territórios" (Cabnal, 2010): chave para entender a educação como disputa geopolítica; "Lócus fraturado" (Lugones, 2008): metáfora da dupla consciência das acadêmicas indígenas; "Pedagogia da escuta" (Freire, 1970): método que inverte a hierarquia pesquisador-pesquisado. ...
Resumo: O presente estudo visa analisar o impacto do acesso ao ensino superior na emancipação e resistência das mulheres indígenas frente às estruturas coloniais e patriarcais. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, fundamentada em análises documentais e aportes bibliográficos. O estudo identificou que o ingresso às academias científicas representa um marco de resistência e transformação para as identidades indígenas femininas. Elas enfrentam não apenas os empecilhos econômicos e institucionais, mas também o patriarcado enraizado em suas comunidades. Ao obterem a educação superior, essas guardadoras da vida conquistam espaços de liderança e protagonismo, o que rompe com estereótipos e preconceitos. Ademais, o retorno dessas mulheres qualificadas às suas terras contribui para a preservação cultural e o fortalecimento das lutas por direitos coletivos. Por fim, o estudo conclui que, apesar dos avanços, é necessário fortalecer as políticas de inclusão para garantir a permanência e o sucesso dessas figuras femininas nas universidades. Palavras-chave: Mulheres indígenas, educação, colonialidade de gênero, patriarcado, resistência. Education and emancipation: the transformation of indigenous women in the face of colonial and patriarchal hierarchies Abstract: This study aims to analyze the impact of access to higher education on the emancipation and resistance of indigenous women in the face of colonial and patriarchal structures, considering the intersectionality of gender, ethnicity, and social class. The research adopted a qualitative approach, based on documentary analysis and bibliographic contributions. The study identified that entry into scientific academies represents a milestone of resistance and transformation for indigenous women, who face not only economic and institutional obstacles, but also the patriarchy rooted in their communities. By obtaining higher education, these women gain leadership and protagonism spaces, breaking with stereotypes and prejudices. Furthermore, the return of these qualified women to their lands contributes to cultural preservation and the strengthening of the struggle for collective rights. Finally, the study concludes that, despite the
... [2024]). Com base nesse preceito, poder-se-ia argumentar que, por não entrar no escopo da formação compulsória do indivíduo, a educação superior seja eletiva e, assim, não haveria imposição constitucional de o Estado garantir vaga para matrícula nesse nível de ensino 5 .Isso afastaria, pois, a gratuidade de cursos superiores ministrados por estabelecimentos oficiais do rol de direitos e garantias individuais aos quais o art. ...
... Mesmo assim, foi possível extrair um conjunto mais geral de dados quantitativos (por exemplo, distribuição das proposições conforme seu conteúdo e as reações associadas a cada uma delas). Essa forma de abordagem, apoiada em técnicas de análise de conteúdo (Bardin, 1977) e de análise documental, é consistente com análises precedentes da tramitação de proposições legislativas sobre temas diversos, como as de Gomes (2012) No conjunto das 24 proposições selecionadas predominam as relacionadas à cobrança de encargos educacionais e à retribuição mediante serviço social obrigatório. As cinco categorias que envolvem iniciativas desse tipo representam ⅔ das 24 proposições. ...
Este trabalho analisa a forma como o Congresso Nacional se tem posicionado quanto às proposições legislativas que envolvem a gratuidade no ensino superior público. O trabalho ampara-se em reexame bibliográfico que resume os argumentos contrários e favoráveis a ela. Investiga-se a tramitação de 24 proposições que entre 1995 e 2022 trataram da gratuidade e que envolveram cobrança de encargos educacionais, retribuição mediante serviço social obrigatório, contribuições de egressos ou destinação de recursos públicos para a concessão de bolsas e afins em instituições de educação superior privadas; nenhuma delas chegou a ser aprovada em sua Casa de origem. Conclui-se que não há evidências de que a introdução de algum tipo de contrapartida à gratuidade no ensino superior público estaria enfrentando resistências progressivamente menores no Congresso Nacional
... Devido à vastidão de espécies de plantas que são de distribuição natural nesta área de estudo, convencionou-se propor apenas 10 espécies arbóreas e 10 arbustivas. Para seleccionar as espécies prioritárias fez-se uma avaliação com base na literatura, seguindo os pressupostos de análise de conteúdo recomendados por (Bardin (2002) Assim, foram escolhidas espécies com algumas das seguintes características: resistentes à seca e ao vento; ...
... As Os dados categorizados foram interpretados com base no pressuposto teórico, comparando os dados empíricos com padrões previstos (Yin, 2010;Bardin (2002). ...
Ximita matsenguele xi tsemba a colo wa xona3. Esta fruta nativa e diversas outras abundantes nos bosques, compõem a dieta alimentar de pessoas que habitam em torno de tais florestas. A maior parte do território nacional de Moçambique é caracterizada por florestas de miombo e mopane do Centro de Endemismo Regional Zambeziaco e Maputaland, e inclui o sub-Centro de Inhambane, onde se insere o Distrito de Massinga e Panda (White 1983). É nesta floresta onde se distribui a diversificada vegetação de savana herbácea, arbustiva e arbórea, e se destacam as matas e bosques sagrados, úteis para a população que habita nas planícies, planaltos e montanhas deste país.
Lendo, Ombe e Sitoie (2020), na sua obra, "as árvores, a mulher, e ambiente local", pode-se deduzir que as florestas de Moçambique não são virgens e intocadas, porque representam um grande jardim plantado por meio de diversos aspectos socioculturais. Nesta perspectiva, as florestas emanam lugares que constituíram habitat de povos Koi-Koi, Sans, Hotentotes e Bantos, que tiveram um papel crucial na selecção a partir da floresta as plantas alimentares, medicinais e ornamentais úteis para nós. Esta acção, permitiu que algumas espécies de plantas se perpetuassem até aos dias atuais.
... O estudo adota as técnicas propostas pela análise de conteúdo para tratamento e interpretação dos dados (Cardoso;Ghelli, 2021). A análise de conteúdo baseada na proposta de Bardin (2011) oferece uma estrutura robusta para explorar dados qualitativos de maneira ordenada e rigorosa, possibilitando a extração de insights significativos e a construção de interpretações fundamentadas nos dados coletados. ...
... Com isso, foi possível identificar, categorizar e analisar padrões e significados subjacentes em um conjunto de dados textuais, como nos relatórios analisados neste estudo. Portanto, foram seguidos os critérios de análise elencados por Bardin (2011) e analisadas mais recentemente por Cardoso, Oliveira e Ghelli (2021): pré-análise, exploração do material, codificação, categorização e interpretação dos resultados. Após os dois primeiros processos, o material foi codificado de forma aberta, fazendo com que as categorias emergissem por aproximação de conteúdo, permitindo elencar três categorias analíticas. ...
Resumo O Núcleo de Acessibilidade da Universidade Federal do Oeste do Pará tem implementado estratégias que visam favorecer a permanência de alunos com deficiência no Ensino Superior. Este órgão desempenha um papel crucial na formação, disponibilização de serviços, gestão de projetos inclusivos, elaboração de documentos institucionais, entre outras atividades. Dentre as ações desenvolvidas, destaca-se o Programa de Monitoria Acadêmica, que consiste na alocação de bolsistas-monitores de acessibilidade. Esses monitores atuam no apoio e mediação das práticas pedagógicas, tecnologia assistiva, orientação e mobilidade junto aos alunos com deficiência. Nessa perspectiva, considerando a ação como uma prática que permeia discussões sobre uma educação inclusiva e equitativa no Ensino Superior, este trabalho teve como objetivo analisar tais ações e como elas têm contribuído para os objetivos institucionais de inclusão desse público. Para tanto, as discussões têm como base os relatórios de atividades elaborados em 2022 pelos monitores. De abordagem qualitativa, o estudo adotou como método a análise de conteúdo para a categorização dos dados. Três eixos principais de análise foram identificados: a produção de uma Cultura Inclusiva, os desafios para a permanência e o sucesso acadêmico dos alunos, e os aspectos positivos das práticas exercidas. Como resultado, percebem-se as frequentes narrativas centradas em desafios e dificuldades, tanto na prática da monitoria como no processo de aprendizagem dos alunos acompanhados, evidenciando discursos capacitistas e a necessária orientação especializada aos monitores. Por outro lado, os relatos demonstram o quão fundamental tem sido a atuação do monitor para o sucesso acadêmico dos alunos.
... A codificação dos dados tomou por eixo os pressupostos da Análise de Conteúdo, formulada por Bardin (2011). No primeiro momento, destinado à verificação da captura das informações, ocorreu a leitura das respostas, atentandose à junção com o referencial teórico selecionado. ...
... A categorização das respostas tem a finalidade de reunir elementos com características comuns entre si e facilitar a compreensão contextual exigida pela pesquisa. Bardin (2011) esclarece que "seu primeiro objetivo (da mesma maneira que ocorre com a análise documental) é fornecer, por condensação, uma representação simplificada dos dados brutos" (BARDIN, 2011, p.119). ...
Com a pandemia da COVID-19, muitas escolas brasileiras suspenderam temporariamente as aulas presenciais como medida protetiva à saúde dos estudantes, mas permaneceram em atividades a partir de interações mediadas por recursos digitais diversos. Com o alargamento da pandemia e sem perspectivas de retorno imediato do estudante à escola, instâncias normativas da educação brasileira orientaram, para o fluxo das práticas escolares, o desenvolvimento de atividades remotas com o objetivo de mitigar os prejuízos decorrentes do distanciamento dos alunos à escola. Abre-se, em paralelo, o debate para o uso e/ou otimização das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) na escola, bem como as limitações para acessá-las mediante os diversos contextos sociais, culturais e econômicos em que os estudantes estão inseridos. Assim, as atividades remotas configuram-se como possibilidades de interação do aluno com a escola a partir de recursos tecnológicos variados, inclusive o uso de materiais impressos de diversas naturezas, para alcançar o universo heterogêneo de estudantes e de especificidades que compõem a Educação Básica brasileira. Nesse contexto, as secretarias estaduais/municipais de educação têm mobilizado as escolas para refletir essa nova realidade, de modo a reinventar a sua prática escolar e dar continuidade ao processo de ensino e aprendizagem, demandando dos gestores escolares, coordenadores pedagógicos e professores a reorganização dos fluxos e processos educativos. Considerando tudo isso, e reconhecendo a importância da gestão escolar para o desenvolvimento das atividades remotas, os trabalhos desta publicação possibilitam reflexões sobre processos de gestão escolar à aprendizagem, seja ela no âmbito dos órgãos centrais (secretarias estaduais e/ou municipais de educação) ou na própria escola.
... Ressalta-se que os nomes das participantes foram substituídos por nomes de flores e que foi realizada a análise de conteúdo de seus relatos, em conformidade com a técnica de Análise de Conteúdo de Bardin (2016). A autora afirma que a técnica consiste no agrupamento de técnicas de análise das comunicações, com isso, é possível interpretar os relatos apresentados e identificar, em uma única palavra, a emoção sentida pelos participantes da pesquisa em relação às situações por eles relatadas. ...
Recentemente, o número de denúncias sobre a subjugação de mulheres no ambiente doméstico, social e sobretudo, laboral tem crescido, afetando a sua qualidade de vida, desempenho e produtividade. Há várias formas de discriminação de gênero no mercado de trabalho e para combater essas práticas é imprescindível o entendimento de quais são elas e de como se manifestam nesta seara tão relevante à plena integração da mulher na sociedade. Assim, suprindo parcialmente, a escassez de estudos sobre o tema, este artigo tem como objetivo identificar, por meio da análise de relatos de servidoras públicas de uma instituição federal de ensino do Ceará, como práticas de discriminação de gênero se manifestam no ambiente de trabalho delas. A pesquisa, enquanto estudo de caso, se classifica como descritivo-exploratória, desenvolvida sob a abordagem mista. A coleta de dados ocorreu no período de 21/12/2022 até 04/04/2023, através de questionário eletrônico, enviado por email a 307 servidoras, que aceitaram participar do estudo. Análise de conteúdo e estatística descritiva simples foram as técnicas de análise de dados usadas. Os resultados apontaram a ocorrência de assédio moral e sexual, manterrupting, mansplaining, bropriating, segregação, teto de cristal, gaslighting e parede materna. Também se identificou uma variedade de reações e sentimentos negativos desencadeados pelo sofrimento da discriminação de gênero na instituição, incluindo: raiva, ansiedade, tristeza, medo e indignação. Constatou-se que é indispensável uma mudança de Cultura Organizacional, priorizando o desenvolvimento de políticas e iniciativas que sensibilizem e estimulem a equidade de gênero e a valorização da força de trabalho feminina.
... Os dados foram coletados através da produção artística dos grupos, registros no diário de campo e questionário com respostas abertas, a partir das seguintes questões: a) Descreva sobre uma prática pedagógica que vivenciaste na disciplina e que contribuiu para a sua formação acadêmica; b) Refletindo sobre a metodologia criativa proposta em aula através do Design Thinking, avalie como foi o processo, desde a abordagem do problema, a aquisição de informações, análise de conhecimentos e propostas de soluções. As informações foram analisadas na perspectiva da Análise de Conteúdo (Bardin, 2020 Os estudantes, divididos em quatro equipes, vivenciaram as oficinas de Design Thinking ao longo do segundo semestre de 2023, em encontros presenciais semanais. O espaço da sala de aula com mesas amplas favoreceu a constituição dos grupos e o fortalecimento das relações interpessoais entre os participantes. ...
Este artigo objetiva colaborar com reflexões a partir das contribuições do uso do Design Thinking como estratégia didático-pedagógica na busca da qualificação do processo de ensino e de aprendizagem de estudantes universitários. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa desenvolvido a partir de oficinas pedagógicas com dezessete graduandos do curso de Pedagogia. Os resultados desvelam o desenvolvimento de importantes aprendizagens orientadas pelos princípios do Design Thinking: otimismo, criatividade, empatia e colaboração. Conclui-se que a utilização dessa metodologia na formação inicial docente, constitui-se numa abordagem promissora no fomento de soluções criativas para problemas educacionais reais e contextualizados, implicando na qualificação do processo de ensino e de aprendizagem no ambiente acadêmico.
... A seleção do material priorizou trabalhos que articulam descolonialidade e ensino de ciências, utilizando os descritores "educação científica descolonial", "etnociência amazônica" e "interculturalidade crítica" em português, espanhol e inglês. A análise seguiu os princípios da análise de conteúdo temática (BARDIN, 2011), identificando três eixos centrais: (1) epistemicídio nos currículos, (2) experiências pedagógicas decoloniais e (3) obstáculos estruturais. ...
Este artigo tem como objetivo analisar as possibilidades e desafios da descolonização do ensino de ciências na região Norte do Brasil, com foco na Amazônia, propondo alternativas pedagógicas que integrem saberes tradicionais e científicos. A metodologia adotada combina revisão bibliográfica crítica de autores descoloniais (como Santos, Walsh e Quijano) com análise de experiências educacionais inovadoras na região norte, incluindo estudos de caso de licenciaturas interculturais, projetos comunitários e práticas docentes transformadoras. Os resultados revelam que a hegemonia curricular eurocêntrica ainda marginaliza os conhecimentos amazônicos, reproduzindo o que os autores identificam como "epistemicídio". No entanto, iniciativas como materiais didáticos interculturais, avaliações contextualizadas e a valorização de saberes tradicionais demonstram caminhos viáveis para uma educação científica descolonial. A pesquisa identificou três eixos centrais de transformação: (1) a necessidade de reformulação curricular profunda que atenda as peculiaridades regionais, (2) a importância da formação docente intercultural e (3) a urgência de políticas públicas específicas para a região. Em síntese, a conclusão aponta que a descolonização do ensino de ciências na Amazônia não é apenas possível, mas essencial para uma educação significativa e emancipadora. A superação dos obstáculos estruturais exige ações coordenadas que envolvam comunidades, educadores e gestores públicos, com base no diálogo de saberes e na valorização das epistemologias locais. O artigo defende que tal transformação pode servir como modelo para outras regiões do globo que buscam romper com legados coloniais na educação científica, promovendo justiça cognitiva e inovação pedagógica.
... Contudo, é necessário mencionar que não foi possível ao pesquisador observar in loco as aulas dos participantes da pesquisa para verificar se de fato há ou não a ocorrência do desenvolvimento de jogos. Esta pesquisa expõe apenas as concepções mencionadas por eles ao responderem sobre o instrumento de pesquisa já destacado.Diante desse resultado, as informações apresentadas nesta parte do texto expõem as concepções dos participantes da pesquisa acerca dos questionamentos que versam sobre o estudo e a testagem do jogo antes de desenvolvê-lo em aula, a forma como ele é utilizado em aula e os obstáculos que surgem e existem em sua vivência.Nessa perspectiva, a partir dos resultados coletados por meio do instrumento de coleta de dados da pesquisa e posteriormente interpretados segundo a técnica de análise de conteúdo deBardin (2016), foi possível elaborar três subcategorias que dão suporte ao surgimento de uma categoria. Suas nomeações e as unidades de repetições são expostas a seguir:Quadro 1 -Categoria "Etapas e desafios do desenvolvimento do jogo" Fonte: Elaboração própria a partir de dados coletados através de questionário (2022). ...
Neste texto, apresenta-se um recorte de pesquisa desenvolvida em nível de mestrado e adota-se como objetivo investigar se e como os professores de Matemática dos anos finais do Ensino Fundamental de escolas da rede pública municipal de Poço Redondo (SE) utilizam os jogos em suas aulas. Fundamentou-se acerca dos apontamentos de Grando, Muniz e Borin sobre a relevância e contribuição que o jogo tem para o ensino aprendizagem da matemática. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e de um estudo de caso realizado com onze professores de Matemática do referido lócus de pesquisa. Concluiu-se que todos os docentes fazem usos de jogos em suas aulas e os entendem como um recurso pedagógico que pode contribuir com a aprendizagem matemática dos estudantes. Ademais, para seu desenvolvimento em aula, foi possível perceber três situações mediadas pelas concepções dos participantes. A primeira, planejar e testar o jogo antes de levá-lo para sala, a segunda, a utilização dele antes e depois do conteúdo estudado e, por último, os obstáculos que surgem para e durante sua ação.
... Para análise das dificuldades apontadas e das sugestões de ações formativas, recorremos à Análise de Conteúdo deBardin (2011). Após seguir os três passos sugeridos pela autora, identificamos, para compreender as dificuldades dos professores quanto ao processo de inclusão de alunos com TEA, cinco categorias, enumeradas a seguir. ...
Objetivou-se compreender as representações sociais de professores da educação básica, sobre o processo de inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista nas escolas. A pesquisa, quanti-qualitativa, teve a participação de 50 docentes de 5 escolas de Igarassu-PE. Os dados foram coletados com um questionário e a Técnica de Associação Livre de Palavras. Além das representações sociais e da Análise de Conteúdo de Bardin, utilizaram-se os softwares EVOC e Iramuteq. Notou-se que os professores constroem representações sociais sobre o processo de inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista e compreendem que a inclusão – embora necessária – é um desafio. Para que ela ocorra, os docentes precisam de formação específica, envolvimento das famílias e investimentos físicos e materiais.
... aplicou-se a seleção de palavras temáticas relacionadas à educação política, tomando como base a obra "Análise de Conteúdo," de Laurence Bardin. Conforme explica a autora, a análise de conteúdo é definida como um conjunto de técnicas sistemáticas e objetivas voltadas à investigação das comunicações, com ênfase na descrição detalhada das mensagens.(Bardin, 1977).A análise da documentação será estruturada a partir do método de regularidade temática, destacando que esse processo não se limita à simples descrição. Ele busca, por meio de indicadores quantitativos ou qualitativos, inferir conhecimentos sobre as condições de produção ou recepção das mensagens, considerando os termos mais recorrentes ...
O Curso de Educação Política, transmitido pela Rádio Rural de Caicó/RN na década de 1980, foi organizado pelo Movimento de Educação de Base (MEB) e tinha como objetivo promover a conscientização política por meio da educação popular não formal. A análise da documentação do curso, veiculado nos programas Aprenda em sua Casa e Caminhos da Libertação, utiliza o método de “Análise de Conteúdo” de Laurence Bardin. O material utilizado na pesquisa está sob a guarda do Laboratório de Documentação Histórica (LABORDOC), vinculado ao CERES/UFRN. A programação abordava temas políticos relevantes, como a participação popular e a luta por justiça social. A aplicação do método de Bardin permitiu compreender o impacto histórico e educativo do curso na construção de uma consciência política na região.
... O conteúdo das entrevistas foi transcrito e analisado por meio de técnicas de análise temática de conteúdo. Os elementos dos depoimentos dos entrevistados foram agrupados de acordo com as características comuns, de modo a garantir a exclusão mútua dos dados numa mesma dimensão (Bardin, 2011). Foi verificada a percepção dos entrevistados com relação a inovação e seus condicionantes para o contexto de Justiça. ...
O sistema de Justiça do Brasil vem implementando, especialmente a parir da década de 2000, um conjunto de ações que objetiva criar uma cultura de inovação que influencie a
melhoria dos serviços prestados e o desempenho da Justiça. Nesse contexto, esse trabalho teve como objetivo verificar empiricamente a concepção de inovação e seus condicionantes
em organizações da Justiça a partir da ótica dos operadores do Direito. Foram realizadas onze entrevistas semiestruturadas com atores-chave da Justiça do estado de Goiás e do Distrito Federal. A amostra incluiu procuradores, defensores públicos, juízes e advogados que tiveram práticas laureadas ou com menção honrosa conferida pelo prêmio Innovare. Por meio da análise temática de conteúdo identificou-se a percepção de inovação, induzidas ou espontâneas, desses entrevistados e quatro condicionantes: apoio organizacional e da liderança.; alianças estratégicas; estrutura e recursos; e estímulos, sanções e ameaças. Esses resultados são discutidos e sugeridas pesquisas futuras.
... A análise dos dados qualitativos foi realizada utilizando o software NVivo®, versão 14, possibilitando a análise de conteúdo categorical temática e criação de árvore de palavras para representação gráfica. O processo de segmentação do material baseou-se na utilização de unidades de contexto, enquanto a codificação foi operacionalizada tendo o tema como unidade de registro 13 . A ilustração gráfica foi gerada a partir do termo mais frequente e suas conexões semânticas nas falas dos participantes. ...
Objetivo: analisar o uso de aplicativos de relacionamento para recrutar parceiros sexuais entre estudantes universitários e fatores associados. Método: estudo de método misto, realizado com universitários da Paraíba, entre 2021 e 2022, por meio de questionário estruturado e entrevista semiestruturada. Protocolo de pesquisa aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa. Resultados: a prevalência do uso de aplicativos de relacionamento foi de 49,5%. Estudantes do sexo feminino, que não recebem benefício da universidade e que fazem curso na área da saúde apresentaram maiores chances de utilizarem aplicativos. Emergiram as categorias temáticas: aspectos associados ao uso de aplicativos, influência dos amigos e familiares no uso de aplicativos de relacionamentos e influência do uso de substâncias lícitas e ilícitas na busca por parceiros. Integração dos dados apresentada por Joint display. Conclusão: o uso de aplicativos de relacionamento tem como principal intuito a diversão, influenciado pelas relações sociais e uso de substâncias lícitas e ilícitas.
... Creswell (2007) Enfim, o método utilizado para analisar os dados foi a análise de conteúdo de Bardin (2016). De acordo com a autora, esse tipo de análise é uma metodologia de pesquisa qualitativa amplamente utilizada para interpretar e categorizar dados textuais, como entrevistas, documentos, artigos e transcrições. ...
O trabalho em voga buscou analisar por meio de uma revisão bibliográfica quais resultados professores e pesquisadores tem alcançado com o uso de mapas mentais em sala de aula. Sendo assim, este estudo traz um estado do conhecimento sobre práticas escolares envolvendo mapas mentais, com análise de pesquisas nas quais aplicaram esse método com estudantes. Por conseguinte, o procedimento utilizado para o desenvolvimento do estudo foi a pesquisa bibliográfica do tipo estado do conhecimento, de abordagem qualitativa e caráter exploratório. Para a coleta de dados utilizou-se a plataforma de busca “Periódico Capes” com uso dos descritores “Mapas Mentais and Educação” O recorte temporal foi de 2019 a 2024, entre outros filtros descritos na seção da metodologia. Em relação a análise optou-se pela análise de conteúdo, partindo das seguintes pré-categorias: título do artigo; autores (ano); público-alvo; prática desenvolvida; principais resultados obtidos. Para esta última emergiram outras categorias, que se constituem como os resultados dessa pesquisa. Portanto, como principais resultados é possível afirmar que os mapas mentais podem contribuir de forma significativa para o processo de ensino e aprendizagem. As categorias emergentes dos estudos analisados, são: engajamento e participação ativa dos estudantes; melhoria na organização do pensamento e na estruturação das ideias; melhoria nas conexões entre os conceitos; auxilia na memorização, na compreensão dos conteúdos e na consolidação do conhecimento; desenvolvimento da criatividade e do pensamento crítico; transição da aprendizagem mecânica para a aprendizagem significativa; sensibilização dos estudantes para compreenderem melhor suas realidades e o contexto em que vivem.
... Los cuestionarios fueron sometidos al análisis de contenido de Bardin (2016), que se divide en tres etapas: preanálisis; exploración del material; tratamiento de los resultados, inferencia e interpretación. Teniendo en cuenta el objetivo de comprender y analizar las concepciones de los docentes sobre los elementos que contribuyen a la formación docente para la inclusión de alumnos con altas capacidades, presentaremos, estrictamente, los aspectos destacados como favorables, de los cuales surgieron seis categorías, algunas de ellas con subcategorías: ...
Para ser inclusiva, la escuela debe adaptarse para satisfacer las necesidades de todos los alumnos, incluidos los que forman parte del grupo destinatario de la educación especial y deben aprender y participar en el contexto escolar ordinario. En Brasil, el ámbito de la educación especial abarca también las altas capacidades, y los alumnos con esta particularidad requieren medidas educativas adecuadas para maximizar su potencial. Ofrecer estas medidas requiere planificar y aplicar estrategias pedagógicas acordes con las necesidades de los alumnos, lo que implica la formación del profesorado. Sin embargo, no todos los procesos de formación generan un refuerzo de la autoeficacia docente para las prácticas inclusivas. Considerando un curso específico sobre altas capacidades que resultó exitoso en el fortalecimiento de las creencias de los docentes sobre su capacidad para incluir alumnos con altas capacidades, el objetivo de la investigación (cualitativa y descriptiva) fue conocer y analizar sus concepciones sobre los elementos que contribuyen a la formación docente para la inclusión de alumnos con altas capacidades. Participaron catorce profesores licenciados en Pedagogía que trabajaban en escuelas públicas del estado de Mato Grosso do Sul, Brasil. Mediante un cuestionario con preguntas abiertas, los profesores señalaron la promoción de cambios en términos de aprendizaje, sensación de preparación y cambio de perspectiva; la relación con la realidad práctica y la aplicabilidad; los aspectos interaccionales y organizativos; y la correspondencia con las expectativas del profesor como elementos favorables. La conclusión es que la formación del profesorado para la inclusión educativa de los alumnos con altas capacidades debe valorar los conocimientos y experiencias de los docentes, enfatizando la colaboración y la reflexividad, en un contexto donde teoría y práctica son inseparables.
... O tratamento das informações coletadas por entrevistas é feita por meio da técnica de análise de conteúdo, ou seja, pelo processo de sistematização das respostas dos entrevistados de forma a, primeiramente, relatar o que foi coletado na forma de documento, seguindo pelo agrupamento temático, formando-se categorias de análise concretas, e, por fim, serão interpretados os significados provenientes desses relatos, de forma a correlacionar com o estudo bibliográfico previamente realizado (Bardin, 1977). ...
El presente capítulo es producto de una revisión bibliográfica, cuyo objetivo consistió en mostrar evidencia de los indicios de internacionalización del tejido Wayuú como forma de expresión de la tradición ancestral comercializada a través de productos artesanales en mercados extranjeros. Se aplicó el método de análisis, con un enfoque cualitativo, diseño no experimental, bajo un nivel documental-bibliográfico transversal. Tras la revisión documental se encontró que el tejido Wayuú es una forma transmisión de saberes ancestrales por sus líneas, formas y colores, por lo que han captado la atención de diseñadores que han internacionalizado sus tejidos como una nueva identidad cosmopolita. Se concluye que los pueblos indígenas requieren la defensa de sus derechos fundamentales como el territorio y la preservación de sus valores culturales pese a la comercialización e hibridación cultural a los que se ven expuestos por la mercantilización de sus productos artesanales como los tejidos
... Os dados quantitativos (perguntas fechadas dos questionários) foram tabulados e analisados por meio de estatística descritiva. Já as respostas às perguntas abertas foram submetidas à análise de conteúdo, seguindo a metodologia proposta por Bardin (2011). ...
O abandono de animais domésticos é problema grave no Brasil, com milhões deles vivendo nas ruas. A educação ambiental crítica é fundamental para combater essa realidade, conscientizando a população sobre a guarda responsável e o bem-estar animal. Neste estudo, investigou-se a percepção de professoras e alunos do 4º ano do Ensino Fundamental sobre o abandono de animais, buscando avaliar o potencial desses estudantes como agentes de transformação social. A pesquisa foi realizada em uma escola municipal de Paula Cândido-MG, utilizando-se questionários e uma oficina pedagógica com atividades práticas e lúdicas. Os resultados revelaram que as professoras, embora conscientes da problemática, abordam o tema de forma superficial e subestimam o papel da escola na promoção de mudanças. Os alunos demonstraram conhecimento sobre o abandono desses animais e seus impactos, mas ainda apresentam lacunas no entendimento sobre saúde pública e zoonoses. A oficina pedagógica mostrou-se ferramenta eficaz para promover a conscientização e o aprendizado, despertando o interesse dos alunos e incentivando-os a compartilhar o conhecimento com seus familiares e amigos. Conclui-se que a educação ambiental crítica e a prática pedagógica inovadora são essenciais para combater o abandono de animais domésticos. A escola desempenha papel fundamental nesse processo, promovendo a formação continuada de professores, integrando o tema ao currículo de forma transversal e incentivando o protagonismo dos estudantes como agentes de transformação social. A parceria entre escola, família e comunidade é primordial para fortalecer a conscientização e construir uma sociedade mais justa e compassiva com os animais.
... Foi realizado um estudo de caso, que, conforme aponta Yin (2010) Os dados categorizados foram interpretados com base no pressuposto teórico, comparando os dados empíricos com padrões previstos (Yin, 2010;Bardin (2002). ...
A maior parte do território nacional de Moçambique é caracterizada por florestas de miombo e mopane do Centro de Endemismo Regional Zambeziaco e Maputaland, e inclui o sub-Centro de Inhambane, onde se insere o Distrito de Massinga e Panda (White 1983). É nesta floresta onde se distribui a diversificada vegetação de savana herbácea, arbustiva e arbórea, e se destacam as matas e bosques sagrados, para a população que habita nas planícies, planaltos e montanhas do país.
... Esta abordagem justificase pela necessidade de explorar as percepções dos ex-combatentes, das comunidades receptoras e dos membros do governo local sobre a reintegração dos ex-combatentes no Distrito. (Bardin, 2011), Para garantir a credibilidade e validade dos resultados, utilizou-se a triangulação metodológica, cruzando dados obtidos por meio de entrevistas, discussões em grupos focais, observação directa e análise do discurso (Creswell, 2009). Esta abordagem permitiu identificar discrepâncias entre os discursos oficiais e a realidade da reintegração socioterritorial em Murrupula, reforçando a robustez da análise. ...
A reintegração socioterritorial dos ex-combatentes em Murrupula enfrenta desafios que comprometem a sua inclusão social e económica. O objectivo é analisar a influência das redes comunitárias e do acesso aos serviços básicos na reintegração socioterritorial de ex-combatentes no Distrito de Murrupula. O estudo utilizou o método qualitativo, para a recolha de dados foram utilizadas entrevistas semiestruturadas, grupos focais, observação direta e análise documental. Os resultados indicam que a ausência de um plano habitacional efetivo, tanto para os ex-combatentes como para a comunidade, dificulta o ordenamento territorial e agrava as desigualdades locais. Na educação, a escassez de infraestruturas e as elevadas taxas de analfabetismo limitam as oportunidades de qualificação e inserção profissional. A precariedade dos serviços de saúde, sobretudo no apoio psicossocial, compromete a adaptação dos ex-combatentes à vida civil. Além disso, o não cumprimento das promessas do DDR gera frustrações que podem afectar a sustentabilidade da paz. O estudo conclui que políticas públicas estruturadas, o cumprimento de promessas e o fortalecimento de redes comunitárias são fundamentais para uma reintegração bem-sucedida.
... A análise de conteúdo, conforme proposto por Bardin (2016), foi escolhida como metodologia para esta pesquisa devido à sua capacidade de explorar de forma sistemática e crítica os discursos presentes em documentos normativos, estudos acadêmicos e obras de referência em didática. Essa abordagem metodológica é particularmente adequada para investigar temas complexos, como as relações étnico-raciais na educação, pois permite a identificação de padrões, categorias e significados subjacentes aos textos analisados. ...
O presente artigo investiga elementos presentes nas políticas públicas, didática e práticas pedagógicas no contexto da educação das relações étnico-raciais no Brasil. A pesquisa se mostra relevante à medida em que o tema contribui para a construção de uma sociedade mais equânime, considerando as desigualdades raciais históricas no Brasil. O estudo se insere no marco da Lei nº 10.639/2003, que estabelece a obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro-brasileira e africana nas escolas. Por meio da análise de conteúdo delineadas com documentos normativos e elementos teóricos consolidados pela academia, se busca compreender como esses elementos podem promover uma transformação educacional que vá para além dos muros da escola. A pesquisa adota uma perspectiva interdisciplinar, integrando áreas como didática, pedagogia e estudos étnico-raciais. Os resultados destacam a importância de currículos reformulados e flexibilizados, que incluam conteúdos sobre história e cultura afro-brasileira e africana de forma transversal, utilizando metodologias interdisciplinares e transdisciplinares. O uso de tecnologias inovadoras, não somente digitais, e a avaliação mediadora são apontados como elementos-chave para valorizar as trajetórias individuais dos alunos, visando superar o racismo estrutural e promover a educação antirracista. Neste contexto, as medidas propostas visam atender às demandas de classes sociais marginalizadas trazidas no contexto do estudo, onde a convergência entre políticas públicas, didática e práticas pedagógicas é fundamental para transformar a escola em um espaço de justiça social e inclusão, por meio da formação de cidadãos que interajam e modifiquem o meio em que vivem numa perspectiva de respeito e apreço à diversidade humana.
... As informações coletadas foram armazenadas no Ednote, software de gerenciamento de referencias bibliográficas e a partir dele foram analisados os dados. Utilizou-se técnica de análise de conteúdo para as etapas de sistematização, análise e inferência, conforme direcionamentos propostos por Bardin (2010), e seleção de trechos considerados significativos para o entendimento da questão levantada. ...
Geoparque es un concepto holístico de protección, educación y desarrollo sostenible, definido como una propuesta de gestión territorial que estimula la creación de actividades económicas, como el turismo, a través de la geoconservación. Dentro de este arreglo, se encuentran las agencias de turismo, que a partir de la atracción de un lugar y sus elementos, emprenden el proceso turístico allí, en forma de itinerario o producto. La investigación buscó evaluar, a través de la motivación, experiencias y percepciones de agencias de turismo, la atracción turística del Geoparque Seridó. Se trata de un estudio descriptivo con enfoque cualitativo, utilizando un cuestionario abierto con una muestra final de siete respondentes, empresas del segmento de agencias turísticas que incluyen el itinerario en cuestión en su portafolio. El análisis de contenido fue la técnica utilizada para el análisis e interpretación de los datos. En resumen, los resultados muestran que hay satisfacción con el destino, es decir, estas empresas probablemente ven viabilidad turística y financiera para mantener el itinerario del Geoparque Seridó en su catálogo de ventas. Así, la percepción de estas agencias de turismo es positiva respecto al potencial comercial y turístico del Geoparque, sin embargo, este necesita mayor visibilidad y superar debilidades y obstáculos como, por ejemplo, la falta de conocimiento de los residentes del territorio y un mayor compromiso Comunitario para un turismo más efectivo y sostenible.
... O estado do conhecimento, uma vertente da pesquisa bibliográfica, é elucidado por Kohls-Santos e Morosini (2021) com base nas teorias de Bardin (2016), consistindo em quatro fases distintas, descritas no Quadro 1. ...
This article identifies and synthesizes the difficulties pointed out in research on teaching Division and Proportion. Using a qualitative approach and content analysis, data were collected from the Brazilian Library of Theses and Dissertations, Scielo, and Google Scholar. The analysis used the Ontosemiotic Approach to Mathematical Knowledge and Instruction (EOS), which provides a framework for understanding these difficulties. The identified causes include teaching approaches, lack of algorithm mastery, and the structure of Brazilian education. The current state of teaching Division and Proportion results in mechanical, meaningless learning, hindering the development of abstraction in students. Delayed understanding of these concepts can negatively impact the teaching of Natural Sciences, which relies on these conceptual tools. Additionally, there is a lack of integration of strategies across disciplines such as Biology, Physics, and Chemistry to address these issues.
As Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral (EEMTI) são o novo sistema educacional implementado após a aprovação da Lei 13.415/2017. A partir disso, este artigo objetivou compreender os fatores que dificultam a aprendizagem na disciplina de Química nas EEMTI. Para tanto, foi utilizado como referencial teórico autores como: Vale (2022), Pereira e Silva (2019) dentre outros. Por meio da abordagem qualitativa, tendo o Estudo de Caso como procedimento de pesquisa, sua realização ocorreu no município de Caucaia-Ceará, em 2023 com seis professores das EEMTI, aplicando um questionário on-line com nove perguntas abertas que foram analisadas por meio da Análise de Conteúdo, de Bardin (2011). Por fim, constatou-se que os resultados mostraram a percepção de duas vertentes, uma voltada às consequências em geral da aplicação do EEMTI e outra voltada às consequências do ensino de Química nessas escolas.
Esta pesquisa em andamento está sendo desenvolvida em um curso de doutorado acadêmico em Educação, com fomento CAPES, integra uma pesquisa maior, que se debruça em investigar a ausência de formação de professores bacharéis no ensino superior. É sabido que a complexidade da profissão docente não pode ser reduzida a tarefa de transmissão de conhecimentos e por isso existe a preocupação com os professores bacharéis que chegam na universidade. Mesmo que os docentes tenham concluído suas formações em programas de pós-graduação, há pouco ou nenhum contato com disciplinas e experiências sobre a docência, parte dos três pilares da universidade. Desse modo, existe um despreparo constatado no que se refere as práticas pedagógicas dos docentes bacharéis. Assim, com base na pesquisa-ação crítico-colaborativa, foram realizados ciclos reflexivos com 20
professores bacharéis, que se constituíram em importantes espaços de formação, reflexão e ressignificação sobre a prática pedagógica. Os dados empíricos obtidos estão sendo analisados. Por hora, as análises atravessam o campo teórico, o que nos leva a ressaltar a importância de estudos que contribuam efetivamente para a formação dos professores e o desenvolvimento profissional docente. Nesse contexto, a Pedagogia Universitária é fundamental para a criação de uma nova cultura na universidade, que valorize à docência e ofereça formação adequada para os professores que dela fazem parte
O presente estudo tem como objectivo principal caracterizar a comunicação interna no Instituto Superior Politécnico de Ndalatando (ISPND) no período de 2021-2022, destacando a percepção dos colaboradores, descrevendo as dificuldades encontradas no âmbito comunicacional e identificando os pontos fortes e fracos dessa comunicação institucional. As organizações dependem de uma comunicação eficaz para garantir sua sobrevivência e produtividade; entretanto, sua relevância varia de acordo com o contexto organizacional. A investigação utilizou uma abordagem mista, de carácter descritivo, exploratório e transversal, com métodos dedutivo e estatístico. Os dados quantitativos foram obtidos por meio de inquéritos aplicados aos estudantes do 3º ano do curso de Administração Pública matriculados no ano académico 2021-2022, 30 elementos do pessoal administrativo, 30 elementos do corpo docente, enquanto as informações qualitativas foram colectadas em entrevistas semiestruturadas realizadas com o vice-presidente para assuntos académicos, o vice-presidente do conselho geral e três chefes de departamentos. Os resultados revelaram que a comunicação interna no ISPND apresenta falhas significativas, como o uso ineficaz de canais de comunicação, predominância do fluxo descendente e desinformação, o que contribui para a propagação de rumores, insatisfação e conflitos internos. Apesar dessas limitações, os canais utilizados incluem documentos escritos e comunicação oral, sendo esta última a mais frequente. Identificou-se que 50% dos docentes, 73,33% dos administrativos e 53,33% dos estudantes reportam-se directamente aos chefes de seus departamentos. O estudo conclui que uma comunicação interna mais eficiente é essencial para promover produtividade, compreensão das tarefas e harmonia no ambiente organizacional.
O Projeto de Inovação Pedagógica de Filosofia PIP FILO é uma iniciativa ligada ao Programa Institucional de Inovação Pedagógica PIIP da Universidade Federal do Tocantins coordenado pela Pró-reitoria de Graduação em colaboração com a Pró-reitoria de Pesquisa, Pós-graduação e Inovação e a Pró-reitoria de Extensão. Na verdade, esta iniciativa está ligada aos esforços do curso de Filosofia em responder ao imperativo de inovação do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) no seu quadriênio 2021-2025 por meio deste Programa integrador coordenado pela PROGRAD.
O PIP FILO é uma iniciativa interdisciplinar que busca desenvolver ações para o incremento das práticas didáticas, para a assessoria pedagógica dos estudantes e professores (mormente do curso de filosofia, mas também aberto para outros cursos e para o público externo). A partir desta perspectiva, resolvemos intitular este projeto de Central de apoio pedagógico da filosofia, exatamente porque serve de suporte de atendimento para as dificuldades oriundas do uso das tecnologias necessárias para o estudo neste nosso mundo doravante digital e, também, para o acesso às políticas de assistência estudantil que passam por plataformas digitais. Além disso, a equipe do PIP FILO também presta um trabalho de suporte aos estudantes e professores, criando artes de divulgação, organizando (ou auxiliando em) eventos, cursos e oficinas.
Dada a natureza de suporte pedagógico, os trabalhos desenvolvidos em 2023 começaram com a indagação sobre qual questão interdisciplinar deveríamos focar para atuarmos pesquisando e desenvolvendo ações. O grande problema que entendemos que deveria ser priorizado foi a experiência de escrita acadêmica. Visto que a realidade dos nossos estudantes é, em grande parte, de vulnerabilidade socioeconômica, percebemos que uma grande dificuldade destes discentes para acompanhar os estudos universitários é a leitura e escrita acadêmica. Eles mesmos indicaram isso numa enquete realizada pelo Centro Acadêmico de Filosofia em parceria com o PIP FILO.
A partir destas constatações e desafios, iniciamos nossa pesquisa e organizamos nossos trabalhos por meio da Aprendizagem Baseada em Problemas, o
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que levou cada Monitor de Inovação Pedagógica (MIPs) a pesquisar conceitos e procedimentos que pudessem se traduzir em ações ou subprojetos. Estes foram acompanhados pelos Tutores (2022 e 2023) que os auxiliaram no planejamento e na execução de suas propostas. O estudo para embasar a atividade se inspirou em Paulo Freire, Edgar Morin e Rancière, porém os autores que estudamos nas nossas reuniões de segunda-feira foram Umberto Eco, Jorge Larrosa e Walter Benjamin, além de questões sobre metodologia acadêmica.
Em forma de sala de aula invertida, os MIPs estudavam em casa o material disponibilizado e, em nosso encontro semanal, traziam os objetos de aprendizagem utilizando alguma ferramenta de gamificação. Com base nisso, construiu-se o embasamento filosófico e pedagógico para as ações de intervenção do projeto e, também, para desenvolver um produto de auxílio pedagógico aos estudantes e interessados em geral. A ideia seria o de dar continuidade a série já iniciada com o ebook 01 que tratou de ferramentas digitais para o desenvolvimento do ensino híbrido.
Resolvemos, então, continuar o trabalho do ebook 02 e iniciar o ebook 03 apresentando as ferramentas de gamificação e a experiência do uso em nossos encontros. O ebook 03 ficou em aberto, porém o ebook 02 se materializou neste texto que aqui entregamos a vocês leitores para que possam conhecer a nossa experiência e o que entendemos por experiência (capítulo 01); para que vejam de forma simples métodos de estudo que serviram para nossos MIPs na escrita de seus textos acadêmicos; e, também, para que se possa entender a metodologia, regras e dicas de como escrever um monografia e preparar um seminário de forma simples, quase informal, por meio da experiência dos próprios estudantes que pesquisaram o Manual de normatização da UFT e traduziram a partir da suas próprias experiências de estudantes de graduação (capítulo 02).
Dando ênfase à pesquisa e extensão, mas sem se esquecer do ensino, no capítulo 03 apresentamos ferramentas de edição de vídeo para o youtube e do uso do canva, além de entregar um tutorial para auxiliar os estudantes novatos na graduação a criar o seu próprio currículo lattes. Tudo isso com o suporte dos vídeos ilustrativos presentes no canal do youtube do PIP FILO.
Assim, entregamos este material didático que carrega a nossa experiência e empenho de trabalho colaborativo. Esperamos que este livro sirva para os estudantes que precisam pesquisar e escrever textos acadêmicos, mas sirva também para os docentes e formadores em geral que, ao conhecer nossa experiência, possam
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despertar novas ideias e modos de pesquisar e ensinar. Nosso conselho sobre este ebook: use-o sem moderação!
José Soares das Chagas
Palmas-TO, verão de 2024
Este artigo problematiza os conhecimentos valorizados nas três versões da Base Nacional Comum Curricular-BNCC para Educação Infantil. Objetiva identificar e comparar os conhecimentos selecionados e valorizados nas três versões da BNCC. Compreende-se que nesse processo de construção da BNCC para Educação Infantil selecionaram-se diferentes conhecimentos para essa etapa da educação básica, principalmente por meio dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento que partem dos campos de experiências, estes campos são os direcionadores dos currículos para a Educação Infantil em todas as dimensões. A versão final da BNCC contempla 93 objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, para chegar a essa estrutura final, ocorreram mudanças e permanências na organização desses objetivos. Para a realização desse estudo, foi feita uma pesquisa documental, amparada em uma abordagem qualitativa. A partir da análise dos dados, foi possível concluir que dos conhecimentos selecionados para a Educação infantil existem aqueles que foram mais valorizados ao considerar outros saberes.
O presente artigo tem como objetivo central identificar qual é o lugar atribuído às TDIC’s por professores de Língua Portuguesa durante o trabalho com a leitura literária realizado em cursos da modalidade integrada da Educação Profissional Técnica de Nível Médio (EPTNM). O diálogo com as mídias e o emprego dos recursos digitais impactam o letramento literário como é defendido por Cosson (2014) e a análise feita revela a necessidade de formação do leitor crítico de textos literários e a ampliação do acesso à leitura literária no Ensino Médio.
Neste texto, apresentamos os resultados da pesquisa de mestrado intitulada “Jovens estudantes do Ensino Médio de Itajaí-SC: percepções sobre Educação Financeira”. O objetivo do presente artigo foi investigar as percepções dos estudantes sobre o ensino da Educação Financeira no ambiente escolar e a relação que estabelecem com seu cotidiano. Esses estudantes pertencem ao 1° ano do Novo Ensino Médio de uma escola pública do território catarinense e frequentaram a disciplina eletiva de Educação Financeira. Primeiramente, foi aplicado um questionário para conhecer o perfil dos participantes. Em seguida, realizamos entrevistas semiestruturadas individuais para coletar informações acerca de educação financeira na percepção dos estudantes. Os resultados apontam que os conteúdos trabalhados dentro da sala de aula contribuem de inúmeras maneiras na vida dos estudantes e que, ao participarem das aulas, demonstram interesse e se sentem bem.
O artigo apresentado tem como objetivo compreender os efeitos da Avaliação Institucional para as tomadas de decisões e melhoria das ações desenvolvidas pelos gestores que visam a qualidade da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT). A abordagem da pesquisa foi quali-quantitativa de natureza analítica seguindo os procedimentos técnico/metodológicos de levantamento bibliográfico, análise documental e aplicação de entrevistas semiestruturada. Os sujeitos entrevistados foram os 22 gestores da universidade (Reitor, Vice-reitor, Pró-reitores e Diretores Políticos Pedagógicos Financeiros) e os 04 membros da Comissão Própria de Avaliação (CPA). As entrevistas foram categorizadas e interpretadas utilizando a Análise de Conteúdo (Bardin, 2011) e auxiliado pelo software de análise qualitativa WebQDA. Os resultados demonstraram que Autoavaliação Institucional na UNEMAT foi concebida e instrumentalizada na perspectiva participativa e democrática, cujos efeitos estão presentes no cotidiano da instituição e visíveis nas atividades de pesquisa, de ensino, de extensão e de gestão.
Este artigo é um recorte de um estudo maior, tem como questão norteadora: quais as percepções dos professores das escolas públicas municipais caxienses sobre o processo de inclusão educacional? Desse modo, buscou-se analisar as percepções de professores de escolas municipais de Caxias-MA sobre as políticas educacionais e a inclusão escolar à luz da Pedagogia Histórico-Crítica. Para tal, realizou-se uma pesquisa descritiva e exploratória, método dialético com concepção quali-quantitativa de análise de dados. Foi utilizado um questionário impresso e do Google Forms com questões abertas e fechadas aplicado à 136 professores atuantes nas escolas municipais caxienses.Ademais, fez-se o uso da observação. A discussão abrangeu fundamentou-se em autores como Padilha e Silva (2020). Eloy e Coutinho (2020), Silva (2021) entre outros. Os interlocutores demostram em suas respostas uma insatisfação com o processo inclusivo conduzido na rede municipal de Caxias-MA. Além de apontarem os desafios na implementação da inclusão escolar como proposta na legislação educacional brasileira. Com os resultados dessa pesquisa, foi possível entende como é importância a discussão, compartilhamento e estabelecimento de parcerias para que avanços da inclusão no ambiente escolar, para que assim, esse processo seja percebido de maneira mais efetiva pela sociedade caxiense, e os direitos de todos a educação de qualidade ser uma realidade na cidade.
This work seeks to investigate the changes made to the current legislation on the financing of infrastructure projects by Bill No. 2,646/2020, as well as possible innovations brought about and impacts resulting from this new class of debentures. Through documentary research, legislative texts and scientific articles were analyzed considering both the 2011 regulations and the new proposal and its possible influence on the current conjuncture. The results indicate that the target investors of the new legislative proposal are different from those currently covered by the current tool, pointing to a greater diversity of financing means, as well as the possible complementarity between the types of bonds for each moment of the project in which capitalization is necessary. This fact denotes that the current instrument of incentivized debentures was well adhered to, which resulted in growth possibilities. It was not possible to identify studies and projections of fiscal or market impact in the case of the advent of the new legislation on infrastructure debentures. Among the findings, the apparent relationship between the historical context and the Basic Interest Rate (SELIC) about the role and weight that incentivized debentures play in a given project stands out. Such findings are useful in the scientific field of financing and investments in infrastructure, since they must be considered by public agents and other economic agents interested in the sector for the structuring and financing of infrastructure projects.
Introduction: In Brazil, Basic Health Units are the gateway to Primary Health Care (PHC), implementing health promotion, prevention, treatment, and rehabilitation practices. Despite advances in recent years, access to quality PHC for the LGBTQIAPN+ population is still permeated by challenges. Objectives: to describe the perception of LGBTQIAPN+ users within the PHC of a city in the interior of Bahia. Methods: this is a qualitative study, with a descriptive-exploratory focus. The Snowball Technique was used, in which 10 participants responded to a semi-structured interview. Data analysis used Bardin's thematic content analysis technique (1977). Results: most interviewees (60%) pointed out the problems they faced when using PHC services. Regarding the level of satisfaction with the services, there was a prevalence of “satisfied” (40%) and “not very satisfied” (40%) responses. Conclusion: LGBTQIAPN+ individuals suffer invisibility and prejudice due to the lack of knowledge of health professionals, requiring welcoming, comprehensive, equitable and educational care, and the preparation of these professionals is urgent due to the growth of the aforementioned population.
Buscamos refletir sobre a presença de homens no curso de Pedagogia, caracterizado como curso feminino, nas últimas décadas, em nosso país. Para atingir o objetivo, realizamos levantamento bibliográfico e aplicamos um questionário com quatro participantes, sendo a análise do material feita através da Análise de Conteúdo Temática. A análise procedeu a partir das questões respondidas, realizando agrupamentos de temas considerados análogos, através de aspectos relevantes destacamos a valorização dos participantes por cursarem o ensino superior, a vontade de continuar estudando em áreas da educação, a consciência que podem fazer a diferença na mudança da sociedade e que a temática de gênero é pouco discutida nos cursos de formação docente.
Introduction: The role of the nurse in the care of critically ill patients who require transfer is of great relevance for academics and professionals who seek to improve their knowledge in the health area, regarding patient safety in intra- and inter-hospital transport. General Objective: To describe Nursing Care for critically ill patients who require transfer. Specific Objectives: To analyze nursing care for critically ill patients who require transfer; to investigate the risks that may occur in critically ill patients during and after transfer; to discuss the clinical status of critically ill patients before intra-hospital transfer; to elucidate the implications of intra- and inter-hospital transport on patient safety in the transfer process. Methodology: This was an Integrative Literature Review. The survey of scientific articles was carried out on the website of the Virtual Health Library (BVS), in the Nursing Database (BDENF) and in the repositories of Nursing Journals, using the following Descriptors: Nurse. Critical patients. Intra- and inter-hospital transfer; Patient safety. From this process, 11 scientific articles were selected to compose this review. Results and Discussion: The necessary requirements for nursing professionals to efficiently and safely perform the transfer of critically ill patients include careful planning, professional training, selection of the multidisciplinary team and appropriate equipment, and effective communication with the entire team involved. Final considerations: It was concluded from this study that for the success of intra- and inter-hospital transport of critically ill patients, planning by the multidisciplinary team, as well as the selection of appropriate equipment, is essential. Quality of care in accordance with legal procedures implies prioritizing patient safety.
Nas últimas décadas temos assistido a grandes alterações no mundo, mudanças em diversas dimensões, tanto a nível económico, político, cultural e sociológico, em grande medida fruto da globalização. Atualmente esta realidade tem afetado todas as sociedades, umas com maior, outras com menor gravidade. Angola está atravessar uma forte crise económica e financeira por causa da queda dos preços do barril de petróleo e, com isso instalou-se uma incerteza dentro do país, ou seja, aumentou o desemprego, a precariedade e a instabilidade nos locais de trabalho. Como consequência há a perceção de que o país está perder o seu capital humano qualificado, sobretudo estudantes que residem na diáspora e que se mostram reticentes em regressar devido à instabilidade em que se encontra o país. No entanto, habitamos num mundo de alterações repentinas, em que somos afetados por tudo o que fazemos e que não fazemos, para o bem ou para o mal, somos empurrados para uma ordem global que não entendemos na sua totalidade, mas cujos efeitos já se fazem sentir em todos nós (Giddens, 2000: 19). Desta nova ordem global faz farte a emigração massiva de quadros qualificados dos países em desenvolvimento para os países desenvolvidos, juntamente com a crise dos refugiados. Nesta tese procuramos essencialmente perceber se há “fuga de cérebros” em Angola, identificar as motivações da mobilidade angolana, e de igual forma descrever o impacte destas saídas no desenvolvimento do país. A presente investigação é realizada através de uma pesquisa exploratória e descritiva, sedimentada numa pesquisa qualitativa, onde a principal fonte de recolha de dados foi um conjunto de 26 entrevistas com emigrantes angolanos. Para a análise da informação recolhida foram relevantes duas hipóteses que guiaram a investigação, e que os resultados que obtivemos confirmam: em Angola, o problema da chamada “fuga de cérebros” é um dos fatores que podem estar a atrasar o desenvolvimento; este problema parece estar a agravar-se, pois à medida que há cada vez mais jovens angolanos com qualificações mais elevadas, também aumenta o número do que optam por sair do seu país de origem, com prováveis prejuízos para o desenvolvimento do país.
In the last decades we have witnessed major changes in the world, changes in various dimensions, both economically, politically, culturally and sociologically, largely as a result of globalization. Today this reality has affected all societies, some with larger, others with less severity. Angola is going through a severe economic and financial crisis because of falling oil prices and, as a result, there has been uncertainty within the country, which means increased unemployment, precariousness and instability in the workplace. As a consequence, there is a perception that the country is losing its qualified human capital, especially students living in the diaspora who are reluctant to return due to the instability of the country. However, we live in a world of sudden change, where we are affected by everything we do (and don't), for better or worse, we are pushed into a global order that we do not fully understand but whose effects are already present in all of us (Giddens, 2000: 19). This new global order is filled with the massive emigration of skilled workers from developing to developed countries, along with the refugee crisis. In this thesis we essentially seek to understand if there is a “brain drain” in Angola, to identify the motivations of Angolan mobility, and to describe the impact of these outputs on the country's development. This research is conducted through an exploratory and descriptive research, based on a qualitative research, where the main source of data collection was a set of 26 interviews with Angolan emigrants. For the analysis of the information we collected, two hypotheses that guided the research were relevant, and were partially confirmed by the results: in Angola, the problem of the so-called “brain drain” is one of the factors that may be holding back development; this problem seems to be getting worse, despite the increase in the number of young Angolans with higher qualifications, given the number of those who choose to leave their home country, with probable losses to the country's development.
O presente artigo apresenta a política da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os Princípios da Educação do Campo, pautados na formação omnilateral. A questão norteadora de que maneira a BNCC se inter-relaciona com a Diretrizes Curriculares para a Educação do Campo. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com revisão de literatura e pesquisa de campo, sustentada no Materialismo Histórico-Dialético. Entre os resultados, constatamos que a Educação do Campo não se mantém exclusivamente sob viés emancipatório, verificamos a necessidade de pensar no currículo escolar, firmado no compromisso político que visa à formação humana, para além das habilidades e competências, já que por meio dessas categorias, o Estado se compromete apenas com o básico previsto na Base. Para tanto, faz-se necessário que a prática pedagógica considere as metas da BNCC que tratam da diversidade e da cultura, articulando-as ao currículo paralelo, também compreendido como “currículo oculto”. Em vista da formação baseada em aprendizagens essenciais, habilidades e competências, a BNCC está na contramão do Decreto 7352/2010, desmaterializando o resultado da luta por uma Educação do Campo como projeto histórico-social de reparação para a classe trabalhadora do campo.
A investigação da qual se origina este artigo foi realizada no âmbito do Grupo de Estudos e Pesquisas [eliminado para efeitos de avaliação por pares]. O objetivo geral foi mapear produções acadêmicas sobre lideranças escolares na educação básica brasileira para identificar nelas possibilidades de fortalecimento da gestão democrática das escolas, o específico foi analisar e sistematizar seus referenciais teóricos, metodologias e resultados. O problema se constituiu na seguinte questão: como se configuram as lideranças escolares no Brasil em produções científicas encontradas em bases de dados digitais nacionais? Do ponto de vista metodológico, tratou-se de um metaestudo qualitativo, descritivo e analítico. A busca se limitou ao recorte temporal de 2018 a 2022. O corpus foi composto de 18 trabalhos. Os resultados indicaram que as lideranças escolares podem emergir nos diversos segmentos escolares, além da equipe gestora, abrangendo a participação coletiva, distribuição nas tomadas de decisões e conscientização dos agentes.
O objetivo é analisar as representações sobre o estado do Acre produzidas pelo Facebook DesACREditados. A página de humor foi criada em dezembro de 2014 por Lucas Dutra e Wesley Santos. A pesquisa se justifica pela necessidade de entender o porquê deste estado nortista ser visto como lugar atrasado, primitivo e exótico mesmo na contemporaneidade. A metodologia utilizada é a Análise de Conteúdo de Laurence Bardin. Para esta análise qualitativa, foram coletados 36 memes organizados em sete categorias, mas por questões didáticas e metodológicas somente uma delas, com doze memes categorizados, será estudada. O referencial bibliográfico se baseia em estudos de autores como Stuart Hall, Ana Pizarro, Neide Gondim, Durval Albuquerque Junior, entre outros que discorrem sobre representações, estereótipos e Amazônia brasileira.
Este estudo, com abordagem qualitativa, investigou o impacto de uma oficina de autoconhecimento na formação continuada de 34 professores de uma escola pública de Porto Alegre/RS. Utilizando a análise de conteúdo, a pesquisa buscou compreender como a oficina contribuiu para o desenvolvimento socioemocional dos docentes. Os resultados indicam que a atividade proporcionou um espaço para reflexão sobre o autoconceito e as potencialidades, fortalecendo a autoestima e promovendo a integração do grupo. Conclui-se que o autoconhecimento é fundamental para o desenvolvimento profissional docente, pois permite um melhor manejo das demandas da profissão e o bem-estar dos professores.
Este artigo analisa como estudantes universitários moçambicanos compreendem as práticas de leitura e a característica multimodal dos textos na sua formação para professores de Língua Portuguesa. Tem como objetivo compreender as concepções dos estudantes universitários moçambicanos sobre as práticas de leitura e a característica multimodal dos textos. Metodologicamente, parte-se de um estudo de abordagem qualitativa, com recurso ao método de Análise de Conteúdo. Como dispositivos de pesquisa optou-se pelo questionário online e a ferramenta “Cirrus” da interface Voyant Tools. A pesquisa contou com 18 participantes, estudantes da Universidade Licungo de Moçambique do curso de Letras: Língua Portuguesa. Teoricamente, a pesquisa ancora-se nos estudos sobre práticas de leitura e multimodalidade. Os resultados da pesquisa apontam que as concepções de leitura dos estudantes, participantes da pesquisa, estão ligadas à abordagem estruturalista de linguagem, além de evidenciar a preferência de leitura de textos impressos aos que fazem parte da cultura digital.
O objetivo deste estudo é discutir as representações sobre mulheres que se relacionam com pessoas privadas de liberdade em três notícias veiculadas entre 2019 e 2020, nos sites acreanos A Tribuna, AC 24 Horas e Contilnet. Neste trabalho, apresentaremos reflexões sobre o conceito de estigma e como ele está atrelado às discussões sobre representações pelo jornalismo. A metodologia é a pesquisa bibliográfica, análises documental e de conteúdo. O referencial bibliográfico é fundamentado por Stuart Hall, Michel Foucault, Erving Goffman, entre outros, assim como também são apresentados dados e legislações sobre a população privada de liberdade e suas relações com seus familiares. As considerações apontam como a imprensa tem contribuído para que estigmas sociais sigam sendo atrelados às mulheres que se relacionam com presos, entendendo-as como pessoas que precisam ser excluídas socialmente, pois carregam consigo a imagem de descrédito e desonestidade.
O empreendedor é o ator principal do Ecossistema de Empreendedorismo e o sucesso de empresas e startups é o que motiva outros atores a se envolver e buscar fortalecer este ecossistema de uma região específica. Estes atores acreditam que investir tempo, esforços e recursos irá trazer desenvolvimento econômico para todas as organizações e empresas pertencentes a este Ecossistema. Mas por que alguns Ecossistemas de Empreendedorismo conseguem gerar maior quantidade de startups, inovações tecnológicas e receitas do que outros? Por que algumas regiões tiveram maior sucesso nos seus Ecossistemas do que outras?
este ensaio teve como objetivo analisar as mudanças trazidas pela alteração do artigo 55, § 2º da Constituição Federal de 1988, dada pela Emenda Constitucional nº 76 de 2013, que estabeleceu o voto aberto nas manifestações parlamentares em processos que tenham como objeto a perda de mandato parlamentar. As justificativas apresentadas nas proposituras legislativas a favor do fim do voto secreto defendiam que o voto aberto iria garantir transparência e possibilitar o controle dos representados em relação a manifestações dos seus representantes. Porém, a história demonstra que as manifestações parlamentares são uma via de mão dupla, tendo o voto aberto já sido utilizado tanto para opressão do parlamento, como meio de se esquivar da possibilidade de controle. No caso da Proposta de Emenda à Constituição nº 349 de 2001, apesar das justificativas defenderem que o objetivo seria assegurar a transparência e possibilidade de controle das manifestações parlamentares, o que passou a se apresentar como se fosse um consonante coro entre os parlamentares, ocorreram várias manobras que acabaram atrasando a alteração. Após a supressão do voto secreto, ao contrário do amplamente apresentado nas justificativas, o resultado desta análise demonstra que houve diminuição da transparência e maior dificuldade de controle por parte dos representados.
Esta pesquisa examina o papel das mulheres indígenas ativistas digitais na disseminação de suas práticas territoriais, identitárias e culturais das comunidades indígenas. Utilizando uma abordagem qualitativa, focada nas postagens do feed do Instagram, analisa as produções de @celia.xakriaba e @guajajarasonia durante suas campanhas para deputadas federais entre 1º de setembro e 1º de outubro de 2022, por meio da Análise de Conteúdo. Os resultados revelam a ocupação das mulheres indígenas no ciberespaço, fortalecendo suas agendas por meio de narrativas independentes e questionamentos críticos. Essa participação singular nas redes consolida conexões e interações, contribuindo para o posicionamento midiático das mulheres indígenas ativistas digitais como agentes de sua cultura, identidade e território, ampliando suas vozes. Assim, a presente pesquisa evidencia que as postagens de Sônia Guajajara e Célia Xakriaba têm muitos elementos em comum como a valorização da tradição de seu povo, a descrição de elementos da natureza, a defesa do território, da identidade e cultura da paz.
O presente artigo aborda alguns dos resultados de uma dissertação defendida no primeiro semestre de 2024 que teve como objetivo geral: analisar o trabalho da Coordenação Técnica Pedagógica (COTEPE), do Campus Porto Nacional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO) e, a partir dele, produzir um produto educacional (PE). Entre os aportes teóricos, pautou-se em: Saviani (1989, 2020); Manacorda (2019); Libâneo (2010); Ciavatta (2005) que discutem a perspectiva da Educação Profissional e Tecnológica. A pesquisa participante, de caráter qualitativo e aplicada, teve como instrumentos de coleta de dados um questionário online para estudantes e professores, além de grupo focal com servidores da instituição. A análise dos dados baseou-se Bardin (2016), envolvendo pré-análise, formulação de hipóteses e criação de indicadores para a interpretação dos resultados. A coordenação em questão enfrenta tanto desafios substanciais quanto múltiplas possibilidades para a consolidação e o desenvolvimento de um trabalho de excelência. Os resultados indicam que, ao liderar tanto as dimensões pedagógicas quanto as administrativas, a COTEPE assume, diariamente, o compromisso de atender aos estudantes, pais, docentes e à comunidade escolar em geral. O PE resultante do estudo consistiu em um e-book informativo que detalha as atividades realizadas pelo setor, contribuindo para o aprimoramento do entendimento sobre seu papel na comunidade acadêmica e escolar.
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