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Introducción a los Métodos Cualitativos de Investigación
... Para el desarrollo de la entrevista a profundidad, el guión de preguntas se diseñó de manera flexible para permitir a los entrevistados aportar la información con libertad, orientados por la intencionalidad del estudio (Taylor & Bogdan, 1994). El guión de la entrevista a profundidad contó nueve interrogantes cada una dirigidas a la participación de los actores sociales: directivos-docentes (ICDD), coordinadores (ICC) y docentes (ICD) de las IE de Secundaria escenarios de estudio. ...
... La etapa de análisis de la información amerita desarrollar un proceso progresivo de examen y profundización en el valor de los aportes de los informantes clave, por medio de la codificación y depuración de la información (Taylor & Bogdan, 1994), con apoyo en el software ATLAS. ti para la construcción de redes semánticas, que permitieron visualizar las interrelaciones que se gestan entre temas, categorías, subcategorías y atributos que fueron emergiendo del análisis temático de la dialógica. ...
La permanente preocupación por mejorar los aspectos educativos para ofrecer servicios cónsonos con las políticas nacionales y las expectativas sociales del país, condujo la investigación con el propósito de explicar la gerencia educativa en los niveles directivos y docentes, en función de la calidad pedagógica y la pertinencia social en las Instituciones de Educación Secundaria del Municipio Curumaní, Cesar, Colombia. Desde el enfoque fenomenológico, desplegado en cuatro etapas: previa, descriptiva, estructural y de teorización, se estudiaron escenarios investigativos considerando voces de informantes claves: directivos docentes, coordinadores, a través de entrevistas a profundidad. De las esencias que emergieron de las opiniones y experiencias compartidas se visiona la complejidad del accionar que se involucra en la gerencia educativa, pues aborda una serie de subprocesos secuenciales liderados estratégicamente para el logro de la calidad académica, que implica no solo la satisfacción de necesidades educativas, sino también los requerimientos del contexto; por tanto, se afianza en la pertinencia social como factor que aporta decididamente a la formación integral de los estudiantes al vincularlos con las necesidades del colectivo social. A partir de los resultados, se interpreta la gerencia educativa en la Educación Secundaria en función de la calidad pedagógica y la pertinencia social como un engranaje sistémico, complejo, dinámico y multifacético, que requiere de un liderazgo comunicativo y de visión prospectiva para saber trabajar en equipos colaborativos en pos del alcance de los fines educativos por una educación de calidad y el desarrollo social comunitario.
... Qualitative research is chosen with the method of hermeneutic phenomenology and in-depth interviews will be used as a data collection technique. In the present study, the interpretation and analysis of the data is intended to be carried out following the model of Taylor and Bogdan (1990), who recommend working at three levels: discovery, codification and relativization. Key words: Mathematical language, mathematical learning, sense of language, meaning of language. ...
... Para esta investigación, "como se pretende estudiar lo que la gente hace y dice" (Bisquerra, 1989;p. 258), se efectuará una entrevista en profundidad no estandarizada ni estructurada, la cual será no directiva y se ajustará a las pautas de una conversación entre iguales (Taylor y Bogdan, 1990). Asimismo, parafraseando a Rojas (2007) y Martínez (2007), este tipo de entrevista no requiere de un guion sino de una lista de tópicos o ítems sobre los cuales conversar y están ajustados a obtener información que dirija los resultados al cumplimiento de los objetivos de la investigación. ...
... Posteriormente, se desarrolló la codificación axial para relacionar los códigos y subcategorías que emergieron de manera inductiva en relación a las prácticas de liderazgo pedagógico y las opiniones del profesorado. Es importante destacar que este método busca teorizar sobre problemas específicos que aporten a la construcción de conocimiento en el área y demostrar que dichas ideas son plausibles (Taylor y Bogdan, 1990). Desde el enfoque de la teoría fundamentada, se asumió el método comparativo constante (Glasser y Strauss, 1967), en el cual los procesos de recolección de los datos, su análisis e interpretación se desarrollaron de manera inductiva y entrelazada, permitiendo identificar similitudes y diferencias basadas en la revisión sucesiva de los datos. ...
El objetivo del estudio es describir prácticas de liderazgo pedagógico que fomentan el aprendizaje profesional docente desde una perspectiva de formación situada en la escuela y analizar la opinión del profesorado sobre dichas prácticas. Es un estudio de caso de metodología cualitativa y alcance descriptivo que se aborda desde el enfoque de la teoría fundamentada construccionista. Participaron diez docentes de aula y dos directivos de un centro escolar de Chile. Se aplicaron entrevistas y grupos de discusión para definir colectivamente las prácticas de liderazgo e indagar en la opinión de los docentes. Los resultados dan cuenta de cinco prácticas de liderazgo pedagógico, reconocidas por el profesorado por su influencia en el aprendizaje profesional situado en la escuela. Se destaca un liderazgo que ejerce su influencia desde la preparación de la enseñanza, a través de la retroalimentación permanente de los diseños de clases, proceso que estimula la indagación colaborativa y permanente, propiciando la construcción de una cultura profesional de aprendizaje al interior de la escuela. Se concluye sobre la relevancia de un liderazgo pedagógico que se despliegue desde las necesidades formativas de los estudiantes como brújula que oriente y de sentido al desarrollo profesional docente.
... Para el desarrollo de la investigación se utilizó una metodología del tipo cualitativa, que involucra la cercanía con las construcciones culturales y subjetivas de quien participa. Posee un carácter inductivo, porque parte de las voces de las personas hacía la construcción de explicaciones mediante un análisis interpretativo (Taylor y Bogdan, 1984). Así mismo, se usó el método biográfico que busca adentrarse en el conocimiento de la vida de las personas, mediante el uso de técnicas como la entrevista a profundidad. ...
Los embarazos no planeados, ni deseados en la adolescencia son una problemática de salud pública por las implicaciones biopsicosociales, principalmente experimentadas por las mujeres; tanto en los procesos de gestación, como en las maternidades. En este sentido, existen múltiples factores transversales al origen y desarrollo de este fenómeno; especialmente, la apropiación personal y subjetiva de los discursos culturales sobre sexualidad y reproductividad, disponibles en el complejo de sistemas interconectados de la sociedad. Motivo por el cual, la siguiente investigación buscó la aproximación con el embarazo adolescente, mediante el método biográfico. El cual es afín al paradigma de investigación cualitativa de carácter inductivo, analítico e interpretativo. El objetivo de la investigación, fue identificar y describir las construcciones subjetivo-culturales e institucionales que influyeron en la historia sexual y reproductiva de una mujer que tuvo dos embarazos no planeados, ni deseados en la adolescencia, en Tulancingo, Hidalgo, México. La investigación, permitió profundizar en la experiencia desde el propio punto de vista de la participante; y los resultados, están plasmados en una novela. Algunas de las discusiones están vinculadas a las construcciones subjetivo-culturales de las instituciones familiar y ético-religiosa de los Testigos de Jehová, el acceso a la información sobre salud sexual y reproductiva, los estereotipos de género y la vinculación sexo-afectiva. Los embarazos en la adolescencia son una problemática de salud pública por las implicaciones biopsicosociales, principalmente experimentadas por las mujeres durante el proceso de gestación y en el ejercicio de las maternidades. El embarazo adolescente posee múltiples factores que dan origen y desarrollo de este fenómeno. Especialmente, la apropiación de los discursos culturales sobre sexualidad y reproductividad, disponibles en el complejo de sistemas interconectados de la sociedad. La siguiente investigación buscó la aproximación con el embarazo adolescente mediante el método biográfico. Con la finalidad de identificar y describir las construcciones subjetivo-culturales de las instituciones familiar y ético-religiosa de los Testigos de Jehová. Mismas que influyeron en la historia sexual y reproductiva de una mujer que tuvo dos embarazos no planeados, ni deseados en la adolescencia, en Tulancingo, Hidalgo, México.
... El interés en llevar a cabo la observación participante se debe a la capacidad que tiene para comprender de forma directa lo que ocurre en el contexto de la universidad. Esta óptica posibilita al investigador involucrarse de manera llana en el entorno de estudio con el propósito de captar, desde un punto de vista interno, los significados y las dinámicas sociales (Taylor y Bogdan, 1987). ...
Objective: To analyze the influence of educational policy on the higher level of indigenous colleges for a successful or unsuccessful instauration of a public policy. Methodology: Qualitative, reason to consider the case study method, the in-depth interviews with college directors and the participant observation. Results: During the University of the Yaqui People implementation, various stakeholders, such as leaders, academics, and public officials, played an important role: they contributed knowledge, strategic skills, and influence in power for enabling collaborative work to achieve the objectives proposed to establish the university. Limitations: The sample size is small, so generalizable findings are not obtained. Value: The importance of government support for the success of a university aimed at indigenous peoples is highlighted. Conclusions: The constant negotiation of interests, the interactions between different actors, and the ongoing debate have been essential to strengthening consensus on decision making for public policies and the support of actors and groups--interested on attending the Yaqui community’s problems--for the implementation of the Universidad del Pueblo Yaqui.
... La investigación se desarrolló desde la metodología cualitativa, ya que se busca conocer valores, cosmovisiones y elementos ideológicos subjetivos para interpretar la significancia de los participantes y generar concomimiento fundamentado (Robles, 2011). La técnica utilizada fue la entrevista en profundidad, la que se caracteriza por explorar la subjetividad de los participantes en la vida cotidiana (Taylor y Bogdan, 1990). Las categorías de análisis fueron: intraindividuales, interpersonales y ambientales, siguiendo el modelo ecológico, comparando el contexto pre y pospandemia y las diferencias del comportamiento entre niñas y niños. ...
The problem of sedentary lifestyle in childhood is a public health problem, which is suspected to have been aggravated by the health situation, so understanding the changes in physical activity during confinement in Salvadoran children is of vital importance. This study was qualitative, with an intentional sample, made up of 5 boys and 6 girls between 7 and 10 years old from a private urban school in the Salvadoran capital. The focused interview, with an open-ended questionnaire, was the technique used. The information was analyzed with the triangulation method, using the categories of analysis of the interpersonal, intrapersonal and organizational level. The main findings showed a perception of the infants of decreased physical activity, evidencing the lack of parental support towards active behaviors, which contributed to feelings of loneliness. Social interaction was reduced to family contact, accompanied by the unlimited use of technologies, causing perceptions of isolation and loneliness. Evidently, this study has shown the negative effect of confinement on the physical and mental health of the participants.
... El desarrollo metodológico lo hemos configurado instrumentalmente con la puesta en marcha de un dispositivo inicial de análisis documental (Rapley, 2014) y de otro dispositivo narrativo a través de la realización de entrevistas en La trama regulatoria de la formación docente continua en la Provincia de Buenos Aires. Narrativas de la formación docente en los Centros de Capacitación, Información e Investigación Educativa (CIIE) entre 2005 y 2015 | Braian Marchetti profundidad (Taylor y Bogdan, 2007). Las entrevistas biográficas fueron de tipo semiestructuradas (Kvale, 2011) por lo que, a partir de su carácter semiflexible, se construyó previamente una guía de temas y preguntas (Yuni y Urbano, 2014). ...
... En estas indagaciones, la y el investigador delimita y ordena la información para presentar interpretaciones que permitan entender y comprender el mundo en que se desenvuelven las personas, así como el significado de sus creencias, acciones y vivencias. De esta manera, la finalidad no es la generalización de los resultados, sino exponer las valoraciones de los sujetos en un contexto y tiempo determinado (Denzin y Lincoln, 2012;Flick, 2014;Rodríguez et al., 1999;Sandín, 2003;Taylor y Bogdan, 1986;Tójar, 2006). ...
... More recently, Boisen (2018) takes up two strategies-acceptance and the ethnographic approach (Goldstein, 2014)-as two methods for improving safety in fieldwork. As already discussed (see Section 5.2), building sufficient trust with the community through good rapport is critical to successfully conducting fieldwork and generating data (Taylor & Bogdan, 1996). However, as an acceptance-based security strategy, this rapport can also function as one of the researcher's most important security resources in complex environments (Boisen, 2018). ...
This volume addresses the critical gaps in developmental research on childhood learning by advocating for a more inclusive and cross-cultural approach. Recent studies highlight a concerning over-reliance on data from post-industrialized western countries, raising questions about the broader applicability of findings. This book seeks to provide a comprehensive solution, bridging the gap between theory and practice.
It offers a unique guide for researchers by combining interdisciplinary perspectives from anthropology, psychology, education, and beyond. With over 60 contributors from 21 countries, the book weaves together diverse cultural insights, challenging the narrow scope of traditional research. Each chapter features multiple perspectives, creating a coherent and thoughtful discussion of essential topics such as cultural learning, childhood, and the historical and social forces shaping development.
'A Field Guide to Cross-Cultural Research on Childhood Learning' goes beyond theoretical discussions by offering practical advice on fieldwork, ethics, and engaging policymakers. By centering marginalized voices and emphasizing community agency, it strives to democratize developmental research.
The format is innovative, merging the breadth of encyclopedic entries with the depth of cohesive chapters. Moreover personal reflections and photographs embedded in the book will give readers a window into the experiences of those involved in cross-cultural research on children.
This accessible, academically rigorous volume is a must-read for scholars seeking to advance inclusive and sustainable research on childhood learning, and anybody interested in child development in a worldwide perspective.
... La metodología de la investigación se sustenta en las discusiones fenomenológicas que resaltan la importancia de investigar desde la perspectiva propia de los sujetos y de su experiencia sobre los fenómenos sociales que los atraviesan (Taylor & Bogdan, 1987). Por ello, se considera un método inductivo que pretende recuperar y sistematizar relatos, narraciones, observaciones y reflexiones particulares en torno a un fenómeno para alcanzar conclusiones generales. ...
Los efectos de la pandemia por el virus del SARS-COV-2 parecen haber quedado subsumidos por el ajetreado regreso a la “nueva normalidad”. No obstante, el presente texto busca analizar algunas vetas de análisis en torno a los afectos, la corporalidad y los espacios de negatricidad de los y las jóvenes en el espacio universitario durante el regreso a las clases presenciales durante el 2022. Para ello, se recuperaron las experiencias de 60 de jóvenes de dos universidades públicas en México, la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, en el estado y ciudad de Puebla, México; y de la Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco, en la Ciudad de México.
A partir de ello, se las y los jóvenes destacan afectos de extrañeza frente al retorno presencial y al contacto con otros cuerpos en el espacio universitario; relatos de nostalgia frente a lo “perdido” durante los dos años de confinamiento, tanto de familiares y amistades que fallecieron a causa del virus, como de aquellas expectativas y valoraciones frente a los procesos de enseñanza y aprendizaje en las modalidades presenciales y virtuales. Asimismo, las y los jóvenes señalaron afectos alegres relacionados al regreso a las instalaciones de los establecimientos educativos, que en su sentir, les posibilitan otros procesos de aprendizaje y de socialización. Finalmente, se relevan la paulatina recuperación de espacios de negatricididad, esto es, prácticas extra-aúlicas como las amistades, los rumores, las pláticas de pasillo y espacios otros que son parte de la experiencia universitaria y juvenil y que quedaron obturados durante las clases en línea a causa de la pandemia.
... As nurses, we are responsible only for the custody of controlled medications, but their administration is carried out by the nursing assistant. (E3EmergP) The In-Hospital Medication Administration Process from the Nurse's Point of View | Universitas Médica | V. 66 | January-December | 2025 | 5 Step Four: Preparation Medication can be prepared in two locations: inside the patient's room or outside of it. If it occurs inside the room, it is done on the medication cart, which is commonly used in the hospitalization service; in the ICU, the support table of the towers/columns is used: "Each unit has a cart for medication administration; the medications are organized there, and it has a tray where the prepared medications are stored" (E1ICU). ...
Introduction: The nurse has an ethical and legal commitment in the administration of medications, verifying indications and side effects. Despite the strategies of the World Health Organization (WHO), errors continue to occur. This research describes the nurse's strategies to ensure safe and quality administration, highlighting unrecognized actions, but key to effective pharmacological therapy. Objective: Describe the nurse's experience in the medication administration process at the hospital level, Medellín - Antioquia, 2024. Methodology: qualitative, particularistic ethnography, 80 hours of observation, 8 interviews and recording in the field notes. Results: Medication administration includes: prescription, dispensing, organization, preparation, application and register. At each stage, the nurse carries out "invisible" activities that are not always recognized, for the organization, preparation of the medication, support in dispensing in order to improve the safety of the process. Discussion: the results of this research demonstrate to strengthening existing strategies to prevent medication errors. The six steps proposed by nurses in the medication administration process become a culture of safety for the patient. Conclusion: The creativity and resourcefulness of the nurse is evident to guarantee the timeliness, safety and effectiveness of pharmacological treatment.
... Le processus méthodologique de cette recherche est basé sur la technique de l'analyse documentaire qualitative des documents officiels de l'État du Chili qui traitent de l'utilisation de l'approche écologique fonctionnelle dans l'éducation des personnes ayant de grands besoins de soutien, à cet égard Taylor et Bogdan (1987) indiquent que "L'analyse qualitative des documents officiels ouvre de nombreuses nouvelles sources de compréhension. Des matériaux que ceux qui cherchent des « faits objectifs » considèrent comme inutiles, sont précieux pour le chercheur qualitatif précisément en raison de leur nature subjective » (p. ...
Cette recherche vise à analyser les lignes directrices fournies par l'État du Chili par rapport à l'utilisation de l'approche écologique fonctionnelle comme stimulant de l'inclusion sociale dans l'éducation des personnes ayant de grands besoins de soutien. La recherche s'appuie sur une analyse documentaire qualitative de la politique éducative chilienne, pour laquelle deux phases sont établies ; une première, de compilation du corpus et une seconde, d'analyse du corpus final de travaux en employant des catégories de l'analyse inductive. Au niveau des résultats pertinents, on constate que, bien que l'utilisation de l'approche écologique fonctionnelle favorise l'inclusion sociale des personnes ayant de grands besoins de soutien dans leur environnement naturel, il existe d'autres stratégies qui permettent à la personne de développer les compétences nécessaires à son inclusion sociale immédiate et à long terme. Mots-clés : politique éducative, handicap, approche écologique fonctionnelle, grands besoins de soutien, Chili Enfoque ecológico funcional en la política educativa chilena. ¿Desarrollo de habilidades para la inclusión social de personas con grandes necesidades de apoyo? Resumen Esta investigación tiene por objetivo analizar las orientaciones entregadas por el Estado de Chile para la utilización del enfoque ecológico funcional como potenciador de la inclusión social en la educación de personas con grandes necesidades de apoyo. La investigación se basa en un análisis documental cualitativo de la política educativa chilena, para ello se establecen dos fases; la primera de recopilación del corpus y la segunda de análisis del corpus final de trabajo bajo categorías de análisis inductivas. Como resultados relevantes se encuentra que, si bien el uso del enfoque ecológico funcional propicia la inclusión social de personas con grandes necesidades de apoyo en sus ambientes naturales, existen otras estrategias que le permiten a la persona desarrollar habilidades necesarias para su inclusión social inmediata y a largo plazo. Palabras clave: política educativa, discapacidad, enfoque ecológico funcional, grandes necesidades de apoyo, Chile Synergies Chili nº 20-2024 p. 37-53 L'approche écologique fonctionnelle dans la politique éducative chilienne. Développement des compétences pour l'inclusion sociale des personnes ayant des besoins élevés en matière de soutien ? Abstract The objective of this research is to analyze the guidelines given by the Chilean State for the use of the functional ecological approach as an enhancer of social inclusion in the education of people with high support needs (multiple disabilities). The research is based on a qualitative documentary analysis of the Chilean educational policy, for which two phases are established; the first one of corpus compilation and the second one of analysis of the final corpus of work under inductive categories of analysis. As relevant results it is found that, although the use of the functional ecological approach favors the social inclusion of people with high support needs in their natural environments, there are other strategies that allow the person to develop the necessary skills for immediate and long-term social inclusion.
... El número de sujetos a estudiar responde a un criterio cualitativo, definido esencialmente por las necesidades del proceso de conocimiento que se descubrirán en el curso de la investigación. En este sentido Taylor y Bogdan (1992), se debe entrevistar: "...a personas familiarizadas con un tema o acontecimiento" (p. 108). ...
La recreación como medio de la educación física nos permite con sus actividades recreativas el fortalecimiento de los valores de convivencia en los y las estudiantes del primer año del Liceo Bolivariano “Saverio Barbarito”, Apurito, estado Apure. El estudio se enmarca en una investigación de campo, apoyada en el método de investigación acción participativa y transformadora (IAPT). Los actores participantes estuvo conformados por treinta (30) estudiantes del contexto antes mencionado. Como procedimiento se utilizó el recomendado por Pérez y Nieto (1993) los cuales, se adaptaron de acuerdo a la IAPT. La recolección de la información se utilizó la observación directa y la Matriz FODA. Las cuales tuvieron la intencionalidad de recabar información en relación a las actividades recreativas para el fomento de los valores. Al ejecutar las diversas actividades recreativas permitieron que los estudiantes estimaran la importancia de la práctica de valores desde la participación activa y pasiva en dichas actividades. Así mismo expresaron que ellos estaban dispuestos a continuar con el desarrollo de las mismas siempre y cuando se les explicara porque, ya que de esta manera el aprendizaje era más significativo, alegre y divertido. De igual se pudo observar que las y los estudiantes se mostraron durante el desarrollo de la propuesta una actitud positiva y con muchos deseos de continuar, esto hace posible considerar lo importante de realizar variedades de actividades recreativas para el fortalecimiento de los valores de convivencia escolar.
... Los datos cualitativos fueron recopilados, por un lado, a través de la observación (Taylor & Bogdan, 2000) de los contenidos medioambientales de las redes sociodigitales a las que acceden los jóvenes. Por otro lado, la entrevista a 26 estudiantes (14 varones y 12 mujeres) permitió la recopilación de datos sobre las condiciones de acceso a las fuentes de información, ya sea familiar, escolar o digital, a las que normalmente acuden en su vida cotidiana, sea para informarse o para cumplir con sus tareas escolares; así como los contenidos medioambientales que les ofrecen las redes sociodigitales y sus saberes y actitudes en relación con el medioambiente. ...
El artículo describe las influencias de la familia, la escuela y las redes sociodigitales en la construcción de la conciencia ambiental de estudiantes de nivel secundario en colegios de las áreas urbana y rural del departamento de Cochabamba, Bolivia. A partir de un enfoque metodológico mixto, que combinó encuestas, observaciones y entrevistas, se recopiló datos sobre saberes y actitudes medioambientales de estudiantes en tres colegios. Los resultados revelaron que las preocupaciones ambientales de los estudiantes varían según el entorno donde habitan: contaminación del aire en áreas urbanas, escasez y contaminación del agua en áreas rurales andinas e incendios forestales en la región tropical. Los estudiantes priorizan Internet (especialmente Google, YouTube y TikTok) para informarse sobre problemáticas ambientales a nivel local, nacional y global. La dependencia de estas fuentes para adquirir conocimientos está vinculada con la rapidez y el formato multimodal que estas ofrecen. Los contenidos visuales, como fotos, videos e infografías, moldean sus percepciones y emociones hacia problemáticas como el maltrato animal o la extinción de especies. Los colegios, pese a iniciativas aisladas, como jardines o huertos escolares, no integran efectivamente la educación ambiental en el currículo, lo que limita su impacto formativo. Como conclusión, se resalta la necesidad de fortalecer el rol educativo formal, con base en la interacción entre la familia, la escuela y las redes sociodigitales para potenciar el aprendizaje y la sensibilización sobre temas ecológicos, aprovechando el potencial de las redes sociodigitales para generar conciencia crítica y cerrar la brecha entre el conocimiento adquirido y las prácticas proambientales, para así avanzar hacia una relación sostenible con el medioambiente.
... Qualitative research is chosen with the method of hermeneutic phenomenology and in-depth interviews will be used as a data collection technique. In the present study, the interpretation and analysis of the data is intended to be carried out following the model of Taylor and Bogdan (1990), who recommend working at three levels: discovery, codification and relativization. Key words: Mathematical language, mathematical learning, sense of language, meaning of language. ...
En este artículo presentamos algunos adelantos de tipo descriptivo en una investigación realizada con el objetivo de teorizar sobre el sentido y significado del lenguaje matemático en el aprendizaje de las matemáticas en la media vocacional. Para ello se tendrá en cuenta las teorías Operacionales o Pragmáticas del Significado de Wittgenstein (1959), y la Transposición Didáctica de Chevallard (1985), entre otras. En cuanto los sujetos informantes, se tiene la participación de tres docentes de básica secundaria y media del área de matemáticas. Se opta por la investigación cualitativa con el método de la fenomenología hermenéutica y se utilizara la entrevista a profundidad como técnica de recolección de datos. En el presente estudio, la interpretación y análisis de los datos se pretende realizar siguiendo el modelo de Taylor y Bogdan (1990), los cuales recomiendan que se trabaje en tres niveles: descubrimiento, codificación y relativización.
... Para esta investigación, "como se pretende estudiar lo que la gente hace y dice" (Bisquerra, 1989;p. 258), se efectuará una entrevista en profundidad no estandarizada ni estructurada, la cual será no directiva y se ajustará a las pautas de una conversación entre iguales (Taylor y Bogdan, 1990). Asimismo, parafraseando a Rojas (2007) y Martínez (2007), este tipo de entrevista no requiere de un guion sino de una lista de tópicos o ítems sobre los cuales conversar y están ajustados a obtener información que dirija los resultados al cumplimiento de los objetivos de la investigación. ...
La investigación tiene como propósito, generar un modelo didáctico teórico para fortalecer los procesos de enseñanza y de aprendizaje de los contenidos matemáticos de los programas de la educación primaria colombiana, mediante el uso de recursos educativos digitales. Teóricamente, este estudio se apoyará en la Teoría de las Situaciones Didácticas de Brousseau, la Teoría del Procesamiento de la Información de Gagné y el Conectivismo de Siemens. Metodológicamente, se enmarcará en el paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo, sustentada en el método hermenéutico. El escenario de investigación será la Escuela Normal Superior de Corozal, departamento de Sucre en Colombia, en el nivel de primaria, teniendo como informantes clave a cuatro docentes responsables de administrar los contenidos matemáticos, un tutor del Programa Todos a Aprender y un coordinador de nivel. Se aplicará la entrevista en profundidad y la observación. Se aspira con esto, teorizar y conformar la estructura del modelo didáctico.
... This research was conducted in South-West Spain between December 2023 and March 2024. A purposive sampling method was followed to recruit participants [32]. Eligible participants were: (a) nurses working in palliative care units; (b) those who were willing to participate in the study and sign the informed consent form. ...
Background
In an increasingly globalized world, multiculturalism has transformed healthcare settings, making cultural diversity an essential component of care. In end-of-life processes, this context presents unique challenges, where care extends beyond clinical skills to involve complex, sensitive, and compassionate human interactions.
Objective
This study aimed to explore the difficulties perceived by nursing professionals in palliative care when caring for culturally diverse patients.
Design
The study employed an exploratory qualitative design with a phenomenological approach to examine professional experiences.
Methods
Semi-structured interviews were conducted to capture detailed narratives from 11 purposely selected participants, providing a rich understanding of their lived experiences as nursing professionals. The study adhered to the COREQ guidelines (Consolidated Criteria for Reporting Qualitative Studies).
Results
The analysis identified five main themes, including linguistic and communicative barriers that hinder trust-building between patients, families, and professionals. Cultural differences in beliefs, rituals, and expectations surrounding death were also noted. Challenges related to support networks, professional profiles, and workplace settings—such as insufficient training in cultural competence and the emotional impact of caring for culturally diverse patients at the end of life—were found to influence the quality of care provided.
Conclusions
In an increasingly multicultural world, end-of-life care should reflect the diversity it encompasses. Considering the perspectives of healthcare professionals caring for culturally diverse patients enhances the quality of care for both professionals and patients during their final moments, fostering a more inclusive and humanized care environment.
... Ya que estos indicadores darán el diagnóstico financiero de la empresa y así poder medir si el rendimiento es el esperado. metodología El enfoque de la investigación por el tipo de variables y por el objetivo planteado fue cualitativo, que se refiere en su más amplio sentido a "la investigación que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o escritas, y la conducta observable" (Bogdan y Taylor, 2000). En este caso, se tomó la variable de estructura financiera desde la perspectiva de los microempresarios, que, por naturaleza, describe cuales herramientas se necesitan en una organización, de dio un tratamiento de datos con alcance descriptivo. ...
... Por ende, se incluyó a mujeres con parentesco de abuelas que cuidan a niños, niñas y adolescentes de manera permanente. Se planteó una investigación cualitativa para acceder a las trayectorias de vida de las abuelas (Taylor y Bogdan 2000), enfatizando en sus experiencias en el rol de cuidadoras. El trabajo de campo se desarrolló entre junio de 2022 y junio de 2024, acumulando cuatro participantes por municipio, 48 en total. ...
En el presente artículo se analizan los desgastes y las violencias hacia las mujeres en su rol de abuelas cuidadoras de nietas y nietos en ausencia de madres y padres migrantes. Este estudio de caso con enfoque cualitativo, se desarrolló mediante entrevistas a 48 abuelas cuidadoras que viven en el noreste de Hidalgo, México, una región caracterizada por la pobreza rural y la exclusión social. Además, se empleó la transversalización de las categorías género, edad, dependencia económica, etnia y salud. Los resultados muestran que este tipo de apoyo intergeneracional para el cuidado se enmarca dentro de los mandatos de género de las mujeres y forma parte de una responsabilidad “natural”. Incumplir esta función implica exponerse al juicio familiar y público. También se puede afirmar que las desigualdades sociales, las brechas económicas y la discriminación someten a las abuelas de esta región a un fuerte desgaste físico y emocional en su “obligación” de llevar a cabo la crianza de sus nietas y nietos. En este texto se demuestran las maneras en que se replican las violencias de género en los contextos familiares, la ineficacia de la política social en contextos de pobreza y la exclusión social que confrontan las adultas mayores de zonas rurales y pertenecientes a comunidades originarias.
... Se eligió la entrevista en profundidad (Taylor & Bogdan, 1994), debido a que los intereses de la investigación se relacionan con la violencia, temática por demás delicada. La entrevista es adecuada debido a que algunos escenarios en los que surgen las violencias son inaccesibles, hay limitaciones asociadas con el tiempo de recolección de la información y porque el enfoque ecológico requiere una variedad de personas, situaciones y escenarios. ...
La violencia sigue siendo un grave problema de salud pública. El objetivo de este trabajo fue realizar una reconstrucción social que partiera de las experiencias de un grupo de mujeres habitantes de una zona urbana al sur de Mérida, Yucatán. La metodología elegida fue de corte cualitativo fenomenológico-hermenéutico con entrevistas realizadas a mujeres entre 23 y 35 años, así como informantes clave. La información se analizó con base en un Modelo Ecológico. En los resultados destacaron cuatro dimensiones: social, comunitaria, familiar e individual. Se registraron violencias tales como desigualdad social, acoso callejero, creencias de un destino vulnerable percibido como mujeres, relaciones de pareja conflictivas con consecuencias en distintos niveles y antecedentes de violencia en la infancia.
... This qualitative research is designed by establishing the different relationships that are established between Spanish and English classes, which according to Taylor and Bogdan (1989) allow the production of descriptive data, that is, the analysis of the subjects' own words, whether spoken or written, and observable behaviors. Additionally, it allows for the examination of learning-teaching practices with the purpose of not separating knowledge from experience. ...
Reading and writing in English as a foreign language in Colombia and Spanish as a mother tongue, is presented in the context of biliteracy based on the operational curriculum and is defined as a problem situation, the difficulties in the management of learning-teaching in the classroom, where it is tended to articulate the theoretical, didactic and methodological elements in the process of teaching reading and writing, corresponding to the area of knowledge in English and Spanish in a bilingual teaching context; although both languages are from the same area, as subjects they develop methodologies and strategies in which the teaching of Spanish applies the global method and the syllabic method and the teaching of English applies the Content and Language Integrated in Learning-CLIL, which accentuates the syllabic method. When teaching reading and writing in English, the change of code of the mother tongue is made explicit and when learning reading and writing, in both languages, students need to permanently acquire vocabulary (input), transfer information from the knowledge they have in Spanish when learning the foreign language (interlanguage) articulating in biliteracy, operating the sociocultural context of the student. It should be noted that in this learning-teaching process, options such as interpretation, critical sense or expression of the student's point of view are configured in the face of their theoretical construction in both languages. It is concluded that the need for English and Spanish to be articulated is realized, in such a way that they consolidate a unification in their objectives, approaches, methodologies and perspectives on how to teach reading and writing leading to the appropriate management of the two languages, according to the level of school training.
... Se realizó un muestreo teórico para la selección de los individuos y grupos, y se definió cuándo dejar de incorporar personas a partir del criterio de saturación teórica (17) . Para la recolección de información se realizaron entrevistas semiestructuradas (18) . ...
El objetivo del estudio fue comprender las subjetividades promovidas por las políticas de alimentación y nutrición en la Comuna 1 Popular de Medellín. Desde un diseño cualitativo basado en la teoría fundamentada con enfoque constructivista, entre 2022 y 2023 se realizaron 20 entrevistas semiestructuradas a personas usuarias, lideresas sociales y a quienes implementan los programas alimentarios y nutricionales en la comuna. Entre los principales hallazgos se identificó que las políticas públicas alimentarias y nutricionales configuran subjetividades precarizadas, a través de mecanismos como la homogenización en la atención alimentaria y nutricional de las personas usuarias. Los aspectos administrativos de los programas limitan el desarrollo de acciones eficaces y la participación tiene baja incidencia política. Se concluye que la visión y alienación de sujetos individualizados limita las posibilidades de acción colectiva; sin embargo, las lideresas sociales promueven acciones para movilizar ajustes en el funcionamiento de estas políticas y programas.
... También se utilizó la entrevista semiestructurada, conocida como entrevista cualitativa por su flexibilidad y dinamismo (Taylor y Bogdán, 1987). Para Guber (2001), la entrevista cobra una importancia significativa como estrategia de recolección de datos para la investigación, ya que es una verbalización de lo que se ha observado, pues es a través de ella que la gente habla sobre lo que piensa, cree o siente respecto al tema. ...
La población de mayores de 60 años (la llamada tercera edad) ¿es un agregado estadistico unido solo por la edad, conteniendo una amplia suma de variables (socioeconómicas, politicas y psicologicas) heterogneas, o, por el contrario, es una categoría de un “espesor” suficiente como para ser incluido en una clase (social, política, etc.) con rasgos suficientemente relevantes? La cuestión entraña, desde las ciencias sociales, cuánto este colectivo tiene potencial de convertirse, con mas o menos organización e intensidad, en un actor social y político con fines concientes compartidos.
Nuestro punto de partida es que si bien la “tercera edad” constituye un conjunto poblacional que varía con base a diversos factores (socioeconómicos, políticos y psicológicos), pero no es solo una variable dependiente. Por el contrario, se trata de una clase que comparte, además de un rango de edad, “experiencias de época”, es decir, memorias y experiencias de arraigo a normas y valores compartidos en un periodo anterior común. Tambien como colectivo comparte un presente con experiencias relativas al espejo que la sociedad contemporanea les ofrece como categoría etaria. Se trata de una clase débil, pero con rasgos identitarios comunes, y que potencial y tendencialmente, puede devenir en actor político y social relevante.
... For this study, a qualitative approach was selected since it constitutes the most appropriate way to interpret and understand social realities (Hernández Sampieri et al., 2017;Martínez, 2004;Taylor & Bogdan, 1987;Valles, 2000), particularly for people with visual impairment and blindness. In addition, according to Glanz (2003, p.10), this implies making "a detailed verbal description of the observed phenomena" by studying them in their natural contexts to give them a meaning or interpretation through a hermeneutical exercise (Martínez, 2006a(Martínez, , 2006b. ...
This study investigates how the Eyeland app, an accessible task-based serious game for English as a foreign language (EFL), can remediate traditional lessons for both visually impaired students (VISs) and sighted students (those without visual impairments) in a public high school in Colombia. Using an activity theory framework and its derived model, the Activity Theory-Based Model of Serious Games (ATMSG), the study explores the characteristics of traditional EFL lessons designed for these students, the adjustments made while integrating the Eyeland app, and the resulting changes in student experiences. The research employed action research cycles involving teachers in reflective processes that included planning, observing, acting, and re-planning to adapt and integrate Eyeland into the classroom. Qualitative research methods-field observations, focus groups, usability surveys, teacher interviews, and document analysis-were used to collect data and analyze how Eyeland was implemented and its effects on teaching and learning. Findings indicate that Eyeland effectively remediated traditional lessons by offering accessible, interactive features such as auditory, tactile, and visual support. These enhancements improved engagement for both sighted and visually impaired students. Traditional EFL lessons, which relied heavily on visual materials and teacher-centered methods, were transformed into more interactive, task-based activities that encouraged greater collaboration and student autonomy. Adjustments included redesigning lesson plans and rearranging classroom layouts to foster inclusion. Both sighted and visually impaired students reported positive experiences, particularly valuing the increased autonomy and engagement provided by Eyeland's interactive tasks. The study highlights significant changes made to the lessons, with visually impaired students reporting predominantly positive experiences, though some teachers were reluctant to engage with the app. Eyeland contributed to the creation of inclusive classrooms by shifting from a teacher-centered approach to a student-centered learning environment that promoted better language learning outcomes. ATMSG was instrumental in analyzing how Eyeland fostered inclusive learning practices and provided valuable insights into re-mediation strategies, pedagogical planning, and the development of accessible content for EFL learners.
... El presente estudio ha sido realizado desde una perspectiva interpretativa, a través de una metodología cualitativa. La investigación cualitativa permite el acercamiento a un tema o un fenómeno y su descripción desde una perspectiva "natural" y significativa (Fernández, 2016, p.34;Taylor y Bogdan, 1992). De igual manera, favorece una mejor comprensión del fenómeno, gracias a la implicación de los y las participantes (Ramírez-Elías y Arbesú-García, 2019), de la experiencia previa y de las vivencias de la investigadora (Goetz y Lecompte, 1988). ...
La profesión docente se caracteriza por un alto riesgo de estrés y burnout. Se presentan los resultados de un estudio cualitativo, cuyos objetivos son identificar cómo el profesorado percibe el apoyo social en el contexto profesional, conocer cómo este influye en la percepción del bienestar docente y profundizar en la influencia de la COVID 19 en la percepción de este apoyo a través de las TICS y de las redes sociales. Se ha utilizado la entrevista como medio de recolección de datos. Los resultados destacan la importancia del apoyo social percibido para el bienestar docente y el sentido de pertenencia.
... La metodología de este trabajo se basa en un enfoque cualitativo (Taylor y Bogdan, 1987), en donde la intencionalidad del trabajo es realizar una descripción de la información obtenida en relación a los resultados recogidos de fuentes secundarias. Mientras que, para el análisis se optó por la codificación axial (Corbin y Strauss, 2015) como técnica que permite comprender la relación directa entre la caracterización de un código específico y todo tipo de dato que se vincule con ella. ...
El presente trabajo realiza un análisis de contenido de las noticias sobre transición energética de los ciberme-dios de Salta, Argentina durante el período 2022-2023. El objetivo yace en comprender de qué formas las di-versas editoriales de los principales diarios digitales de la provincia abordan la información vinculada a dicha temática, atravesada por el extractivismo del litio, el cuestionamiento sobre las regalías económicas que per-manecen en la provincia, la elevada demanda de recur-sos naturales y cuestiones ambientales que son necesa-rias de tener en cuenta para la preservación natural. Se busca, en definitiva, reflexionar en torno al imaginario socioambiental en la reproducción de noticias sobre la transición. De tal manera, el trabajo propone una revi-sión acerca de la importancia de los medios de comuni-cación a lo largo de su historia, la evolución temporal del término Transición Energética, contemplando los con-ceptos que más se aproximan a los eventos que acon-tecen en la actualidad y comprender la importancia de atender este proceso.
... Para este estudio acogí como camino la perspectiva cualitativa, desde la etnografía enfocada (Muecke, 2003), pues privilegié la construcción que de su realidad comparten los niños y las niñas, validándolos como intérpretes competentes del mundo social y como grupo humano que puede ser estudiado por sí mismo (James, 2002) a través de la descripción de su accionar en contexto. Como escenario para la investigación escogí una institución educativa pública de la ciudad de Medellín, por considerarla como ideal (Taylor & Bogdan, 1992) para el acceso y recolección de datos de manera directa en un lugar donde los niños y niñas se encuentran congregados, lo que así mismo permitió la descripción y análisis del fenómeno estudiado en esta población pues, como señala Geertz (1992), los etnógrafos y etnógrafas no aspiran a estudiar aldeas sino que estudian en aldeas para llegar a construir una visión específica sobre el ser humano. Asumí el acceso al campo como un proceso permanente, en el que incluí diálogos informales y formales en la institución educativa con el equipo de docentes, el rector, la coordinadora y algunos líderes comunitarios, complementadas con la observación de las vivencias y rutinas cotidianas de las niñas y niños. ...
En este artículo presento la participación como resultado de un trabajo investigativo realizado durante el año 2007, con niños y niñas escolarizados habitantes de la ciudad de Medellín, Colombia, cuyo objetivo fue analizar las representaciones sociales que ellos y ellas comparten sobre el ejercicio ciudadano. El análisis de la información tiene como ejes fundamentales, la salud colectiva, la sociología de la infancia y la participación en la niñez, en una aproximación que se realiza desde un enfoque cualitativo y etnográfico. En los hallazgos, sobresale cómo las niñas y niños se muestran preparados para ejercer su derecho a la participación como aspecto de sus vidas que se haría posible dentro del marco normativo existente, pero que aún no es asumido en prácticas sociales que los incluyan.
A través de la recreación ambiental se obtienen múltiples beneficios emocionales, comunicativos, físicos y cognitivos, que repercuten no solo en el desarrollo personal sino también en el social, lo cual se refleja en el sentido de pertenencia y el respeto por el medio ambiente. Las actividades de recreación ambiental se realizan en múltiples espacios y momentos, con diversos objetivos, entre los que se encuentran los vinculados con la educación ambiental. La presente investigación se realizó con el objetivo de analizar las narrativas de ocho recreacionistas ambientales sobre sus experiencias en las relaciones entre recreación ambiental y educación ambiental, a través del método biográfico-narrativo. Entre los resultados destacan que los aprendizajes obtenidos durante la formación académica y extra académica, han permitido que desarrollen prácticas profesionales en una gran diversidad de contextos asumiendo distintas responsabilidades; hay quienes organizan actividades para niños y adultos en escuelas públicas y privadas, así como en instituciones educativas no formales como zoológicos, museos y áreas naturales protegidas, de manera que se convierten en agentes clave para la transmisión de los valores del medio ambiente.
El objetivo del presente estudio fue describir las intervenciones familiares de las/os profesionales que trabajan en programas de protección infantil respecto a la orfandad que se ha originado durante la pandemia del virus Covid-19 en Chile. En ese sentido, las/os informantes fueron profesionales de 4 programas de Familias de Acogida Especializada (FAE-PRO) del Servicio Mejor Niñez y que actualmente trabajan con niñas, niños y jóvenes cuyos padres o cuidadores fallecieron durante la pandemia del virus sars-cov-2. El estudio tuvo un carácter cualitativo con un enfoque fenomenológico, la técnica de recolección de datos fue la entrevista semiestructurada y la información se organizó en el programa computacional Atlas.ti. Los principales resultados develan las dificultades para desplegar intervenciones familiares en los procesos de duelo infanto-juvenil y cómo las/os profesionales han significado que los determinantes sociales y los factores de desprotección aumentarían las afectaciones psíquicas provocadas por el duelo durante la pandemia de covid-19. Además, se describe la ausencia parcial del Estado respecto a los compromisos adoptados para apoyar los procesos de duelo infanto-juvenil y, también, la importancia de sostener a los grupos familiares que cuidan de las niñas, niños y adolescentes que perdieron a sus padres o cuidadoras/es significativas/os. Estos resultados marcan la necesidad de aumentar los esfuerzos por favorecer el apoyo psico-social a los grupos familiares que durante la pandemia de covid-19 han vivido un proceso de duelo infanto-juvenil.
Una de las principales causas de la crisis ambiental gestada al nivel mundial es la adopción de modelos de producción y consumo insostenibles, los cuales –por su énfasis en el uso irracional de los recursos– han generado un impacto en la dimensión ambiental del desarrollo con efectos considerables en la biodiversidad y el bienestar social. En tal sentido, la pedagogía ambiental emerge como una estrategia que desde la educación puede contribuir con la formación de emprendedores con conciencia proambiental y competencias para generar las innovaciones sostenibles. Ambas son claves para atenuar la insostenibilidad de los sistemas de producción, induciendo la transformación necesaria a fines de incorporar los modelos de negocios sostenible como una estrategia de gestión que por su incidencia en la dimensiones económica, social y ambiental del desarrollo, además de contribuir con el bienestar de las presentes y futuras generaciones. En este artículo se reflexionó sobre los aportes de la pedagogía ambiental para la conceptualización y desarrollo de modelos de negocios sostenibles. Metodológicamente el estudio se fundamentó en los postulados de la investigación cualitativa, adoptándose el enfoque hermenéutico para disertar desde una perspectiva profunda e interdisciplinaria, sobre los aportes de la pedagogía ambiental para formar en los estudiantes competencias emprendedoras, que favorezcan el diseño e implementación de enfoques de negocios sostenibles. En las conclusiones se enfatizó en la necesidad de integrar en los currículums de pedagogía ambiental temas relacionados con las empresas sostenibles, negocios sostenibles y emprendimientos sostenibles. Todos ellos enriquecen el currículum y fortalecen la cultura ambiental, al tiempo que contribuyen a la formación de las competencias emprendedoras, requeridas por los estudiantes para promover innovaciones que en el campo empírico de las empresas y fomentar el replanteamiento los modelos de negocios tradicionales a partir de la incorporación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas como eje orientador clave de la gestión empresarial.
Una de las principales causas de la crisis ambiental gestada al nivel mundial es la adopción de modelos de producción y consumo insostenibles, los cuales –por su énfasis en el uso irracional de los recursos– han generado un impacto en la dimensión ambiental del desarrollo con efectos considerables en la biodiversidad y el bienestar social. En tal sentido, la pedagogía ambiental emerge como una estrategia que desde la educación puede contribuir con la formación de emprendedores con conciencia proambiental y competencias para generar las innovaciones sostenibles. Ambas son claves para atenuar la insostenibilidad de los sistemas de producción, induciendo la transformación necesaria a fines de incorporar los modelos de negocios sostenible como una estrategia de gestión que por su incidencia en la dimensiones económica, social y ambiental del desarrollo, además de contribuir con el bienestar de las presentes y futuras generaciones. En este artículo se reflexionó sobre los aportes de la pedagogía ambiental para la conceptualización y desarrollo de modelos de negocios sostenibles. Metodológicamente el estudio se fundamentó en los postulados de la investigación cualitativa, adoptándose el enfoque hermenéutico para disertar desde una perspectiva profunda e interdisciplinaria, sobre los aportes de la pedagogía ambiental para formar en los estudiantes competencias emprendedoras, que favorezcan el diseño e implementación de enfoques de negocios sostenibles. En las conclusiones se enfatizó en la necesidad de integrar en los currículums de pedagogía ambiental temas relacionados con las empresas sostenibles, negocios sostenibles y emprendimientos sostenibles. Todos ellos enriquecen el currículum y fortalecen la cultura ambiental, al tiempo que contribuyen a la formación de las competencias emprendedoras, requeridas por los estudiantes para promover innovaciones que en el campo empírico de las empresas y fomentar el replanteamiento los modelos de negocios tradicionales a partir de la incorporación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas como eje orientador clave de la gestión empresarial.
Trabajo social comunitario
Las instituciones de educación superior en el mundo han demostrado su preocupación por la crisis ambiental y climática al comprometerse con dinamizar procesos de ambientalización curricular y transformación de sus ejes misionales: educación, investigación y extensión. Así que este artículo presenta una revisión de literatura cuyos objetivos fueron identificar las dimensiones asociadas a la ambientalización curricular y la sustentabilidad en las universidades y los instrumentos utilizados para su valoración; asimismo, busca reconocer las dinámicas de apropiación de la sustentabilidad y las estrategias para transformación de las prácticas formativas. Desde una perspectiva cualitativa, se utilizó un protocolo de revisión de literatura, en el cual, al aplicar criterios de inclusión, se analizaron 61 documentos con el software Atlas.ti (versión 9.0). Los resultados reconocen diversas aproximaciones y formas de valoración y algunas experiencias que evalúan la progresión en la ambientalización curricular en universidades.
El propósito del artículo fue analizar la cuenca baja del río Guatapurí. un espacio para el desarrollo de la recreación turística fundamentada en la educación ambiental dirigido a las Instituciones Educativas Oficiales Nelson Mandela, José Eugenio Martínez y Joaquín Ochoa del municipio Valledupar, departamento del Cesar, Colombia. Bajo estas perspectivas, el abordaje desde un contexto epistemológico fue desde la perspectiva fenomenológica hermenéutica, de igual manera, tuvo un enfoque cualitativo y se asumió el método hermenéutico. Como informante clave se seleccionaron seis (6) docentes adscritos a las instituciones educativas Nelson Mandela, José Eugenio Martínez y/o Joaquín Ochoa y ocho (8) estudiantes que realizan estudio en las instituciones antes nombradas. Para la recolección de información se utilizó la entrevista en profundidad y la técnica del grupo focal. Una vez analizados los hallazgos y según el propósito del artículo, se evidencio que la educación ambiental es una necesidad y desde las Instituciones Educativas es necesario fomentar la participación de todos en la comunidad, de ahí, la responsabilidad pedagógica es la base para concientizar a las personas, dentro y fuera del recinto escolar como es esencial para educar en el amor por el medio ambiente y así lograr la concientización ambiental para la protección de la cuenca baja del río Guatapurí. un espacio para el desarrollo de la recreación turística. En ese sentido, se pudo evidenciar que el cuidado del medio ambiente desde el contexto de las aulas, representa una preocupación que descansa en la responsabilidad pedagógica asumida por el docente al impartir la enseñanza de esta área del saber, toda vez que su sentido ético y moral fundamenta su compromiso y su vocación de servicio.
Esta investigación cualitativa analiza el impacto del liderazgo tecnológico de directivos en el desempeño académico y la innovación pedagógica en instituciones educativas de Ecuador, mediante entrevistas a docentes y directivos. Los resultados revelan que las competencias digitales de los líderes son cruciales para implementar estrategias TIC efectivas, como plataformas LMS y metodologías activas (ej. aula invertida), mejorando la práctica docente y el rendimiento estudiantil. Sin embargo, persisten desafíos como la resistencia al cambio, brechas de infraestructura y formación docente desigual, especialmente en zonas rurales. El estudio concluye que los directivos deben fortalecer su capacitación tecnológica, promover políticas institucionales claras y fomentar una cultura de innovación para maximizar el potencial transformador de las TIC en la educación.
En las últimas décadas la conceptualización del objeto de conocimiento de la Educación Física presenta un conflicto epistemológico donde la diversidad de enfoques que atraviesa dicha disciplina genera un problema teórico conceptual, en muchos casos estas posturas la complementan y enriquecen, pero en otros la suplantan y desvían. Esto conlleva a que se asocie con la actividad muscular, rendimiento orgánico o éxito deportivo, confundiéndose comúnmente con el concepto de deporte y actividad física. De ahí, se realizó una revisión teórica de la argumentación de autores que adoptan las posturas del movimiento humano como el objeto de conocimiento de la Educación Física. Como son, Le Boulch, (1978), conduciría la tendencia de “educación por el movimiento”, igual, Cagigal, (1979), dedujo que la premisa era “educación por el movimiento”. Ya que en el presente no existe consenso del objeto conocimiento de la Educación Física, siendo este el objetivo de la investigación una reflexión epistemológica del mismo. Esta investigación se encuentra en el paradigma interpretativo, con un enfoque cualitativo, el método a utilizar es el fenomenológico hermenéutico, la técnica de recolección de información se centró en la entrevista cualitativa en profundidad. A la información recolectada se le aplicaron técnicas de procesamiento de la información cualitativas codificación, categorización y subcategorización, se realizó la interpretación de la información desde la hermenéutica. Uno de los hallazgos es que el movimiento humano es considerado como el objeto de conocimiento de la Educación Física.
La formación en Práctica Reflexiva es clave en la Formación Inicial Docente. Los procesos evaluativos que la acompañan son fundamentales para una formación de calidad y para la promoción de dicha práctica. Con el fin de determinar qué prácticas de evaluación promueven la formación de la Evaluación Para el Aprendizaje en los futuros docentes y estimularán la Práctica Reflexiva, se realizó un estudio de metodología cualitativa de carácter interpretativo. Se caracterizaron los programas de diseño curricular y las actividades evaluativas de un programa de formación de un año para docentes de secundaria. Entre los resultados, además de constatar la falta de consenso respecto al concepto de reflexión, se halló el escaso alineamiento constructivo de la evaluación en relación con resultados de aprendizaje vinculados con la formación de la Práctica Reflexiva docente. El poco protagonismo que tienen los estudiantes en las evaluaciones podría generar una limitada promoción del desarrollo del juicio evaluativo con escaso aprendizaje prospectivo. Esto, a su vez, opacaría una formación de Evaluación para el aprendizaje. Ello sugiere la necesidad de revisar el modo en que los procesos de evaluación de los futuros docentes se articulan y la forma en que promueven la Práctica Reflexiva Docente. Esto con el fin de formar docentes con herramientas para su futuro desarrollo profesional.
Objective: To determine the influence of religious beliefs and values on perception, attitudes and behaviors towards blood donation. Methodology: explanatory, cross-sectional, prospective, with a qualitative approach. Population: Regarding gender, six were men and six women, chosen by non-probabilistic convenience sampling, a sufficient number, considering the duplication of the information provided. The criterion for the sample was: attending the Chapel of Our Lady of Solidarity of the La Trinidad Parish. The interviews were developed individually, after explaining the objective of the work and having the person sign the informed consent. People had the option of not answering any of the questions that they did not consider convenient, and they were explained if the question was not clearly understood. People were interviewed until the researcher considered that the answers became repetitive, considering a saturation point after 12 interviews. Results: People considered that their values and beliefs were professed since childhood and influenced by their family. They feel that it is important to help others, but donating blood is not considered as one of the actions of help. It is better to carry out other types of charitable activities in case help is required. Conclusions: Religious beliefs and values do not influence people's perception, attitude and behavior towards blood donation.
Erotic expressions have been linked in the public space for heterosexual people under a context of tolerance and even acceptance, however, when these are reproduced by homosexuality and the diversity community, they are not only disapproved, they are also punished. These expressions in the Mexico City subway are analyzed herein, under the concept of metreo, based on identifying and knowing how homoerotic practices generate a discourse of appropriation of the last car and consequently produce homoerotic spatialization. From a qualitative methodology based on in-depth interviews and participant observation. The results show that men who practice metering generate a symbolic and spatial state of reappropriation of the meter that leads them to a secondary satisfaction of belonging and using it based on the processes of both political and spatial freedom. The work accounts for the presence of minority groups in Mexico City.
Los problemas de ansiedad en los docentes han afectado directamente su salud emocional y desempeño profesional, convirtiéndose en un área de atención preocupante para el sector educativo, especialmente después del aumento de casos tras el COVID-19. Este estudio, basado en un análisis de tareas escolares que generan ansiedad, describe las estrategias de afrontamiento y propone acciones institucionales para promover un entorno laboral saludable y equilibrado para el personal académico. Es un estudio cualitativo en el que participaron ocho docentes con diagnóstico previo de ansiedad. Los resultados revelan el uso de estrategias de afrontamiento centradas tanto en el problema como en la emoción, y sugieren intervenciones institucionales que fortalezcan la formación socioemocional y la comunicación para mejorar las condiciones laborales y reducir la ansiedad en los docentes.
This work explores university students' epistemological beliefs about authority in knowledge from a social perspective, drawing on key concepts from Basil Bernstein's sociological theory. We posit that the dynamics of power and social relations evident in the classroom influence the assignment of authority to knowledge. Given the limited number of studies incorporating a social perspective in the analysis of epistemological beliefs, this paper examines the conceptions of authority underlying university learning, suggesting potential links to factors impacting education. Our central hypothesis is that the modalities adopted in the pedagogical relationship, and specifically the communicative relations in the classroom, shaped by the principles of classification and framing in teaching practice and its rules, can influence how students perceive themselves as sources of knowledge and contribute to the formation of their conceptions of the authority of knowledge.
Este artículo analiza el Círculo A, un colectivo que promovió el cine de autor en Barcelona durante el franquismo. A partir de entrevistas con sus fundadores, Jaume Figueras y Antoni Kirchner, el estudio examina cómo el colectivo transformó la programación y exhibición de películas, creando un nuevo paradigma cultural. Círculo A eludió la censura proyectando películas en versión original y promoviendo el debate. Las noches de enigma y la ambientación de los cines atraían al público. El éxito de películas como Bagdad Café (Adlon, 1987) demostró el interés por el cine alternativo. El modelo Círculo A ha inspirado festivales y formas de consumo cinematográfico que anticipan el visionado domestico contemporáneo. El artículo destaca la importancia del colectivo en la modernización del cine en España y en la formación de una cinefilia crítica.
Este artículo presenta una investigación cualitativa sobre la implementación de Situaciones de Aprendizaje centradas en matemáticas, a partir de los intereses de un grupo de diez niñas de primaria mayor de una escuela multigrado en México. Se describen las acciones que fueron necesarias para crear un ambiente propicio para el intercambio de ideas, arraigando la confianza entre todas las participantes. Luego, se detalla la consolidación del equipo mediante el modelo de implementación RECREA-Matemáticas con el que se buscan posibles caminos para acercar actividades matemáticas sin que esto sea una imposición. Finalmente, se analiza el impacto de la creación de este espacio y su relación con las matemáticas, principalmente en los aspectos de confianza e identidad matemática. Entre los hallazgos se destacan aquellos que, respecto a su quehacer matemático, se enfocan en la culminación de metas cortas, la dificultad ante la libertad de elección y la búsqueda de la creatividad
The purpose of this research was to generate a conceptual teleological framework of Christian pedagogy as a liberating education from a humanistic perspective. Methodologically, it is research based on the Interpretative paradigm, with a qualitative approach, phenomenology and grounded theory were used as methods. There were five actors involved with Christian pedagogy, they work at the José Rafael Revenga Bolivarian Educational Unit, in El Tigre, Anzoátegui state, as a data collection technique, participant observation and interview were used for the analysis and interpretation of the information, the processes of coding, triangulation and theorization were followed, which revealed a conceptual framework that relates Christian pedagogy as liberating education from a humanistic perspective from the perspective of spiritual 8growth with the holistic formation of the individual, this approach seeks full human development in its physical, emotional, intellectual and spiritual dimensions. By integrating the Christian values of love, justice, compassion and service, the aim is to free students from the structures that limit their potential, promoting human virtues represented in social responsibility, as well as a commitment to equity and solidarity in understanding for the transcendence of societal reality.
Este artículo es el resultado de la investigación “Aprender a vivir juntos, iguales y diferentes” que se realizó con el objetivo de comprender las virtudes a cultivar en un proceso de formación para aprender a vivir juntos iguales y diferentes en el Colegio Bethlemitas, en el municipio de Bello, Antioquia. La ruta metodológica con la cual se llevó a cabo la investigación fue el enfoque cualitativo, el paradigma histórico hermenéutico, y el diseño metodológico etnográfico, se aplicaron cuatro técnicas en la investigación: la entrevista semiestructurada, el grupo focal, la observación participante, y revisión documental. El principal hallazgo fueron doce principios y valores que apuntan al ascenso progresivo a un ser consciente y virtuoso y que le permite una formación para vivir juntos iguales y diferentes en el colegio Bethlemitas Bello, y son: la continencia, la prudencia, la amistad, la aceptación del otro, la tolerancia, la inclusión, la equidad, la igualdad, la diversidad, la subjetividad, la empatía y la justicia; siendo los debates. La conclusión general fue que los doce principios y valores hallados en la investigación se cultivan progresivamente en la familia y la institución educativa y son microcontextos de orden, inmersos en el contexto de caos del municipio de Bello, y que a través del reconocimiento y confrontación que hacen las estudiantes de este contexto y microcontextos le apuntan a un ser progresivamente consciente y por ende virtuoso.
El presente estudio tiene como objetivo diseñar y validar un instrumento de medición que evalúe la influencia del efecto IKEA en las variables Motivación y la Metacognición, considerando cinco dimensiones y sus indicadores correspondientes, que permitan generar un instrumento útil para docentes e investigadores de estrategias pedagógicas. Método. De carácter instrumental, bajo un enfoque cuantitativo, de corte exploratorio y transversal. Se realiza inicialmente el análisis de validez con base en el contenido del instrumento, evaluado mediante consulta a expertos. Se llevó a cabo la aplicación y validación del instrumento, aplicándolo a 187 estudiantes en tres diferentes instituciones de Educación Superior del Estado de Durango, México; Centro de Actualización del Magisterio (CAM), Universidad Juárez del Estado de Durango (UJED), e Instituto Tecnológico de Durango (ITD), en esta última, tanto en modalidad presencial como en cuatro unidades bajo la modalidad de Educación a Distancia. Resultados. Como resultado, en la evaluación hecha por expertos a la validez con base en el contenido, se decide eliminar cuatro ítems del instrumento. La versión ajustada del mismo, al ser aplicada a la muestra, recolecta información de validez basada en los análisis de, consistencia interna, ítem total, prueba de grupos contrastados y análisis factorial. En relación con el análisis de confiabilidad se realizó, empleando los coeficientes de Alfa de Cronbach y por división de mitades de Spearman Brown, obteniendo .972 y .926 respectivamente, considerando un nivel de consistencia adecuado al correlacionarse positivamente bajo un nivel de significancia del .000. Encontrando que las cinco dimensiones explican el 68.175% de la varianza.
La Agenda 2030 y las asociaciones público-privadas en el sector carcelario en México Resumen El trabajo aborda un aspecto neurálgico de la Agenda 2030, en el caso mexicano, enmarcado en el objetivo "Paz, Justicia e Instituciones sólidas", tal es el caso de la creación de penales bajo el esquema de asociaciones público-privadas (app). A más de cinco años de implementación del esquema de app en el sector carcela-rio, el trabajo provee evidencia empírica sobre que no existe diferencia significa-tiva entre un penal construido bajo dicho esquema y uno construido bajo el es-quema tradicional (público). En ese sentido, el trabajo concluye apuntando dos cuestiones: primero, la necesidad de repensar la estrategia de seguridad, dando menor peso a los esquemas de mano dura para "...promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, facilitar el acceso a la justicia para to-dos y crear instituciones eficaces, responsables e inclusivas…" (Organización de las Naciones Unidas [ONU], 2016: 71); segundo, llamar la atención sobre que los problemas de origen (en virtud del tipo de reglas del juego en el caso mexicano) de las app pueden presentarse en otros sectores clave de la Agenda 2030, en lo que concierne a la provisión de servicios o infraestructura.
Introduction:The rapid development of technologies such as artificial intelligence, the metaverse, and extended reality has reconfigured educational, social, and cultural environments, giving rise to new discourses and practices. However, this progress has also generated conceptual gaps and an imprecise use of key terms, which complicates their critical adoption in the pedagogical field.Methods:The study adopted a qualitative and interpretive approach, based on the hermeneutic-critical paradigm. Content analysis and purposive theoretical sampling were used to select the most frequently used terms in the most recent scientific literature. The data was organized through open coding, grouping them into four thematic areas.Results:A critical glossary was developed containing 40 terms organized into four main areas: artificial intelligence and education, metaverse and extended reality, sociotechnical and critical dimension, and educational innovation. Each term included a technical definition, a critical commentary, and an applied example, thus promoting a reading that connects the techno-pedagogical discourse in a relational and contextual way.Conclusions:The glossary proved to be a valuable epistemological tool, useful both for critical digital literacy and for teacher training and educational research. It contributed to highlighting ideological tensions, conceptual gaps, and the social effects of technologies, promoting a more reflective and conscious understanding of the digital ecosystem in education.
Las Ciencias Sociales han atravesado debates teórico-epistemológicos desde su surgimiento. La formación de profesionales y las políticas de conocimiento en este campo son reflejo de luchas históricas. El curriculum en la formación docente se ha nutrido de disputas asociadas a enfoques disciplinares y, particularmente, la fragmentación de su objeto –tanto en educación como en investigación– ha caracterizado el trabajo en diferentes disciplinas. Los debates respecto de la complejidad del estudio de la realidad social tuvieron eco en la década de los noventa en la provincia de Entre Ríos, derivando en la creación del Profesorado Superior en Ciencias Sociales, con una mirada interdisciplinaria y una formación orientada al desarrollo de una competencia crítica social. Este artículo toma como objeto de análisis el diseño curricular y los documentos preliminares que dan origen a esta carrera, apuntando a analizar algunos rasgos centrales que dan cuenta de una mirada particular de la educación y de la formación superior en Ciencias Sociales, a la luz de categorías propias de la teoría curricular. Lo que se propone aquí es abordar el sustento epistemológico y el enfoque formativo que fundamentaron la creación de un Instituto Superior de Formación Docente –que luego se convirtió en en una carrera universitaria–, a partir del análisis de la autoconcepción y los principios que sustenta, su estructura y organización curricular, y los rasgos característicos de una propuesta atravesada por debates y disputas del campo de las ciencias sociales, el curriculum y la educación.
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