Zusammenfassung: Die vorliegende Studie konzentriert sich auf den Zusammenhang von fachspezifischer Leistung und emotionalem Erleben im Kontext Schule. Es wird ein Mediationsmodell (nach Pekrun, Goetz, Titz & Perry, 2002) vorgestellt, in welchem Wirkungen sowohl individueller Leistung als auch mittlerer Schulklassenleistung auf individuelles Emotionserleben dargestellt sind. Zur Prufung der
... [Show full abstract] Modellannahmen werden individuelle und auf Klassenebene aggregierte Leistungswerte sowie deren Wirkungen auf individuelles Emotionserleben anhand von Mehrebenenanalysen simultan modelliert. Die langsschnittliche Untersuchung wurde an einer Stichprobe von 78 Schulklassen (N = 1762 Schulerinnen und Schuler) am Ende der 5. und 6. Jahrgangsstufe mathematikspezifisch durchgefuhrt. Wahrend individuelle Leistung der 5. Jahrgangsstufe zur Erhohung des Freudeerlebens und zur Minderung des Angsterlebens in der 6. Jahrgangsstufe fuhrt, zeigen sich fur die Leistung der Schulklasse die umgekehrten Effekte: Ein hohes Leistungsniveau...
