ArticlePDF Available

Métodos de debuxo e historia da Educación Artística

January 1997

Authors:

Lino Cabezas

University of Barcelona

Durero, A Derradeira Cea, gravado en madeira, 1510

…

Figures - uploaded by Lino Cabezas

Content may be subject to copyright.

Content uploaded by Lino Cabezas

Content may be subject to copyright.

A preview of the PDF is not available

ResearchGate has not been able to resolve any citations for this publication.

La comunicación y los mass media

Article

Abraham Moles

Article

Cómics, títeres y teatro de sombras : tres formas plásticas de contar historias

Carlos Angoloti Hergueta

Este libro ofrece una reflexión sobre el sentido de la educación artística y plantea tres líneas de trabajo como ayuda al profesor a la hora de diseñar sus unidades didácticas: el comic o historieta, el teatro de sombras y los títeres o teatro de muñecos. En cada una de ellas se realiza una descripción teórica, los procesos de creación y ayudas concretas, técnicas y metodología de trabajo, junto ... [Show full abstract] con su aplicación en los distintos niveles educativos: educación infantil, educación primaria y primer ciclo de educación secundaria. El objetivo final es el desarrollo global de las capacidades expresivas del alumnado en el marco de la creatividad, p. 187-189

Article

Restauració virtual.' Restauración virtual'

Proyecto educativo desarrollado por tres centros europeos con el apoyo del proyecto Comenius. Los centros que participan son Gymnasium Ottobrunn (Ottobrunn, Alemania), Colegio San Francisco de Paula (Sevilla, España) e Instituto Tecnico Industriale Statale Odene Belluzzi (Bolonia, Italia). Se dirige a Secundaria en las áreas de Comunicación y nuevas Tecnologías, Educación Artística y musical, ... [Show full abstract] historia y cultura, y Matemáticas, Física y Química. Se propone enseñar al alumnado a reconstruir de forma virtual conjuntos arqueológicos muy determinados a partir del ordendor, partiendo de la reconstrucción de Itálica, la 'antigua Sevilla'. Se trabajan de forma exhaustiva temas en secuencia que van desde la documentación necesaria, hasta el desarrollo de una página web sobre el tema, pasando por la digitalización (dos dimensiones), la maqueta y el estudio topográfico, el tema especial de Mosaicos y pintura mural, para acabar con representaciones y animaciones tridimensionales. Permite así que otros alumnos puedan reconstruir otros conjuntos, fomentando el aprendizaje significativo. Se incluyen objetivos y actividades de cada tema, Bibliografía

Article

Les estacions de ferrocarril.' Las estaciones de ferrocarril'

Proyecto educativo para Secundaria realizado por los centros de España, IES Arzaquiel (Castilla-la Mancha); Italia, ITC Galiani (Nápoles, Campania); Grecia, Liceo Gannadeion (Atenas), y Bélgica, Institut Annessens Funck (Bruselas). Material centrado en las áreas de ciencias Económicas y Sociales, Comunicación y Nuevas Tecnologías, Educación Artística y Musical, historia y Cultura, Literatura y ... [Show full abstract] Filosofía, y Lenguas. Actividades que pretenden fomentar el interés por el patrimonio cultural y los elementos que contribuyen a favorecer las relaciones humanas a través del Ferrocarril y la estación concreta de la ciudad de Toledo. Para ello se desarrollan actividades sobre el papel de las estaciones en las ciudades, su vinculación con el teatro, los contactos con otras ciudades o una serie de actividades como: maneras de ver una estación, las religiones y la estación, etc

Article

Full-text available

A historia do ensino do debuxo e a formación do gusto estético

Lino Cabezas

View full-text

Article

Full-text available

O ensino do debuxo técnico: o lastre da tradición na era da informática (II)

January 1999

Lino Cabezas

No ensino, en xeral, p—dese formula -lo dilema entre repeti-lo aprendido ou co–ece-lo novo, a'nda que isto oeltimo presenta un risco: po–er en evidencia que ‡mbalas cousas poden ser incompa-tibles; certamente, non sempre Ž posible a situaci—n ideal de mante-la convivencia da tradici—n e a innovaci—n. ƒ evidente que a tecnolox'a, os novos sistemas e as novas tŽcnicas rele-gan — arquivo da historia ... [Show full abstract] os tratados e manuais escolares anteriores que van quedando atr ‡s, — non se recoller neles as achegas m ‡is recentes e innovadoras. Non obstante, a pesar da supera-ci—n do pasado, o co–ecemento da tradi-ci—n pode axudar ‡ asunci—n consciente, argumentada e rigorosa dos novos medios. Nestas p ‡xinas propo–Žmonos explica-los profundos cambios que se produciron nas tecnolox'as gr ‡ficas, fun-damentalmente como consecuencia da inform ‡tica. Por todo isto revis ‡mo-la raz—n de ser e as funci—ns dos contidos disciplinares do debuxo tŽcnico, entendi-do como unha materia que veu sendo ingrediente importante nos sistemas de ensino de diferentes niveis educativos e profesionais. î preguntar, no debuxo tŽcnico, acerca da posibilidade de convivencia ou contradicci—n entre o xa co–ecido e o que xorde como novo, chŽgase necesaria-mente a dar un maior sentido a unhas materias que moitas veces esqueceron a soea raz—n de ser no panorama xeral dos contidos disciplinares. Con independencia da idea de pro-greso cient'fico e tecnol—xico, adm'tese sen discusi—n un imperativo b ‡sico Ñun principioÑ na transmisi—n de todo saber, o que obriga a manter unha actitu-de cr'tica ante a cultura, sexa esta huma-n'stica, cient'fica ou tecnol—xica. O debu-x o tŽcnico , en canto disciplina acadŽmica, non pode obviar ningunha resposta que conduza a dar unha raz—n s—lida e madurecida a t—dolos seus mŽto-dos e contidos.

View full-text

Article

A historia do ensino do debuxo e a formación do gusto estético.' La historia de la enseñanza de dubu...

En: Revista galega do ensino A Coruña 1995, n. 6, febrero; p. 75-96 Artículo sobre el abandono de la enseñanza de dibujo, su evolución histórica y su relación con el arte y otras disciplinas

Article

Aspectos didácticos de Dibujo. 4

Recoge cinco ponencias de Dibujo,presentadas a un Encuentro celebrado en Zaragoza, que tratan de cinco aspectos diferentes de la enseñanza del mismo: 'Desarrollo profesional y autonomía del profesor de educación artística en un contexto de reforma educativa' revisa el concepto de profesionalidad docente y analiza los cambios de conceptualización de dicha profesión y la articulación de este cambio ... [Show full abstract] dentro del contexto de la reforma; 'Los contenidos en el área de educación visual y plástica en la educación secundaria obligatoria' expone las dimensiones que determinan el perfil de la disciplina y la importancia de su estructuración e interrelación, poniendo especial énfasis en el estudio de la diversidad de los contenidos propios de la educación artística; 'La introducción al diseño en la enseñanza secundaria' reflexiona acerca de los contenidos esenciales de su concepto actual; 'Los nuevos planteamientos en la enseñanza de los sistemas de representación, con aplicación a la enseñanza secundaria' aclara qué se quiere decir al hablar de sistemas de representación y hace ciertas precisiones acerca de conceptos, términos y teoría, profundizando en el tema y, por último, 'La evaluación en la formación artística'' estudia sus características y funciones, analiza el aprendizaje de los procedimientos y fija unos criterios, Bibliografía