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I "LUOGHI" DEL MONDO INFANTILE L'intervento precoce nei disturbi dela relazione e della comunicazione

January 1997

Edition: Magi

Authors:

Federico Bianchi di Castelbianco

Instutute of Ortophonology

Institute of Ortophonology

Con l'espressione I «luoghi» del mondo infantile si intende far riferimento a quelle zone metaforiche e reali dove l'adulto educatore e/o terapeuta può incontrare il bambino per dare forma ad un incontro significativo. Nel volume vengono rappresentate le modalità di approccio e di terapia con il bambino - frutto di anni di ricerche ed esperienze svolte ed acquisite all'interno dell'Istituto - che tengono conto dei luoghi del bambino, delle sue caratteristiche di espressione, di comunicazione e del suo peculiare modo di far fronte ad eventuali deficit o patologie.

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Project

Assessment of Executive Functions in Preschool-Aged Children with Autism Spectrum Disorders

-Assess executive functions in preschool children with autism spectrum disorders. -Investigate correlations between the development of executive functions, autistic symptoms, cognitive development , chronological age and therapy duration. ... [more]

Conference Paper

ANALISI E PREVISIONE DEL DANNO DI EDIFICI CON DIFFERENTE TIPOLOGIA FONDALE IN TERRENI DI ALTA COMPRE...

July 2017

L’impiego del monitoraggio per il controllo del comportamento di edifici in aree subsidenti è estremamente utile nella programmazione di interventi mirati alla loro salvaguardia; tuttavia, il ricorso a tecniche di monitoraggio classiche può risultare economicamente svantaggioso nel caso di aree urbanizzate di rilevante estensione. Un prezioso contributo in tale direzione è fornito da tecniche di ... [Show full abstract] monitoraggio avanzate, quali quelle che si avvalgono della interferometria differenziale (DInSAR). La presente comunicazione illustra una procedura mirata alla generazione – su base empirica – di curve di fragilità per edifici in muratura soggetti a cedimenti differenziali mediante l’utilizzo combinato di dati DInSAR e di informazioni acquisite con rilievi del danno in sito. La procedura è applicata nelle aree urbanizzate di due Comuni dei Paesi Bassi dove gli edifici presentano una diversa tipologia fondale (superficiale o profonda) posta in terreni di alta compressibilità. Si valuta, infine, l’efficacia delle opere di ripristino di una fondazione su pali operando un confronto tra gli andamenti dei cedimenti del relativo edificio nel tempo osservati, in condizioni pre- e post-intervento, con la tecnica DInSAR.

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40 ANNI CON I BAMBINI Abitare i luoghi dell'infanzia e dell'adolescenza

January 2011

Il presente volume racchiude una scelta di scritti che hanno accompagnato il lavoro clinico di 40 anni svolto presso l’Istituto di Ortofonologia a favore dei bambini, degli adolescenti e delle loro famiglie. Nato come centro che si occupava prevalentemente dei disturbi del linguaggio e della comunicazione, l’IdO, grazie all’impostazione psicopedagogica che lo ha sempre caratterizzato, ha ... [Show full abstract] gradualmente ampliato il suo campo d’azione fino ad occuparsi di tutti i disturbi della sfera affettiva riguardanti l’ambito dell’età evolutiva. In questi 40 anni l’équipe si è sempre più arricchita comprendendo, al suo interno, specialisti di vari settori che cooperano tutti alla presa in carico del bambino e dell’adolescente con l’obiettivo di programmare un intervento che non si ponga come risposta sintomatica, ma tenti di restituire alle famiglie un quadro rispettoso dell’individualità di ciascun membro della famiglia. L’attenzione che abbiamo rivolto, attraverso meticolose ricerche, alle diverse patologie e ai disagi che accompagnano la crescita non hanno mai oscurato, nel nostro approccio, un’attenzione speciale all’individualità del bambino e dell’adolescente e mai un metodo ha preso il sopravvento su una metodologia di intervento rispettosa della complessità dello sviluppo. La fedeltà ai luoghi dell’infanzia e dell’adolescenza ha significato, per noi, essere sempre presenti, con lo stesso entusiasmo, alla tradizione psicodinamica che ha fondato il nostro approccio ma anche essere proiettati verso i cambiamenti di cui i giovani sono portatori. Non abbiamo modificato il nostro modo di ascoltare e leggere i problemi ma abbiamo imparato dai bambini e dai ragazzi i nuovi modi attraverso i quali si esprimono i disagi. Abbiamo imparato a usare i loro strumenti di comunicazione per poterli raggiungere là dove stanno inventando il loro futuro (come per esempio negli sportelli di ascolto on-line) ma continuiamo ad essere portatori degli stessi contenuti. Perché una cultura dell’infanzia deve, a nostro avviso, contemplare una cultura dell’adulto per fare in modo che il passato e il futuro possano convergere in un presente significativo.

Chapter

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VERSO NUOVE LINEE DI RICERCA NEL RISPETTO DELLE TRAIETTORIE DI SVILUPPO

March 2016

Il libro raccoglie i contributi di vari esperti, elaborati dopo l’approvazione della legge n. 134/2015 sull’autismo, che si pongono sostanzialmente due obiettivi: mettere a fuoco i quesiti che con maggiore frequenza riguardano il tema dell’autismo, cercado di comprendere perché sia indispensabile parlare di autismi o, comunque, di Disturbo dello Spettro Autistico (DSA) e di ragionare su ciò che ... [Show full abstract] oggi realisticamente si può e si deve fare per migliorare la qualità di vita delle persone comprese nello spettro autistico. Nel libro vengono presentati tempi e modi dei diversi interlocutori che si interfacciano con la persona con DSA: la famiglia, la scuola, i centri specializzati per la sua presa in carico, il mondo del lavoro e del tempo libero. I vari Autori si pongono davanti alla realtà dell’autismo con il giusto livello di problematicità, scandendo bene ciò che si sa a livello scientifico da ciò che semplicemente si suppone in base ai risultati che si ottengono dalle buone pratiche e sulla base dell’esperienza di ogni giorno. Dalla lettura dei vari contributi emerge con chiarezza che l’unico modo per costruire, a livello personale, un rapporto efficace con una persona che rientra nello spettro autistico, è aiutarla a superare la sua tendenza alla frammentazione, imparare a rispondere alle sue sollecitazioni in modo verbale e non verbale, ricorrendo al linguaggio corporeo, a quello dei simboli e delle parole, dando risposta alle domande implicite nelle sue osservazioni, cogliendo i significati che si intuiscono e offrendo le necessarie rassicurazioni sul piano affettivo ed emotivo. Nella molteplicità delle argometazioni e delle competenze, vi è tra gli Autori una convergenza particolarmente significativa: restituire unitarietà alla percezione di sé del soggetto con DSA. E, prima ancora, riconoscerlo come persona con le sue prerogative fondamentali di libertà, di creatività, di unicità e di originalità, in quanto è questo il fil rouge che lega il soggetto autistico, comunque si collochi nello spettro, alle sue molteplici figure di riferimento e, quindi, al mondo.

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Lo psicologo online al tempo del Covid - Esperienze con studenti, docenti e genitori

April 2021

La narrazione è il primo strumento conoscitivo e interpretativo di cui l’uomo fa uso nella sua esperienza di vita. Il racconto innesca processi di comprensione ed elaborazione che consentono di dare senso e significato ai vissuti e che permettono di costruire forme di conoscenza che orientano le azioni. Il volume raccoglie le testimonianze di variegate esperienze, vissute dentro e fuori la ... [Show full abstract] scuola, tutte improntate all’emergenza sanitaria da Covid-19. I numerosi racconti di studenti, docenti e genitori, che si sono rivolti ai servizi «Lontani ma vicini» e «IdO con Voi», promossi nell’ambito della Task Force per le emergenze educative del Ministero dell’Istruzione, documentano i difficili vissuti del quotidiano, che all’improvviso è diventato d’emergenza. Le situazioni di crisi hanno necessità di essere raccontate per poter essere affrontate ed esperite al meglio. Accogliere i racconti scaturiti durante l’emergenza sanitaria è stato il primo passo per gestire i vissuti legati a questa crisi. Dalla lettura delle testimonianze emerge chiaramente quanto sia imprescindibile il supporto a chi opera nella scuola per far sì che i ragazzi possano interfacciarsi con adulti che hanno già elaborato i loro vissuti d’ansia e d’angoscia. E quanto sia importante dare ai giovani, alle famiglie e ai docenti gli strumenti per condividere i loro vissuti, aiutarli a sentirsi uno più vicino all’altro, supportarli e orientarli nelle inconsuete circostanze in cui si sono trovati a vivere.

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IL TEST DI WARTEGG NELL'ETÀ EVOLUTIVA

January 1996

Nella tipologia dei disturbi dell'apprendimento la balbuzie e la sordità occupano una posizione di primo piano, in quanto costituiscono degli ostacoli di notevole entità per la comunicazione in partenza e in arrivo. Non stupisce, quindi, che si moltiplichino gli studi e le ricerche in campo psicologico e clinico, miranti alla messa a punto di metodologie e strumenti diagnostici e terapeutici per ... [Show full abstract] il recupero dei soggetti portatori di questo tipo di handicap. Gli autori di questo libro sono psicologi e in questa loro qualità hanno voluto affinare uno strumento diagnostico già noto agli specialisti: il test di Wartegg. Nella ricerca essi hanno somministrato il test a un campione sperimentale suddiviso in rapporto ai tre tipi di problemi studiati: balbuzie, disturbi dell'apprendimento e sordità. I risultati ottenuti, grazie anche alle indicazioni tratte dalla loro comparazione con un campione di controllo, hanno portato a una nuova siglatura del test e alla proposta di profili differenziati per l'impiego diagnostico e terapeutico.

Conference Paper

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PROGETTO INTEGRATO TARTARUGA - Il metodo di valutazione dei bambini con disturbo autistico

November 2011