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Cuestionario de evaluación de dificultades interpersonales en la adolescencia

Psicothema (Impact Factor: 0.96). 01/2000; 12(3).
Source: OAI

ABSTRACT

Este trabajo describe la elaboración y las propiedades psicométricas de una nueva medida de autoinforme destinada a detectar el nivel de dificultad que presentan los adolescentes en sus relaciones interpersonales. El Cuestionario de Evaluación de Dificultades Interpersonales en la Adolescencia (CEDIA) está compuesto por 39 ítems distribuidos en cinco factores: Aserción, Relaciones con el otro Sexo, Relaciones con Iguales, Hablar en Público y Relaciones Familiares, que explican el 32.92% de la varianza. El estudio de la fiabilidad indica que el CEDIA posee una elevada consistencia interna (a = .91). Los análisis de varianza revelan que las chicas presentan un mayor nivel de dificultad en las relaciones interpersonales que los chicos, pero no existen diferencias en función de la edad ni de la interacción sexo-edad.

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Available from: Cándido J Ingles
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    • "As scores increase, so do indications of interpersonal difficulties and social distress. Studying this measure, Inglés et al. (2000) obtained five factors: Assertiveness, Heterosexual Relationships, Public Speaking, Family Relationships, and Close Friendships, which accounted for 42.86% of the total variance. Internal consistency (.90) and test-retest reliability (.78) over a 2-week period were adequate. "
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    ABSTRACT: The aim of this study was to analyze the psychometric properties of the Spanish translation of the List of Social Situation Problems (LSSP; S. H. Spence, 1980). The questionnaire was administered to a sample of 388 adolescents between the ages of 12 and 18. Exploratory factor analysis identified four factors: Social Anxiety, Adult Oppositional, Assertiveness, and Making Friends, which accounted for 26.64% of the variance. Internal consistency of the total scale was high ( = .86). Correlations between the LSSP and two self-report measures of social anxiety, the Questionnaire about Interpersonal Difficulties for Adolescents (r = .45) and the Social Phobia and Anxiety Inventory (r = .48), were statistically significant. A significant difference was found between LSSP total scores for adolescents with and without social anxiety (d = 1.14), supporting the construct validity of the scale.
    Full-text · Article · Feb 2003 · Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment
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    • "El género es también una variable a tener en cuenta a la hora de analizar la adaptación en la adolescencia (Dubois et al., 2002). Algunas investigaciones señalan que las adolescentes presentan mayor ansiedad social (Inderbitzen, Walters y Bukowski, 1997; La Greca y Lopez, 1998; Martínez, Méndez , Hidalgo e Inglés, 1999), mayor dificultad para mostrarse asertivas (Furnham y Henderson, 1981; Spence y Liddle, 1990) y mayores dificultades interpersonales (Inglés, Méndez e Hidalgo, 2000). Sin embargo, otras investigaciones no han hallado diferencias de género (Furnham, 1984; Furnham y Gunter, 1983; Connor, Dann y Twentyman, 1982; Méndez, Inglés e Hidalgo, 1999). "
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    ABSTRACT: En: Anales de Psicología Murcia 2007, v. 23, n. 1, junio; p. 41-48 Para conocer la autopercepción de los adolescentes sobre la adaptación y el sentimiento de tristeza se realiza el Test Autoevaluativo Multifactorial de Adaptación Infantil (TAMAI) en una muestra de 226 adolescentes (a los que se les aplicó además un autoinforme sobre la tristeza, para conocer con qué intensidad vivían la misma). El mismo test fue realizado en una muestra de 145 niños y 157 adultos, con el fin de comparar y contrastar los resultados. Estos evidencian que los sentimientos de inadaptación y de tristeza están más arraigados en los adolescentes, destacando en el género femenino. Se señala la importancia de la educación afectiva en la familia y la escuela, como elemento vital para que el adolescente se desarrolle en un ambiente que favorezca su adaptación, y la necesidad de llevar a cabo programas socioa-fectivos (teniendo siempre en cuenta la diferencia de género) que permitan al adolescente el conocimiento y manejo de sus sentimientos., p. 47-48
    Preview · Article · · Anales de Psicología
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    ABSTRACT: En el presente artículo se realiza un análisis comparativo de las cuatro revistas de Psicología editadas en castellano y con factor de impacto (Psicothema, Revista Latinoamericana de Psicología, Revista Mexicana de Psicología y Revista Interamericana de Psicología). Se comparan las revistas en función de distintos índices bibliométricos: factor de impacto, factor de impacto ponderado, factor de impacto medio de las revistas en las que se producen las citas, factor inmediato de citas, vida media de las citas, etc. Se realiza además un análisis de contenido de las cuatro revistas en función de las distintas áreas académicas de la Psicología y de los usos de metodologías de los estudios publicados. El análisis pone de manifiesto que Psicothema queda mejor situada en la mayoría de los índices bibliométricos y que se produce muy poca interacción de citas entre las cuatro revistas analizadas. En cuanto al análisis comparativo de las revistas según metodología de los trabajos, y área académica, se presentan las proporciones de trabajos según metodología de aplicación (teóricos, descriptivo mediante encuestas, descriptivo mediante observación, estudio de caso, experimental, cuasi-experimental, estudio de caso único, instrumental y otros) y área (Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, Psicología Social, Psicología Básica, Psicobiología, Metodología, Psicología Evolutiva y de la Educación e Interárea). Se finaliza el trabajo con algunas reflexiones sobre los índices bibliométricos y las posibles relaciones entre metodología y área académica.
    Full-text · Article · Jan 2002 · Psicothema
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