No full-text available
To read the full-text of this research,
you can request a copy directly from the author.
Beberapa Aspek Keunikan Dan Keistimewaan Bahasa Arab Sebagai Bahasa Al-Quran
... Bahasa Arab dibandingkan dengan bahasa asing lain adalah yang memiliki kosakata terbanyak. Dalam bahasa Arab, satu kata saja bisa menunjukkan kepada beberapa makna atau arti (Muhammad, 2005). Dalam bahasa arab sinonim dikatakan .الترادف Taraduf sendiri berasal dari kata (rodafa) yang berarti mengikuti atau menuruti. ...
Arabic is a language rich in vocabulary, but if studied there are some vocabulary words that are not from Arabic itself but are often pronounced with different vocabulary words but the meaning is the same. This is related to the Arabic lahjah (dialect) that develops. The purpose of this study is to find out the relationship between dialect (lahjah) and synonymity in Arabic. The method used in compiling the study of this journal discussion is a qualitative method and library research or literature study as a reference. The findings in the study are that the synonymity of Arabic can be caused by differences in times and regional differences. Along with the development of the times and the spread of Arabic throughout the world led to the emergence of new terms that refer to the same meaning in Arabic with different dialects. This is due to the openness of Arabic to other dialects of the language so as to bring up new words that have the same meaning or meaning and are widely used by Arabic users until now without recognizing the difference whether it is Arabic fusha or Amiyah.
... Baik desainnya maupun pelaksanaannya supervisi klinis dilakukan atas dasar analisis data mengenai kegiatan-kegiatan di kelas, data serta hubungan antara guru dan supervisor merupakan dasar program prosedur/strategi pembinaan perilaku mengajar guru dalam mengembangkan karakter belajar peserta didik. [15], [16] Penerapan supervisi klinis pada pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah Muhammadiyah Kabila dimaksudkan untuk memberikan bantuan kepada pendidik memahami pola berpikir dan karakter belajar peserta didik, hal ini bertujuan agar materi pembelajaran menjadi dekat dengan tingkat pemahaman dan wawasan berpikir peserta didik. Perbedaan rentang usia antara pendidik dan peserta didik memberikan tantangan tersendiri untuk menyamakan presepsi dan paradigma berpikir bagi pendidik kepada peserta didik atau sebaliknya, hal ini diperparah dengan beragamnya karakter belajar peserta didik, situasi ini membutuhkan penanganan yang serius sehingga tercipta harmoni dalam proses pembelajaran, dimana peserta didik merasa kehadiranya menjadi subjek yang hidup, sementara pendidik akan merasakan bahwa kehadiranya menjadi bagian penting dalam proses pemaksimalisasian proses pengembangan diri peserta didik yang dihadapainya. ...
The role of educators in the learning process is crucial in determining educational quality, necessitating the enhancement of their capacities and competencies. Clinical supervision is a unique approach in educational supervision that focuses on empowering educators to remain relevant to curriculum guidelines while addressing students' learning needs. This method involves engaging educators in discussions to identify their weaknesses in the teaching process and guiding them towards solutions. This qualitative-descriptive study, utilizing interviews, observations, and documentation, examines the implementation of clinical supervision in Arabic language teaching at Madrasah Aliyah Muhammadiyah Kabila. The results indicate that clinical supervision helps educators formulate learning processes that stimulate student interest and encourage active participation. Arabic language instruction at the school employs both traditional and modern approaches. The traditional approach forms students' basic cognitive skills, while the modern approach applies these skills to everyday situations such as verbal communication and information technology use. Clinical supervision in Arabic language teaching is seen as bridging the gap between educators' psychological conditions and students' psychological readiness in the learning process. This approach proves effective in enhancing the quality of Arabic language instruction and student engagement.
... This is part of the miracle of the Koran, namely that it has a standard language, namely Arabic. Arabic is a source of knowledge because there are several things as follows (Azhar, 2005), namely: ...
Background. This research explores the background of the importance of learning Arabic, a Semitic language with over 280 million speakers as a first language. Influenced by aspects of religiosity and internationality, Arabic has a significant role in culture, Islamic religion and international relations. Purpose. This research aims to understand the role and urgency of Arabic in a global context, covering religious, cultural and diplomatic aspects. It aims to analyze the development of the Arabic language from historical aspects to contemporary developments, as well as identify its impact as an international language involving non-Muslims. This research also intends to explore a deeper understanding of the importance of learning Arabic outside the religious context, focusing on its functional diversity and use in the modern world. Method. The research method involves literature analysis, Arabic language learning needs survey, and implementation case studies in educational institutions to understand the urgency and function of Arabic language learning. Results. The importance of learning Arabic for Muslims is reflected in three main aspects: the understanding of Islamic teachings, the unification of Muslims, and human civilization. Arabic is the main source of knowledge, especially in understanding Islamic religious sources. Moreover, it plays a key role in uniting the global Muslim community, facilitating communication and enhancing unity. Conclusion. There are many benefits that will be gained if Muslims learn Arabic. Among them, first, fahmul Islam (understanding Islamic teachings). By mastering Arabic, of course it will be very easy for us to understand most of Islamic teachings. Because the sources of Islamic teachings (the Koran, hadith, and books written by ulama) use Arabic. Allah SWT said, "Indeed, We made the Qur'an in Arabic so that you understand.
... Arabic is one of the languages that has its own uniqueness, both in terms of history, culture, and religion (Muhammad, 2005). Therefore, many people are interested in learning Arabic, both as a second language and as a foreign language. ...
The development of methods and the use of technology in learning Arabic has become the focus of attention in the context of education. The purpose of this research is to provide a comprehensive understanding of learning methods and technology integration in teaching Arabic. The research method used is a literature study that reviews the development of literature related to classical and modern methods such as grammar-translation, direct, reading, and speech, as well as the application of technology such as audiovisual, e-learning, and games in the learning process. The results of the study show the obstacles in the application of methods and technologies, as well as the proposed innovative efforts to overcome these challenges. In conclusion, the development of Arabic learning methods and technologies remains relevant and sustainable in the digital era.
... Bahasa ini telah diberi lebih banyak kehidupan oleh Al-Quran, yang telah menyatukan berbagai dialeknya dan mengangkatnya ke status bahasa intelektual dan peradaban (Toha, 2013). Terlebih lagi, bahasa Arab telah ditransformasikan oleh Al-Qur'an menjadi bahasa yang kuat dalam kosa kata, tata bahasa, dan gaya bahasa dan dapat mengungguli bahasa lain (Muhammad, 2005). ...
This study aims to determine the role of the Institute for Development and Development of Al-Islam and Kemuhammadiyahan (LP2AIK) in improving the ability to read the Qur'an for students of the Muhammadiyah Makassar Polytechnic. The type of research used is quantitative research with descriptive methods. The data collection methods used were observation, interviews, and questionnaires. Reading and writing the Koran and Tahsin, the supervisor also talks about the work from beginning to end, this is very good for Muhammadiyah Polytechnic students, where 61.11% of the population is the first best answer. Participate in the guide to reading the Koran. And researchers The study found that 59.88% of students said that their ability to read the Qur'an improved after following the instructions reading the Qur'an.
... Seterusnya, doa-doa tersebut bukan hanya sekadar doa yang jelas makna dan maksudnya, tetapi juga terkandung dalamnya bentuk kesusasteraan yang tinggi melalui unsur keindahan bahasa doa yang terjaga rapi, dan seterusnya menjadi sumber ilmiah yang menjadi rujukan umat Islam dalam mengkaji berkaitan doa, bahasa dan sejarah dakwah para Nabi AS kerana bahasa Arab selaku bahasa al-Quran memang tiada diragukan lagi tentang keindahan bahasanya . Bahasa doa yang diungkapkan tersebut jelas dan ringkas sifatnya, memperlihatkan kepada kita akan kejelasan maksud doa yang dilafazkan, dan lafaz yang dilafazkan memberikan impak dakwah bil mauizah pada diri sendiri dan juga kepada mereka yang membaca serta mendengarnya (Mohd Shahrizal, 2017) dan (Muhammad, 2005). ...
ABSTRAK Pengenalan-Doa merupakan senjata bagi orang-orang Islam. Lantaran itu, ia boleh menjadi wasilah berdakwah secara berhikmah. Selain doa yang dimakbulkan sebagai senjata dakwah, dari segi lain lafaz doa tersebut boleh juga menjadi material dakwah, iaitu melalui ungkapan doa tersebut boleh menjadi material metode dakwah bil mauizah (kata-kata nasihat). Objektif-Mengkaji bentuk-bentuk kesusasteraan doa dan hubungannya dengan dakwah bil mauizah. Metodologi-Metodologi kajian ialah kajian kualitatif tinjauan perpustakaan sepenuhnya. Dapatan-Wujud dalam al-Quran dan as-Sunah keindahan bahasa doa yang tinggi unsur balaghah, dan pengurusan metode dakwah bil Mauizah. Oleh itu. teliti dalam memetik mana-mana doa-doa muktabar, dan mengarang doa-doa tertentu yang indah bahasanya dilihat memberikan impak positif dalam dakwah bil Mauizah terhadap diri sendiri dan kepada golongan sasaran dakwah. Sewajarnyalah dalam kehidupan seharian Muslim, doa perlu diuruskan dengan baik, iaitu pertama; jelas maksudnya, ikhlas dari hati, menjaga adab-adab, menggunakan bahasa rintihan dan harapan. Kedua; menyelitkan unsur puitis, iaitu jika berkemampuan menyusun doa secara puitis dan penuh keindahan berbahasa yang menyentuh kalbu maka ia adalah kelebihan seseorang itu kerana mampu melakukan proses bersama dalam doa tersebut iaitu dakwah bil mauizah. Selain itu, doa bil mauizah tersebut juga boleh dijadikan material yang membantu proses tafakur, motivasi, psikoterapi dan kaunseling. Kepentingan-Kajian ini berkepentingan menilai semula bentuk bahasa doa yang sesuai yang diamalkan dalam kehidupan seharian dan yang diungkapkan oleh pendakwah dalam berdakwah, berikutan wujud dalam pemahaman masyarakat doa hanyalah sekadar doa dan tidak menimbangkan keperluannya disusun dalam konteks kekuatan bahasa serta implikasinya dalam dakwah bil mauizah.
... Binding on the Arab family and society. In the development of the Arabic language, the Qur'an became the main inspiration, reference center, and final authority of the Islamic religion (Muhammad, 2005). In line with Muzhiat, which states that the light of Islam conveyed by the Prophet is the basics of historical construction, teachings for mankind, every important event and event that occurs is enshrined in Arabic symbols that can be passed down to all generations (Muzhiat, 2019). ...
This paper discussed the social phenomena that occurred during the birth of Islam and its influence on the revolution process in developing the Arabic language. The study was a qualitative research with a descriptive design relying on documents and literature of al-Mujtama'at al-Islamiyah as the primary reference source. This paper showed the social events that accompanied the birth of Islam had an impact and influence on the growth and development of the Arabic language. The social events during the early period of Islam were a great momentum for the revelation of the Qur'an, the entry of Islamic teachings into the Arab ignorant society. The establishment of social interaction relations between Arab and Islamic communities became a powerful event in forming the Arabic language. Thus, the early period of the birth of Islam was a time of transformation in standard Arabic. The events and social phenomena that occurred during the early period of Islam also had implications for the growth process of knowledge originating from Islam. The Arab community had made standard Arabic the primary language in delivering Islamic teachings and the development of science. This paper suggested the need for a further study of the development of the Arabic language viewed from the historical aspect.
... First, it is considered necessary to learn Arabic, since it is the language of the Qur'an. Second, adherents of Islam believe Arabic to be the language of heaven, thereby elevating the language to a sacred status set above other worldly languages (Azhar 2005). Third, given that Islamic thought and Islamic studies are mostly sourced and written in Arabic, ones need to know the language in order to better understand Islam and its laws (Mayasari 2002). ...
... Arabic is the language of knowledge, civilization, and intelligence, widely used from ancient times to the present. Studies conducted earlier have proven that a lot of the uniqueness and specialty of the Arabic language is not available in other languages such as the aspects of vocabulary, syntactic methods and morphology found in this language (Muhammad, 2005). These days, learning Arabic in Malaysia has seen a rapid development. ...
This quantitative study aims to identify the mastery level of Arabic academic vocabulary (AAV) as well as to identify differences in AAV mastery among students between six public universities in Malaysia using receptive and productive AAV test instruments. Researchers constructed AAV test questions based on the test format introduced by Schmitt (2000) with some modifications. A total number of 50 academic vocabularies were filtered from the Academic Word List (AWL) proposed by Davies and Gardner (2013) and was tested on 126 samples through purposive sampling. The data from the test were analysed descriptively using Microsoft Excel 2016 software and SPSS V25.0. The results of the study found that the overall mastery of AAV among Malaysian Public Universities (MPU) students is at a moderate level with a mean score of 66%. In addition, there is a significant gap in the mean percentage in AAV mastery, namely IIUM which recorded the highest level (mean = 88%), while UiTM has the lowest value (mean = 54%). The results of the Kruskal-Wallis test showed that there was a significant difference in AAV mastery among students between the public universities. The post-hoc Bonferroni test also recorded the same which the value of p = <0.05.
... Ta'tsīr at-Ta'līm al-Maydani wa Asâlīb at-Ta'allum 'alâ Istīâb al-Mufrodât at-Talâmīdz fī al-Fashli ar-Râbi' wa as-Sâdis bil-Madrasah al-Ibtidâiyyah al-Kauniyyah al-Indunisiyyah Palembang (Muhammad, 2005) الغن الهنا االمتياز اللغة هي بية العر اللغة ابملعىن ية كثري بية العر اللغة يف حصان الكلمة مثال . Ta'tsīr at-Ta'līm al-Maydani wa Asâlīb at-Ta'allum 'alâ Istīâb al-Mufrodât at-Talâmīdz fī al-Fashli ar-Râbi' wa as-Sâdis bil-Madrasah al-Ibtidâiyyah al-Kauniyyah al-Indunisiyyah Palembang ...
اهداف هذا البحث لتعرف كيف تأثير التعليم الميداني و أساليب التعلم على استيعاب المفردات التلاميذ في المدرسة الإبتدائية الكونية الإندونيسيا فالمبانج. أما المدخل في هذه البحث الكمي، وتهدف هذا البحث ليعرف تأثير بين التعليم الميداني و أساليب التعلم على استيعاب المفردات. كانت مجتمع في هذ البحث هم من تلميذ المدرسة الإبتدائية الكونية الإندونيسيا فالمبانج هو من الفصل الرابعة, الخامسة, السادسة و عددهم 39 تلميذا .طريقة جمع البيانات في هذ البحث باستخدام استبيان و اختبار . التعليم الميداني على استيعاب المفردات في المدرسة الإبتدائية الكونية الإندونيسيا فالمبانج، هناك تأثير إيجابي يتضح من نتائج الحسابات التى تم الحصول عليها ر(حساب) 0,6124 أكبر من ر(جدوال) 0،316 و لأساليب التعليم على استيعاب المفردات في م المدرسة الإبتدائية الكونية الإندونيسيا فالمبانج ، تأثير إيجابي يتضح من نتائج الحسابات التى تم الحصول عليها ر(حساب) 0،7124 أكبر من ر(جدوال) 0،316 ثم يوجد تأثير التعليم الميداني و أساليب التعلم على استيعاب المفردات في المدرسة الإبتدائية الكونية الإندونيسيا فالمبانج ، استنادا ألى نتائج تحليل اليانات السابق أن رك و ري (0,7672) أكبر من مستوى اهميته 5% (0،316) ولذالك الفروض الصفرية (Ho) مردود و الفروض البدلية (Ha) مقبولة. وفي جدول التفسير عند قيمة ر = 0،60 إلى 0,79 يدل أن بين المتغيرة ك1ك2 و ي لهما آثار أو ارتباطات قويا / عاليا. و بذلك أن يوجد تأثير التعليم الميداني و أساليب التعليم على استيعاب المفردات التلاميذ في المدرسة الإبتدائية الكونية الإندونيسيا فالمبانج.
... Bahasa Arab juga mempunyai ungkapan yang halus dan teliti. Justeru itu, bahasa Arab adalah bahasa asing yang tidak boleh diabaikan kerana untuk memahami ajaran Islam dengan sempurna mestilah mengetahui, menguasai dan memahami bahasa Arab (Azhar 2005, Muṣṭafā Al-Ghalāyīnī 1994. ...
ABSTRAK Kajian ini menganalisis proses perubahan morfologi yang berlaku apabila kata pinjaman Arab terserap masuk ke dalam bahasa Melayu. Kata pinjaman adalah kata-kata yang dipinjam dari bahasa asing yang diserapkan ke dalam bahasa sasaran. Dengan menggunakan penjanaan data berkomputer DBP-UKM berjumlah 5 juta patah perkataan melalui konkordans dalam perisian WordSmith Tools 5.0, yang dianalisis berdasarkan Rumus Binaan Struktur Frasa. Hasil kajian mendapati bahawa perubahan morfologi yang berlaku adalah perubahan kelas kata bahasa sumber iaitu yang meresap masuk ke dalam bahasa sasaran. Perubahan kelas kata yang berlaku adalah kelas kata bahasa sumber yang pada asalnya Kata Nama (KN) berubah menjadi Kata Kerja (KK), atau Kata Nama (KN) berubah menjadi Kata Adjektif (KAdj), atau Kata Nama (KN) berubah menjadi Kata Adverba (KAdv) dalam bahasa sasaran mengikut binaan struktur ayat. Contohnya kata pinjaman Arab wujud, kuat, asyik, yang mana pada asalnya adalah KN berubah menjadi KK atau KAdj atau KAdv. Bahasa Melayu didapati banyak meminjam kata Arab yang terdiri daripada kelas kata Kata Nama kerana ianya menepati sistem tatabahasa bahasa Melayu itu sendiri. Justeru itu, peminjaman bahasa merupakan satu proses bahasa yang penting dalam perkembangan sesuatu bahasa.
... Bahasa Arab juga mempunyai ungkapan yang halus dan teliti. Justeru itu, bahasa Arab adalah bahasa asing yang tidak boleh diabaikan kerana untuk memahami ajaran Islam dengan sempurna mestilah mengetahui, menguasai dan memahami bahasa Arab (Azhar 2005, Muṣṭafā Al-Ghalāyīnī 1994. ...
... (al-Quran, 15:9) a) Menurut Muhammad (2005), bahasa Arab memiliki keunikan dan keistimewaanya melebihi bahasa-bahasa lain di dunia dan hal ini telah menjadikannya terpilih sebagai bahasa al-Quran. Antara kelebihan tersebut ialah; b) Kaya dengan kosa kata: Dalam bahasa ini, satu kosa kata boleh membawa makna pelbagai dan berlainan misalnya ن( وْ )الجُ yang membawa dua maksud, adakalanya bermaksud hitam dan kadangkala bermaksud putih (Shahin, 1980). ...
This paper aims to analyze the application of Balaghah al-Badi (embellishments) in the following aspects. First, the aspect of motivation or encouragement in conducting good dealings in surah
... Selain itu, melalui pemerhatian terhadap beberapa buku berkaitan nahu Arab, ilmu nahu turut membincangkan beberapa aspek lain seperti aspek kata yang merujuk kepada bilangan mufrad, muthanna, jamak; gender; struktur ayat seperti taqdÊm, ta'khÊr, dan sebagainya. Keistimewaan nahu Arab yang tidak terdapat dalam bahasa lain, seperti mempunyai kaedah analisis struktur ayat yang lengkap dan teliti, juga teras kepada ilmu bahasa Arab, menjadikannya ilmu yang wajib dipelajari oleh pelajar yang mendalami ilmu al-Quran (Azhar, 2005). ...
Kajian ini meninjau persepsi pelajar tahfiz terhadap kepentingan pengetahuan nahu Arab dalam menghafaz al-Quran. Untuk tujuan itu, satu set soal selidik jenis skala Likert telah diedarkan kepada pelajar tahfiz yangsedang mengikuti pengajian di Institusi Pengajian Tinggi (IPT). Dalam pemilihan responden, hanya mereka yang mempunyai pengetahuan bahasa Arab pada peringkat Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) sahaja dipilih. Kajian ini menggunakan teknik persampelan bertujuan (purposive sampling) menggunakan borang Google yang diedarkan melalui aplikasi WhatsApp. Seramai 109 orang pelajar daripada 21 buah IPT, sama ada di dalam mahupun luar negara telah menyertai kajian ini. 70.6% daripada para pelajar ini telah menghafaz 30 juzuk al-Quran dan majoriti daripada mereka (89%) mendapat prestasi cemerlang dalam peperiksaan bahasa Arab SPM. Analisis faktor dengan Kaedah Komponen Prinsipal menunjukkan kesahan konstruk item yang dibina, manakala nilai Cronbach Alfa melebihi 0.7 menunjukkan kebolehpercayaan item kajian. Dua faktor yang terbina sebagai konstruk kajian ini telah diekstrak daripada 15 item yang dikemukakan dan dinamai sebagai kepentingan nahu sebagai strategi hafazan dan kepentingan nahu sebagai faktor motivasi. Penentuan kedua-dua fungsi ini berdasarkan ciri-ciri item subkumpulan berkenaan. Analisis deskriptif menunjukkan bahawa pelajar tahfiz mempunyai persepsi yang tinggi terhadap konstruk kepentingan nahu sebagai faktor motivasi. Manakala bagi kepentingan nahu sebagai strategi hafazan, responden menunjukkan persepsi sederhana tinggi. Dapatan ini memberikan indikator wujudnya kepentingan nahu Arab dalam pembelajaran hafazan al-Quran sebagai motivasi kepada pelajar tahfiz dan juga sebagai salah satu strategi menghafaz al-Quran.
... Aplikasi "Dialogue Trilogy Game" adalah merupakan alternatif kepada pembelajaran bahasa. Penguasaan tiga bahasa dalam kemahiran berdialog mampu melatih berkomunikasi secara beradab dengan intonasi dan pemilihan kosa kata yang betul (Azhar, 2005). Latihan kemahiran berdialog disusun berdasarkan situasi yang ditentukan dengan dua tugasan. ...
ABSTRAK Pemanfaatan aplikasi teknologi multimedia merupakan satu fenomena baru yang berlaku dalam pembelajaran bahasa. Penguasaan pelbagai bahasa khususnya kepada aspek kemahiran berdialog telah melalui beberapa usaha dan kajian yang dilaksanakan, selaras dengan kemudahan teknologi yang lebih menarik dan efektif. Bagi tujuan ini, aplikasi " Dialogue Trilogy Game " dibangunkan dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi oleh pelajar dalam usaha menguasai ketiga-tiga bahasa secara serentak dalam perbualan seharian. Aplikasi ini dibangunkan bertujuan memanfaatkan kaedah pertuturan santai dengan kaedah yang betul dan beradab melalui pendekatan permainan dalam aplikasi " Dialogue Trilogy Game ". Kajian ini akan menghuraikan strategi, konsep permainan dan ciri-ciri yang terdapat dalam aplikasi ini yang mampu membantu para pelajar menguasai bahasa arab, bahasa inggeris dan bahasa melayu secara serentak. Kandungan aplikasi disusun secara sistematik dan menarik bagi mewujudkan suasana santai dan interaktif kepada pelajar. Justeru aplikasi " Dialogue Trilogy Game " berupaya meningkatkan motivasi dan menyelesaikan permasalahan yang dihadapi oleh pelajar dalam menguasai kemahiran berdialog secara kendiri menerusi pembangunan aplikasi berorientasikan animasi dan grafik. Kata kunci : animasi, bahasa, grafik, kemahiran dialog, permainan, simulasi PENGENALAN Rekabentuk perisian pengajaran dan pembelajaran kini menitikberatkan strategi pembelajaran yang mampu meningkatkan motivasi pelajar. Menurut Baharuddin et al., (2002) pendekatan pengajaran & pembelajaran berasaskan komputer meliputi strategi pembelajaran berbentuk tutorial, latih tubi, simulasi, permainan dan penyelesaian masalah. Aplikasi ini menggunakan pendekatan gabungan strategi permainan dan simulasi untuk memberi lebih gambaran terhadap situasi sebenar dalam berdialog dengan individu lain. Kedua-dua strategi ini dipilih kerana ia memudahkan cara penyampaian kemahiran berdialog dalam situasi tertentu. Kaedah ini juga menghadkan jumlah maklumat yang disampaikan diikuti dengan gerak balas pemain dalam memilih jawapan yang tepat melalui aktiviti dialog yang disediakan. Aktiviti yang disusun dalam aplikasi ini adalah untuk memantapkan penguasaan pelajar terhadap pembelajaran bahasa khusus kepada kemahiran berdialog yang betul dan beradab. Setiap aktiviti akan diberi respon dan pelajar akan diberi pilihan untuk mengulangi pilihan jawapan dialog. Aplikasi pembelajaran kemahiran berdialog menggunakan tiga bahasa secara serentak ini direkabentuk untuk memudahkan pembelajaran secara kendiri. STRATEGI SIMULASI DAN PERMAINAN Pelbagai pendekatan yang digunakan oleh guru dalam mewujudkan interaksi dengan pelajar dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa. Pendekatan pembelajaran berpusatkan guru sering diamalkan dalam kebanyakan pengajaran guru yang menghadkan keterlibatan pelajar dalam pembelajaran (Azani, Azman, & Mat Taib, 2012) berbanding pendekatan berpusatkan pelajar. Oleh itu, suasana pembelajaran yang melibatkan pelajar dengan pembelajaran aktif boleh diperolehi melalui pendekatan berpusatkan pelajar (Ghazali et al., 2011). Dalam konteks pembangunan aplikasi ini, pembelajaran kemahiran berdialog membenarkan penerokaan aplikasi dalam memastikan proses pembelajaran mencapai objektif pembelajaran. Ini kerana pembelajaran secara kendiri menyediakan suasana pembelajaran persekitaran yang menyokong pengukuhan kefahaman melalui proses pengulangan bahan pembelajaran yang banyak dan pelbagai(Azlan Shaiful & Rosni, 2015). Selain pendekatan pengajaran yang sesuai dengan tujuan pembangunan aplikasi, elemen teknik juga perlu diberikan penekanan dalam memastikan keberkesanan pembelajaran bahasa. Menurut kajian Muhammad et al.,(2012) pengajaran guru dalam pembelajaran bahasa asing pada kebiasaannya menggunakan teknik permainan bahasa dan simulasi. Oleh itu, pembangunan aplikasi ini, mengaplikasikan kedua-dua strategi dalam
... Selain itu, melalui pemerhatian terhadap beberapa buku berkaitan nahu Arab, ilmu nahu turut membincangkan beberapa aspek lain seperti aspek kata yang merujuk kepada bilangan mufrad, muthanna, jamak; gender; struktur ayat seperti taqdÊm, ta'khÊr, dan sebagainya. Keistimewaan nahu Arab yang tidak terdapat dalam bahasa lain, seperti mempunyai kaedah analisis struktur ayat yang lengkap dan teliti, juga teras kepada ilmu bahasa Arab, menjadikannya ilmu yang wajib dipelajari oleh pelajar yang mendalami ilmu al-Quran (Azhar, 2005). ...
This study examines the perception of Tahfiz students towards the importance of the knowledge of Arabic grammar in memorising the Qur`an. To achieve this, likert-scale survey questionnaires were distributed to Tahfiz students who are currently studying at higher learning institutions. The selected respondents are those who have studied Arabic language at the Malaysian Certificate of Education (SPM) level. This study employs purposive sampling. The questionnaire was distributed to respondents via WhatsApp application using Google form. 109 students from 21 higher learning institutions, locally and abroad, participated in this study. 70.6% of them have memorised 30 juz’ of the Qur`an, and a large percentage of them (89%) achieved excellent results in the Arabic examination of Malaysian Certificate of Education (SPM). A factor analysis using the Principle Component Method showed validity of the established construct items, while Alpha Cronbach exceeding 0.7 showed the reliability of the items under study. Two factors which are the constructs have been extracted from 15 items presented. The first factor is the importance of Arabic grammar as a memorisation strategy, and the second factor is the importance of Arabic syntax as a motivational factor. Descriptive analysis has showed that Tahfiz students have high perception towards the construct of the importance of Arabic grammar as a motivational factor. As for the importance of Arabic grammar as a memorisation strategy, respondents gave moderate perception. The findings of this study highlights the importance of Arabic grammar as a motivating factor and a memorising strategy in the process of memorising the Qur`an among Tahfiz students. © 2016, Universiti Kebangsaan Malaysia Press. All rights reserved.
... Ini kerana kajian (Yahaya & Nasir, 2013) membuktikan pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran bahasa dapat membangkitkan rasa gembira dan bermotivasi dalam diri pelajar selain memantapkan kefahaman dan penguasaan kemahiran bahasa. Selain itu, kajian yang dilakukan oleh (Ismail @Yaakub, Che Mat, & Pa, 2012) menunjukkan adanya keperluan kepelbagaian teknik dalam pengajaran bahasa terutamanya bahasa arab kerana keunikan dan keistimewaannya sebagai bahasa al-Quran (Muhammad, 2005). Justeru itu, pemanfaatan teknologi multimedia dengan teknik berinovasi terhadap pembelajaran bahasa penting dimanfaatkan dalam usaha menguasai bahasa pertuturan melalui kemahiran bertutur yang baik. ...
Penyelidikan ini mengkaji reka bentuk dan pembangunan perisian permainan
simulasi pertuturan tiga bahasa secara mudahalih dalam meningkatkan penguasaan
pertuturan tiga bahasa dalam kalangan pelajar institusi pengajian tinggi. Konsep
permainan simulasi ini menggabungkan beberapa elemen pembelajaran dalam pelbagai
cabang ilmu seperti agama islam, pendidikan moral, sains, geografi, matematik, bahasa,
komunikasi dan lain-lain. Proses pembangunan perisian mengintegrasikan metodologi
penyelidikan rapid prototyping dan games production development yang kebiasaannya
digunakan di dalam perisian reka bentuk berarahan. Gabungan kedua-dua kaedah ini
mampu menentukan tahap keseronokan ketika bermain perisian permainan mudahalih. Ia
juga digunakan oleh beberapa syarikat pembangunan permainan tersohor seperti Double
Fine, Firehose dan PopCap. Sehubungan dengan itu, kajian ini diharapkan dapat
mengoptimumkan proses pembelajaran secara kendiri dan menjadi sumber alternatif
dalam mempelajari dan memperbaiki kemahiran pertuturan dalam tiga bahasa.
Pendidikan bahasa Arab memiliki peran krusial dalam mempertahankan warisan budaya dan agama di dunia Arab. Studi ini bertujuan untuk mengeksplorasi penggunaan pendekatan komunikatif dalam meningkatkan efektivitas pengajaran bahasa Arab di sekolah menengah di Blora. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif, data diperoleh melalui wawancara dengan guru bahasa Arab dan observasi kelas. Hasil studi menunjukkan bahwa penerapan pendekatan komunikatif telah memberikan dampak positif yang signifikan. Guru-guru bahasa Arab melaporkan bahwa pendekatan ini meningkatkan keterlibatan siswa, mendorong mereka untuk berbicara dan menggunakan bahasa Arab secara aktif dalam berbagai konteks komunikasi. Observasi kelas juga mengungkap bahwa siswa menunjukkan peningkatan dalam keterampilan berbicara, mendengarkan, membaca, dan menulis bahasa Arab setelah menerapkan pendekatan komunikatif. Kesimpulan dari studi ini adalah bahwa pendekatan komunikatif memiliki potensi besar untuk meningkatkan efektivitas pengajaran bahasa Arab di sekolah menengah di Blora. Dengan memperkuat pendekatan ini dalam kurikulum pendidikan, kita dapat mempersiapkan siswa dengan lebih baik untuk menghadapi tantangan global, sambil tetap mempertahankan warisan budaya dan agama yang kaya dalam masyarakat Arab.
I’rab merupakan salah satu subtopik Nahu Bahasa Arab untuk mengetahui baris akhir bagi suatu perkataan Bahasa Arab. Tujuan kajian rintis ini dijalankan adalah untuk menguji kesahan dan kebolehpercayaan instrumen soal selidik terhadap faktor-faktor yang boleh mempengaruhi penguasaan I’rab Al-Asma’ dalam kalangan pelajar Bahasa Arab di UiTM. Kajian ini merupakan sebuah kajian berbentuk kuantitatif dengan menggunakan soal selidik untuk menguji kebolehpercayaan menerusi SPSS 29.0. Sampel kajian ini terdiri daripada 30 orang pelajar Bahasa Arab UiTM daripada semester enam. Pemilihan sampel kajian dibuat menggunakan teknik pensampelan bertujuan. Bagi tujuan kesahan instrumen kajian, pengkaji memilih pakar Bahasa Arab yang berpengalaman lebih dari lima (5) tahun dalam bidang Bahasa Arab daripada Institusi Pengajian Tinggi Malaysia (IPT). Seterusnya, pengkaji menggunakan Cronbach Alpha bagi menjelaskan kebolehpercayaan semua item kajian bagi setiap faktor yang dikaji. Dapatan kajian menunjukkan bahawa darjah kebolehpercayaan Cronbach Alpha bagi faktor motivasi adalah 0.891, faktor minat bersamaan dengan 0.958, faktor sikap adalah 0.921 dan faktor persepsi bersamaan dengan 0.884. Manakala bagi nilai Cronbach Alpha secara keseluruhan kajian ini adalah 0.976. Implikasi kajian menunjukkan bahawa instrumen soal selidik dalam kajian ini adalah sah dan nilai dapatan realibiliti dan validitinya boleh digunakan dan dipanjangkan untuk kajian sebenar. Manakala item dalam instrumen ini juga boleh dipakai oleh pengkaji lain sebagai alat instrumen kajian yang valid dan sah.
This research aims to determine the role of the Al-Qur'an and its influence in shaping Arabic language and literature. The Al-Qur'an has very high miracles, both at the level of content and the language it uses. The height of the language of the Qur'an can be seen in the aspects of phoneme selection, word selection, sentence selection and the effects they cause. This research uses qualitative research which focuses more on aspects of in-depth understanding, using library research methods. The research results found that: The influence of the Al-Qur'an in shaping Arabic language and literature is very large and profound. The language of the Koran is considered the pinnacle of beauty and excellence in the structure of the Arabic language and has made a significant contribution to the development of Arabic literature. The strength and beauty of the language of the Koran has become an inspiration and model for Arabic speakers in developing literary skills and their language, such as the beauty of the language, use of vocabulary and terms, rhetorical style, influence on Arabic poetry, as well as the role of the Al-Qur'an in providing inspiration and guidance for Arab writers and poets in creating literary works.
This research aims to examine the special characteristics of Arabic as the language of the Koran. The data collection used in this research is a literature study method and examines in more depth and analyzes articles and books that are relevant and related to the discussion material. The results of the research show that Arabic is a language that is very widely used among Muslims because of its specialty in being used as the language of the Koran. This research also explains that studying Arabic in MI/SD education must be implemented so that students are able to easily study, understand and read the Al-Qur'an properly and correctly. This research provides information about how important the Al-Qur'an is in learning Arabic and vice versa. Because the Al-Qur'an is the main benchmark in making Arabic a center of study among Muslims.
Kehadiran umat manusia di muka bumi dengan segala kompleksitasnya membutuhkan suatu acuan normatif-teologis yang akan menjadi pedoman dalam menggapai kebahagiaan dunia dan akhirat. Dalam konteks tersebut, posisi al-Qur’an sebagai kitab suci umat Islam memainkan peran sentral dalam menjiwai setiap ruang gerak manusia baik dalam dimensi vertikal (ibadah) ataupun dalam dimensi horizontal (muamalah). Konsekuensinya, pengkajian terhadap al-Qur’an yang tertulis dalam bahasa Arab menjadi suatu proses kajian panjang seiring dengan gelora semangat yang tiada henti dalam diri kaum muslimin untuk membumikan nilai-nilai al-Qur’an dalam kehidupan keseharian mereka. Pemahaman yang hanya berdasar pada apa yang tertulis pada teks semata yang kebetulan berbahasa Arab, hanya akan mengaburkan esensi pesan dalam teks itu sendiri sehingga kontekstualisasi bahasa Arab dalam penafsiran al-Qur’an perlu dilakukan yang salah satunya melalui perspektif hermeneutika Gadamer.
Banyak ilmuwan telah menjelaskan keunggulan bahasa Arab dari berbagai aspeknya, namun belum ada yang menjelaskan secara spesifik tentang keunggulan bahasa Arab dari aspek kebahasaannya sendiri. Kajian ini berupaya menggali dan memaknai keutamaan bahasa Arab dari segi lingusitik berdasarkan pendapat Ibnu Katsir yang berpendapat bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang paling fasih, paling jelas, paling luas, dan paling bermakna bagi jiwa. Penelitian ini menggunakan penelitian kepustakaan dengan analisis isi deskriptif. Penelitian ini sampai pada kesimpulan bahwa bahasa Arab memiliki keunggulan aspek linguistik karena empat alasan. Pertama, bahasa Arab adalah bahasa yang paling fasih karena memiliki fonologi unik yang disebut Makharijul Huruf . Kedua, bahasa Arab adalah bahasa yang paling jelas karena bahasa Arab memiliki Ilmu Balaghah dengan berbagai aspeknya. Ketiga, bahasa Arab merupakan bahasa dengan perbendaharaan kata dan makna yang paling luas karena bahasa Arab memiliki konsep untuk menghasilkan banyak makna kalimat, di antaranya konsep al-Isytiqaq (derivasi) , al-Mutaradif (sinonim) , dan al-Musytarak al-lafdzi (polisemi). Keempat, bahasa Arab dapat sangat bermakna bagi jiwa karena Ilmu Uslub yang dapat menyampaikan makna yang efektif.
ABSTRAK: Ayat-ayat Al-Quran mengandungi sumber hukum hakam dan perintah daripada Allah kepada kepada hamba-Nya. Ayat perintah solat merupakan salah satu tuntutan syarak daripada pelbagai lagi hukum hakam yang disebutkan di dalam Al-Quran. Artikel ini akan menganalisis ayat-ayat perintah solat dari sudut pendekatan semantik terhadap perkataan solat, sujud dan rukuk yang diulang-ulang di dalam Al-Quran. Perkataan-perkataan ini akan dijelaskan dari sudut makna konkrit dan abstrak bagi mengupas maksud di sebalik perintah Tuhan ini. Bidang psikologi tidak lari daripada menyumbang kepada maksud dan hikmah di sebalik pengulangan ayat-ayat ini dan juga falsafah di sebalik perbuatan rukuk dan sujud di dalam solat.
ABSTRACT: The verses of the Qur'an contain the source of Syariah Law and the order from Allah to His servants. The verse of the command of prayer is one of the demands of Islamic law from various other laws of hakam mentioned in the Qur'an. This article will analyze the verses of the prayer command from the point of view of a semantic approach to the words prayer, prostration and bowing that are repeated in the Quran. These words will be explained in terms of concrete and abstract meaning to explore the meaning behind this command of God. The field of psychology is also involved in contributing to the meaning and wisdom behind the repetition of these verses and also the philosophy behind the act of bowing and prostrating in prayer.
Tujuan – Walaupun pendidikan tahfiz berkembang pesat mutakhir ini, pencapaian hafazan al-Quran di institusi tahfiz didapati masih kurang memberangsangkan. Salah satu faktor kelemahan pencapaian hafazan dipercayai berpunca daripada kelemahan memahami makna ayat al-Quran dalam kalangan pelajar tahfiz. Walaupun banyak kajian telah dijalankan, namun terdapat jurang pengetahuan tentang faktor di sebalik masalah kefahaman al-Quran. Sementara itu, beberapa sarjana Islam didapati menekankan pengajaran bahasa Arab dalam sistem pendidikan tahfiz. Justeru, kajian ini meneroka kepentingan skemata bahasa Arab dalam meramal pencapaian hafazan melalui kefahaman al-Quran.
Metodologi – Dengan mengambil pendekatan kuantitatif, kajian ini menyelidiki pengaruh skemata bahasa Arab terhadap pencapaian hafazan dalam kalangan pelajar tahfiz yang mempunyai latar belakang pengajian bahasa Arab. Faktor pengantara, iaitu kefahaman al-Quran turut diteliti. Kajian dijalankan terhadap 246 sampel dari empat buah institusi tahfiz di Malaysia yang mensyaratkan pelajar mempunyai skemata bahasa Arab pada peringkat Sijil Pelajaran Malaysia. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik ujian bagi mengukur tahap skemata bahasa Arab yang terdiri daripada nahu, saraf dan kosa kata, tahap kefahaman al-Quran dan juga pencapaian hafazan.
Dapatan – Hasil analisis menggunakan Partial Least Square – Structural Equation Modeling (PLS-SEM) dan prosedur Bootstrapping menunjukkan bahawa skemata bahasa Arab mempunyai kesan langsung dan kesan tidak langsung terhadap pencapaian hafazan melalui kefahaman al-Quran.
Signifikan- – Dapatan kajian ini menjelaskan bahawa skemata bahasa Arab dan kefahaman al-Quran menjadi faktor peramal yang relevan terhadap pencapaian hafazan.
Characteristic of mahfuzhat is using of high register and contain cultural content and norms. That is bring own problems into student from memorizing procces, understanding a meaning and practicing. The goals of this study aims to describe and to provide a solution problematic that it has related with mahfuzhat learning. This research uses a case study approach, by observing field phenomena. As for the research subjects, namely students of the 1st semester of the Arabic Language Education Department. The data were collected using observation, interviews, and documentation, then the data analysis used was data display, data reduction and triangulation. The research findings show that the problem of competency aspects is due to aspects of vocabulary, rules and differences in several elements and characteristics between Arabic and Indonesian, the lack of time for practice, non-linguistic problems due to internal and external factors of the learners. The solutions include increasing the components and implementing learning as well as strengthening the motivation and self-confidence of learner.
There was a debate among the scholars regarding whether Al-Qur’an text was possible to be translated or not. When Al-Qur’an text is translated, another problem arises, whether the translation has included the entire meaning contained in Al-Qur’an text. So, it whether can replace the position of Al-Qur’an text or not. This paper aims to address these problems in An Noursi's perspective. Based on a descriptive analytical literature review of the writings of An Noursi relating to Al-Qur'an and the translation of Al-Qur'an, a conclusion can be drawn that the An Noursi is classified by Ulama that the text of Al-Qur'an cannot be translated into any language . This perspective is clearly seen when he explained the theme of Al-Qur'an, where Al-Qur'an is an aspect of the miracles of the language possessed by Al-Qur'an and cannot be possessed and compared by any other language. In addition, An Noursi's rejection of Al-Qur'an translation above cannot be separated from the social political influence in Turkey at that time, where religious secularization was very intensively carried out by the authorities. In other words, this paper tries to present a moderate perspective about the translation of Al-Qur’an, where the process of translating Al-Qur’an is very possible when the translation is understood to be limited to Tarjamah Tafsîriyyah not Tarjamah Harfiyyah, because actually the translation of Al-Qur’an is intended by the Ulama the one who rejected it was Tarjamah Harfiyyah. Besides, the translation of Al-Qur’an meant by the Ulama who allowed it was Tarjamah Tafsîriyyah.
Pembahagian ini dikenali dengan teori Max Muler
- Hlm Ibid
Ibid, hlm. 196. Pembahagian ini dikenali dengan teori Max Muler.
Arab bab ini adalah perkara asas dalam i'rab kata nama yang terdiri daripada tiga hukum utama bagi isim iaitu raf 'u, nasb dan jarr, sementara bagi kata kerja atau fi 'il terbahagi kepada raf 'u
- Dalam Nahu Bahasa
Dalam nahu bahasa Arab bab ini adalah perkara asas dalam i'rab kata nama yang terdiri daripada tiga hukum
utama bagi isim iaitu raf 'u, nasb dan jarr, sementara bagi kata kerja atau fi 'il terbahagi kepada raf 'u, nasb
dan jazm.
Dalam ilmu Usul al-Fiqh terdapat beberapa sumber lagi dinyatakan selain seperti ijtihad, istihsan
- Ini Adalah Empat Asas Dalam Perundangan
- Islam
Ini adalah empat asas dalam perundangan Islam. Dalam ilmu Usul al-Fiqh terdapat beberapa sumber lagi
dinyatakan selain seperti ijtihad, istihsan,masaleh al-Mursalah dan lain-lain.
Tafsir Pimpinan al-Rahman Kepada Pengertian al-Quran
- Rujukan Abdullah Bin
- Muhammad Basmeih
RUJUKAN
Abdullah bin Muhammad Basmeih. 1996. Tafsir Pimpinan al-Rahman Kepada Pengertian al-Quran. Kuala Lumpur:
Bahagian Jabatan Hal Ehwal Agama Islam, Jabatan Perdana Menteri.
Fiqh al-Lughah al-Arabiyyah. Kaherah: Dar al-'Ahdi al-Hadid
- Ibrahim Muhammad Naja
Ibrahim Muhammad Naja. 1975. Fiqh al-Lughah al-Arabiyyah. Kaherah: Dar al-'Ahdi al-Hadid.
Bahasa Dalam Tamadun Islam
- Mustapha Hj
- Daud
Mustapha Hj. Daud. 1996. Bahasa Dalam Tamadun Islam. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa & Pustaka.
Languages of the World" dalam Encyclopedia Americana
- Mustapha Hj
- Joseph H Daud
- Greenberg
Mustapha Hj. Daud, hlm. 29, dirujuk daripada Joseph H.Greenberg "Languages of the World" dalam
Encyclopedia Americana, Jld. 16, hlm. 731.
Teori ini dikemukakan oleh Schlegel dan sebahagian besar sarjana bahasa
- Ali Abdul Wahid Wafi
Ali Abdul Wahid Wafi, hlm. 110. Teori ini dikemukakan oleh Schlegel dan sebahagian besar sarjana bahasa.
Pembahagian ini berasaskan kepada anak-anak Nabi Nuh a.s
- Ibrahim Muhammad Naja
Ibrahim Muhammad Naja, hlm. 29. Pembahagian ini berasaskan kepada anak-anak Nabi Nuh a.s.
Pengaruh Bahasa Arab Dalam Memperteguh Dan Memperkaya Bahasa Melayu Suatu Pengamatan. Dalam Muhammad Bukhari Lubis, Persuratan Islam
- Osman Hj
- Khalid
Osman Hj. Khalid. 1994. Pengaruh Bahasa Arab Dalam Memperteguh Dan Memperkaya Bahasa Melayu Suatu
Pengamatan. Dalam Muhammad Bukhari Lubis, Persuratan Islam. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa & Pustaka.