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El aprendizaje por competencias y la formación del docente universitario, un análisis desde la perspectiva teórica del conectivismo

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Abstract

El objetivo de esta investigación de tipo monográfica es analizar el aprendizaje bajo el enfoque por competencias y la formación docente en el contexto de la universidad pública en México, para realizar una interpretación desde la perspectiva teórica del conectivismo de George Siemens. Entre los referentes teóricos están elementos como la innovación y uso de TIC, el aprendizaje 2.0 y los objetos de aprendizaje. Se espera contribuir a la discusión sobre aspectos de la educación universitaria, en la que el estudiante es el principal protagonista y el profesor asume el rol de guía o mediador. El conocimiento conectivo se apoya en la premisa de que vivimos en un mundo interconectado; porque funcionamos como un todo integrado, no aislado, donde el conocimiento no es pertenencia de una persona, sino de una sociedad conectada que comunica y comparte tanto en las formas tradicionales de educación como en la educación virtual.

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Como resultado de los debates y reflexiones generados en el marco de la XV edición de la Cátedra Europa surge este libro, en el que se recopilan algunos de los temas tratados en el marco de este evento por destacados investigadores de diferentes instituciones de Colombia y Europa, quienes nos permiten acercarnos transversalmente a interesantes temas que hoy siguen estando en las primeras líneas de debate actual en nuestras instituciones y sociedades.
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Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración
  • J V Burgos
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Burgos, J.V. y Lozano, A., (2010). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. México: Trillas. Castaño, C., (2009). Web 2.0: El uso de la Web en la sociedad del conocimiento. Investigación e implicaciones educativas. Venezuela: Universidad Metropolitana.
Enseñanza superior, profesores y TIC: Estrategias de evaluación
  • M P Prendes
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Prendes, M.P. y Castañeda, L., (2010). Enseñanza superior, profesores y TIC: Estrategias de evaluación, investigación e innovación educativas. España: Editorial MAD.