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Una experiencia de curso electivo para la formación general de estudiantes de ciencias médicas en Remedios

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It was designed a course syllabus concerning integral general culture with the aim to develop a greater and better social interaction among students. It was taught as an elective course to the students of the second year of the Medicine career and to the students of the first year in the Health Technology career, in five out of the eight careers which comprise Health Technology. There were applied surveys and evaluations which showed very good results. It was concluded that this syllabus contribute to increase the motivation of the students about these topics, it also influences upon human relations, by means of it communication, the exchanging of knowledge and experiences were increased. It also favors the interpretation of natural and social processes at present.

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... Otra experiencia encontrada en la bibliografía consultada es la investigación de Olivera Hernández et al. 27 . Se trata de un curso electivo para la formación general de estudiantes de las ciencias médicas, en el cual se muestran como resultados el incremento de los conocimientos, el interés y la motivación de los participantes por los temas propuestos, el establecimiento de mejores relaciones humanas, mejor comunicación e intercambio de conocimientos y experiencias, lo cual les permitió una mejor interpretación de los procesos naturales y sociales acontecidos, con una mayor y mejor interacción social. ...
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Resumen: Introducción: La enseñanza de la oncología en el pregrado de medicina resulta todavía insuficiente, y esto se manifiesta durante la interacción de los estudiantes en espacios de promoción de salud tanto en la comunidad como en la audiencia sanitaria. Objetivo: Implementar un curso electivo para la realización de audiencias sanitarias sobre cáncer por estudiantes de medicina. Metodología: Se realizó un estudio cuasi-experimental de tipo pre-prueba y post-prueba, en Ciego de Ávila, de enero de 2016 a febrero de 2017, en cuatro etapas: caracterización, diseño, valoración y evaluación de efectividad. En la caracterización se realizó un estudio descriptivo en 120 estudiantes de medicina de tercero, cuarto y quinto año. Se diseñó el curso electivo y se valoró por 15 expertos, a través de la metodología Delphi. Para evaluar la efectividad se trabajó con 30 estudiantes de cuarto año de medicina, quienes recibieron el curso y emitieron su criterio sobre el mismo. Resultados: Los estudiantes se sentían motivados por aprender sobre el tema e incorporarse a la ejecución de audiencias sanitarias. Refirieron no poseer los conocimientos necesarios, identificando el plan de estudio y la falta de cursos electivos como limitaciones para su aprendizaje. El curso electivo se concibió como un curso de siete módulos temáticos y fue valorado positivamente por expertos. Tras su aplicación, en la post-prueba la nota media fue de 4,41 puntos, frente a 3,06 en la pre-prueba. Conclusiones: El curso electivo logró satisfacer necesidades de aprendizaje, alcanzó pertinencia e impacto y posibilitó que los estudiantes de medicina se incorporaran a la ejecución de audiencias sanitarias. Abstract: Introduction: The teaching of oncology to medical undergraduates is still insufficient. This is manifested during the interaction of the students in spaces of promotion of health in the community. Objective: To implement an elective course for performing of health audits on cancer for students of Medicine. Methodology: A quasi-experimental study was carried out in Ciego de Ávila, from January 2016 to February 2017, in four stages: characterisation, design, valuation, and evaluation of effectiveness. As regards the characterisation, a descriptive study was carried out on 120 third, fourth, and fifth year medical students. The elective course was designed and evaluated by 15 experts, using Delphi methodology. The effectiveness evaluation was carried out as quasi-experiment with 30 fourth year students who received the course and provided their opinions on it. Results: The students were motivated to learn about the topic and to incorporate it into the execution of health audits. They referred to not to possessing the necessary knowledge, identifying the study plan and the lack elective courses for their learning. The elective course was conceived as a course of seven thematic modules, and it was positively valued by experts. After its application, searches obtained a mean of 4.41 points compared with 3.06 before application. Conclusions: The elective course was able to satisfy learning needs. It achieved relevancy and impact, and it helps students to incorporate it into to the execution of health audits.
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Background: the comprehensive training of medical students requires the development of researching skills throughout their training. Objective: to develop an elective course syllabus on Researching Methodology for students of the Medicine clinical cycle to develop their researching skills. Methods: a descriptive cross-sectional investigation was carried out at "Lidia Doce Sánchez" Medical Sciences university site from Sagua la Grande, during the 2015-2016 school year. Theoretical methods were used: analysis-synthesis, induction-deduction and modeling; and empirical ones: for determining the current level of development of the researching skills of students a questionnaire was applied. The results were processed using descriptive statistics and inferential statistics and the Chi Square (X2) non-parametric test. Results: the development of researching skills in Medicine students was evaluated as fairly adequate, no statistical significance among the three years of the career was found, so an elective course syllabus to meet these deficiencies was developed. Conclusions: the proposal was rated as very appropriate by the expert group, the observations allowed the development of a more sophisticated version.
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Para desplegar un análisis del tema del conocimiento en general y de sus formas de integración en particular se pudiera partir desde cualquier disciplina, teoría y enfoque. Sin embargo, c ada área del conocimiento tiene sus perspectivas epistemológicas emergentes propias, así como sus correspondientes implicaciones gnoseológicas, ideológicas y científico-metodológicas, de manera que desarrollar un estudio sobre la integración del saber presupone enfrentar el reto de transgredir las fronteras del objeto de estudio, sin menoscabar el papel jugado en la historia de la ciencia por cada una de las disciplinas modernas socialmente reconocidas. Todavía hoy paradójicamente existe un aislamiento no confeso (colegios o escuelas invisibles) entre las disciplinas. Este peculiar fenómeno genera la demanda de estudios que promuevan enfoques más integradores como los de la transdisciplinariedad. En consecuencia, el objetivo del presente trabajo consiste precisamente en sistematizar algunos fundamentos epistemológicos del enfoque de la transdisciplinariedad.
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In present paper it is expound that considering didactic features of based on-learning problem, it is necessary a mentality change of university professors to achieve a new evaluation rationality, which must to include theoretical, conceptual, and practical elements, to assess knowledge, abilities, and attitudes of students, in addition to their involvement in assessing process.
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Los Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología, también denominados Estudios (CTS) se constituyen como una disciplina que hace énfasis en su carácter social, ofrecen una visión de ambas como actividades sociales, lo que garantiza su análisis como componentes de la cultura, y la investigación de los factores que entorpecen o propician el desenvolvimiento de la creatividad científica. El proceso de universalización de la Enseñanza Superior Cubana y en especial la médica coloca a la universidad en el centro de los problemas sociales, esta circunstancia hace que la actividad de investigación se convierta en una necesidad de primer orden en el quehacer universitario cubano. Atendiendo a esta coyuntura el Vicedecanato de Investigaciones y Postgrado de la Facultad de Tecnologías de la Salud se encuentra enfrascado en la ejecución de un proyecto de investigación - acción que tiene como punto de partida el bajo nivel de participación de los docentes en la investigación y como objetivo general incorporar a los mismos de manera sistemática y sostenida a la actividad de investigación a través de una estrategia que permita la trasformación y desarrollo de la cultura científica del claustro.
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Este artículo hace referencia a la necesidad de todo médico de adquirir una cultura general integral de forma autodidacta para producir nuevos conocimientos, resolver problemas prácticos y sistematizar la información. Además tener siempre presente el concepto de ciencia y buscar la verdad científica mediante la experimentación.
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As an essential premise, the analysis of social phenomena demands a theoretical treatment. Taking into account this epistemological requirement, we carry out an approach to the analysis of Health Culture. Regarding this term, there are diverse criteria that reduce it to the individual behaviors of social subjects. In addition, experts consider that health professionals fail to clearly understand this term because it is associated with both nutritional and hygienic habits, and exercises. Therefore, an approach to its concept is necessary to contribute to its foundation.
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An analysis of the theoretical foundations on how to educate through the class and of the role played in such a process by the correct writing of the objective of the class is presented. The dimensions and functions of the teaching-learning process and the unit of the cognitive and the affective aspects in the personality behaviour were taken as a starting point. Examples of how to develop the objectives for different classes in various specialties of higher medical education were also given.
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The present paper explains that all the Cuban school potentialities to systematically develop health promotion among students, that is, to act as health promoting schools are underutilized. The general objective of this research was to design a methodological strategy to develop health promotion in the Cuban school from the teaching process. This study was unparalleled in terms of its scope either in Cuba or in the region; it assumes a theoretical interpretation on the linking of contemporary education concepts and those of health promotion, with a comprehensive vision. Its contribution to the theory lies in the systematization of conceptual elements associated to health promotion in the school context, in the identification of basic moments in the teaching process when it is possible to carry out health promotion actions and in the definition of a set of indicators to diagnose and evaluate the situation of health promotion in educational centers. It also helped to improve the school' s educational work in creating values related to health care such as responsibility, solidarity, development of lifelong skills, particularly social participation and actions to upgrade general culture and health culture as well.
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This research paper approaches to the topic of the economic culture which has a great importance in national and international contexts where the medical professionals interact as part of the comprehensive culture in the Battle of Ideas of the Cuban Revolution. In this sense, a theoretical basis was analyzed to the formation of an economic culture in medical students enrolled in the first academic year at "Ernesto Guevara de la Serna" Medical University in Pinar del Rio. Methodological actions having an interdisciplinary feature were suggested aimed at developing an educative work to be taught by the professors from a curricular dimension of the teaching-learning process, and supported on empirical and theoretical methods of scientific research presenting an educative feature with qualitative approach
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University Extension is one of the ways of developing the process of cultural communication in a broad sense; it facilites the links between the university and the society thorugh various forms of manifestation and renders services to the university community and the population at large to meet training needs and and contribute to comprehensive cultural development. For the university extension to fullfil its mission, it is required to make changes in higher medical education facing its environment; however, expected results have not been achieved yet. The main contradiction lies in the new demands upon the general activity of the university extension and the presence of certain traditional protoypes in higher medical education centers that restrict an effective planning process from the municipality and for the municipality. In the university context, health promotion has the fundamental aim of improving the level of awareness and capacity for action of both the individual and the community through projects to be carried out within and outside the university. If one considers the current demands and challenges of the Cuban medical university in the 21 st century and the need of graduating health professionals with a comprehensive general formation that allows them to effectively work in the community and its centers both in national and international settings, the importance of the university extension as a way of strenghtening the links between university and society from a health promotion viewpoint, with emphasis on health public culture, is reinforced.
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This work had as objective to analyze the pedagogic practice of the teacher in environments of clinical-dental learning. Methodology: It was carried out an observational descriptive study that considered the 28 teachers that are in charge of the fourth year students of the career assigned to private hospitals within the city of the Faculty of Dentistry of Zulias University; an observation guide was used directed toward the frequency of pedagogic behaviors, discriminated in six analysis
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Resumen En los últimos años, la educación médica superior ha estado involucrada en profundos cambios prometedores para el logro de mejores resultados en la formación integral de los estudiantes. La clase taller constituye una forma organizativa de actualidad en la pedagogía contemporánea y un reto, para que su desarrollo en los nuevos modelos formativos de las ciencias médicas, constituya una vía para la educación del alumno sustentada en el valor humanitario que caracteriza al profesional de la salud. Con el objetivo de analizar los aspectos didácticos y metodológicos de este tipo de actividad docente, se realizó una revisión del tema para exponer sus propósitos dentro de la enseñanza de las ciencias médicas, a partir de novedosos enfoques pedagógicos y con el predominio de métodos activos de enseñanza. Se identificaron los aspectos positivos que permiten argumentar las ventajas que aporta la clase taller en la formación humanitaria y en la independencia cognoscitiva de los futuros egresados. Palabras clave: Clase taller, educación en ciencias médicas, enseñanza-aprendizaje. Introducción La elevación de la calidad en la preparación de los profesionales constituye un objetivo priorizado del Ministerio de Salud Pública (MINSAP). El ritmo y complejidad del desarrollo de la ciencia y la técnica en la actualidad, unido a las exigencias crecientes que imponen las condiciones de trabajo, determinan la necesidad ineludible de realizar un conjunto de tareas encaminadas a la consecución de este objetivo. Los especialistas altamente calificados que requiere el país deben caracterizarse por un alto espíritu de independencia en la búsqueda activa de nuevos conocimientos y su aplicación, por un pensamiento creador, por convicciones políticas, ideológicas y morales que le permitan orientarse de modo independiente y según los principios de la moral, en los principales problemas que enfrentan, poniendo estas cualidades al servicio de la sociedad.
Programa nacional de extensión universitaria
  • Ministerio De Educación
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Ministerio de Educación Superior. Programa nacional de extensión universitaria. La Habana: MES; 2004.
Hacia una cultura general integral en las universidades: reflexiones y propuestas. II Conferencia Internacional de Estudios Humanísticos;
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  • Molina Prendes
González Morales A, Molina Prendes N. Hacia una cultura general integral en las universidades: reflexiones y propuestas. II Conferencia Internacional de Estudios Humanísticos; 2005 Mar 2931; Santa Clara; 2005.
Cómo alcanzar la invulnerabilidad ideológica. Granma
  • Hart Dávalos
Hart Dávalos A. Cómo alcanzar la invulnerabilidad ideológica. Granma. 28 Feb 2008;Secc. Nacionales (col. 1).
La interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad en las ciencias
  • Pérez Matos
  • N E Ja
  • Setién Quesada
Pérez Matos NE JA, Setién Quesada E. La interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad en las ciencias. Una mirada a la teoría bibliológicoinformativa. ACIMED [Internet]. 2008 [citado 21 Sep 2009];18(4):[aprox. 24 p.]. Disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol18_4_08/aci31008.htm
Enseñanza problémica y evaluación formativa en el ciclo de inglés para fines específicos en medicina. Rev Cienc Med La Habana
  • A J García Cormenzana
  • Sol Moreno
  • Santana Martínez
García Cormenzana AJ, del Sol Moreno Y, Santana Martínez A. Enseñanza problémica y evaluación formativa en el ciclo de inglés para fines específicos en medicina. Rev Cienc Med La Habana [Internet]. 2009 [citado 21 Sep 2009];15(1):[aprox. 9 p.]. Disponible en: http://www.cpicmha.sld.cu/hab/vol15_1_09/hab18109.html
Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara
  • Adalberto J Olivera Hernández
Adalberto J. Olivera Hernández. Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara. Filial Remedios. Email: filialcm@capiro.vcl.sld.cu