ArticlePDF Available

Abstract

Redes sociales al servicio de la docencia Los alumnos acceden a las tecnologías antes de su acceso a la Universidad. Es habitual que hayan adquirido los conocimientos y las habilidades tanto en el manejo de las redes sociales (Instagram, Facebook, o Twitter) como de los dispositivos que les dan soporte (smartphones, tablets y ordenadores personales). En muy poco tiempo las redes sociales se han convertido en una nueva forma de relación e interacción, es la nueva manera de comunicarse de la mayoría de jóvenes. El uso de las redes sociales no debería estar excluido de la relación profesor-­‐alumno por la mejora que introduce en los procesos de interacción , en la atención personalizada al alumno y en los procesos de enseñanza aprendizaje , contribuyendo a eliminar barreras en la participación de los estudiantes. El hecho de que los docentes integren en los procesos de enseñanza-­‐aprendizaje las herramientas del social media puede ayudar a mejorar la comunicación en el proceso docente , estimular la atención de los estudiantes , promover aprendizajes significativos y optimizar el esfuerzo de todos los participantes en el proceso. OBJETIVOS : Plantear el uso de las redes sociales como herramienta para la mejora de la enseñanza-­‐aprendizaje aprovechando las ventajas que nos ofrecen para la formación online. Objetivos secundarios : -Fomentar la participación y motivación del alumnado -Mejorar el rendimiento académico -Facilitar el seguimiento y la tutorización -Incentivar el trabajo en grupo colaborativo -Ser más accesible como docente -Eliminar barreras temporales y espaciales
A preview of the PDF is not available
ResearchGate has not been able to resolve any citations for this publication.
ResearchGate has not been able to resolve any references for this publication.