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ENSINO E APRENDIZAGEM DA HISTOLOGIA:
MÉTODOS TRADICIONAIS E COMPUTACIONAIS
[Learning and teaching histology: traditional and computational methods]
Fernando Capela e Silva
1,*
, Luis Miguel Rato
2
Orlando Silva Lopes
3
1
Professor Auxiliar, Departamento de Biologia e Instituto de Ciências Agrárias e
Ambientais Mediterrânicas, Universidade de Évora, Portugal. Tel: +351 266 760 881
E-mail: fcs@uevora.pt
2
Professor Auxiliar, Departamento de Informática e Centro de Investigação em
Tecnologias de Informação Universidade de Évora, Portugal. Tel +351 266 745 300;
E-mail: lmr@uevora.pt
3
Professor Auxiliar, Departamento de Biologia, Universidade de Évora, Portugal. Tel:
+351 266 760 881; E-mail: osl@uevora.pt
*Correspondência: Fernando Capela e Silva, Departamento de Biologia, Universidade
de Évora, Apartado 94, 7002-554 Évora, Portugal
Resumo
A metodologia tradicionalmente utilizada no ensino prático da Histologia baseia-se na
utilização de microscópios fotónicos e preparações histológicas, o que, por não permitir
a observação em simultâneo por várias pessoas, impede uma discussão interactiva,
tornando o processo ensino-aprendizagem menos motivador e produtivo. O recurso a
vídeo projecção, através de câmaras digitais acopladas ao microscópio, é uma
alternativa interessante para anular estas desvantagens. No entanto, os avanços
informáticos permitem reproduzir um volume considerável de imagens e transferi-las
para o monitor dos computadores dos alunos, traduzindo-se na sua visualização cómoda
e objectiva, facilitando, assim, o reconhecimento dos tecidos e das estruturas e o seu
estudo histomorfométrico, através de programas computacionais. Por outro lado, o
recurso a plataformas de ensino à distância (e.g. Moodle), permite ainda que o estudo da
histologia possa ser feito fora da sala de aula. Pretende-se com o presente trabalho
referir as vantagens e as desvantagens das metodologias tradicionais, de visualização de
secções histológicas no microscópio fotónico, e da utilização de meios informáticos no
ensino da histologia animal.
Palavras-chave: Histologia, ensino-aprendizagem, microscopia; computação.
Abstract
The traditional methodology used in histology laboratory instruction of histology is
based primarily on the use of photonic microscopes and histological slides, which did
not allow the simultaneous observation by several people, prevents an interactive
discussion, making the laboratory teaching-learning process less motivating and
advantageous. The use of various computer-based technologies (including virtual
microscopy and virtual slides), as well as video projection, using digital cameras
attached to the microscope in histology laboratory instruction is an interesting
alternative method to offset the disadvantages inherent to the conventional
methodology. Advances in computer sciences allow us to play a considerable amount of
images and transfer them to monitor students' computers, resulting in its comfortable
and objective viewing, thus facilitating the recognition of tissues and structures and
their histomorphometric study through computer programs. In addition), the use of
platforms for distance learning (e.g. Moodle), also allows the study of histology to be
undertaken outside the classroom. The objective of this paper is to evaluate the
advantages and disadvantages of traditional methods of histological sections
visualization in photonic microscope, and the use of computer resources in teaching
animal histology.
Key-words: Histology, learning-teaching, microscopy, computer-assisted instruction.
