Conference PaperPDF Available

Indicadores de Responsabilidad Social Universitaria en Francia: El "Plan Vert"

Abstract

Traducción parcial del instrumento de indicadores utilizado por las universidades francesas para medir su desempeño en materias de Responsabilidad Social Universitaria y Desarrollo Sostenible, tal como fue diseñado por la Conferencia de Presidentes de Universidad (CPU) y la Conferencia de Grandes Escuelas (CGE).
Traducción*y*presentación*
por*François*Vallaeys**
!"#$%&#'(%)%$$%#*#+%$#,#+%#"-./0.#1223#456.)%#"#0.+./#$./#%/0"7$%8454%)0./#
+%# %)/%9"):"# /;6%(4.(# <(")8%/%/# 6(.5.=%(# %$# +%/"((.$$.# /./0%)47$%# %)# /;/#
+45%)/4.)%/# %8.)>548"/?# /.84"$%/# &# 5%+4."574%)0"$%/?# 7"@.# $"#
+%).54)"84>)#APlan*VerdeBC##
#
D%/+%#%$#*E#+%#@;)4.#12*2?#;)#(%<%(%)84"$#F$")#G%(+%#%/0H#/4%)+.#6(.5.=4+.#
6.(#$"#I.)<%(%)84"#+%#$./#F(%/4+%)0%/#+%#J)4=%(/4+"+%/#KIFJL#"/.84"+"#8.)#
$"#I.)<%(%)84"#+%#$"/#'(")+%/#M/8;%$"/KI'ML?#4)0%-(")+.#$./#3#+%/"N./#+%#$"#
M/0("0%-4"# O"84.)"$# +%# D%/"((.$$.# P./0%)47$%# 12*2Q12*,# AR"84"# ;)"#
%8.).5S"#=%(+%#&#%T;40"U="B#+%$#V4)4/0%(4.#+%$#D%/"((.$$.#P./0%)47$%C#
#
M/0./# 3# +%/"N./# /.)W# 8.)/;5.# &# 6(.+;884>)# /./0%)47$%/X# /.84%+"+# +%$#
8.).8454%)0.X# 7;%)# -.74%().X# 8"574.# 8$45HU8.# &# %)%(-S"X# 0(")/6.(0%# &#
5.=4$4+"+#/./0%)47$%/X#8.)/%(="84>)#&#-%/U>)#/./0%)47$%/#+%#$"#74.+4=%(/4+"+#
&#$./# (%8;(/./# )"0;("$%/X#/"$;+#6Y7$48"?#6(%=%)84>)#&#-%/U>)# +%# $./#(4%/-./X#
+%5.-("N"?# 4)54-("84>)# %# 4)8$;/4>)# /.84"$X# +%/"N./# 4)0%()"84.)"$%/# %)#
5"0%(4"#+%#+%(%8Z./#Z;5")./#&#+%#$;8Z"#8.)0("#$"#6.7(%:"#%)#%$#5;)+.C#
!"#[PJ#%)#\(")84"?#;)"#.7$4-"84>)#$%-"$#
#P%-Y)#%$#](^8;$.#__#+%#$"#!%&#'(%)%$$%#*W#
##
A!./#%/0"7$%8454%)0./#U%)%)#6$%)"#8.)84%)84"#+%#$./#+%/"N./#+%$#DP#&#
+%# /;# -%);4)"# 54/4>)C# [%8.).8%)# /;# 6"6%$# +%0%(54)")0%# %)# $"#
8.)/0(;884>)# +%$# 6%)/"54%)0.# +%# $./# $S+%(%/# &# %)# $"# <.(5"84>)# +%#
(%/6.)/"7$%/# "# 8"(-.# K`L# +%# $"# 7;%)"# 5"(8Z"# +%# $./# )%-.84./# &# %$#
<;)84.)"54%)0.# +%# $"# /.84%+"+C# a4%)%)# 8.)84%)84"# +%# T;%# $"/#
+%84/4.)%/# +%# +48Z./# (%/6.)/"7$%/# 8.56(.5%0%)# %$# <;0;(.# +%# ;)"#
Z;5")4+"+#T;%#%)<(%)0"#+%/"N./#%8.$>-48./#&#Z;5")./#=40"$%/C#
##
'("84"/# "# /;# %@%56$"(4+"+# %)# 5"0%(4"# +%# (%/6.)/"74$4+"+# /.84"$# &#
"574%)0"$?#$./#%/0"7$%8454%)0./#+%7%)#+%#@;-"(#;)#(.$#+%#%)0(%)"+.(#
0")0.#6"("#$./#%/0;+4")0%/#&#%$#6%(/.)"$#8.5.#6"("#$"/#%56(%/"/?#$./#
-.74%()./#$.8"$%/#&#/;/#6(.64./#6(.=%%+.(%/BC#
#
!"#[PJ#%)#\(")84"?#;)#(.$#+%#%)0(%)"+.(#
#M$#(%<%(%)84"$#F$")#G%(+%#%/#;)"#Z%(("54%)0"#+%#64$.0"@%#4)/U0;84.)"$#
T;%#U%)%#$"/#/4-;4%)0%/#6(.64%+"+%/W#
##
Q#;)"#Z%(("54%)0"#6%+"->-48"#+%#+%/"((.$$.#/./0%)47$%#&#[PC#
Q#;)"#Z%(("54%)0"#+%#8.5;)48"84>)#&#+4<;/4>)#+%#$"/#7;%)"/#6(H8U8"/C#
Q#;)"#-;S"# %/0("0b-48"# K5%@.("#8.)U);"#"# *?# ,#&#_# "9./?# 6(4.(4+"+#+%#
$"/# "884.)%/# 6.(# (%"$4:"(L# 8.)-(;%)0%# 8.)# $"# $%&# <(")8%/"# &# $"# ).(5"#
cPd#1e222C#
Q# ;)"# Z%(("54%)0"# +%# ";0.Q+4"-)>/U8.# K6;)0./# <;%(0%/?# 6;)0./#
+b74$%/?#"884.)%/#(%"$4:"+"/LC#
Q# ;)# 8;"+(.# +%# /%-;454%)0.# &# %="$;"84>)# +%# $./# 6(.8%/./# 6"("# $"/#
+4(%884.)%/# .6%("U="/# &# $./# 6(.5.0.(%/# +%$# +%/"((.$$.# /./0%)47$%# +%#
8"+"#%/0"7$%8454%)0.C#
Q#;)"#7"/%#6"("#%$#6(.8%/.#+%#8%(Uf8"84>)C##
I"("80%(S/U8"/#+%$#F$")#G%(+%#K*L#
#M$#(%<%(%)84"$#F$")#G%(+%#%/0H#8.)/0(;4+.#%)#7"/%#"#_#%@%/W#
##
*CM/0("0%-4"#&#-.7%()"):"#
1CM)/%9"):"#&#\.(5"84>)#
,Cc)=%/U-"84>)#
gCF.$SU8"#/.84"$#&#")8$"@%#0%((40.(4"$#
_C'%/U>)#5%+4."574%)0"$#
##
F"("#8"+"#%@%?#%$#[FG#+%/8(47%#="(4"7$%/#%/0("0b-48"/#K*3L#&#.6%("U="/#
KggL?#6.(#;)#0.0"$#+%#e,C##
I"("80%(S/U8"/#+%$#F$")#G%(+%#K1L#
J)"#variable* estratégica* "7"(8"#;)#%/6%80(.# 5H/# "56$4.# T;%#$"#/;5"# +%# ="(4"7$%/#
.6%("U="/#T;%#$%#8.((%/6.)+%?#<.(5"$4:"#;)#.7@%U=.#456.(0")0%#6"("#$"#4)/U0;84>)#
&#%/#%/0"7$%#%)#%$#U%56.?#6%(.#%/#8;"$40"U=.#&#).#)%8%/"(4"5%)0%#U%)%#4)+48"+.(%/#
5%+47$%/#T;%#$%#8.((%/6.)+"C#!"/#variables*opera:vas*/%#+%f)%)#6("-5HU8"5%)0%#
%)#;)#8.)0%h0.#%)#%=.$;84>)?#6;%+%)#+%/"6"(%8%(#.#%=.$;84.)"(#%)#%$#<;0;(.?#/%-Y)#
%$# 8"(H80%(# 6(4.(40"(4.# .# ).# +%# $"/# "884.)%/# T;%# +%/8(47%)C# a4%)%)# /4%56(%#
4)+48"+.(%/#5%+47$%/#T;%#6%(540%)#%="$;"($"/C##
M$# [%<%(%)84"$# F$")# G%(+%# %/0H# 8.)/0(;4+.# %)# 7"/%# "# _# )4=%$%/# +%#
5%@.("#8.)U);"W#
I"("80%(S/U8"/#+%$#F$")#G%(+%#K,L#
Nivel 1
Toma de
conciencia
Nivel 2!
Iniciación
Nivel 3
Conformidad a los
objetivos
Nivel 4
Maestría
Nivel 5
Ejemplaridad
Toma de
conciencia del
desarrollo
sostenible.
Reflexión en
curso.
Ninguna toma en
cuenta de los
objetivos del Plan
Verde.
Comienzo de
diagnóstico y
puesta en
conformidad.
Medidas
parciales de
performance.
Algunas
acciones
puntuales.
Conformidad a la ley,
a los objetivos del
Plan Verde y a las
“buenas prácticas” en
uso.
Formalización.
Evaluación de las
acciones
emprendidas.
Procesos de
mejora continua.
Inicio de
innovaciones.
Búsqueda de
eficiencia.
Excelencia.
Innovación.
Reconocimiento
por los pares.
Ejemplaridad
Eje: ESTRATEGIA Y GOBERNANZA
VE: Contribuir, con el conjunto de las partes interesadas internas y externas, en la construcción
de una sociedad responsable, conciliando las dimensiones económicas, sociales y ambientales.
VO: Sensibilizar y lograr la adhesión del personal y los estudiantes en una dinámica de prácticas
sostenibles
VO: Actuar con redes de actores territoriales e internacionales para hacer evolucionar los
comportamientos y compartir los logros de sostenibilidad a fin de co-construir una sociedad
responsable.
VE: Formalizar su política de RS y DS, e integrarla en todas las actividades de la institución.
VO: Definir su estrategia de sostenibilidad y elaborar un plan de acción que cubra las 3
dimensiones del DS.
VO: Extender la estrategia al conjunto de los servicios y direcciones de la institución, en todas
sus acciones (política de compras, pedagogía, investigación, procedimientos sociales, acciones
públicas…).
VO: Comunicar hacia todas las partes interesadas el sentido de la estrategia, los objetivos y el
resultado medido de las acciones de DS y RS de la institución.
VE: Desplegar (recursos humanos, técnicos y financieros) y administrar la RS y DS en el seno de
la institución (estructuras, colaboradores, herramientas de gestión…).
VO: Atribuir los medios necesarios a la conducción de la RS y DS, buscando la mejora continua.
VO: Evaluar, analizar y rendir cuentas de los logros del proceso.
Eje: ENSEÑANZA Y FORMACIÓN
VE: Integrar las problemáticas de DS y RS en los programas de enseñanza y
crear polos de formación especializada.
VO: Adaptar las enseñanzas de los cursos tradicionales: integración de las
problemáticas DS y RS en los programas de formación inicial, así como en los
programas técnicos y posgrados.
VO: Integrar el DS y RS en los programas de formación continua y profesionales.
VO: Crear un polo de formaciones especializadas y/o un doctorado dedicado a
las cuestiones de DS y RS.
VE: Favorecer y acompañar el desarrollo de las competencias en DS y RS de los
estudiantes.
VO: Aprendizaje de la puesta en práctica de las enseñanzas de DS y RS en
todos los trabajos de práctica profesional, incluso durante las prácticas en
empresas.
VO: Acompañar las iniciativas estudiantiles (en y fuera de la formación) en la
realización de proyectos DS y RS, tanto para los estudiantes en formación inicial
como los de formación continua (formación a lo largo de la vida).
Eje: ENSEÑANZA Y FORMACIÓN
VE: Favorecer y acompañar el desarrollo de las competencias de DS y RS del
personal (docentes, investigadores, administrativos).
VO: Incitación y apoyo a los docentes a fin de favorecer la integración del DS y
RS y la transversalidad de las enseñanzas.
VO: Integración de la dimensión del DS y RS en la política de formación del
personal. Reconocimiento y valoración de dichas competencias.
VE: Favorecer el desarrollo de una sociedad del conocimiento respetuosa de los
principios del DS y RS.
VO: desarrollar y acompañar los procesos, métodos y soportes pedagógicos que
favorecen la difusión y el acceso al conocimiento de las partes interesadas.
VO: Favorecer la apertura de los estudiantes y el personal hacia la dimensión
internacional, bajo una perspectiva de co-desarrollo (sobre todo hacia los países
en vía de desarrollo).
Eje: INVESTIGACIÓN
VE: Promover la investigación interdisciplinaria DS y RS de la institución a nivel
territorial, nacional e internacional.
VO: Desarrollar proyectos de investigación transdisciplinarios dedicados al DS y
RS a nivel territorial, nacional e internacional.
VO: Identificar y tomar en cuenta los impactos DS y RS (ambientales, sociales y
económicos) en los proyectos de investigación territoriales, nacionales e
internacionales.
VE: Poner la investigación DS y RS (su proceder y herramientas) al servicio de
los programas de formación inicial y continua de la pedagogía.
VO: Integrar los resultados de la investigación DS y RS en los programas de
formación y en la pedagogía.
VE: Valorar y transferir los resultados de las investigaciones DS y RS hacia las
partes interesadas, tanto a nivel nacional como internacional.
VO: Difundir los resultados de la investigación DS y RS hacia las partes
interesadas, tanto a nivel territorial y nacional como internacional.
VO: Transferir los resultados de la investigación hacia los actores socio-
económicos.
Eje: GESTIÓN MEDIOAMBIENTAL
VE: Desarrollar una política de diminución de emisiones de gases a
efecto invernadero, así como de reducción y utilización sostenible de los
recursos consumidos.
VO: Reducir las emisiones y las prácticas emitiendo gases a efecto
invernadero.
VO: Integrar criterios ambientales, sociales y de performance energética
para la construcción y gestión de edificios.
VO: Instituir una política de gestión de los desplazamientos de los
asalariados y estudiantes, así como una política incitativa de transportes
sostenibles.
VO: Instituir una política de compras responsables.
VO: Instituir un management de la energía a fin de mejorar el
comportamiento del personal y los estudiantes.
VO: Reducir y optimizar el consumo de agua.
Eje: GESTIÓN MEDIOAMBIENTAL
VE: Desarrollar una política de prevención y reducción de los daños al
medioambiente (incluyendo la contaminación).
VO: Optimizar el tratamiento de los residuos líquidos orgánicos.
VO: Optimizar la selección y valoración de los desechos de basura.
VO: Optimizar el tratamiento y la selección de los desechos peligrosos y
específicos, así como de los residuos líquidos peligrosos.
VO: Optimizar el tratamiento y reducción de los desechos de aparatos
eléctricos y electrónicos.
VO: Reducir y optimizar el tratamiento de la contaminación atmosférica.
VE: Desarrollar una política a favor de la biodiversidad.
VO: Instituir una gestión sostenible de los ambientes cultivados, espacios
verdes y acondicionados (parking, etc.).
VO: Instituir una gestión sostenible de los ecosistemas naturales.
Eje: POLITICA SOCIAL Y ANCLAJE TERRITORIAL
VE: Favorecer una política humana y social de igualdad de género
(paridad) y de diversidad en el personal.
VO: Fomentar iniciativas a favor de la paridad en el reclutamiento y la
promoción del personal.
VO: Fomentar iniciativas a favor de la diversidad en el reclutamiento y la
promoción del personal.
VE: Valorar y desarrollar las competencias y la movilidad interna.
VO: Formación profesional del personal.
VO: Valoración de las competencias del personal a fin de permitir la
movilidad.
VE: Desarrollar una política de la calidad de vida en la institución (personal
y estudiantes).
VO: Instituir una política de prevención, seguridad y salud.
VO: Instituir una política de calidad de vida.
Eje: POLITICA SOCIAL Y ANCLAJE TERRITORIAL
VE: Favorecer una política de igualdad de oportunidades para los
estudiantes.
VO: Instituir una política de igualdad de oportunidades para todos los
estudiantes desde su ingreso hasta su inserción profesional.
VO: Instituir servicios y fomentar iniciativas a favor de la hospitalidad e
integración de los estudiantes internacionales.
VO: Instituir servicios de apoyo a los estudiantes (empleo, becas,
apoyos financieros solidarios…).
VE: Comprometer la institución con la promoción del DS y RS en su(s)
territorio(s).
VO: Implicar la institución en el desarrollo de su territorio mediante su
política de DS y RS y comprometerla frente a la colectividad en su
política DS y RS.
Nivel 1
Toma de
conciencia
Nivel 2
Iniciación
Nivel 3
Conformidad a los objetivos
Incitación y apoyo a
los docentes a fin de
favorecer la
integración del DS y
RS y la
transversalidad de
las enseñanzas
No existen
ninguna
incitación o
apoyo
Apoyo y sostén a
iniciativas
pedagógicas en
respuesta a
demandas.
Un programa de incitación y
apoyo se pone en marcha
(primas, descargas,
promoción, remuneración,
reconocimiento de las
competencias expertas),
permitiendo valorar todas las
iniciativas.
Nivel 4
Maestría
Nivel 5
Ejemplaridad Indicadores
Estructuración de equipos
pedagógicos en la U
favoreciendo la
transversalidad de los
contenidos y métodos
pedagógicos en las
diferentes facultades
Constitución de equipos pedagógicos
entre instituciones favoreciendo la
transversalidad de las enseñanzas.
Incitación a la transferencia de
competencias (investigación, misiones de
expertos…)
Número de
convenciones
firmadas, primas,
descargas, locales
disponibles y medios
puestos a disposición.
ResearchGate has not been able to resolve any citations for this publication.
ResearchGate has not been able to resolve any references for this publication.