... 作的学习和学徒过程。对桑人绘画为数不多的认识之一,来自于20世 纪30年代莱索托的巴普提人 (Baputhi) 马波特 (Mapote)。19世纪末, 他在避难所里和桑人一起学习绘画。他描述了"真正的"桑人是如何在洞 穴的一侧作画的,而他和他的半桑人兄弟 (他父亲的桑人妻子的儿子) 在另一侧作画 (How, 1962: 33)。从马波特的叙述中可以看出,他的绘 画制作过程。族群中的其他成员,不一定是画家 (同一个实践社群), 但也参与了颜料的制备工作 (How, 1962: 34),这表明次等的实践社群 会影响到图像最终绘制的结果。许多关于颜料的配方中可能有关于所 使用颜料的记录,但不幸的是,这些几乎都是第二或第三手资料,而 且没有讨论颜料的制作过程 (参见Rudner, 1982,了解颜料和颜料制作 相关的文献综述)。 在缺乏关于个人如何获得绘画技能具体信息的情况下,我调查了在有 民族志记载的桑人社会中关于学习的其他方面,特别是关于Ju|'hoan 4 人 的叙述 (见图1)。这些族群不制作岩画,并且有关措迪洛山 (the Tsodilo Hills) 上的图像对其而言所具有的有意义的信息很少,而这是他们附近 地区唯一的岩画 (Campbell et al., 1994: 155)。尽管如此,研究仍令人 信服地指出,卡拉哈里人的信仰与更南边的桑人族群的信仰有显著的 重叠 (Lewis-William和Biesele, 1978;Lewis-Williams, 1992)。 有迹象表明,并非特定社群的所有桑人都是图像制作者。斯托 (Stow) (1905: 200, 230) 指出,图像制作是由特定的人完成的。画作的主题 指向了宗教仪式、实践和精神世界的各个方面,这是仪式专家或萨满 5 的领域 (Lewis-Williams, 1995: 145)。绘画的确切原因尚不清楚, 但一个可能的原因是为了传达精神世界的愿景。因此,在图像中使用 隐喻可以帮助新手萨满为进入出神状态作好准备,并将有时令人恐惧 的经历减少到可控的范围内 (Lewis-Williams和Loubser, 1986: 280;Lewis-Williams, 1988: 142)。画家们很可能本身就是萨满 (Lewis-Williams, 2019: 96-98)。甚至有可能,除了"雨之萨满"和"游戏之萨 满"外,另一个重叠的类别"颜料之萨满"也被认可(Lewis-Williams, 2019:97)。因此,我专注于仪式专家如何获得进入出神状态和治疗的 能力。 从民族志角度观察,桑人社会的核心仪式是出神或治疗性舞蹈 (Lee, 1968;Marshall, 1969)。随着舞蹈的加强,仪式专家们的精神能量被 激活,他们进入一种出神状态,从而与精神世界有了联系 (Katz, 1982: 34-36)。通过这种舞蹈,许多有抱负的治疗师 (即"萨满") 学会了 如何进入出神状态 (Katz, 1976, 1982;也见于Lee, 1968;Marshall, 1969。与桑人生活的其他方面一样,儿童并没有与成人世界分开 (Draper, 1976)。整个村庄,包括小孩子都会这种舞蹈 (Katz, 1976: 286;Marshall, 1999: 50)。因此,出神是正常社交的一部分。而大多数 Ju|'hoan人,即使他们从未学习过如何进入出神状态,也能描述出出神 的感觉 (Katz, 1976: 289-290)。儿童从观察和参与中学习这种舞蹈, 而不是通过正式的指导 (Marshall, 1999: 50;Lee, 1968: 46),但只有在 成年后,真正的训练和进入出神状态的尝试通常才会开始 (Lee, 1968: 47)。 尽管诱导出神状态很困难,很可怕,有时甚至很痛苦 (Lee, 1968: 49;Katz, 1976: 290),但几乎所有的年轻Ju|'haoan男子都渴望成为萨满 (Lee, 1968: 46;Katz, 1976: 289)。成为"萨满"并不是少数人的专利,在 Ju|'haoan社会中,大约一半的男性和三分之一的女性 6 都在学习如何进 入出神状态 (Katz, 1976: 285;也见于Lee, 1968: 51)。 那些想要学习如何达到出神状态的人,会向有经验的萨满寻求帮助 (Katz, 1982: 118-140)。在跳舞过程中,新手会抱着长辈的腰部,通 常会在3到5个晚上的舞蹈中提供帮助。之后在大多数情况下,新手能 够在没有帮助的情况下进入出神状态 (Silberbauer, 1965: 99)。同样, 当获得造雨技能时,这是一项属于"萨满"的活动,新手要经历一个学 徒期,他们要协助造雨者 (Hewitt, 2008: 214)。学习是经验性的而不 是教学性的 (Lee, 1968: 51;Katz, 1976: 294)。随着时间的推移,"新手 萨满"通过实践,从"观察性的"转变为"实践文化" (见于Lave和Wenger, 1991:94-95关于这些术语的讨论)。一个人观看舞蹈并以新手的身 份参与其中,一旦他开始学习,就会通过参与舞蹈来进入出神状态, 并成为该实践社群的一部分。仪式专家可以与他人自由地分享他们的 出神经验。虽然长者帮助学生们进入出神状态,但精神世界的幻象和 体验都是学生自己的,并且一些怪异的见解也被接受 (Biesele, 1978: 937-938)。在讲故事和宗教启示的叙述中都可以看到个人主义的影子 (Biesele, 1978: 937;Guenther, 1979: 106;: 252)。 当新的"萨满"能够进入出神状态时,他们也"获得"了后来被固定在岩壁 上的图像 (Lewis-Williams, 1994: 279-281;1995: 149 (Guenther, 1999: 196)。独特的图像 (Dowson 1988 (Stow, 1905: 228 ...