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Schoolwide Posive Behavior Support (PBIS) in German Schools
Kooperaves Forschungsprojekt von Münchner Schulsung Ernst v. Borries
und Europa‐Universität Flensburg
Abteilung für Pädagogik und Didakk zur Förderung der emoonalen und sozialen Entwicklung
Prof. Dr. habil. Joachim Bröcher, Peter Kramer und Linus Wimann, laufend seit 7/2014
PBIS als 3‐Stufen‐Modell, Qualitätsentwickung durch Training und Coaching
Schulübergreifendes3‐Stufen‐Modell
• die gesamte Schule arbeitet auf 3 Ebenen der Intervenon
• alle Intervenonen sind ausreichend empirisch geprü
(evidenzbasiert)
• alle schulinternen Entscheidungsprozesse beruhen auf der
Erhebung und Auswertung von Daten
TierI
• auf der erstenEbenefinden prävenve Maßnahmen für alle
Schüler/innen der Schule sta
• diese Intervenonen haben pädagogischenund didak‐
schenCharakter
• sie finden im Klassenverband `mehr oder weniger´, je nach
Entwicklungsstand und Klassensituaon, mit allen Schüler/
innen sta
TierII
• hier kommen speziellepädagogische (Trainings zu sozialen
Fähigkeiten) oder sozialpädagogischeMaßnahmen für die
sog. `at‐risk´ Schüler/innen zur Anwendung, d.h. für diejeni‐
gen Kinder und Jugendlichen, die auf der Basis der Student
RiskScreeningScalemit 4‐8 Punkten bewertet wurden
• Merkmal von Tier II‐Intervenonen ist, dass alle Kinder bzw.
Jugendlichen in der betreffenden Gruppe exaktdieselbeIn‐
tervenonbekommen
• die Dauer der Anwendung beträgt einige Wochen bis hin zu
einigen Monaten
• das TrainierensozialerFähigkeitenkann in kleinen Gruppen
außerhalb oder ergänzend zum Klassenunterricht stainden
• denkbar sind auch Intervenonen, die integriert in das Klas‐
sengeschehen stainden, je nach Unterrichtsform, Unter‐
richtsfach und pädagogischem Sl einer Lehrkra
TierIII
• hier werden durch das schulinterne BehaviorSupportTeam
individuelle, auf die einzelnen Schüler/innen mit `HighRisk´
(SRSS‐Punkte 9‐21) zugeschniene Intervenonen entwickelt
• Schri 1: funkonsbezogene Verhaltensanalyse (Funcon‐
BasedAssessment)
• Schri 2: Entwicklung eines Intervenonsplans (Behavior
SupportPlan)auf der Basis des FBA
• Schri 3: funkonsbezogene Intervenonen (Funcon‐Based
Intervenons) auf der Basis von FBA und BSP
Grafiken aus Stormont, Reinke et al. 2012
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Supports for At‐Risk Students. Tier 2 Intervenons. New York, London: The Guilford Press
MaterialienzuPBIS
Associaon for Posive Behavior Support (APBS)
www.apbs.org
www.pbis.org
Qualitätsentwicklung
durchTrainingundCoaching
• Selbst‐Beobachtung, etwa im Unterricht, oder in der Bera‐
tung oder Förderung
• regelmäßige, strukturierte, angeleitete kollegiale Bespre‐
chungenundBeratungen
• Unterrichtshospitaonen, um etwa die Häufigkeit des von
einer Lehrkra angewandten verhaltensspezifischen Lobs zu
erheben und um der Lehrkra dann anschließend ein diesbe‐
zügliches Feedback zu geben
• BesprechungdergesamtenArbeitssituaonmit einer Lehr‐
kra (Movaon, Klassenführung usw.)
Munich Inhouse Training Poster No. 1
created by Joachim Bröcher, printed at University of Flensburg, December 1—2014
www.muenchner‐schulsung.de
wwww.bröcher.de, www.broecher‐research.de