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REVISTA
CONFLUENCIA
ANÁLISIS, EXPERIENCIAS
Y GESTIÓN DE CONFLICTOS
REVISTA
CONFLUENCIA
ANÁLISIS, EXPERIENCIAS
Y GESTIÓN DE CONFLICTOS
AñO 2 - NúmERO 2 - 2014 - ISSN: 2346-1047
© Grupo Editorial ibáñEz
Carrera 69 Bis No. 36-20 Sur
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Librería:
Calle 12B No. 7-12, L.1
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ISSN: 2346-1047
Diagramación electrónica: Santiago Moreno Gómez
Queda prohibida la reproducción parcial o total de esta revista por cualquier proceso
Ley 23 de 1982
® 2014.
Revista Conuencia : análisis, experiencias y gestión de conictos. --
Año 2, No. 2 (2014). -- Bogotá : Grupo Editorial Ibáñez,
Cámara de Comercio de Bogotá, 2014.
v. : il., fotos ; 24 cm.
Editora Myriam Janneth Silva Pabón.
ISSN 2346-1047
1. Solución de conictos - Colombia - Publicaciones seriadas
2. Negociación de conictos - Colombia - Publicaciones seriadas
3. Mediación - Colombia - Publicaciones seriadas 4. Arbitramento -
Colombia - Publicaciones seriadas 5. Bogotá (Colombia) - Publicaciones
seriadas 6. Colombia - Publicaciones seriadas I. Silva Pabón, Myriam
Janneth, ed.
303.69 cd 21 ed.
A142 3283
CEP-Banco de la República-Biblioteca Luis Ángel Arango
EQUIPO EDITORIAL
Director
Editora
jannethsilva@hotmail.com
Colaboradores Editoriales
Coordinadora Conciliación en Derecho Centro de Arbitraje y Conciliación de la
COMITÉ ACADÉMICO
M.a. (Colombia)
M.a. (Colombia)
(Colombia)
COMITÉ EDITORIAL
M.a. (Argentina)
(Colombia)
Convivencia escolar en España: una revisión histórico-conceptual
Fecha de recepción del artículo: 19 de mayo de 2014
Fecha de aceptación del artículo: 25 de julio de 2014
Fecha de recepción de la última versión: 24 de junio de 2014
Resumen
histórico-conceptual de la convivencia
Se parte del concepto originario de clima
social escolar en el ámbito internacional
las etapas por las que pasa el concepto a lo
evidencia una evolución positiva que va
en la actualidad. La convivencia pasa a
considerarse un indicador de calidad y una
plantearse en los centros escolares.
Palabras claves:
Abstract
educational area until now in Spain. It
quality indicator and a global strategy to
Key words:
historical and conceptual analysis.
FRANCISCO
CÓRDOBA
en el libro titulado publicado en 2008 por
ROSARIO
DEL REY
y participa en proyectos de investigación nacionales e internacionales en esta materia y ha
codirigido tesis doctorales sobre esta materia. Además de materiales de divulgación y de
de reconocido prestig io como Psicothema
ROSARIO
ORTEGA-RUIZ
Psicologí a
Aplicada y del Máster en Intervención e Investigación Psicológica
destacando entre ellos la edición en Alian za (Madrid) en 2010 del libro titulado Agresividad
reconocido prestigio como PsicothemaBehavioral Psychology, British Journal of Educational
Convivencia escolar en España: una
revisión histórico-conceptual
and conceptual overview
desde perspectivas unilaterales centradas en un único elemento de análisis
Concepto que cobra relevancia en el proceso de globalización y
mundialización en el que hoy se ven inmersos los ciudadanos y ciudadanas
agentes educativos poseen sobre la interacción que surge en el conjunto
202 Franci sco córdoba - ros ario del rey - rosario ortega ruíz
Al tratarse de una construcción colectiva y que depende de las
utilizarlos a partir de algún ambiente sociocultural como es la escuela
“no es descabellado pensar que la visión de la convivencia en los centros
educativos se pueda ver afectada por las mismas representaciones de padres,
de la información entrante desde el medio, dan soporte a marcos explicativos
sobre lo que pasa a su alrededor y sobre enfoques normativos para la resolución
Lo que ocurre es que esta concepción reciente de la convivencia escolar
educación escolar.
Entre los antecedentes histórico-conceptuales que marcan la evolución
203
Convive nCia esCola r en españa: un a revisión his tóriCo-ConC eptual
de dominio-sumisión y perjudicar a su desarrollo mental y socio-
las principales leyes educativas.
1.
social escolar (social school climate
investigadora en el ámbito internacional. La investigación sobre el clima
empresa y las organizaciones y de los estudios sobre clima organizacional
resaltando la importancia de las relaciones interpersonales en el ámbito
percepción que los participantes en la institución educativa tienen sobre el
ayudar a entender mejor su comportamiento y a desarrollar estrategias para
procesos de interacción interpersonal que surge en el centro educativo y que
respecto al propio sistema social escolar.
204 Franci sco córdoba - ros ario del rey - rosario ortega ruíz
trabajos pioneros en el estudio de la percepción sobre las relaciones
aprendizaje y como objeto propio de investigación.
2.
bullying
un cierto tiempo a acciones negativas por parte de otro u otros estudiantes”
205
Convive nCia esCola r en españa: un a revisión his tóriCo-ConC eptual
posteriores avances en la investigación.
y que generan el malestar entre un conjunto de alumnos y alumnas que
tales como el agresor o agresores y los espectadores de la violencia escolar
3.
de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democráticos
206 Franci sco córdoba - ros ario del rey - rosario ortega ruíz
necesidades educativas
especiales
a aquellos aspectos que condicionan los procesos interactivos que en la
y que tratan de impedir su invisibilidad” (p. 163).
se estaba iniciando.
periodos temporales por los que pasa el concepto desde la mitad de los
207
Convive nCia esCola r en españa: un a revisión his tóriCo-ConC eptual
1.
de cuatro pilares en los que se basa la educación a lo largo de la vida:
y para la convivencia en las escuelas.
atribuye a la convivencia escolar y en respuesta a las situaciones de maltrato
educativos que conciben la convivencia escolar como una estrategia para
posteriormente establecer unas normas compartidas por todos y todas y lo
documentos curriculares todos los temas relacionados con el desarrollo
participación de toda la comunidad en los distintos acontecimientos que
208 Franci sco córdoba - ros ario del rey - rosario ortega ruíz
que ver con los procesos de comunicación que surgen entre los subsistemas
personales que interactúan en un centro escolar y el de la actividad que
la comunidad educativa despliega mientras trata de cumplir los objetivos
la propuesta de un programa para la prevención de los malos tratos entre
La convivencia escolar: qué es y cómo abordarla.
2.
necesidad de construir la convivencia
emocional de los miembros de la comunidad educativa.
La convivencia en
los centros escolares como factor de calidad
los elementos positivos de la convivencia escolar y que la relacionan con los
209
Convive nCia esCola r en españa: un a revisión his tóriCo-ConC eptual
investigaciones que van más allá del análisis del maltrato entre escolares
Como ejemplo del protagonismo que comienza a adquirir el concepto
que estemos hablando de algo más complejo que el mero hecho de la acción
convenciones y normas en orden a que la vida conjunta sea lo mejor posible
para tener una buena vida en común”
3.
El cambio de rumbo en el tratamiento de la convivencia escolar se
of CompetencesCooperación
210 Franci sco córdoba - ros ario del rey - rosario ortega ruíz
comprometerse a contribuir a su mejora. La convivencia pasa a ser uno
de los aspectos principales de la tarea educativa y la escuela el escenario
respecto a las anteriores y un avance cualitativo importante incluyendo la
obligatoriedad a los centros de implementar planes de convivencia como parte
explícita la gestión de la
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Convive nCia esCola r en españa: un a revisión his tóriCo-ConC eptual
impulsar medidas para la promoción de la mejora de la convivencia en los
centros educativos y al reconocimiento de los centros cuya cultura escolar
de poner en marcha planes de convivencia escolar.
4.
La idea de abordar la convivencia escolar en positivo y de manera
que despliegan los agentes educativos y sus educandos cuando realizan
su labor educativa.
La convivencia escolar se convierte en un constructo necesario en las
convertirse en un verdadero y complejo constructo psicopedagógico.
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La consideración de la convivencia escolar como construcción colectiva
respecto a los elementos que constituyen su medida. La evolución conceptual
demostrando que la convivencia es algo más que la ausencia de violencia
Dentro del análisis de las relaciones interpersonales que constituyen la
valores y actitudes que surgen de las interacciones entre los miembros
relacionarse con situaciones sociales en las aulas (clima de aula) y en la
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describen el clima social escolar como el corazón y el alma de la escuela que
proceso complejo que es asumido y aceptado por todos los miembros de
matices de cada convivencia escolar que es siempre el substrato psicosocial
la tarea educativa.
Se ha descrito en el proceso que la investigación psicoeducativa y la
práctica educativa han seguido en el camino de ir concretando el concepto.
los equipos directivos y docentes.
214 Franci sco córdoba - ros ario del rey - rosario ortega ruíz
positivo de convivencia y un aumento de la calidad educativa en general
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Convive nCia esCola r en españa: un a revisión his tóriCo-ConC eptual
Bullying: an
International Perspective
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Cultura y educación
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intervención.
