Une logique de la communication
Abstract
French translation of Pragmatics of human communication
... Ainsi, la question sous- (Wiener, 1948) ; 2) la théorie générale des systèmes (von Bertalanffy, 1968) ; 3) le constructivisme (von Foerster, 1949) ; 4) l'hypnose conversationnelle de Milton Erickson (1954) ; 5) la sémantique générale de Korzybski (2007) qui établit la relation entre la carte et le territoire. Son modèle théorique systémique et interactionnel a été affiné dans de nombreuses publications scientifiques (Bateson, 1977(Bateson, , 1980Fisch et al., 1982 ;Watzlawick, et al., 1972 ;Watzlawick et al., 1974 ;Watzlawick, 1988a). L'approche systémique stratégique diffère des pratiques traditionnelles d'intervention en santé au travail car elle est centrée sur les interactions qui ont lieu entre l'individu et l'organisation (Chabanet et al., 2019). ...
... Le processus réflexif représente ce que la personne décode à partir des informations qu'elle reçoit au fur à mesure des expériences particulières qu'elle vit. L'intervention systémique de l'Ecole de Palo Alto propose ainsi une méthode de diagnostic opératoire des tentatives de solution des personnes en souffrance (Watzlawick et al., 1972), dont se sont ensuite emparée les consultants (Vitry et al., 2021a). Les étapes de l'intervention ont ainsi été clairement définies par les chercheurs et les intervenants du Mental Research Institute (Brasseur et Schlanger, 1998). ...
Cet article aborde la question de l’efficience perçue d’une pratique professionnelle, l’intervention systémique de l’Ecole de Palo Alto, pour résoudre les problématiques spécifiques de la santé au travail. Après avoir analysé le caractère opératoire du concept de tentatives de solution, central dans l’approche, nous explorons les situations appropriées au recours de la démarche, ses modalités de mise en œuvre et la perception de son efficience. Pour cela, nous analysons des données recueillies en mobilisant un réseau de pratiques (SYPRENE) mettant en œuvre l’approche de l’Ecole de Palo Alto et portant sur des problématiques de santé au travail. Nos résultats font ressortir qu’une forte proportion de praticiens, d’une part, et de demandeurs d’aide, d’autre part, considèrent, après l’intervention systémique, que le problème de santé au travail est résolu. Nous discutons alors de la portée de ce constat d’efficience perçue ainsi que des apports et des limites de la démarche pour la santé au travail tout en mettant en perspective nos résultats pour les praticiens et les chercheurs.
... By tension, we mean "the stress, anxiety, discomfort, or oppressions of making choices, responding, and moving forward in organizational or [social] situations" (Niesten & Stefan, 2019: p. 233;Putnam, Fairhurst, & Banghart, 2016: p. 68). These effects are sources of cognitive and behavioral paralysis within organizations (Dietrich, 2000;Gaulejac (de), 2010;Ngouo, 2017;Ragaigne et al., 2018;Watzlawick et al., 1972). ...
... • Reframing strategy (Mahy & Carle, 2015;Lewis, 2000;Watzlawick et al., 1972) • All forms of organizational ambidextrous (Benner & Tushman, 2003;Grimand et al., 2014;Uman et al., 2020) • Transformational leadership in relation to cognitive regulation or polyphonic management (see Pichault, 2013) • Systemic principles. Journal of Service Science and Management The Participation Mechanism must: − Ensure ownership, learning and sustainability of results − Institutionalize stakeholder participation − Take specific steps in the management process to ensure effective and continuous stakeholder involvement ...
... Si l'on souhaite appliquer le judicieux conseil de Watzlawick (1972), selon le- ...
... C'est un peu l'information impérative, dont parle Mitchell, et que MacKay (1969) a distinguée de l'information indicative. C'est aussi la métacommunication en tant qu'elle est distincte de la communication (Ruesch et Bateson, 1968 ;Watzlawick et al., 1972). Le contrôle peut s'exercer aux différents niveaux d'un système d'action. ...
... Le changement est irréalisable. Ce paradoxe peut apparaître et perdurer dans un contexte relationnel chargé en émotions [11] (Encadré 2). ...
... Afin de pouvoir agir à l'amélioration d'un système, il est important de comprendre les freins qui ne permettent pas au système de se réguler de lui-même (Watzlawick, Beavin, Jackson, & Morche, 2014 Dans cette réflexion, le temps de l'action est souvent privilégié à celui de l'évaluation. Salmon et ses collègues (2009, p.10) illustrent cette idée : ...
Cet ouvrage reprend les principales réflexions et travaux menés lors du projet Assess4success ; projet de trois ans dirigé par la Commission de l’aide à la réussite (CAR) de l’Académie de Recherche et d’Enseignement Supérieur (ARES ).
L’objectif précis de ce rapport est de proposer un ensemble d’outils et de points de discussion à destination des acteurs et actrices de la réussite dans l’enseignement supérieur leur permettant de renforcer leur pouvoir d’action pour mettre en place des évaluations plus précises et ancrées de leurs actions de soutien aux étudiant·es. Pour ce faire, cet ouvrage tentera de répondre à un ensemble de freins à l’évaluation au travers des 26 études évaluatives menées sur le terrain tout au long des trois années du projet de recherche. Notons qu’une version dynamique des principaux outils est également consultable en ligne (www.ares-ac.be/a4s).
Cet écrit commencera par amorcer un ensemble de réflexions théoriques et conceptuelles sur les notions de réussite, de pratiques d’accompagnement et de visées d’évaluation permettant au lecteur ou à la lectrice de renforcer ses appuis théoriques sur les actions de soutien à la réussite. Ensuite, l’ouvrage offrira la possibilité de découvrir un ensemble d’aides à la décision et à la conception d’évaluations. Cette seconde partie répondra entre autres aux questions suivantes : comment choisir entre une évaluation quantitative et qualitative ? Quels outils utiliser pour mesurer au mieux les bénéfices de ses actions ? Sur quels niveaux d’évaluation se concentrer ? Comment ajuster le type d’évaluation aux objectifs d’évaluation ? Comment se former à l’analyse des résultats de l’évaluation ? Quels exemples d’évaluation peut-on retrouver dans l’enseignement supérieur belge francophone ?...
... Il existe de multiples formes de réunions : d'échange, d'information, de travail, de résolution de problèmes, entre autres. Comme tout acte de communication collective, la réunion peut être sujette à différents obstacles : bruits, perceptions sélectives, doubles contraintes, pensée groupale, ou encore jeux de pouvoir [59,61,62]. Dans un contexte de déficit en ressources humaines chroniques en SMU, le nombre de réunions doit être réfléchi et limité par des alternatives [63][64][65][66] : affichage physique ou site numérique, messagerie, groupes de diffusion, réseaux sociaux par exemple. ...
Le management consiste à organiser, à coordonner et/ou à planifier une tâche. Les structures de médecine d’urgences (SMU) sont soumises à des défis organisationnels du fait de l’activité qui leur est propre, de l’interprofessionnalité au sein de l’équipe et avec les partenaires intra- et extrahospitaliers. Pour aider à relever ces défis, la Société française de médecine d’urgence (SFMU) a souhaité réunir des experts exerçant en SMU et des experts enseignantschercheurs pour proposer un référentiel de management en SMU à partir des données de la littérature. Si le manager doit être reconnu pour ses compétences médicales, il doit également développer ses compétences de leader grâce à des formations spécifiques. Ces compétences lui permettront d’adapter son style de leadership aux situations et aux équipes pour favoriser la motivation et l’engagement des équipes. Son rôle, à l’interface entre les équipes de terrain, la direction et les partenaires institutionnels, doit permettre de favoriser le dialogue et de sécuriser les équipes. Le rôle et les moyens du manager doivent être formalisés avec la direction, en particulier l’accès à l’information pour que le manager puisse porter une vision stratégique auprès des équipes et des partenaires. La mise en place d’un projet et la tenue de réunions doivent être organisées avec une stratégie efficace. Pour cela, l’énonciation et le partage d’objectifs clairs, les règles de fonctionnement, l’implication des agents dans les décisions sont des outils efficaces pour limiter la résistance au changement et favoriser la coconstruction des transformations. Le développement des compétences par le biais de formations individuelles et collectives permet les temps d’échanges nécessaires à l’épanouissement des professionnels, au renforcement de la motivation et à la construction de valeurs communes. Certains facteurs sont directement associés à l’attractivité d’une SMU comme l’ambiance de travail, la diversification de l’activité et la gestion individualisée des carrières. Les organisations mises en place doivent permettre d’assurer une sécurité psychologique et une collaboration interprofessionnelle effective pour améliorer la qualité de vie au travail et la qualité des soins. La communication et la gestion de crise doivent être réfléchies et organisées avec méthode pour construire une SMU où chaque collaborateur pourra s’investir et se reconnaître. Les experts s’accordent à penser que manager une SMU doit être une activité organisée avec des outils et des compétences qui lui sont propres. Ce rôle doit être reconnu par les équipes, la direction et les partenaires.
... La richesse et la complexité de la clinique nécessitent une collaboration avec le corps scientifique afin d'apporter un regard harmonisant sur la question des objets flottants en thérapie. Nous pourrions ainsi comparer cette étude au travail du praticien qui utilise la technique de la « communication circulaire » au sein d'une famille ou d'un groupe accueilli en thérapie ou supervision (Watzlawick et al., 2014). ...
L’objectif de notre étude est de clarifier le flou linguistique et conceptuel qui s’étend autour de l’utilisation des objets flottants, afin de répondre à la question suivante : « Comment se détermine sémantiquement l’utilisation des objets médiateurs dans le cadre d’interventions thérapeutiques systémiques ? ». Pour ce faire, une analyse de réseaux des auteurs et une analyse sémantique ont été élaborées. L’analyse de réseaux (VOSviewer) a modélisé l’étendue des publications relatives à notre thème tandis que l’analyse lexicale, conçue avec Tropes © a déterminé des profils terminologiques selon des appartenances épistémologiques. Ces analyses ont été opérationnalisées pour la littérature francophone et anglophone. Les résultats présentent des ponts linguistiques et des modes d’usages terminologiques variés en fonction des courants d’appartenance théoriques des auteurs.
... C' est le concept de leadership partagé (Fransen et al., 2020) qui fait état de la pertinence à l'heure actuelle d'impliquer les sportifs au sein du processus décisionnel dans le projet de jeu, de l'identification des leaders, des règles de vie. Pour ce faire, pour bâtir cette équipe vers l' efficacité collective, le staff et les joueuses s'appuient sur différentes techniques d' entretiens (Vermersch, 2004 ;Chiland, 1983), sur une logique de communication (Watzlawick, 1979), sur l'écoute active (Salomé & Galland, 1990) et la bienveillance (Tournand, 2007). ...
... cit, p. 119-120). C'est le principe de la qualité émergente bien décrit par le courant systémique (Watzlawick, Helmick Beavin & Jackson, 1972 ;Wittezaele & Garcia, 1992). Dans la recherche VIVRA nous avons nommé nos entretiens « narrativo-explicitatifs ». ...
L’étude des différentes facettes de l’activité de l’être humain d’une façon méthodologiquement fondée est au coeur de nos activités depuis bien longtemps. En tant que chercheures en psychologie et formatrices dans le domaine des processus d’apprentissage à l’âge adulte, il nous a toujours paru essentiel d’approfondir les ressources théoriques et méthodologiques permettant de documenter ce que les personnes savent, font et comment elles le font, au plus près du déroulement concret de leur action.
... Cependant, il faut prendre en considération le fait que la relation dans l'interaction n'est pas stable « car la relation, c'est là une de ses propriétés majeures, évolue sans cesse au cours d'une interaction » (Kerbrat- Orecchioni, 1992: 63). C'est cette typologie de communication en interaction qui définit des relations (Watzlawick et al.,1972). Non seulement l'émetteur crée la signification, la transmet dans le message et celle-ci est décodée par le récepteur, mais ce dernier crée aussi une signification en intervenant sur le message et c'est dans ce sens que la communication se révèle un comportement exprimant des émotions, des attitudes, des sentiments. ...
... During my bibliographic study, I analyzed the different points of view on the complexity of a system (Le Moigne, 1994;De Rosnay, 2014), on the communication between humans (Watzlawick and al, 1972) and on the clustering approaches; I noticed that there was a lack on taking into account the dynamics of complex systems and especially on organizations within companies / projects. The clustering approach is mainly used at a specific moment DSM 2017 209 without taking into account the possible propagations that can occur in complex systems (in our article: organizational).This article aims at optimizing the management of the contracting and execution phases of the project by proposing complementary organizational structures. ...
Proceedings of the 19th international DSM conference: 22 contributions and an industry DSM Design sprint with source DSM matrices.
... . L'École de Palo Alto, une thérapie pour transformer ses fragilités en forces L'École de Palo Alto propose une technique d'accompagnement du changement née dans les années 1950 et fondée sur les travaux de l'anthropologue Gregory Bateson. Spécialiste des problématiques de communication, ce dernier travaille à l'époque avec des thérapeutes pour mettre au point, au sein du Mental Research Institute (MRI) de Palo Alto en Californie, une approche clinique de santé mentale, qui se veut à la fois systémique et stratégique(Watzlawick, Beavin et Jackson, 1972 ;Watzlawick, Weakland et Fisch, 1975 ;Watzlawick et Weakland, 1981). Une notion clé est théorisée, celle de « tentative de solution »(Watzlawick, 1975 ;Watzlawick et al., 1975), qui désigne toute action mise en oeuvre par un individu pour résoudre un problème mais qui se révèle inefficace et même contreproductive quand elle enferme la personne dans un cercle vicieux qui nourrit et renforce la difficulté initiale(Vitry et al., 2021). ...
La performance économique est associée à la puissance et à la force, ce qui conduit la plupart des acteurs économiques et en particulier les collaborateurs à chercher à masquer leurs faiblesses ou leurs fragilités. À l’encontre de cette croyance communément acceptée, notre contribution montre que l’acceptation de ses limites et de sa vulnérabilité est nécessaire et peut même être considérée comme une ressource puisqu’elle entraîne généralement un sentiment de bien-être au travail. L’École de Palo Alto constitue précisément une thérapie rapide et peu coûteuse qui permet à des patients éprouvant des difficultés relationnelles importantes au travail d’en identifier la cause, de mieux se connaître et surtout de trouver des réponses adaptées à leurs (in)capacités. À partir de l’analyse détaillée du parcours thérapeutique de trois personnes, nous soutenons que l’École de Palo Alto constitue une voie possible d’humanisation du travail qui considère les individus dans toutes leurs potentialités et leur complexité, c’est-à-dire aussi dans leurs affects, leurs doutes et leurs fragilités. Au vu de ces résultats, nous suggérons que l’École de Palo Alto puisse constituer un outil de GRH utile pour contribuer avec bienveillance et efficacité au management des hommes.
... Le problème des distorsions cognitives abordé dans Le filtre de la réalité n'est pas nouveau. Par exemple, au cours des années 1970 et au début des années 1980, la thérapie brève préconisée par l'école de Palo Alto (Watzlawick, 1978(Watzlawick, , 1980Watzlawick & Weakland, 1981;Watzlawick, Helmick-Beavin, J., & Jackson, 1972;Watzlawick, Weakland, & Fisch, 1975) a mis en évidence que chacun de nous se ment en quelque sorte dans une double réalité : la réalité dite objective, indépendante de soi, et la réalité perçue, interprétée, marquée au coin de nos opinions, de nos convictions et de nos croyances. Par exemple, l'individu en proie à la dépression, qu'elles qu'en soient les raisons, privilégie les aspects pénibles de la vie pour bâtir sa réalité. ...
... C'est pourquoi Allain, Pelletier et Demers (2012) proposent de recourir à la psychologie transpersonnelle (Groff, 1992;Tart, 2009) et à la nouvelle communication (Watzlawick, 1984;Watzlawick, Beavin et Jackson, 1972) afin de mieux comprendre ces contextes. Rappelons que la psychologie transpersonnelle (ou spirituelle), une branche de la psychologie humaniste, tente de comprendre la personne de manière holistique et en tenant compte de sa spiritualité, élément fondamental de la culture autochtone traditionnelle. ...
Cet article vise à sensibiliser les intervenants de français (L2), qu’ils travaillent avec des Autochtones ou avec des allochtones, à l’importance de la spécificité de l’enseignement du français L2 aux Autochtones du Québec. Il indique pourquoi cet enseignement doit être spécifique et en quoi il doit être spécifique, compte tenu de divers aspects et présente aussi des notes théoriques et pratiques portant sur cet enseignement.
... Le parti pris de ma démarche est de postuler qu'à partir du moment où l'individu est dans un contexte de vie « littératien », il a nécessai rement des pratiques de lecture de son environnement scriptural, ces pratiques n'étant pas nécessairement « conventionnelles ». En para phrasant Paul Watzlawick (1972), on posera que les individus vivant dans une société littératienne ne peuvent pas ne pas communiquer dans un espace social structuré par la littératie. ...
Cet article est basé sur ma recherche doctorale qui a pour point de départ un questionnement : comment mettre en évidence les compétences développées par des personnes n’ayant pas été scolarisées et vivant dans un environnement médiatique de la fin du 20ème et du début du 21ème siècle. Ces personnes, rencontrées au cours d’une expérience comme formatrice en alphabétisation, vivent en France depuis plus de 20 ans, y travaillent, organisent leur quotidien, scolarisent leurs enfants, consomment, se soignent, … Dans cet article, la notion de média se réfère à l’environnement lu, tout ce qui peut être support de lecture, de construction de sens. Je vais détailler ici quatre catégories de formes lues identifiées dans mon corpus: les formes du lire et de l’écrire, l’environnement domestique, les traces spatiales du vécu et l’environnement professionnel.
... Maîtrisant pour son compte les parades de genre, la femme mise en scène dans ces images « hors contexte » prétend à un contournement voire une subversion des normes. La prescription du stéréotype, en tant que symptôme (Watzlawick, 1972), a donc amené le modèle féminin à dépasser les parades de genre et à proposer, à partir de ce même langage, une nouvelle parole, celle du sujet féminin. Le symptôme de la féminité (le stéréotype), mis à la place de ce qui ne devait pas exister (le sujet féminin), une fois prescrit, contribue ainsi à redéfinir les comportements du sujet. ...
Cet article a pour vocation d’ouvrir une nouvelle perspective quant aux fonctions du procédé de stéréotypage dans les messages médiatiques à l’adresse d’un public féminin. Mobilisant la sémiologie des indices pour produire une étude en production des images de mode présentées dans trois titres de presse magazine féminine française, cette analyse tend à introduire le rôle d’amorce du stéréotype dans le contrat de lectorat et propose son utilisation stratégique, non plus pour une énonciation aliénante quant aux représentations du genre mais pour une négociation du genre mettant en scène une nouvelle forme de mascarade.
... Ainsi, comme Watzlawick l'expliquait dans ses travaux, le discours est composé de différents éléments le contenu en lui-même (les mots) et tout ce qui est du registre de la métacommunication comme le non verbal et la relation qui lie les différents interlocuteurs [28]. ...
Lien de partage : https://authors.elsevier.com/a/1gStq6HQtUL7e7
Objectif
La relation soigné-soignant anime la réflexion éthique depuis toujours et d’autant plus depuis la promulgation de la loi Kouchner, au regard de son implication majeure dans la qualité de la prise en charge délivrée aux patients. La place que tient le discours du soignant, élément fondateur de cette relation, questionne toujours depuis plus de 20 ans.
Matériel et méthode
Une revue de la littérature a été menée sur les dix dernières années afin de mettre en évidence l’impact du discours des soignants chez les patients, notamment en termes de vécu de la maladie et d’engagement dans la démarche thérapeutique.
Résultats
Sur les 1292 articles, 15 ont été inclus dans la revue. Ces derniers ont permis de souligner des attitudes de soin très variées allant d’une relation autoritaire souvent associée à un manque d’informations fournies aux patients, à la coopération thérapeutique.
Conclusion
Cette synthèse souligne que certains comportements paternalistes sont contre-productifs. À l’inverse une approche centrée sur le patient contribue à développer l’alliance thérapeutique et à favoriser l’empowerment chez ces derniers. Le discours du soignant apparaît ainsi comme un levier indispensable pour promouvoir la santé des patients.
La sécurité des sources d’information dans la profession journalistique constitue un dispositif incontournable de la charte de Munich de 1971. Les devoirs 1 et 3 sont illustratifs à ce propos. Devoir 1 : respecter la vérité, quelles qu’en puissent être les conséquences pour lui-même, et ce, en raison du droit que le public a de connaître la vérité. Devoir 3 : publier seulement les informations dont l’origine est connue ou les accompagner, si c’est nécessaire, des réserves qui s’imposent ; ne pas supprimer les informations essentielles et ne pas altérer les textes et les documents (Charte de Munich, 1971). En effet, c’est au regard de la qualité des sources que le produit informationnel est traité pour être servi, sous forme d’information, aux consommateurs des médias (lecteurs, auditeurs, téléspectateurs). Pour le journaliste donc, la qualité de la source est fondamentale et le fait de ne pas la révéler, ni la trahir constitue un principe inviolable ; quelles que soient les circonstances de temps et de lieu. Ceci relève de la valeur démocratique de la liberté d’expression et du droit pour tous d’être informé. Avec l’avènement du deepfake dont l’altération de l’image et du son est difficilement détectable pour les non-initiés, le journaliste non avisé qui s’en sert comme source d’information expose son organe de presse à la décrédibilisation de la production. C’est cette préoccupation que cet article se propose d’explorer.
Dans certaines situations, les relations entre maîtres et animal sont le miroir des organisations familiales. Nous illustrerons au travers d’exemples la manière d’utiliser l’animal en thérapie pour éclairer les fonctionnements familiaux. Nous aborderons aussi l’utilisation des dynamiques relationnelles intégrant les animaux domestiques pour les faire remonter au niveau des couples, des familles et des fratries lors de séances de thérapie.
« La jeunesse n'est plus ce qu'elle était... » Voilà la formule qui a valeur d'antienne quand ont est jeune ou que, en avançant en âge, on se fait vieux en se scandalisant de ce qu'est devenue la jeunesse ! Qui n'a pas eu ces mots à la bouche pour regretter la jeunesse d'antan ou, au contraire, pour se féliciter qu'elle ait changé. C'est sous cette bannière que des dizaines de chercheurs se sont réunies au Centre culturel de Cerisy-la-Salle, du 23 au 30 juin 2009, afin de pouvoir échanger sur les sujets à l'ordre du jour et cela dans l'intention de savoir si véritablement la « jeunesse n'est plus ce qu'elle était ». Le présent recueil s'efforce dans cette voie de brosser un tableau d'ensemble de la jeunesse en croisant les regards des principaux chercheurs en la matière issus de l'anthropologie, de l'histoire, de la sociologie et des autres sciences sociales.Les lecteurs - jeunes ou moins jeunes - trouveront entre autres des études sur les parcours scolaires, sur l'insertion dans le marché du travail, sur la mobilité géographique, sur l'entrée dans la vie adulte, et sur la culture teintée des couleurs du cosmopolitisme des jeunes évoluant dans les sociétés francophones que représentent la France, le Québec, la Belgique et l'Acadie.
Nous discuterons dans cet article de comment une maladie neuro-évolutive s’immisce dans la vie du couple en tant que tiers étranger. Nous proposons à partir de trois situations cliniques, de rendre compte d’une nouvelle pratique clinique en gérontologie inspirée des thérapies narratives notamment l’externalisation du problème grâce à l’utilisation des objets flottants (Caillé et Rey, 2004). Hortense nous montrera les répercussions positives du processus d’externalisation sur le couple conjugal. Paul nous permettra d’illustrer la puissance du tiers étranger qui conduit le couple conjugal à une mutation relationnelle. Enfin, nous verrons avec Agathe que le couple adopte une position défensive face au tiers étranger en choisissant le repli.
Cette étude explore les représentations des psychologues concernant les interventions de psychologue à domicile en psypérinatalité. Les 18 psychologues de psychiatrie périnatale inclus ont répondu à un entretien abordant d’une part les freins et leviers des interventions à domicile, et d’autre part les spécificités de la fonction contenante et de l’alliance thérapeutique à domicile. Les résultats issus de l’analyse de contenu thématique soulignent des représentations relatives à des questionnements éthiques transversaux à la pratique du psychologue – p. ex. cadre, posture, relation-. Cela encourage ainsi à penser la place du psychologue à domicile selon les intérêts, limites et enjeux associés tant déontologiques que thérapeutiques.
À l’aune d’une accessibilité accrue du savoir, la recherche en éducation invite à replacer la réflexivité des apprenant·e·s au centre des objets d’apprentissage, notamment grâce à l’approche par compétences, forçant ainsi la prise en compte de la construction individuelle de sens.
Cette contribution s’appuie sur deux pratiques de formation d’enseignant·e·s fondées sur la sémiologie et menées au sein de la même institution de formation en Suisse. En problématisant les enjeux d’une formation à la sémiologie, les auteur·e·s présentent les traces des activités menées avec les futur·e·s enseignant·e·s avant de proposer des pistes communes sur les formes et les finalités que peut prendre une sémiologie orientée vers la formation et l’éducation.
S’appuyant sur deux interventions différentes, en didactique du français et en psychologie de l’apprentissage, cette contribution montre que la perspective sémiotique 1 constitue un outil au service de l’analyse de la pratique enseignante, du choix de la posture professionnelle, de la gestion des supports multimodaux, du développement de l’interdisciplinarité et de la pensée critique.
Dépassant le constat que l’enseignement-apprentissage dépend de la (co-)construction de sens, les auteur·e·s, sur la base de leurs expériences respectives, amorcent la réflexion d’une compétence sémiotique à construire chez les enseignant·e·s, grâce au développement d’une sémiologie à la fois issue de et orientée vers la pratique.
À partir d’une situation clinique qui concerne un exploitant agricole en situation de surendettement, l’autrice décrit le cheminement psychique de celui-ci au regard d’une problématique familiale inconsciente non élaborée, problématique qui s’inscrit dans un parcours de migration économique, soulève les questions de la rupture générationnelle et de la dette morale et symbolique, et s’avère déterminante dans la situation tant matérielle que psychique du consultant. L’autrice montre d’autre part comment il est possible, dans un cadre d’entretiens individuels et sous certaines conditions, d’élaborer une situation groupale familiale qui convoque l’histoire de la famille et le transgénérationnel, permettant au consultant de se décaler suffisamment par rapport à son statut de porte-symptôme du groupe familial pour se dégager de la spirale de la répétition symptomatique, en l’occurrence actée sous la forme du surendettement.
La thérapie par l’externalisation est issue des thérapies narratives proposées dans les années 80. Cette approche consiste pour le thérapeute à veiller dans sa narration à dissocier le patient du problème pour lequel il consulte, et à le considérer comme une entité à part entière. L’objet de cet article est de montrer la manière d’utiliser cette pratique clinique avec des familles touchées par une maladie neuro-évolutive telle que la maladie de Parkinson. Nous illustrerons le propos à partir d’une vignette clinique décrivant l’utilisation de la chaise vide comme objet flottant pour restituer une place de sujet pensant au patient désigné. Cette démarche thérapeutique permet d’activer les compétences de la famille à penser et agir la souffrance de chacun.
L’objectif principal de notre recherche porte sur le vécu des frères et soeurs d’une fratrie dont l’un des enfants a un diabète de type 1 (DT1). L’outil a été élaboré pour repérer les retentissements émotionnels et les processus adaptatifs de la fratrie, face à un enfant ayant ce diagnostic. Le but de cet article est de présenter un outil novateur et les applications possibles de cet outil dans la clinique des professionnels de terrain. L’articulation entre l’utilisation d’un outil dans la recherche en psychologie clinique et dans la clinique elle-même nous semble primordiale pour renforcer les liens entre les chercheurs et les praticiens de terrain. Des objets
médiateurs pensés initialement pour la clinique ont déjà été utilisés à des fins de recherches scientifique avec une approches systémique. Par exemple, Duret et al. (2012) proposent d’utiliser le blason comme outil de recherche pour explorer la dynamique fraternelle et mettre du sens sur les mythes qui la sous-tendent. Ainsi, ces auteurs reconnaissent que, même ancré dans un contexte scientifique, l’outil médiateur peut convoquer les ressources et les compétences des fratries (Duret et al, 2012). Rosenfeld et al. (2013) ont quant à elles employé un outil clinique
(le génogramme dans ses différentes formes) comme outil de recherche afin d’élaborer et d’analyser les liens dans les familles adoptives à la période de l’adolescence. Après avoir décrit la maladie du DT1 et ses enjeux, puis l’outil JdB et son ancrage épistémologique, la situation de Bianca illustrera les apports cliniques de cet outil. Cet exemple montrera comment cet outil peut être un support pour
permettre à l’enfant d’exprimer ses émotions et de verbaliser un vécu, au clinicien de souligner les capacités adaptives de l’enfant et à la famille de communiquer.
La transition vers l’enseignement supérieur est une période éprouvante pour une majorité d’étudiants. Une grande diversité d’actions de soutien a vu le jour ces 30 dernières années. Cependant, il est difficile de catégoriser ces pratiques et l’évaluation rigoureuse de leurs effets reste trop rare. Le but de cet article est d’apporter une proposition de clarification conceptuelle et méthodologique venant pallier ces deux limites actuelles. Premièrement, une réflexion théorique couplée à l’analyse concrète de 60 pratiques d’accompagnement permettra de proposer un référentiel commun de classification. Deuxièmement, plusieurs pistes de soutien à la conceptualisation d’évaluation rigoureuse d’une pratique d’accompagnement de l’étudiant seront présentées.
Entretien familial en CSAPA
Dits et non dits de l’addiction
L’addiction symptôme du secret
Co thérapie
Cette étude part de deux constats principaux que nous avons faits. Le premier est celui du malaise engendré par les interprétations que se font les enseignants de la relation de travail avec les formateurs. Le second, d'ordre scientifique, est celui de l'absence ou la non abondance des travaux qui traitent ce sujet, surtout, dans notre contexte algérien.La relation enseignant/formateur est une relation très ambiguë par le fait des identités professionnelles qui la traversent et qui sont à la fois « une » et « multiples ». Cette étude a pour objectif la déconstruction du phénomène comportemental chez les formés et les formateurs en vue d'appréhender les mécanismes intervenant dans la qualité de l'interaction et les conséquences qui en découlent. Abstract: Article info This study is based on two main findings that we have reached. The first is the discomfort caused by teachers' interpretations of the working relationship with trainers. The second, of a scientific order, is the absence or lack of literature on this subject, especially in our Algerian context. The teacher/trainer relationship is a very ambiguous one because of the professional identities that run through it and which are both "one" and "multiple". This study aims to deconstruct the behaviour of trainees and trainers in order to understand the mechanisms involved in the quality of the interaction and the consequences that result from it.
There is growing interest in sustainable urban planning around the world which is reflected in political will. This can be measured by the legislative arsenal and the political discourse from which claim to be sustainable development. However, under a procedural dimension, the strategies of the actors involved leave much to be desired.This research not only problematizes the inconsistency of urban realities with the principles of sustainability, but also questions of coordination between the various urban actors and the relations they maintain. These phenomena are communicational and materialize through governance and participatory democracy. These elements go from the simple model recommended in the approach of urban projects, to an essential 4th pillar coming to complete the fundamental principles of sustainable urban planning. The objective of our research is to analyze the communication practices of the different urban actors involved in the process of an urban project (the Algerian case).Given the complexity of our research context, we opted for a mixed interdisciplinary approach. We first defined the level of coherence of urban planning documents in terms of sustainability, where we notice the absence of a global strategy or vision on the city thus minimizing the concept of sustainability.The current Algerian urban policy has found itself outdated and obsolete. Indeed, our observations affirm the absence of articulation between deliberation and decision-making within a chain of complex procedures. In addition, the governance style is at a “consultative” level where the role of participants is limited to just giving the floor to the recipient actors.Finally, if the communication problems negatively influence the realization of an urban project that would be sustainable. The behavior led by the project owners during the planning of urban projects would be “hierarchical directive” behavior in communication.Experimentation, the information literacy of the inhabitant, and E-democracy could be options for moving towards a logic of consultation and successful coordination between service and citizen.
This study seeks to examine the effects that non-verbal elements, predominantly in cases of presidential debate, are likely to produce on viewers / voters. The point is to capture the persuasive power of visual identity and its contribution to the effectiveness of oratory performance. The aim is to show that it is this non-linguistic identity, that is often sidelined for methodological considerations, which makes the political subject more credible.
L’article propose d’explorer, du point de vue de ce qu’une science de la communication peut apporter, l’articulation entre communication, stratégies de communication et médiatisation face à l’enjeu de la conquête de l’opinion publique par des parties en conflit.
Quand on discute des questions de communication et d'organisation, en particulier de la communication interne, on est frappé par la richesse et la variété des points de vue adoptés. Ils ont sans doute chacun leur intérêt, du moins pour la plupart d'entre eux. Mais, on voit immédiatement aussi que cet objet de pensée « la communication interne» est extrêmement polysémique. Au point que la richesse observée menace de conduire à la confusion. Une communication interne en cache une autre. Et on ne sait pas toujours si on parle de la même chose lorsqu'on utilise ces termes de communication interne, de communication d'organisation, de communication d'entreprise ou de communication organisationnelle. Il nous a paru intéressant de proposer la manière dont nous posons quant à nous cette question pour contribuer à ce débat et tenter, nous l'espérons, de le clarifier.
Cette thèse porte sur un dispositif de traitement clinique de la précarité : le Carrefour Santé Mentale Précarité du Centre Psychothérapique de l’Ain. Ce dispositif, créé dans le cadre des politiques publiques d’accès à la prévention et aux soins (article 71 de la loi du 29 juillet 1998 d’orientation relative à la lutte contre les exclusions), met en réseau des professionnels de la santé mentale (travailleurs sociaux, infirmiers, psychiatres, psychologues, cadres infirmiers) qui partagent le même souci de se tenir au chevet d’individus présentant un mal-être psychique en lien avec une impossibilité, récente ou plus ancienne, de s’affirmer sujet de leur propre vie. A partir de l’analyse des pratiques - d’accueil, de prise en charge, d’accompagnement, d’orientation - de ces cliniciens de la précarité ainsi que de l’analyse des modalités de cadrage de ces pratiques - organisation des activités, corpus doctrinaux de référence, modalités d’évaluation des pratiques professionnelles -, il s’agit de comprendre, d’une part, comment se reconfigurent les dispositifs de protection issus des nouvelles politiques de l’Etat social actif concernant la lutte contre l’exclusion sociale et, d’autre part, comment se transforment les processus d’individuation qui sous-tendent ces pratiques et dispositifs.La thèse met en évidence l’émergence de collectifs d’intervention qui, par un travail de reconnaissance du parcours de vulnérabilité des personnes en situation de précarité, engagent une pratique spécifique de soin qui relève du care. A partir de la clinique psychosociale de la perte des attachements de la personne, l’enjeu consiste à maintenir et/ou réparer la sociabilité des personnes en situation de précarité. Les cliniciens de la précarité développent une pratique que nous pourrions qualifier d’écologique dans le sens où ce qui constitue l’adresse du lien à étayer n’est déterminé que par l’individu lui-même en lien avec tout ce qui le relie au monde. Son corps, sa subjectivité et l’ensemble des êtres et objets présents dans son environnement (famille, culture, travail, droits, santé, argent, etc.) forment les principaux supports de l’intervention. Pour connaître ce par quoi la personne en souffrance tient et se tient dans la société, les cliniciens se mobilisent en réseau, partagent la connaissance qu’ils ont de la personne et, ce faisant, se font collectivement ethnographes de ses attachements, quitte à mobiliser dans cette ethnographie personnalisée tous les corpus doctrinaux ressources et toutes les épistémologies (sociologie, anthropologie, psychologie, médecine, santé publique, économie, philosophie, etc.) leur permettant de mieux situer/comprendre ces attachements. A travers cette clinique en réseau, les cliniciens tentent de maintenir une forme collective de solidarité thérapeutique où les bénéficiaires de l’intervention ne sont plus tant considérés comme autonomes et abstraits qu’interdépendants et concrets. La description analytique détaillée de cette nouvelle forme de traitement clinique nous permet de montrer comment les politiques de santé mentale au front de l’exclusion ne peuvent plus être interprétées seulement en termes de prestations sociales et d’offres de soin qu’il s’agirait de redistribuer en contrepartie de l’activation des individus, mais plutôt comment elles correspondent aussi, du fait de l’engagement de certains cliniciens, à de nouvelles manières de penser et d’assurer le maintien de ces individus en reconnaissant à la fois leurs droits et les multiples formes d’attachements qui les relient au monde.
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