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So... where is resilience? A conceptual reflection

Revista Interamericana de Psicología 01/2003;
Source: DOAJ

ABSTRACT

Tras analizar críticamente el desarrollo histórico del concepto de resiliencia en la psicología y la psiquiatría, proponemos no considerar la resiliencia como una variable psicológica en sí misma. En cambio, sugerimos considerar resilientes a todas las personas que presentan un resultado inesperado frente a una determinada situación adversa, independientemente de las causas de ese resultado. Ofrecemos además una distinción entre factores protectores, factores de recuperación y factores de control conductual. Finalmente, discutimos las implicaciones de estas propuestas para la investigación.
After critically reviewing the historical development of the concept of resilience in psychology and psychiatry, we propose not to consider resilience as a psychological variable in itself. Rather, we suggest that all persons who present an unexpected outcome in face of a given adverse situation should be considered resilient, regardless of the causes of that outcome. We further propose a distinction among protective factors, recovery factors, and behavioral control factors. Finally, implications of these ideas for research are discussed.

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Available from: Juan Pablo Kalawski, Nov 24, 2014
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    • "Considerava-se que havia algo de notável e muito especial com aquelas crianças , as quais eram descritas como invulneráveis ou invencíveis (Werner & Smith, 1982). Tal ideia perdurou entre os estudiosos por algum tempo, até começar a ser questionada pela sugestão de imunidade total às adversidades, que era subjacente ao conceito (Kalawski & Haz, 2003; Masten, 2001). À medida que a pesquisa em resiliência se desenvolveu, passou-se a compreender que a adaptação positiva, apesar da exposição à adversidade, envolve uma progressão desenvolvimental, de modo que novas vulnerabilidades ou forças sempre estarão emergindo diante das modificações nas circunstâncias de vida. "
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    ABSTRACT: Among the instruments developed for studying resilience, the Resilience Scale for Adults (RSA) has shown a potential to explain and intervene in psychosocial work-related phenomena. Thus, this study aimed to evaluate the factorial validation of the RSA to adults who are civil servants. Therefore it focalize adults that experience the work condition in the organizational environment. A confirmatory factor analysis was performed. The results indicated that the RSA six-factor solution was confirmed with factors named: Perception of Self, Planned Future, Social Competence, Structured Style, Familiar Cohesion and Social Resources. Its validity and reliability for use among workers make it useful to support management decisions. The implications, limitations and contributions of the study are discussed, with suggestions for future research.
    Full-text · Article · Jan 2014
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    • "Promoción de los factores de protección en estudiantes mayas Promover factores de protección frente a riesgos plenamente identificados, requiere entender que no es posible hablar de factores que promuevan patrones de resiliencia en lo general, sino de factores que promuevan competencias resilientes frente a un factor de riesgo en lo particular (Kalawski & Haz, 2003). Es así que, la promoción de factores protectores, de recursos y de estrategias personales, puede llevarse a cabo desde dos ámbitos en los que el estudiante está en plena interrelación y cuyos efectos pueden ser de mayor impacto: la familia y la escuela. "
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    ABSTRACT: This paper analyzes the implications of promoting protective resources through family and school in Yucatec Maya migrant students. They operate in conditions of poverty, social exclusion, school violence, unwanted pregnancies and alcohol and tobacco addiction that sometimes lead them to dropout, thus increasing the adverse situation in which they find themselves. Hence the importance of promoting in these students, while they are still in high school, the development of resilient abilities and personal resources whose purpose is to improve their positive adjustment to school and consequently, their own personal and family circumstances.
    Full-text · Article · Dec 2012 · Acta Colombiana de Psicologia
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    ABSTRACT: La pobreza expone a los niños a numerosos factores de riesgo que comprometen su calidad de vida y funcionamiento psicológico. La evidencia empírica indica mayor fragilidad emocional, menor desempeño intelectual y peor ejecución académica en niños que se desarrollan en situación de pobreza extrema. Sin embargo, el daño potencial ocasionado por todas las situaciones que se vinculan con la pobreza no es inevitable ni irreversible. Existen también factores protectores que amortiguan el impacto de las diferentes clases de deprivación a las que están expuestos estos niños. Las emociones positivas pueden contrarrestar e incluso prevenir los efectos nocivos que acarrean las vivencias derivadas de la pobreza. El propósito de este trabajo es examinar cuatro argumentos acerca de la importancia y utilidad que podría tener la promoción de emociones positivas. Las mismas pueden optimizar el funcionamiento de los niños pobres porque (a) favorecen una apreciación más saludable de las dificultades y (b) un afrontamiento más funcional de las mismas, (c) incrementan aspectos cognitivos involucrados en la prevención del fracaso académico y (d) fomentan actitudes más tolerantes y persistentes ante las frustraciones.
    Full-text · Article · Jan 2009
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