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Factores familiares y de pares asociados al consumo de drogas en estudiantes de educación media

Revista Intercontinental de Psicología y Educación 01/2007;
Source: DOAJ

ABSTRACT

Con el objetivo de determinar el peso predictivo de algunos factores de riesgo y protección del uso de drogas en la familia y entre los pares de estudiantes de educación media usuarios y no usuarios de drogas, se levantó una encuesta transversal con grupo control, mediante una escala tipo Lickert. Los resultados mostraron mayor calidez de la interacción familiar, más reglas, mayor monitoreo, más consistencia de la disciplina, menor conflicto familiar y menor accesibilidad y permisividad familiar ante el uso de sustancias en los no usuarios. En cuanto al grupo de pares, la diferencia importante fue un mayor involucramiento con pares antisociales por parte de los usuarios. Los factores protectores de mayor peso fueron: calidez de la interacción familiar en los estudiantes de secundaria, y monitoreo parental y establecimiento de reglas en los de bachillerato. Como factores de riesgo se identificaron accesibilidad y permisividad familiar ante las drogas (en ambos niveles), involucramiento en actividades prosociales y antisociales (en estudiantes de secundaria) y actividades antisociales (en estudiantes de bachillerato)

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    ABSTRACT: Objetivo: Identificar, correlacionar y comparar las actitudes del personal educativo de educación básica, media básica y media superior, ante el estudiante usuario de drogas, incluyendo percepción, afecto y disposición conductual. Método: estudio transversal, correlacional, comparativo, ex post facto, con una muestra no probabilística de 1 670 personas. Se desarrolló un cuestionario autoaplicable con cuatro secciones: datos sociodemográficos y aspectos cognitivos, afectivos y conativo-conductuales de las actitudes de los sujetos ante el joven estudiante consumidor de drogas. Resultados: Se encontraron correlaciones por lo general bajas, pero relevantes, entre los componentes de la actitud, así como diferencias significativas en la actitud del personal de los distintos niveles educativos. Así, se observó que los maestros de educación primaria y secundaria mantenían una imagen menos negativa de los usuarios de drogas que los de bachillerato. Los tres grupos difirieron respecto de la percepción del usuario como una persona que puede actuar de manera desviada, así como en cuanto a determinadas causas de la conducta adictiva. Igualmente, se observaron diferencias significativas en los componentes afectivos de la actitud. Conclusiones: Los hallazgos indican la conveniencia de promover la difusión de información objetiva acerca del uso de sustancias como problema psicosocial y de salud pública con el fin de impulsar la modificación de actitudes estereotipadas y la adopción de medidas escolares acordes con un adecuado abordaje del usuario de drogas.
    Preview · Article · Jan 2010
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    ABSTRACT: Objetivo. El presente estudio tuvo como objetivo determinar las propiedades psicométricas correspondientes a la dimensión Relaciones de la escala para evaluar el clima familiar de Moos, Moos y Trickett (1984). Método. Se realizó un estudio descriptivo con una metodología cuantitativa, para lo cual se seleccionó una muestra probabilística de 208 estudiantes de bachillerato, identificados con aptitudes sobresalientes. Resultados. La validez de la escala se estableció a través de un análisis factorial confirmatorio, utilizándose el método de ecuaciones estructurales, mediante el cual se obtuvo un modelo factorial sustentable, compuesto por dos factores (apoyo-tolerancia y conflicto), no apareciendo en este modelo el factor de expresividad de la escala original. Además, el instrumento cuenta con validez discriminante, ya que permite diferenciar a los estudiantes cuyos puntajes se sitúan entre los percentiles 25, 50 y 75, correspondientes a climas familiares negativo, aceptable y positivo, respectivamente; los indicadores de confiabilidad también resultaron aceptables. Conclusión. En resumen, se puede afirmar que la escala obtenida cuenta con sustento teórico y psicométrico suficiente para ser utilizada en la medición de este constructo en estudiantes adolescentes con aptitudes sobresalientes. Palabras clave. Relaciones familiares, confiabilidad, validez, adolescente. AbstractObjective. This study had as main objective to determine the psychometrical properties corresponding to the relationship dimension of Moos, Moos y Trickett’s (1984) scale to evaluate the family atmosphere. Method. A descriptive study with a quantitative methodology, which involved a sample of 208 High school students identified as possessing outstanding attitudes, was carried out for the purpose of this work. Results. The scale’s validity was established by means of a confirmatory factorial analysis using the structural equations method which provided a sustainable factorial model composed of two factors (Support-Tolerance and Conflict) where the original scale’s expressivity factor did not appear. Furthermore, the instrument has discriminatory validity since it allows the differentiation of students whose scores are between percentages 25, 50 and 75 of the scale; and who have acceptable reliability indicators. Conclusion. Summing up, it can be affirmed that the scale obtained relies on sufficient theoretical and psychometrical support to be used in the measurement of this construct on teen students with outstanding attitudes.Key words. Familiar relations, reliability and validity, teenager.ResumoEscopo. O presente estudo teve como escopo determinar as propriedades psicométricas correspondentes à dimensão Relações da escala para avaliar o clima familiar de Moos, Moos e Trickett (1984). Metodologia. Foi realizado um estudo descritivo com uma metodologia quantitativa para o qual foi selecionada uma amostra probabilística de 208 estudantes de ensino médio com habilidades sobressalientes. Resultados. A validez da escala foi estabelecida a través de uma análises fatorial confirmatório e sendo utilizado o método de equações estruturais mediante o qual foi obtido um modelo fatorial sustentável composto por dois fatores (Apoio- Tolerância e Conflito) não aparecendo neste modelo, o fator de Expressividade da escala original. Além, o instrumento conta com a validez discriminante, já que permite diferenciar aos estudantes cujas porcentagens estão situadas entre os percentis 25, 50 e 75, correspondentes a climas familiares negativo, aceitável e positivo, respetivamente; os indicadores de confiabilidade também resultaram aceitáveis. Conclusão. Em resumo, é possível afirmar que a escala obtida conta com um sustento teórico e psicométrico suficiente para ser utilizada na medição deste construto em estudantes adolescentes com habilidades sobressalientes.Palavras chave. Relações familiares, confiabilidade, validez, adolescente.
    Full-text · Article · Jan 2012
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    ABSTRACT: En el presente trabajo se optó por establecer una clasificación más específica, que diera razón de los diferentes aspectos de la familia que se abordaban en los estudios. Esto dio como resultado la propuesta de cinco grandes temáticas: “Contextos sociales de riesgo”, “Estilos y prácticas de crianza”, “Familia y escuela”, “Familia y aprendizaje socioemocional” y “Representaciones familiares”.
    Full-text · Chapter · Jan 2013