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LA EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES Y PROYECTOS DE ANIMACIÓN TEATRAL

ABSTRACT

The Theatre Animation is an interdisciplinary meeting point that join the cultural, the educative and the artistic aspects in a mix that makes difficult to distinguish each of these dimensions in concrete practices. The main goal of this work is to give a view of the complexity of theatre animation and to provide some guidelines to the evaluation of the activities and projects in this field. We don’t want to give recipes or solutions in front of specific situations or problems. Our aim is to create a guide of reflexion that provide resources to work in the development of activities and projects in Theatre Animation. To achieve these goals, the article is divided in three parts. The first is dedicated to the reflection about the forms and the meaning of the evaluation during the last century. We try to establish a current conceptual frame for the processes of evaluation to be used in the projects of theatre animation. In the second part, the conceptual frame is especified in the concrete practice of those projects. Finally, in the third part, we introduce some elements for the management and planification of the evaluation processes in those projects

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Available from: Xavier Úcar
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    • "En segundo lugar, en una gestión cada vez más descentralizada de los procesos evaluativos ; y, en tercer lugar y como una consecuencia deseable del anterior, en una participación creciente, en número y en profundidad, de agentes e instancias en las prácticas evaluativas. A pesar de todos estos avances en la conceptualización de la evaluación, el modelo de cultura evaluativa, que parece haber cristalizado en nuestra sociedad, es aquel que equipara evaluación y control externo (Úcar Martínez, 2000). Según Boruch y Wortman (1979) no existe un modelo generalizado de investigación evaluativa. "
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    ABSTRACT: La investigación evaluativa ha ido perfilándose con une metodología concreta en los últimos quince años. Esta metodología queda delimitada por. una terminología propia, un conjunto de herramientas conceptuales y analíticas específicas, y unos proceso y fases también específicos. En este artículo ofrecemos un resumen de los enfoques evaluativos más relevantes, de los distintos modelos y paradigmas que, con mayor o menor fuerza, vienen acotar lo que es hoy en día la investigación evaluativa en educación. Para, posteriormente centrarnos en el modelo de evaluación que proponen Stfufellbeam y Shinkfield (1987), comúnmente conocido por las siglas CIPP, es decir, contexto, entrada (Input), proceso y producto. The investigation evaluativa has gone being profiled with it unites concrete methodology in the last fifteen years. This methodology is defined for. an own terminology, a group of specific conceptual and analytic tools, and some process and phases also specific. In this article we offer a summary of the focuses more excellent evaluativos, of the different models and paradigms that, with more or smaller force, they come to delimit what is today in day the investigation evaluativa in education. For, later on to center us in the evaluation pattern that Stfufellbeam and Shinkfield propose (1987), commonly wellknown for the initials CIPP, that is to say, context, entrance (Input), process and product.
    Full-text · Article · Jan 2003
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    ABSTRACT: Este artículo tiene como objetivo justificar la utilidad de la animación sociocultural (ASC) como metodología de intervención socioeducativa en el ámbito comunitario, si apuesta de manera decidida por el empoderamiento de las personas que participan y las comunidades en las que se desarrolla. Desde esta perspectiva, la ASC se configura como un recurso óptimo para evitar o superar la resignación y promover mecanismos de superación personal y comunitaria ante situaciones de crisis, de falta de recursos o de ausencia de vitalidad social y cultural. Los autores presentan algunos de los resultados de una investigación llevada en España. Observan que la ASC genera una serie de aprendizajes que contribuyen a empoderarlas tanto a nivel personal como comunitario. El objetivo final es identificar cuáles pueden ser los indicadores y las evidencias significativas de este empoderamiento. Soler, P.; Planas, A.; Núñez, H. (2015) El reto del empoderamiento en la Animación Sociocultural: una propuesta de indicadores. Animation, territoires et pratiques socioculturelles (ATTPS), 8, 41-54. ISSN: 1923-8541
    Full-text · Article · Jan 2015