Consideraciones en el entrenamiento de habilidades psicológicas en esgrima

Abstract

The aim of study was to know if exist differences in the psychological skills in competition fencers around his athletic performance, age and gender. 90 fencers were evaluated (42 women and 48 men; 20 elite and 70 no-elite; age: M= 21,20, dt= 7,01) without previous psychological training. The evaluation system used was the Prueba para Evaluar Rasgos Psicológicos en Deportistas Versión Revisada (PAR P1-R; Serrato, 2006). A MANOVA showed significant differences in athletic performance (Lambda of Wilks= 0,79, F= 2,58, p= 0,02, Eta2= 0,21), higher scores in skills confidence (p= 0,03), imagery, (p= 0,03) and positive attitude (p= 0,00) in elite front no-elite. We didn´t find significant difference in evaluated variables by gender or age. These results help to select and adjust specific psychological strategies in fencers training plans with the aim to keep and strengthen psychological skills getting their maximum level.

Full text

83
© Copyright 2013: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia
Murcia (España)
ISSN edición impresa: 1578-8423
ISSN edición web (http://revistas.um.es/cpd): 1989-5879
Cuadernos de Psicología del Deporte, vol. 13, 2, 83-88
Recibido: 20/03/2013
Aceptado: 01/07/2013
Correspondencia: Facultad de Enfermería. Universidad Católica San
Antonio. Campus de Los Jerónimos, s/n, 30107, Guadalupe, Murcia.
España. Correo electrónico: creche@ucam.edu; Teléfono: +34968278808;
Fax +34968278649
Consideraciones en el entrenamiento de habilidades psicológicas en esgrima
Considerations for training in psychological skills in fencing
Considerações nos treinamentos das habilidades psicológicas em esgrima
Cristina Reche-García1, Mar Cepero-González2 y Francisco Javier Rojas-Ruíz2
1Universidad Católica San Antonio de Murcia y 2Universidad de Granada
Resumen: El objetivo de estudio fue conocer si existen diferencias en las ha-
bilidades psicológicas del esgrimista de competición en función de su nivel
deportivo, edad y género. Fueron evaluados 90 esgrimistas (42 mujeres y
48 hombres; 20 élite y 70 no-élite; edad: M= 21.20, dt= 7.01) sin entrena-
miento psicológico previo. Se aplicó la Prueba para Evaluar Rasgos Psico-
lógicos en Deportistas Versión Revisada (PAR P1-R; Serrato, 2006). Un
MANOVA mostró diferencias signicativas por nivel deportivo (Lambda
de Wilks= 0,79, F= 2,58, p= 0,02, Eta2= 0,21) presentando mayor dominio
en habilidades de conanza (p= 0,03), visualización (p= 0,03) y actitud
positiva (p= 0,00) la élite frente a la no-élite. No se encuentran diferencias
estadísticamente signicativas en las variables evaluadas en función del gé-
nero o edad. Estos resultados facilitan la selección y ajuste de estrategias
psicológicas especícas en los planes de entrenamiento de esgrimistas con
el objetivo de mantener y fortalecer sus habilidades psicológicas llegando a
conseguir que se maniesten al máximo nivel.
Palabras clave: Evaluación deportiva, habilidades psicológicas, esgrima, ni-
vel deportivo, género, edad.
Abstract: e aim of study was to know if exist dierences in the psycho-
logical skills in competition fencers around his athletic performance, age
and gender. 90 fencers were evaluated (42 women and 48 men; 20 elite
and 70 no-elite; age: M= 21,20, dt= 7,01) without previous psychological
training. e evaluation system used was the Prueba para Evaluar Rasgos
Psicológicos en Deportistas Versión Revisada (PAR P1-R; Serrato, 2006). A
MANOVA showed signicant dierences in athletic performance (Lamb-
da of Wilks= 0,79, F= 2,58, p= 0,02, Eta2= 0,21), higher scores in skills
condence (p= 0,03), imagery, (p= 0,03) and positive attitude (p= 0,00)
in elite front no-elite. We didn´t nd signicant dierence in evaluated
variables by gender or age. ese results help to select and adjust specic
psychological strategies in fencers training plans with the aim to keep and
strengthen psychological skills getting their maximum level.
Keywords: Sportive evaluation, psychological skills, fencing, athletic per-
formance, gender, age.
Resumo: O objetivo do estudo foi de conhecer se existem diferenças nas
habilidades psicológicas do esgrimista de competição em função do seu
nível esportivo, idade e gênero. Foram avaliados 90 esgrimistas (42 mul-
heres e 48 homens; 20 de elite e 70 de não – elite : idade: M= 21.20, dt=
7.01) sem treinamento psicológico prévio. Foi aplicado a Prova para Avaliar
Rasgos Psicológicos em Esportistas Versão Revisada (PAR P1-R; Serrato,
2006) Um MANOVA mostrou diferenças signicativas por nível esporti-
vo (Lambda de Wilks= 0,79, F= 2,58, p= 0,02, Eta2= 0,21), apresentando
maior domínio nas habilidades de conança ( p= 0,03), e atitude positiva
(p=0,00) entre a elite e não – elite. Não foi encontrada diferenças estatistica-
mente signicativas nas variáveis avaliadas em função do gênero e da idade.
Estes resultados facilitam a seleção e o ajuste das estratégias psicológicas
especica nos planos de treinamentos do esgrimista com o objetivo de man-
ter e fortalecer suas habilidades psicológicas podendo conseguir o máximo
nível de manifestação.
Palavras Chave: Avaliação esportiva, habilidades psicológicas, esgrima, ní-
vel esportivo, gênero, idade.
Introducción
La identicación de los principales factores que inciden en
el rendimiento de los deportistas de cada modalidad es el
primer paso para diseñar una estrategia de entrenamientos
especícos que mejore la efectividad del trabajo desarrollado
por un deportista.
En todas las áreas de funcionamiento que implica el de-
porte de competición intervienen variables psicológicas que
tienen una notable importancia, como son la motivación, la
atención, el estrés, la ansiedad, la autoconanza, los estados
de ánimo, el autocontrol y la autorregulación, la cohesión, las
habilidades interpersonales o el ajuste emocional, en la línea
señalada por numerosos especialistas (Auweele, De-Cuyper,
Van-Mele, y Rzewnicky, 1993; Buceta, 1990 y 1996; García,
Rodríguez, Andrade y Arce, 2006; Gil, Capafons y Labrador,
1993; Highlen y Bennet, 1979; Loher, 1984; Mahoney, Ga-
briel, y Perkins, 1987; Meyers, Cooke, Cullen, y Liles, 1979;
Ravizza, 1975; Roberts, 2001) (citado por Gimeno, Buceta
y Pérez, 2007). El conocimiento de estas habilidades psico-
lógicas en los deportistas condiciona la programación de sus
entrenamientos.
En ocasiones tanto entrenador, como psicólogo depor-
tivo, se plantean si adaptar el trabajo con sus deportistas
en función de su nivel deportivo y edad (McCarthy, Jones,
Harwood y Olivier, 2010) y adoptan diferentes roles, funcio-
nes y objetivos según estas características (Cox, 2009).
En la evaluación de habilidades psicológicas en deportis-
tas se señalan diferencias en función del nivel deportivo, gé-

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Cuadernos de Psicología del Deporte, vol. 13, n.º 2
nero y edad (Mahoney, Gabriel y Scott, 1987).
En cuanto al género, se reeren diferencias en la variable
conanza, siendo los hombres los que mayor puntúan. Así su-
cede en deportistas de distintas modalidades olímpicas (Les-
ser y Murphy, 1988), en nadadores (Balaguer, Escartí, Soler y
Jiménez, 1990), en deportistas ecuestres (Meyers, Bourgeois,
LeUnes y Murray, 1999), y en taekondistas (Carazo y Araya,
2010). Se añaden diferencias en la misma dirección para la
variable concentración en deportes de pista y campo, voleibol,
natación y baloncesto (Cox y Liu, 1993) y en practicantes de
rodeo (Meyers, LeUnes, Bourgeois, 1996), siendo desestima-
das en jugadores de bádminton (Bebetsos y Antoniou, 2003).
Aparecen estudios que señalan mayor motivación en de-
portistas mujeres que en hombres (Fortier, Vallerand, Briere y
Provencher, 1995), con deportistas ecuestres (Meyers, Bour-
geois, LeUnes y Murray, 1999), y en deportistas pertenecien-
tes a distintos deportes (entre ellos esgrima), distinto nivel
competitivo y edades (Balaguer, Castillo y Duda, 2007).
Por otro lado, atendiendo al nivel deportivo se presentan
estudios que reeren diferencias en las habilidades psicológi-
cas de los deportistas élite frente a no-élite en entrenamiento
y competición en variables como la concentración, conanza
y motivación en la evaluación de distintos deportes y edades
(Mahoney, Gabriel, Perkins, 1987; Meyers, LeUnes, Bour-
geois, 1996). En esta línea encontramos un estudio que halla
diferencias en la variable concentración, destacando la élite
en un grupo de deportistas de equitación (Meyers, Bourgeois,
LeUnes y Murray, 1999). En discrepancia con un estudio de
atención-concentración de esgrimistas, en el que no se halla
una estrecha correlación con el rendimiento (Iglesias y Cano,
199 0).
Distintas investigaciones concluyen una mayor conan-
za en élite frente a no-élite, en equitación femenina (Meyers,
Bourgeois, Murray y LeUnes, 1993). Pero también, indepen-
dientemente del género y en distintos grupos de deportes, en-
tre ellos esgrima (Cox, Liu y Qiu, 1996). Además, mayor mo-
tivación en jugadores de hockey en la élite frente a la no-élite
(Elferink-Gemser, Visscher, Lemmink y Mulder, 2004) y en
levantadores de peso (Mahoney, 1989). Este último estudio
en divergencia con otra investigación que señala mayor mo-
tivación en la no-élite en gimnasia rítmica (Jaenes, Carmona
y Lopa, 2010).
Sin embargo, otros trabajos, arman que no existen di-
ferencias en las habilidades de los deportistas en función del
género en variables tales como motivación, conanza, con-
centración, y visualización en futbolistas (Martín, 2003);
tampoco en el dominio de distintas habilidades psicológicas
en deportistas de raqueta y pala infanto-juveniles (Godoy,
Vélez y Pradas, 2007); ni en función del nivel deportivo en
judokas (Murphy, Fleck, Dudley y Callister, 1990) y mujeres
tenistas (Meyers, Sterling, Bourgeois, Treadwell y LeUnes,
1994).
Ante este panorama de contradicciones y diferencias según
deportes, práctica y contexto, surge la inquietud de explorar
la situación actual de la esgrima en estas cuestiones.
La esgrima por sus características de deporte individual
minoritario no ha recibido demasiada atención cientíca en
comparación a otras disciplinas deportivas. Sin embargo,
conocemos por investigaciones recientes que las habilida-
des psicológicas más destacadas de los esgrimistas son reto
competitivo y sensibilidad emocional; precisando mejora en
autoconanza, motivación, actitud positiva y concentración;
y especial atención en visualización. Además, que los esgri-
mistas con una mayor experiencia deportiva presentan una
signicativa mayor atención y control de sus emociones en
detrimento de la motivación (Reche, Cepero y Rojas, 2010).
En relación a la élite, los junior (menores de 20 años) mues-
tran mayor dominio en motivación que los senior (mayores
de 20 años), y estos últimos presentan deterioro de la con-
centración; no encontrándose diferencias por género (Reche,
Cepero y Rojas, 2012).
Lo que no se conoce actualmente es si sería necesario di-
ferenciar el trabajo con esgrimistas en función de su nivel
deportivo, de su género y/o edad. Cuestión fundamental para
facilitar la elaboración de programas de entrenamiento ajus-
tados a las demandas psicológicas de cada esgrimista; y para
aportar conocimiento a las maestrías de sus entrenadores,
contribuyendo al desarrollo de la esgrima y a la preparación
de sus practicantes. Es así que, el objetivo de este estudio
es conocer si existen diferencias en las variables psicológicas
evaluadas con el PARP1 R entre esgrimistas que conforman
la élite y el resto de competidores, y en función de su edad y
género.
Método
Participantes
La muestra está formada por 90 esgrimistas participantes asi-
duos del ranking nacional español en la modalidad deportiva
de espada (modalidad más escogida y con mayor número de
participantes). Es decir, esgrimistas que asisten regularmente
a todas las competiciones en las que la edad no está limitada
y cuya auencia aproximada es de 47 mujeres y 81 hombres.
Se trata de 42 mujeres y 48 hombres con edades compren-
didas entre los 15 y 40 años (M= 21.20, dt= 7.01). A continua-
ción se expone una tabla de contingencia con el número de
deportistas según género en función de los tramos de edad y
nivel deportivo (Tabla 1).

Consideraciones en el entrenamiento de habilidades psicológicas en esgrima 85
Cuadernos de Psicología del Deporte, vol. 13, n.º 2
Tabla 1. Número de deportistas en función de los tramos de edad, género y nivel deportivo.
Género Nivel deportivo Rangos de edad
No-élite élite Tot al 15/17 17/2 0 20/30 30/40 To t a l
Mujer 30 12 42 20 9 6 7 42
Hombre 40 848 24 6 9 9 48
Tot al 70 20 90 44 15 15 16 90
La élite está compuesta por seleccionados para representar
a España en competiciones internacionales en la temporada
2009/2010, tanto senior como junior (con criterio de pertene-
cer a los 8 primeros del ranking junior y/o senior).
La no-élite está formada por participantes asiduos del ran-
king nacional español que al menos asistieron a 3 de los 4
campeonatos nacionales en la temporada previa en mujeres y
a 5 de los 6 campeonatos en hombres.
La media semanal de sesiones de entrenamiento para la
totalidad de la muestra es de 4,48 sesiones (±2,10) y la ex-
periencia deportiva oscila entre menos de 1 año y más de 10
años, siendo 31 esgrimistas los que tienen hasta 5 años de
experiencia deportiva y 59 los más expertos.
Ninguno de ellos ha participado en ningún programa de
entrenamiento psicológico previo.
Variables e instrumentos
Las variables estudiadas para esta investigación fueron las ha-
bilidades psicológicas de los deportistas: Motivación, concen-
tración, reto competitivo, actitud positiva, sensibilidad emo-
cional, conanza y visualización de deportistas en contexto
de entrenamiento y competición. Además, el género, edad y
nivel deportivo (élite/no-élite). Para su estudio se recogió la
información con la aplicación de la Prueba para Evaluar Ras-
gos Psicológicos en Deportistas (PAR P1-R; Serrato, 2006)
elaborada especícamente para la evaluación psicológica en
el ámbito deportivo y que incluye datos socio demográcos y
deportivos. Su aplicación está dirigida a mayores de 12 años
con un nivel cultural suciente para comprender las instruc-
ciones y poder ejecutar la tarea que se le exige. Presenta un
total de 45 ítems que recogen información sobre el nivel de
dominio de 7 variables implicadas en el rendimiento depor-
tivo, conanza (con dos factores de segundo orden: actitud
positiva y reto), motivación, concentración, visualización y
sensibilidad emocional, obteniendo puntuaciones directas
que se corresponden con puntuaciones estandarizadas (de-
catipos). Los decatipos se comparan con el perl ideal y así
es posible interpretar los resultados identicando debilidades
en las variables psicológicas de los atletas a intervenir por el
entrenador psicológico.
El cuestionario muestra unas propiedades apropiadas de
abilidad y sensibilidad con un alfa de Cronbach de 0.90 en
la medida completa y para los factores entre 0.705 y 0.929,
cumpliendo con los requisitos psicométricos necesarios para
una evaluación deportiva fundamentada. Esta estandarizado
y validado para evaluar habilidades psicológicas en deportis-
tas (Serrato, 2006).
El diseño es cuasi experimental, descriptivo, de carácter
transversal, siendo el género (masculino y femenino) el crite-
rio seguido para confeccionar los grupos en un caso, y el nivel
deportivo (élite y no-élite) y los tramos de edad en los otros.
Procedimiento
Para la recogida de datos se solicitó autorización a la Real
Federación Española de Esgrima para que con motivo de los
primeros campeonatos de la temporada 2009/2010 se nos
permitiese el reparto de los cuestionarios y la solicitud de par-
ticipación voluntaria entre los espadistas del ranking nacional
absoluto. De esta forma, se reunieron a todos los maestros
nacionales en el desarrollo de una prueba de ranking, se les
explicó y describió la investigación y la forma de cumplimen-
tación de la prueba psicológica pidiéndoles su colaboración
para el reparto entre sus alumnos. Se señaló la importancia
de que la aplicación fuese llevada a cabo exclusivamente por
espadistas asiduos al ranking nacional absoluto previo (con
asistencia total al circuito o una sola ausencia) y de forma
voluntaria. Se instó a que consultasen cualquier tipo de duda
que les pudiese surgir y que devolviesen al directorio técnico
(organismo encargado de la dirección del torneo compuesto
por responsables informáticos y una delegación arbitral) los
cuestionarios antes de retirarse de las instalaciones deportivas.
Todos los participantes cumplimentaron la prueba de for-
ma individual a lo largo de su campeonato (en sus tiempos
muertos) y rmaron su consentimiento informado. El proce-
dimiento fue aprobado por el Comité de Ética de la Univer-
sidad de Granada.
Análisis de los datos
El análisis de los datos se efectúa a partir de estadísticos des-
criptivos y de contraste de comparación de medias (análisis
de varianza multivariado MANOVA), mediante el paquete
estadístico SPSS versión 18.0 para Windows. A efectos de
interpretación y análisis de los datos el nivel de conanza asu-
mido fue de 0.05 (p<0.05).

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Cuadernos de Psicología del Deporte, vol. 13, n.º 2
Resultados
Con el n de conocer la diferencia de medias debidas al géne-
ro, rango de edades y nivel deportivo en el nivel de dominio
de las habilidades psicológicas evaluadas, se realiza una MA-
NOVA en el que se introducen como variables dependientes
las puntuaciones del PARP1 R y como variables independien-
tes el género, nivel deportivo y rango de edad. El análisis de
contrastes multivariados señala diferencias estadísticamente
signicativas entre los vectores de medias en función del
nivel deportivo (Lambda de Wilks= 0,79, F= 2,58, p= 0,02,
Eta2= 0,21), no siendo así en función del género (Lambda de
Wilks= 0,91, F= 0,93 , p= 0,48, Eta2= 0,08), ni por rangos
de edad (Lambda de Wilks= 0,64, F= 1,53 , p= 0,07, Eta2=
0,13). El tamaño del efecto para el nivel deportivo es media-
no (eta> 0,2).
Tabla 2. Prueba de los efectos intersujetos para el grupo
élite/no-élite
MC F p Eta2
Conanza 9,59 4,78 0,03* 0,06
Motivación 4,29 1,40 0,24 0,01
Concentración 12,29 2,55 0,11 0,03
Sensibilidad emocional 0,45 0,09 0,76 0,00
Imaginación 17, 2 9 4,82 0,03* 0,06
Actitud positiva 26,55 8,33 0,00* 0,10
Reto 0,16 0,00 0,93 0,00
*p<0.05
Comparando medias en función del nivel deportivo del es-
grimista, encontramos diferencias estadísticamente signica-
tivas (*p<0.05) en las variables conanza (p= 0.03), imagina-
ción (p= 0.03) y actitud positiva (p= 0.00) entre el grupo que
pertenece a la élite y el no-élite. El tamaño del efecto para
conanza (eta2= 0.06) e imaginación (eta2= 0.06) es media-
no y para actitud positiva (eta2= 0.10) es pequeño.
Discusión y conclusiones
La evaluación realizada no muestra diferencias estadística-
mente signicativas en función del género en las respuestas
del PAR P1-R ofrecidas por los esgrimistas asiduos al ranking
nacional español, resultados anes a los de Martín (2003) y
Godoy y cols. (2007) y contrarios a los trabajos que si las en-
cuentran en distintos deportes y grupos de edad, en variables
como motivación (Fortier y cols., 1990; Meyers y cols., 1999;
Balaguer y cols., 2007); conanza (Lesser y Murphy, 1988;
Balaguer y cols. 1990; Cox y Liu, 1993; Meyers y cols. 1996;
Meyers y cols., 1999; y Carazo y Araya, 2010); o concentra-
ción (Cox y Liu, 1993; y Meyers y cols., 1996). Diferencias
que bien pueden deberse a las exigencias especícas e intrín-
secas de un deporte, contexto socio-cultural determinado y el
rol asignado a la mujer en ese momento.
En relación a la edad no se encuentran diferencias por
rangos de edad en las habilidades psicológicas de los par-
ticipantes en el estudio, en consonancia con Reche y cols.
(2012) para esgrimistas élite. Es de señalar que la edad no
es lo mismo que experiencia deportiva, para la que si se han
encontrado diferencias en las competencias psicológicas de
los esgrimistas (Reche y cols., 2010).
Indudablemente, el nivel competitivo está asociado a un
entrenamiento de mayor calidad con desarrollo de destrezas
que repercute en el rendimiento. En nuestro trabajo se en-
cuentra que la élite posee mayor conanza, actitud positiva y
capacidad de visualización que la no-élite en entrenamiento y
competición. En divergencia con estudios que no encuentran
diferencias en función del nivel deportivo en distintos depor-
tes y con participantes de distintas edades (Murphy y cols.,
1990; y Meyers y cols. 1994).
La élite de esgrima presenta mayor conanza frente a la
no-élite, raticando distintos estudios (Meyers y cols., 1993;
Cox y cols., 1996; Meyers y cols. 1996; Mahoney y cols.
1997). Mayor actitud positiva (factor de segundo orden de
la variable conanza), habilidad que tiene el deportista para
mantener la conanza antes y durante los momentos difíciles
de la competición, así como para reejar ante los demás una
actitud de un deportista ganador. Además, mayor capacidad
de visualización, conrmando el estudio de Gregg y Hall
(2006) en distintos tipos de deporte.
En cuanto a la variable motivación, no encontramos di-
ferencias en los deportistas evaluados, en contra de estudios
que si lo hacen (Meyers y cols.1996; Mahoney y cols. 1989;
Elfeink-Gemser y cols., 2004; Jaenes y cols., 2010). Tampoco
para la variable concentración-atención, raticando el trabajo
de Iglesias y Cano (1990), en el que no se halla una estrecha
correlación entre atención-concentración y el rendimiento en
un grupo de esgrimistas españoles.
La revisión de la literatura nos muestra perles psicológi-
cos especícos en función del deporte y su profesionalidad,
participantes (género, edad) y contexto socio-cultural. Así
como por las demandas del deporte, recompensas y requeri-
mientos que lo caracteriza. En el caso de la esgrima española,
concluimos la existencia de diferencias en habilidades y com-
petencias psicológicas en función del nivel deportivo, pero no
en función del género y edad. El grupo de alto rendimiento
o élite de esgrimistas presenta mayor dominio en habilidades
de conanza, visualización, y actitud positiva, en compara-
ción con el grupo no-élite. Por ello, podríamos considerar a
estas variables psicológicas como determinantes psicológicos
del rendimiento deportivo en esgrima, recomendar su aten-
ción para aumento de su rendimiento, así como no diferen-
ciar el tratamiento y trabajo por edad y género.

Consideraciones en el entrenamiento de habilidades psicológicas en esgrima 87
Cuadernos de Psicología del Deporte, vol. 13, n.º 2
El psicólogo deportivo de esgrimistas y los maestros de
armas en España debieran tener en cuenta las conclusiones
del estudio en el diseño de los planes de entrenamiento para
llegar a conseguir el perl de rendimiento óptimo en sus de-
portistas y un mejor afrontamiento a la competición. Se trata
de optimizar las competencias del deportista, favoreciendo
sus sistemas de preparación, beneciando, sin duda, el desa-
rrollo y perfeccionamiento del resto de habilidades deporti-
vas: físicas, técnicas y táctico-estratégicas.
Sobre la base de esta información se propone ofrecer a las
escuelas deportivas y tecnicación deportiva una interven-
ción psicológica a esgrimistas con una planicación estruc-
turada de un programa de entrenamiento psicológico para
la próxima temporada. Además, unas jornadas formativas
dirigidas a informar a los Maestros de Armas acerca del desa-
rrollo y aprendizaje de destrezas psicológicas de sus atletas. Y
como futura línea de investigación un estudio transcultural
que revise diferentes contextos socioculturales en los que se
desarrolla la práctica deportiva de esgrima.
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