Thesis

Grounding in kooperativen Lernumgebungen: Empirische Untersuchung von Aushandlungsprozessen in computervermittelter und Face-to-Face-Kommunikation [Grounding in cooperative learning environments: empirical study of negotiation processes in computer-mediated and face-to-face communication]

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... Im Kontext des Lernens ist aber die umgekehrte Fragestellung von Interesse: Welche kommunikativen und diskursiven Prozesse können als funktional für die (gemeinsame) Wissenskonstruktion angesehen werden? Erste Schritte einer Adaptation des Grounding-Ansatzes an Fragestellungen zum kooperativen Lernen werden derzeit unternommen (Baker, 1995; Weinberger, 1998). ...
Article
The focus of the paper is on important theoretical perspectives on collaborative knowledge construction: The socio-genetical perspective, the cognitive perspective of information processing, the socio-cultural and situated perspectives, the perspective of argumentative discourse, and the perspective of collective information processing. Each perspective is described with respect to its basic idea, main research questions, theoretical aspects of collaborative knowledge construction in discourse, and methodology typically applied. On this background, conclusions for theory building and empirical research are draw. Der Fokus dieser Arbeit liegt auf wichtigen theoretischen Perspektiven zur gemeinsamen Wissenskonstruktion: Die soziogenetische Perspektive, die kognitive Perspektive der Informationsverarbeitung, soziokulturelle und situierte Perspektiven, die Perspektive des argumentativen Diskurses sowie die Perspektive der kollektiven Informationsverarbeitung. Die einzelnen Perspektiven werden anhand ihrer Grundidee und zentraler Fragestellungen, theoretischer Aspekte zur gemeinsamen Wissenskonstruktion im Diskurs sowie der typischerweise verwendeten Methodologien beschrieben. Vor diesem Hintergrund werden Konsequenzen für die Theoriebildung und empirische Forschung gezogen.
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The article analyzes cooperative learning as a form of social learning with special characteristics as well as net-based learning environments with their typical characteristics. A concise description of the related potentials and learning problems in virtual groups is given. Based on the results of this analysis, different ways to support virtual learning groups are compiled and some further questions regarding research of cooperative learning in net-based environments are sketched in relation to the promising learning community concept.
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Zusammenfassung. Der Beitrag widmet sich einer Analyse des kooperativen Lernens als einer Form des sozialen Lernens mit seinen charakteristischen Prozessmerkmalen sowie einer Analyse netzbasierter Lernumgebungen mit ihren kennzeichnenden Faktoren und beschreibt kurz die damit verbundenen Potentiale und Probleme des Lernens in virtuellen Gruppen. Basierend auf diesen Analyseergebnissen werden verschiedene Moglichkeiten zur Unterstutzung virtueller Lerngruppen zusammengestellt und einige neue Forschungsfragen zum kooperativen Lernen in netzbasierten Umgebungen in Verbindung mit dem erfolgversprechendem Learning Community-Konzept skizziert.
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