O presente e-book registra a memória dos trabalhos
apresentados por professores pesquisadores durante
a edição inaugural do Seminário Internacional de Lesson
Study no Ensino de Matemática (SILSEM), realizado pela Universidade
de Brasília (UnB) e pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp),
com apoio de instituições e associações, como a Universidade Federal
de São Carlos (UFSCar), o Instituto Federal do Espírito Santo (IFES),
a Universidade Federal de Campina Grande, a Universidade Federal
da Fronteira do Sul (UFFS), a Universidade Federal do Tocantins, a
Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM), tendo como
organizadores o Grupo de Investigação em Ensino de Matemática
(GIEM – UnB), o Grupo de Pesquisa Prática Pedagógica em Matemática
(PRAPEM – Unicamp) e o Grupo de Sábado (GdS – Unicamp).
Durante o evento, que ocorreu em maio de 2021, foram realizadas
seis (6) Mesas-Redondas e 63 Comunicações Científicas, organizadas e
apresentadas em 14 Salas Virtuais, além de três (3) atividades culturais.
Das 937 pessoas que se inscreveram no evento, 648 participaram
regularmente das atividades, sendo este público composto por
estudantes de graduação e de pós-graduação, professores da educação
básica e do ensino superior, representando 8 países.
Tudo isso revelou-nos o interesse e a busca por espaços de
estudo, de socialização de pesquisas e de aprendizagem em contextos
de Lesson Study, aproximando pesquisadores da América do Sul a de
outros continentes. De modo especial, o SILSEM possibilitou a presença
de precursores do LS no Japão, na América Latina e, particularmente,
no Brasil, registrando aspectos históricos valiosos desse processo de
formação e aprendizagem colaborativa de professores que tem o
trabalho docente como foco principal de estudo.
O SILSEM, realizado em formato on-line devido á pandemia
da Covid-19, possibilitou a participação de muitos professores,
estudantes e pesquisadores que usufruíram desse formato, sendo esta
uma oportunidade ímpar de diminuir distâncias geográficas com os
grandes centros internacionais de pesquisa sobre/em Lesson Study e
de conhecer seus principais expoentes como, por exemplo: Masami
Isoda (Japão), que destacou a significância do Lesson Study para o
desenvolvimento da Educação Matemática e seu impacto na educação
escolar mundial; João Pedro da Ponte (Portugal), que apresentou
experiências portuguesas de Estudos de Aula com professores em
serviço; Raimundo Olfos e Soledad Estrella (Chile), que apresentaram
as primeiras experiências com Lesson Study na América Latina; Carl
Winslow, Klaus Rasmussen e Jacob Bahn (Dinamarca), que descreveram
e discutiram três contextos diferentes de trabalho com Lesson Study
na Dinamarca, na escola primária, na escola secundária e no ensino
superior, envolvendo a formação de professores.
Pesquisadores brasileiros, chilenos, colombianos, americanos e
portugueses também tiveram a oportunidade de apresentar e discutir
duas experiências investigativas com Lesson Study em mesas redondas
e nas comunicações científicas, envolvendo contextos escolares de
ensino relativos: aos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental; ao
Ensino Médio; e, também, ao contexto do Ensino Superior, incluindo,
sobretudo, a formação inicial e continuada de professores que ensinam
matemática.
Por outro lado, a não presencialidade limitou diálogos, vínculos
acadêmicos e, especialmente, o contato humano tão essencial ao nosso
desenvolvimento. Assim, vislumbramos que o SILSEM desenvolva-se
enquanto espaço de colaboração, pesquisa e ajuda mútua, integrando
momentos on-line e presenciais, de forma a estabelecer um espaço/
tempo na América do Sul para o avanço do Lesson Study e das
compreensões que ele possibilita quanto à melhoria da qualidade do
ensino e da aprendizagem, desde os anos iniciais do ensino fundamental
até o ensino superior e aos estudos pós-graduados.
Os resumos expandidos publicados neste e-book reafirmam o
compromisso das Comissões Organizadora e Científica de registrar e
socializar as experiências investigativas e os conhecimentos produzidos
no âmbito das diferentes modalidades de Lesson Study que vêm sendo
desenvolvidas pelo mundo, sobretudo na América do Sul. Logo, além
de preservar a memória dessas experiências e dar civilidade a esses
estudos pioneiros de LS na América do Sul, certamente motivará os
investigadores a criar grupos ou comunidades locais de investigação
e a estabelecer redes de intercâmbio e pesquisa entre os mesmos.
Desejamos a todos/as uma excelente leitura!