Article

Family histories of school bullying: Implications for parent-child psychotherapy

Australasian Psychiatry (Impact Factor: 0.47). 02/2014; 22(2). DOI: 10.1177/1039856214520791
Source: PubMed

ABSTRACT

The purpose of this study was to determine whether a parent's past history of peer victimisation predicted their children's risk of being bullied at school.
In face-to-face interviews, a representative community sample of 1895 mothers and fathers were asked about exposure to traumatic bullying during their schooling. Parents completed the Medical Outcomes Study Short-Form Health Survey (SF-36) to measure possible links with health-related quality of life. The interviews also inquired whether their children were victims of traumatic bullying at school.
Parental victimisation was associated with an increased risk for their children being bullied (55% with a positive parental history compared with 25% with no parental history: relative risk=2.17). In a multivariate logistic model controlling for the parents' age, gender, socioeconomic status and health-related quality of life (physical and emotional components), parental victimisation remained a strong predictor for the children's victimisation at school (relative risk=2.00). In 9.3% of the sample, both parent and child experienced bullying during their schooling.
Parent and child dyads can be exposed sequentially to school bullying. In some instances, they may share familial characteristics that are exploited by bullies. These experiences can be explored in parent-child psychotherapy.

Download full-text

Full-text

Available from: Bradley Smith, Nov 16, 2014
  • Source
    • "Часть исследований посвящена изучению личностных особенностей родителей и их опыта взросления. Было обнаружено, что у 55% детейжертв школьного насилия родители подвергались издевательствам в школе или имели еще какие-либо школьные проблемы[Allison et al., 2014]. Скорее всего, родители, испытавшие издевательства в школе, не могут защитить своих детей, так как у них актуализируется чувство бессилия и обреченности, не могут дать им полезный совет, как вести себя в ситуации буллинга, чтобы справиться с ним, вообще могут затрудняться помочь детям сформировать модель эффективного поведения при столкновении с подобными ситуациями.Такие родители могут избегать обращаться в школу за помощью, так как школа может быть связана у них с неприятными воспоминаниями. "

    Preview · Article · Jan 2015
  • Source
    [Show abstract] [Hide abstract]
    ABSTRACT: Se define bullying como una dinámica de maltrato sistemática que ocurre entre iguales de manera persistente. Es considerado un problema de salud pública debido a su prevalencia y las consecuencias que tiene en todos sus participantes: en los agresores, en las víctimas, en los espectadores, en los padres y familias, en la comunidad escolar y en la sociedad en general. Las investigaciones muestran efectos a corto, mediano y largo plazo en el desarrollo emocional y social de niños y adolescentes. Se ha constatado una relación del acoso escolar con las patologías físicas, psicosomática y de salud mental en niños, adolescentes y en la vida adulta. En este artículo se describen las características individuales, las relacionales, los factores conocidos como de riesgo y factores protectores, la prevalencia y los programas de abordaje integral del fenómeno. Son múltiples los estudios que muestran la efectividad de la aplicación de estos programas de intervención, diseñados en función de los conocimientos acumulados.
    Preview · Article · Feb 2015

  • No preview · Article · Jan 2016 · The Lancet Psychiatry