Three feature articles from popular magazines were read by 54 college students. Each article was rated by paragraph according to the degree of mental imagery evoked, the degree of affect evoked, or the degree of importance to the article as a whole, in a methodology comparable to that used by Sadoski, Goetz, and Kangiser (1988). Sixteen days later, readers were given a surprise recall task in which they were asked to write recalls of the most memorable parts of the texts (titles were used as cues). The structure of reader response and relations between imagery, affect, and importance in feature journalism were found to be different from those found previously for stories, although imagery and affect were persistently and significantly correlated as with stories. Imagery ratings, affect ratings, and paragraph length were significant overall predictors for long-term paragraph recall, whereas importance was not. Imagery was consistently the highest rating for the six most frequently recalled paragraphs, closely followed by affect. Students spontaneously mentioned affect as the predominant subjective reason for their recall. The authors interpret these findings as suggesting that readers may be more likely to remember content that is subjectively important (reflected in imagery and affect ratings) than content viewed as objectively important (reflected in importance ratings). /// [French] Trois articles de faits divers extraits de magasines populaires ont été lus par 54 étudiants de niveau collégial. En appliquant la méthode de Sadoski, Goetz et Kangiser (1988), chaque paragraphe de chacun des articles ont été cotés selon le degré d'imagerie mentale évoquée, le degré d'affectivité suscitée ou le degré d'importance par rapport à l'ensemble du texte. Seize jours plus tard, sans que les lecteurs ne s'y attendent, on leur demanda de produire un rappel des éléments les plus importants du texte en s'appuyant sur les titres comme indices. Les relations entre la structure des rappels, le degré d'imagerie, le degré d'affectivité et l'importance relative sont apparues différentes pour les faits divers que pour les récits bien que l'on ait retrouvé, comme dans les récits, des corrélations significatives entre les rappels, le degré d'imagerie et le degré d'émotion. Le degré d'imagerie et d'émotion ainsi que la longueur des paragraphes sont ressortis comme de bons prédicteurs de la mémoire à long terme mais pas l'importance relative des informations. Le facteur imagerie obtint les coefficients les plus élevés pour les six paragraphes les mieux rappelés, suivi de près par le facteur émotion. Spontanément, les étudiants ont identifié le facteur affectivité comme le facteur subjectif le plus important pour le rappel. Dans la discussion, les auteurs élaborent sur le rôle de l'imagerie, de l'affectivité et de l'importance relative sur le rappel de textes informatifs. /// [Spanish] Tres artículos centrales de revistas populares fueron leídos por 54 estudiantes universitarios. Cada artículo fue calificado por párrafo: de acuerdo al grado de imaginación mental evocado, el grado de emoción evocada, o el grado de importancia asignado al artículo en general; en una metodología comparable a la de Sadoski, Goetz, y Kangiser (1988). Despues de 16 días, se les dió a los lectores una tarea de reconocimiento, administrada por sorpresa, en la que se les pidió que escribieran lo que recordaban de las partes más memorables de los textos (se usaron los títulos como claves de recuperación). Se encontró que la estructura de la respuesta del lector y las relaciones entre imaginación, emoción e importancia en los artículos periodísticos era diferente a los encontrados en historias; aún cuando se encontró que la imaginación y la emoción estaban correlacionadas significativamente al igual que en las historias. Se encontró que las calificaciones de imaginación y emoción, y la longitud del párrafo fueron predictores generales de una manera significativa para el recuerdo de los párrafos a largo plazo; mientras que la importancia no fue significativa. La imaginación obtuvo consistentemente las calificaciones más altas como responsable de los seis párrafos mas frecuentemente recordados, seguida muy cercanamente de la emoción. Los estudiantes mencionaron de una manera espontánea, la emoción como la razón subjetiva predominante para su recuerdo. Se discute el papel que juegan la imaginación, la emoción y la importancia en la manera en que afectan las calificaciones de los textos expositorios y el recuerdo de esos textos. /// [German] Drei besondere Textbeiträge aus populären Zeitschriften wurden von 54 Studenten gelesen. Jeder Beitrag wurde Abschnitt für Abschnitt ausgewertet und entsprechend einer der folgenden Kriterien eingestuft: Grad der hervorgerufenen geistigen Bilder, Grad des hervorgerufenen Affekts und Grad der Wichtigkeit des Abschnitts zum gesamten Beitrag. Diese Einstufung entspricht methodologisch der von Sadoski, Goetz und Kangiser (1988). Sechzehn Tage später wurde den Lesern eine überraschende Nacherzählungsaufgabe gegeben, wobei sie gebeten wurden, Nacherzählungen von den bedeutendsten Teilen der Texte zu schreiben (Titel wurden als Hilfestellung gegeben). Es stellte sich dabei heraus, daß die Struktur der Leserreaktionen und die Beziehungen zwischen geistigen Bildern, Affekt und Wichtigkeit bei diesen journalistischen Sonderbeiträgen sich von denen bei Geschichten unterschieden, obwohl geistige Bilder und Affekt nachhaltig und statistisch erheblich mit denen von Geschichten übereinstimmten. Gleichzeitig erwies sich, daß die Einstufungen für die geistigen Bilder, die Affekteinstufungen und die Länge der Abschnitte insgesamt bedeutende Vorhersagen in bezug auf langfristig versetzte Nacherzählungen der Abschnitte machen konnten, wobei Wichtigkeit jedoch nichts vorhersagen konnte. Der Faktor geistige Bilder zeigte fortlaufend die höchste Einstufung für die sechs Abschnitte, die von den meisten nacherzählt wurden, wobei die Einstufung des Affekts nur wesentlich geringer war. Die Studenten gaben spontan an, daß Affekt der ausschlaggebende subjektive Grund für die Nacherzählung gewesen war. Die abschließende Diskussion befaßt sich u. a. damit, auf welche Weise die Rollen von geistigen Bildern, Affekt und Wichtigkeit die Einstufungen der Erörterungstexte und die Erinnerung an diese Texte beeinflussen.