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LA INTERACCIÓN EN LOS SISTEMAS HIPERMEDIA ADAPTATIVOS: UN ENFOQUE COGNITIVO

ABSTRACT

Resumen Asegurar que los estudiantes alcancen mejores resultados de aprendizaje depende del enfoque cognitivo que se de al diseño del sistema educativo, y en particular al proceso de interacción de los alumnos dentro del proceso. Esta interacción debe considerar las características de los alumnos en cuanto a sus conocimientos previos, estilos de aprendizaje y preferencias específicas. La tecnología actual permite construir una gran variedad de ambientes educativos que persiguen el objetivo de mejorar los aprendizajes. Es así, que aparecen en escena los Sistemas Hipermedia Adaptativos con el objetivo de establecer un ambiente educativo capaz de ajustarse a las características particulares de cada estudiante. Para ello, es necesario establecer un modelo que regula el diseño y comportamiento del sistema. Sin duda alguna, este tipo de sistemas potencia la interacción pedagógica, reforzando aquellos aspectos relativos al proceso cognitivo de cada aprendiz. Sin embargo, diseñar y desarrollar Sistemas Hipermedia Adaptativos en el ámbito de la educación, no sólo requiere de técnicas y métodos para llevarlo a cabo, sino también considerar algunos peligros que pueden afectar el proceso educativo. Estos factores, que desestabilizan el proceso, están vinculados con la relación consumidor-productor del estudiante, la excesiva individualización del proceso que atenta contra la socialización , y la transformació n de un hipertexto totalmente libre a otro demasiado estructurado produciendo una linealidad. Estos tres factores producirán un proceso inflexible y lineal. 1. Introducción

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Available from: Francisco José García-Peñalvo, Jul 30, 2015