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Die Kodierung von Emotionen in Texten. Teil 2: Die Spezifizierung emotionaler Bedeutung in Texten
Abstract
This study explicates emotions as specific meanings that are encoded by means of signs. Thus, emotions are the semiotically structured counterparts of inner feelings that can be perceived by means of introspection. In semantic terms, emotions can be treated as predications: they assign to the person that experiences a feeling the property of having particular subjective psychological experiences and employing particular forms of motor behaviour in certain situational conditions. The basic concepts needed for a semiotic, in particular linguistic and literary explication were set out in detail in the first part of the study. An experiencer is the semantic argument in a predication to which the psychological experience characterized by that predication is assigned. A stimulus is the semantic argument in a predication that is assigned by that predication the property of being the trigger or subject matter of the psychological experience in question. The descriptive concept of emotional attitudes is employed to explicate generalizable properties of clusters of subjective psychological experiences and motor behaviour. The concept of emotional scenes is used to provide a systematic representation of clustered situational conditions.
... E. eine Prozentangabe wenig Sinn macht. Der Fokus meiner Untersuchung liegt zum einen darauf, ein erstes Inventar der in den Kinderund Hausmärchen vorkommenden Emotionen anzulegen, zum anderen darauf, zu zeigen, dass durch die Beschreibung der in den Texten verwendeten sprachlichen Mittel, mit Hilfe derer ganze "emotionale Szenen" (nach Fries 2007;2009) dargestellt werden, eine märchenbasierte Semantik der Emotionen erstellt werden kann, die durchaus -ante litteram -der semantischen Beschreibung von Emotionen durch Scripts im Sinne von Wierzbicka und Goddard ähnelt. Die Märchen sind in diesem Sinn Texte, durch die dem (kindlichen) Leser ein Wissen über Emotionen und interpersonale Einstellungen vermittelt wird, das nicht nur Entscheidendes zur Entwicklung seiner sprachlichen, sondern auch seiner emotionalen Kompetenz beiträgt (vgl. ...
... Wichtig ist für mein Vorhaben in diesem Beitrag der von Fries (2007;2009) geprägte Begriff der emotionalen Szene, eine Theatermetapher: "Die Beschreibungsgröße emotionale Szenez dient der Explikation von Clustern situativer Bedingungen von Emotionen" (Fries 2007: 1 Die emotionalen Einstellungen (EM) ihrerseits können durch drei voneinander unabhängige emotionale Dimensionen erfasst werden: a) Dimension der emotionalen Polarität, in der bedürfnisrelevante Konzepte als positiv (Affirmation selbstrelevanter Konzepte; ‚Lust') bzw. als negativ (Negierung selbstrelevanter Konzepte; ‚Unlust') bewertet werden. ...
Meine Untersuchung beschaftigt sich von einem sprachwissenschaftlichen Stadtpunkt aus mit den Emotionen oder Gefuhlen, die in den Kinder - und Hausmarchen der Gebruder Grimm vorkommen. Die theoretische Grundlage bildet dabei zum einen der Ansatz von Wierzbicka mit ihrem Vorschlag der semantischen Beschreibung von Emotionen mittels Scenarios unter Benutzung der Naturlichen Semantischen Metasprache ( Natural Semantic Metalanguage, NSM ). Zum anderen werden Anregungen von Fries aufgenommen, der ein Instrumentarium zur Kodierung sog. emotionaler Szenen in der Literatur entwickelt hat, bei der die Emotionen als Pradikationen verstanden werden. Nach der Erlauterung dieser theoretischen Ansatze stelle ich ein provisorisches Inventar der in den Kinder- und Hausmarchen enthaltenen Emotionen vor, ausgehend von ihrem ausdrucklichen propositionalen Vorkommen (Bezeichnungen von Emotionen durch Substantive, Adjektive und Verben), jedoch auch unter Einbeziehung des nicht-propositionalen Ausdrucks. Schlieslich werden beispielhaft einige emotionale Szenen prasentiert und formalisiert. Als Ergebnis ist festzustellen, dass die Marchen der Gebruder Grimm durch eine bestimmte Art von narratologisch gut identifizierbaren emotionalen Szenen charakterisiert sind, die in ihrer Gesamtheit eine Art „Schule der Emotionen“ darstellen, sowohl in sprachlicher als auch in kognitiver Hinsicht.
... zu weiteren Ansätzen, die Emotionen als kategorisierende Bewertungs-oder Evaluationsfunktionen ansetzen, z.B. Wierzbicka 1999;Fries 1994Fries , 2007Fries , 2009Schwarz-Friesel 2007=2013;Langlotz 2015;Szczepaniak 2015;Mucha 2016a,b). Jede*r Einzelne entscheidet hierbei über Möglichkeiten, P und A in ein konditionales Verhältnis zu setzen. ...
Zusammenfassung. Der Beitrag skizziert die Konzeption von Diskurskonstruktionen und stellt Aspekte der Analyse von zwei binären Diskurskonstruktionen vor, wer p, (der) q und wenn p, (dann/so) q. Diese binären Konstruktionen dienen dazu, Relationen zwischen Elementen auf der Basis des Konditionalschemas zu definieren, dies jedoch in unterschiedlicher Weise, nämlich als objektiv gesetzte Realität oder als zu evaluierende Möglichkeit. Die Konzeption der Diskurskonstruktionen ist angebunden an die Mental Space Theory, nach der Wissensstrukturen als Repräsentationen in mentalen Räumen integriert, selegiert, komponiert und elaboriert werden. Je nach Aufbau der Räume ergeben sich unterschiedliche inferentielle Prozesse, die auf soziale Praktiken entweder als quasi objektiv gegeben oder verhandelbar verweisen. Der kognitiv-konstruktionsgrammatische Ansatz ist verknüpft mit der philosophischen Frage, auf welche Weise das Selbst und seine Realitäten durch soziale Interaktion sichtbar werden. Binäre Diskurskonstruktionen kommen in Dramentexten des 16. bis 18. Jh. unterschiedlich häufig vor. Evidenzen aus dem literarischen Korpus stützen die theoretischen Überlegungen.
... Schwarz-Friesel 2019). Among emotion researchers in the German-speaking world, Gesine Lenore Schiewer (2007Schiewer ( , 2014 and Norbert Fries (2007Fries ( , 2009 in particular have explored the possibilities of semiotic access to emotions. From the semiotic perspective, the definition of emotions must primarily include the component of visualization or manifestation of emotions via other semiotic channels of the ostensibly invisible (cf. ...
... Alba-Juez, Thompson 2014: 11). Ortner (2014: 189-197) u svom opisu emocija proširuje taj popis i daje pregled jezičnih sredstava za iskazivanje emocija, naslanjajući se na sljedeće autore: Fomina 1999, Fries 1994/1996/2003/2009, Jahr 2000, Janney 1996, Konstantinidou 1997, Kryk-Kastovsky, Löffelad 1990, Lüdke 2006ab, Schwarz-Friesel 2007, Volek 1987 (1) neverbalna razina (pogled, mimika), (2) fonetsko-fonološka razina (glas, intonacija, naglašavanje), (3) tipografska razina (grafički naglašeni elementi, zamjetna interpunkcija, veličina i tip slova, emotikoni), (4) morfološka/gramatička razina (deminutivi i augmentativi, emotivni afiksi i afiksoidi, komparativi i superlativi, anglizmi), (5) leksička razina (leksemi koji označuju emocije, emotivni, ekspresivni leksemi, stigmatizirane riječi, psovke, modalne čestice, ekspresivni neologizmi, onomatopejske riječi, frazemi, poslovice), (6) sintaktička razina (određene vrste izjavnih, imperativnih i upitnih rečenica, usklične rečenice, pasiv, red riječi, negacija), (7) pragmatička razina (pozdrav, psovke, ironija, sarkazam, zapovjedi, idiolekt, dijalekt, sociolekt), (8) stilistička razina (metafore, metonimije, usporedbe, hiperbole itd.) i (9) tekstualna razina (opisivanje emocija, tematiziranje paraverbalnih znakova i izraza itd.). ...
Frazemi su sveze riječi čije značenje ne proizlazi iz značenja njihovih pojedinačnih komponenata te imaju sljedeće karakteristike: polileksikalnost, stabilnost i idiomatičnost (usp. Burger 2015: 11ff.). Mogu izražavati različite funkcije: (1) pokazatelji društvenih odnosa, (2) emocionalan stav govornika, (3) ironičnu ili humorističnu distancu, (4) eufemističko djelovanje, (5) argumentaciju i (6) klišeiziranost (usp. Fleischer 1997: 218ff.). Iz navedenih funkcija frazema ističe se njihova sposobnost evaluacije. Prema Du Boisu (2007: 139) je zauzimanje stava tj. evaluacija jedna od najvažnijih mogućnosti jezika. U okviru evaluacijske teorije Martin i White (2005) razlikuju stav, sudjelovanje i gradaciju. Stav se nadalje može podijeliti u afekt, sud i procjenu.
U ovome radu naglasak je stavljen na afekt tj. emocionalnu dimenziju značenja frazema. S obzirom da je jedna od karakteristika frazema njihova ekspresivnost promatrat će se izražavanje emocija kroz sam frazem te u kontekstu (usp. Burger 2015: 77).
Cilj ovog rada je istražiti način izražavanja emocija frazemima u odabranim dječjim znanstveno-fantastičnim romanima. Uz to će se odgovoriti na sljedeća istraživačka pitanja: U kojoj se mjeri frazemi koriste za izražavanje emocija? Koje su emocije prisutne? Koja kategorija izražavanja emocija je najučestalija?
... Siehe unter anderemFries (1996Fries ( , 2000Fries ( , 2004Fries ( , 2009. ...
In my bachelor thesis I have dealt with the question, how texts are triggered by the readers emotions. In a first, theoretical part, I discussed the various approaches and theories from linguistics and psychology. Studies in psychology (see Kissler et al. 2007, Bayer/Sommer/Schacht 2011) show that even individual words cause emotional reactions. In the second, empirical part of my work, I therefore analyzed and compared the lexicons of two corpora.
Corpus 1 contained donation letters of the WWF Germany. Corpus 2 consisted of letters on the subject of the financial market. The words used in the two corpora were compared with the BAWL-R (Võ et al., 2009). The BAWL-R is a list of more than 3,000 German words that have been assigned empirically valence and arousal values. With the information on the valence and the arousal of the individual words, I was able to determine how many words with a positive/negative valence appeared in the texts. The results of my research show that in donations letters significantly more emotional words were used and thus the emotionalization of the reader is in the foreground.
... In addition, the acquisition of emotional vocabulary (Kauschke & Klann-Delius 1997;Baron-Cohen et al. 2010) is important here, and can be related to the child reader's emotional development. To be sure, interpreting emotions as coded in children's literature remains a demanding task even for older children (Fries 2007(Fries , 2009Nikolajeva 2014). ...
The representation of emotionality in dramas is one of the basic writing skills of authors, because the rhetorical aim of movere , of arousing emotional movement within the audience, can well be served by the verbal and nonverbal presentation of strong emotions of the dramatis personae. One grammatical pattern that is predestined for such a purpose is what has been called „Mad Magazine sentence“ (Lambrecht 1990), which has been (mis)named this way because it gained popularity in this magazine with the utterance “Me? Worry?”. These “non-finite predicative constructions” (Bücker 2012), as they are to be called more scientifically, are exclamative patterns that operate by condensing information to, typically, a pronominal reference act and a short predication act. Bücker (2012) analyzed the formal and functional spectrum of this pattern extensively in modern-day German (mostly based on internet communication but also on spoken German). What is still lacking, though, is a historical analysis: How far back in the history of German can we detect this pattern? Are the usage patterns similar or dissimilar to modern-day German? What special drama-related uses can be observed? This paper is written in the context of the DFG-funded research group Practices of Person Reference (DFG 457855466) and uses as data dramas by Gryphius (Baroque period), Lessing (Enlightenment) and Schiller and Goethe (Sturm und Drang and Classicism).
The present article investigates in what way emotions are encoded in the works of Yōko Ogawa and reveals how their potential impact on affect and feelings unfolds. It argues that emotions predominantly occur in their pre-reflective form, i.e. as affects that are expressed by sensory narration. The study demonstrates that protagonists cannot verbalize or thematize reflected forms of emotions, i.e. feelings, or they stop at the affective level, primarily at the perception of physiological reactions. Sensory narration is embedded in the fairytale-like and yet uncanny-seeming basic mood that characterizes Ogawa’s writing. This mood is largely generated by sequences that will be defined in the present article as mood tableaux. After a clarification of the issue of the quality of mood in the text and the textual encoding of emotions (both affects and feelings), text-based and empirical approaches from the field of literary studies will be incorporated in an outlook on future research on this topic. The hypothesis is that due to the sensory and affective narration style, readers subconsciously shift to an affective perception mode, which subsequently turns into a mode of perception based on feelings. This is because, in contrast to the characters, the reader cannot stop at the affective level and cognitively steps in for the protagonists, i.e. the reader reflects on the affective during the reading process and is moved by the feelings that the protagonists lack; he or she fills the psychological void in the text. This affect-reaction model can also be applied to the works of other authors and, through its symbiosis of text-based and empirical approaches, has great potential for the affective sciences within the field of literary studies.
W niniejszym tekście poruszono problematykę emocjonalności przekazów prasowych o tematyce sportowej oraz samego mechanizmu emocjonalizacji odbioru, który za Barańczakiem (1975) traktowany jest jako jeden z mechanizmów pozwalających na realizację funkcji perswazyjnej. Mechanizm ten poprzez aktywne oddziaływanie danego tekstu na sferę emocjonalną i behawioralną odbiorcy blokować ma jego zdolności intelektualno-refleksyjne na rzecz stymulowania procesów emocjonalnej recepcji tekstu. Emocjonalny potencjał tekstu pozwala zatem na intencjonalne wywołanie lub spotęgowanie określonych stanów u odbiorcy, przy czym dany tekst wykazywać może różne jego poziomy, zależnie od celu, przekazywanych treści, użytych środków językowych, stylu czy tonu wypowiedzi. Opierając się na takim postrzeganiu zagadnienia emocjonalność, podobnie jak wartościowanie, postrzegane jako strategie perswazyjne uznane są za immanentne elementy tekstów dyskursu sportowego.
Im Beitrag steht die Konstituierung von Emotionen als kommunikativen Praktiken in medialen Diskursen im Fokus des Interesses. Es wird dabei auf ausgewählte Aspekte diskurslinguistischer Emotionsforschung Bezug genommen. Vor dem Hintergrund der Rolle der Medien in der Kodierung von Emotionen wird der Frage der Emotionalisierung von diskursiven Ereignissen nachgegangen. Emotionen werden als diskursive Praktiken auf der intratextuellen und der transtextuellen Ebene der Diskursanalyse untersucht. Am Beispiel der „Nord Stream”-Debatte wird gezeigt, wie Prozesse der Kodierung und der Generierung von Emotionen in der jeweiligen Dimension erfasst und analysiert werden können.
Im vorliegenden Beitrag wird der Frage nach der Präsenz von Emotionen und Bewertungen in meinungsorientierten Pressetexten der Sportberichterstattung nachgegangen. Im Fokus der Erwägungen stehen Prozesse der Emotionalisierung von Aussagen, die durch adäquate sprachliche Bewertungsmittel unterstützt werden. Die erwähnten Sprachstrategien im Rahmen der Sportberichterstattung werden als immanente Bestandteile dieser behandelt und manifestieren sich sowohl in der Exposition eigener Emotionen und Meinungen des Senders selbst, als auch im Bestreben, beim Empfänger angemessene Emotionen und Reaktionen hervorzurufen. Versuche, auf den Rezipienten durch intentionale Sprachhandlungen einen Einfluss auszuüben werden im Kontext der pragmatischen Kategorie der Persuasion behandelt.
Emotionen spielen für die Literatur und den Umgang mit ihr eine wichtige Rolle. Leserinnen und Leser leiden mit Romanfiguren, genießen den Schauer, den eine Horrorerzählung in ihnen hervorruft, oder freuen sich über den glücklichen Ausgang eines Dramas. Zugleich gilt Literatur als eine Kunstform, in der Gefühle handlungsentlastet thematisiert und erprobt werden können und die es möglich macht, kulturell zulässige Darstellungs- oder Ausdruckspraktiken für Emotionen an ihre sozial ausgehandelten Grenzen und darüber hinauszutreiben.
Sowohl die Sprache als kognitives Kenntnissystem wie auch die Emotionen bzw. Gefühle als affektive Bewertungssysteme (s. Kap. VI.52) sind für das menschliche Leben und Erleben konstitutiv und prägend. Affektive Bewertungen, also positive oder negative Urteile, spielen eine wichtige Rolle bei allen Erfahrungen.
Emotions are described as semiotic units, namely as “Emotional Scenes”. These are the result of complex interpretation routines involving units of different description areas. The concept of underspecification is used to refer to cases in which an entity does not bear an entire set of feature-values and is thus compatible with a wide range of potential environments. A text excerpt from Georg Büchner’s “Woyzeck” serves as an example to explain the complex interplay of various fields of description.
Diese Untersuchung unternimmt den Versuch, die germanistischen Methoden der Textanalyse mit einem kommunikationswissenschaftlichen Beschreibungsvokabular zu erweitern, um den kommunikativen Funktionen der politischen Sangspruchdichtung des 13. Jahrhunderts näher zu kommen. Öffentlichkeitsarbeit wird dabei von ihren persuasiven Nachbarn Propaganda und Werbung unterschieden, deren Gemeinsamkeiten und Überschneidungen Rechnung getragen wird, indem nicht nur die unterschiedlichen Kommunikationsrichtungen und -ziele in den Textanalysen benannt werden, sondern eben auch Kommunikationsmodi herausgestellt werden, die anderen Typen der persuasiven Kommunikation als der der Öffentlichkeitsarbeit zuzurechnen sind. Es stellt sich heraus, dass die Persuasionstechniken der Sangspruchtexte des 13. Jahrhunderts mit dem Begriff der Öffentlichkeitsarbeit umfassender und treffender gefasst werden können als mit dem Begriff Propaganda. Brückner zeigt in einzelnen Textuntersuchungen, dass die spezifische Polyvalenz im Verstehensprozess neben den oftmals nur graduellen Unterschieden innerhalb der Kommunikationsmodi und -werkzeuge die politischen Sangspruchtexte des 13. Jahrhunderts dem Funktionsfeld der Öffentlichkeitsarbeit näher rücken als dem der Propaganda. Dabei wird deutlich, dass der politische Sangspruch des 13. Jahrhunderts eigene Inklusionsregeln etabliert, denen die Differenz von Sinn und Text als Wahrscheinlichkeitskatalysator für das Gelingen von Kommunikation dient, indem sie Wahrnehmungsmöglichkeiten ihrer politischen Themen ordnet und ausschließt.
Vor dem Hintergrund der Systemtheorie, die Kommunikation als grundlegendes soziales Phänomen bestimmt, zeugen die Texte von einer Funktionserweiterung innerhalb ihren kommunikativen Möglichkeiten. Durch spezifischen Kommunikationsleistungen für die Gesellschaft des 13. Jahrhunderts, die die Imagearbeit, das Konfliktmanagement, die Emotionalisierung und das Involvement, die Vertrauens- und Vermittlungsarbeit sowie die Traditionskommunikation umfassen, wird deutlich, dass die untersuchten Sangspruchtexte als Kommunikationsform des politischen Bereichs polyfunktional angelegt sind. Sie bleiben jedoch über ihre Konfliktthematisierung zusätzlich an das politische System gekoppelt und wirken hierfür normbewahrend.
Über die Erweiterung der Kommunikationsfunktion bringt die politische Sangspruchdichtung des 13. Jahrhunderts eine eigene Öffentlichkeit hervor, die durch Öffentlichkeitsarbeit gesteuert wird.
Three cultural models for discourses on emotion are distinguished: the metaphorical model, the metonymic model, and the grammatical model. The purpose of this article is to examine the grammatical model that speakers of Tsou use when talking about emotions, with particular reference to emotional expressions involving body parts and bodily action. It is argued that Tsou differs significantly from English and Chinese in that the metaphorical way of talking about emotions, which is the preferred strategy for English, and the metonymic way of talking about emotions, which is the preferred strategy for Chinese, are generally dispreferred or simply unavailable. Tsou is shown to be a type of 'macro-event' language in which the causal event antecedent to the onset of emotion is conceptualized as an integral part of the lexicalized emotion verb concept. This grammatical prefixation model, the preferred strategy for Tsou, makes it possible, indeed necessary, to conceptualize bodily actions and emotions as being more intimately intertwined, part of an integrated emotion concept, in a way] that a non-macro-event language, such as English, seems inherently less capable of. Given the grammatical prefixation strategy, it seems eminently plausible to make the experimentally testable claim that Tsou speakers should be more sensitive to the co-presence of emotion and action, to Tsou speakers, is not simply a psychological state or process, but a readiness to act in a certain way, the acts being coded in the language with the prefixes for bodily actions.
In this ground-breaking new book, Anna Wierzbicka brings psychological, anthropological and linguistic insights to bear on our understanding of the way emotions are expressed and experienced in different cultures, languages and culturally shaped social relations. The expression of emotion in the face, body and modes of speech are all explored and Wierzbicka shows how the bodily expression of emotion varies across cultures and challenges traditional approaches to the study of facial expressions. As well as offering a new perspective on human emotions based on the analysis of language and ways of talking about emotion, this fascinating and controversial book attempts to identify universals of human emotion by analysing empirical evidence from different languages and cultures. This book will be invaluable to academics and students of emotion across the Social Sciences.
Der Beitrag diskutiert die Rolle von SMS-Kommunikation als Mittel der Bezie- hungsgestaltung am Beispiel der authentischen SMS-Kommunikation einer Kleingruppe von fünf Personen. Untersucht wird ein auf ethnografischer Basis zu- sammengestelltes Korpus von mehr als 700 Kurzmitteilungen. Empirische Schwerpunkte sind das Verhältnis zwischen Beziehungsart und Schreibstil, das Gruß- und Anredeverhalten der Gruppe sowie die Aushandlung von Beziehungs- konflikten per SMS. Verschiedene Beziehungsarten in der Gruppe unterscheiden sich in der Häufigkeit der SMS-Kontakte, in den Themen bzw. Gesprächssorten sowie in der lexikalischen Ausgestaltung der Kurzmitteilungen, darunter auch im Anredeverhalten. Die gruppeninternen Grüße und Anreden zeichnen sich durch geringe Häufigkeit und kontextsensitive Varianten aus. Verschiedene Formen der Sprachvariation (Dialektelemente, stilisierte Kindersprache, gebrochenes Deutsch) werden auf der Grundlage der Kontextualisierungstheorie als indirekte Mittel der Beziehungsgestaltung beschrieben. Abstract The article discusses relationship communication in SMS (text messaging) from an ethnographic and interactional point of view. A corpus of more than 700 text messages from a close-knit group of five persons is examined. The findings sug- gest that different types of social relationships within the group (male and female friends, partners) are constituted by specific speech styles in text messaging, and that style shifting is used as a contextualization cue for relationship maintenance and the management of conflict interactions.
In diesem Beitrag wird das Konzept Inszenieren als gesprächsrhetorisches Verfah- ren vorgestellt. Zunächst werden an Hand eines ersten, prototypischen Beispiels allgemeine Strukturaspekte von Inszenieren rekonstruiert und die zentralen As- pekte der für Inszenieren spezifischen Form interaktiver Bedeutungskonstitution dargestellt. Danach wird Inszenieren im Vergleich mit verwandten Konzepten und seiner Verwendung in alltäglicher Kommunikation in seiner gesprächsrhetori- schen Qualität weiter präzisiert. Auf der Grundlage von vier detaillierten Bei- spielanalysen werden im zentralen analytischen Kapitel die strukturellen Eigen- schaften von Inszenieren im Bezug auf unterschiedliche Ausdrucksebenen rekon- struiert. Die Analysen verdeutlichen die gesprächsrhetorische Qualität von Insze- nieren bei der Bearbeitung lokaler interaktiver Anforderungen: In drei Fällen wird die Inszenierung dazu benutzt, um in Reaktion auf einen Vorwurf, der die kom- munikative Beteiligungsweise des Adressaten thematisiert, Zurückhaltung und Wohlverhalten zu demonstrieren. In einem weiteren Fall wird - ebenfalls aus re- aktiver Position heraus - "gerechte Empörung" inszeniert. Neben der detaillierten Beschreibung der sequenziellen Realisierung der Insze- nierung, den eingesetzten sprachlich-interaktiven Mitteln und der dabei erreichten komplexen Multimodalität gehört die Rekonstruktion des gesprächsrhetorischen Potenzials und der Gefahren des Inszenierens zum Anliegen des Aufsatzes. Ebenso thematisiert werden die konstitutiven Strukturelemente des analysierten Typs "Inszenieren emotionaler Beteiligungsweise" sowie die interaktionsstruktu- rellen Bedingungen des Einsatzes des gesprächsrhetorischen Verfahrens.
Beobachtet man den Schreibprozeß - den zeitlichen Verlauf des Schreibens -, so sieht man zunächst die Ausführung einer motorischen Handlung. Dieses Ereignis bildet zusammen mit seiner visuellen Kontrolle die letzte Phase eines komplexen kognitiven Prozesses, der nicht unmittelbar beobachtbar ist. Es könnte nun sein, daß die zeitliche Struktur der Ausführungshandlung alleine von der letzten Phase des Prozesses bestimmt wird, also von der Motorik. Die Einheiten, in denen geschrieben wird, und ihre Geschwindigkeit folgten nach dieser Annahme ausschließlich den Gegebenheiten des motorischen Apparates. Dann ließen sich aus dem zeitlichen Verlauf des Schreibens keine Rückschlüsse auf die vorangehenden kognitiven Prozesse ziehen. Es könnte aber auch sein, daß in der Dynamik des Schreibens sehr wohl Spuren von Prozessen erkennbar werden, die der motorischen Ausführung vorangehen. Dann wäre der Schreibprozeß ein interessantes "Fenster" zu den kognitiven Prozessen der schriftlichen Sprachproduktion. Es ließen sich Aussagen treffen über Einheiten der Sprachproduk- tion, ggfs. über eine hierarchische Anordnung dieser Einheiten und über dynamische Prozesse der Ladung und Entladung von Speichern. Schreiben mit der Hand und Schreiben mit dem Computer unterscheiden sich hinsichtlich der beobachtbaren motorischen Ausführung sehr deutlich. Die Handschrift ist langsamer, sie erfordert eine motorische Realisierung der Buchstabenform, sie führt in der Regel zu anderen Einheiten als diskreten Buchstabenformen und sie entsteht dementsprechend auch in einer anderen motorischen Dynamik. Beim Vergleich dieser beiden Schreibmodi lassen sich die eingangs formulierten Fragen wiederholen: Unterscheiden sich das handschriftliche und das tastaturschriftliche Schreiben hinsichtlich einer Beeinflussung durch Einheiten der sprachlichen Struktur? Eine Hypothese könnte lauten, daß die motorisch komplexere Handschrift Spuren vorangehender kognitiver Prozesse der Sprachproduktion verwischt.
Anxiety: From Phenomenology to Interaction With the surge of cognitive and neurological sciences, research into anxiety has gained ›objective‹ parameters while the patient's subjective perspective has been neglected and sometimes even been lost entirely. At the interface of objective scientific analysis and subjective experiences of anxiety, the project Communicative and Clinical Representation of Anxiety examines the communicative construction of anxiety — or German Angst. This paper presents the results of a close analysis of a dyadic therapy session of a patient with high scores for social anxiety. The patient's subjective theory of his condition, the linguistic and nonverbal representation of a panic episode and his conduct in the interaction with the therapist correspond and coagulate to a coherent interactionally achieved presentation and representation of this individual's anxiety. Phenomenologically, this description and enactment of anxiety is characterized by paradoxes. While the patient needs others to overcome his fundamental sense of being alone and helplessness, he wants to be free of social commitments which he describes as overbearing. In his narrative of a panic episode and in his interaction with the therapist, his self involvement nullifies others. The patient describes the tension and interdependency between autonomy and anxiety as a fundamental dimension in his understanding of self, others and social interaction. While the patient perceives of his anxiety and panic as an experience originating outside of himself, the analysis of his subjective theory of his situation and his own interactional conduct shows his own central contribution towards the condition from which he is suffering. This study within the combined research of the interdisciplinary group consisting of clinicians, psychiatrists, psycho-therapists, a brain researcher, and conversation analysts in linguistics and sociology has practical implications for understanding the concept of anxiety from the patient's perspective, for developing a basis for diagnosis and for gaining insights into the interactional process of therapeutic discourse.
Interferenzen aus der Muttersprache erschweren die artikulatorische und into- natorische Bewältigung der fremden Sprache. Ebenso können zudem muttersprachige Hörmuster zu sehr subtilen emotionalen (Fehl-)Interpretationen der gesprochenen Bot- schaft führen, die einerseits unaufgedeckt bleiben, andererseits jedoch den Fortgang der Kommunikation und die Beziehung der Kommunikationsbeteiligten beeinflussen. Vorge- stellt werden in diesem Beitrag ausgewählte Ergebnisse einer breit angelegten For- schungsarbeit zur Wirkung sachlich intendierter Äußerungen bei Deutsch sprechenden Russen auf Hörer mit Deutsch vs. Russisch als Muttersprache. Die z.T. überraschenden Resultate sind Anreiz, Lernende im DaF-Unterricht noch stärker für emotionale Wirkun- gen der Aussprache zu sensibilisieren. Somit sollen Anregungen gegeben werden, wie dies in der Praxis mit Hilfe geeigneter Übungen gelingen kann. 1. Einführung In einem Seminar zur Fehleranalyse sollten DaF-Studierende anhand einer Ton- aufnahme einer amerikanischen Studentin (auf Deutsch vorgelesener Text) Aus- sprachefehler notieren und Schwerpunkte für eine gezielte Ausspracheschulung ableiten. Die Sprecherin wies eine große Anzahl deutlicher interferenzbedingter Aussprachefehler auf. Dennoch waren die Studierenden anfangs nicht überzeugt von der Notwendigkeit einer Fehlerkorrektur, da die Sprecherin doch trotz der phonetischen Abweichungen gut zu verstehen sei und stolz darauf sein könne, überhaupt so gut Deutsch zu sprechen. Außerdem wirke der Akzent doch richtig niedlich. Erst die Nachfrage, ob die Sprecherin denn überhaupt solch eine nied- liche Wirkung beabsichtigt haben könnte, machte die Studenten nachdenklich...
In her proposal Claudia Maienborn attempts to provide
evidence above all for the following basic claims:First, stative verbal expressions, regardless of
whether they represent stage-level or individual-level predicates, pattern with
eventive expressions in introducing a hidden referential argument which can be
located in time and may serve as an antecedent for anaphoric reference. What
separates statives from eventives is that their arguments are not dynamic but
static entities, that is, states.
This paper is concerned with meaning variations taking place in the inter- pretation of utterances. In particular, it examines the phenomena of con- ceptual differentiation and conceptual shifting performed on expressions of situations. My point of departure is that the linguistic form drastically underdetermines the propositional content which is explicitly expressed by an utterance. Consequently, I suppose a general framework which makes a distinction between two basic phases within the process of understanding. In the first phase of interpretation, which is part of the autonomous gram- matical system, the context-independent and, hence, merely formal mean- ing of the utterance is calculated by means of semantic composition. In the second phase its contextually specified meaning is derived by pragmatic inferences integrating the abstract meaning base with accessible elements of conceptual knowledge. In concretizing this picture, I offer a multi-level model in which the propositional content, starting from the level of seman- tic form, has to be elaborated step by step in a sequence of conceptual structures. In view of the fact that most verbs are open to a multitude of primary meaning variants, the paper argues for a minimalistic approach to their lexical-semantic form which allows for conceptual differentiation by fixing the parameters involved. Essentially, the strategy of radical under- specification is also applied to the problem of deviating interpretations which can be observed, for instance, in adverbial modification. My basic assumption is that in the course of compositional derivation further para- meters are introduced by obligatory insertion of certain general schemata. If required, these parameters are available to a fixation by means of which a suitable conceptual shifting of the respective expression is realized.
The repeated confirmation of the hypothesis of a negativity bias in cognitive psychology invited an assumption that the general asymmetry in the auto-matic processing of a¤ective information should bear linguistic conse-quences, for language is inseparable from human cognition and emotion. This paper shows that the lexical semantics of emotive intensifiers in German, English and Chinese can be best explained in a cognitive-a¤ective model of negativity bias. The parallel between a higher sensitivity to poten-tially threatening events at the neural level and the predominance of emo-tive intensifiers based on threat-relevant negative emotions at the linguistic level provides further evidence of the embodiment of linguistic conceptuali-sation. Ultimately, because the negativity bias is a vital component of our adaptive behaviour, the corresponding linguistic behaviour must be viewed as part of our dynamic system of adaptation.
Emoticons are graphic representations of facial expressions that many e-mail users embed in their messages. These symbols are widely known and commonly recognized among computer-mediated communication (CMC) users, and they are described by most observers as substituting for the nonverbal cues that are missing from CMC in comparison to face-to-face communication. Their empirical impacts, however, are undocumented. An experiment sought to determine the effects of three common emoticons on message interpretations. Hypotheses drawn from literature on nonverbal communication reflect several plausible relationships between emoticons and verbal messages. The results indicate that emoticons’ contributions were outweighed by verbal content, but a negativity effect appeared such that any negative message aspect—verbal or graphic—shifts message interpretation in the direction of the negative element.
Centering theory is the best-known framework for theorizing about local coherence and salience; however, its claims are articulated in terms of notions which are only partially specified, such as “utterance,” “realization,” or “ranking.” A great deal of research has attempted to arrive at more detailed specifications of these parameters of the theory; as a result, the claims of centering can be instantiated in many different ways. We investigated in a systematic fashion the effect on the theory's claims of these different ways of setting the parameters. Doing this required, first of all, clarifying what the theory's claims are (one of our conclusions being that what has become known as “Constraint 1” is actually a central claim of the theory). Secondly, we had to clearly identify these parametric aspects: For example, we argue that the notion of “pronoun” used in Rule 1 should be considered a parameter. Thirdly, we had to find appropriate methods for evaluating these claims. We found that while the theory's main claim about salience and pronominalization, Rule 1—a preference for pronominalizing the backward-looking center (CB)—is verified with most instantiations, Constraint 1–a claim about (entity) coherence and CB uniqueness—is much more instantiation-dependent: It is not verified if the parameters are instantiated according to very mainstream views (“vanilla instantiation”), it holds only if indirect realization is allowed, and is violated by between 20% and 25% of utterances in our corpus even with the most favorable instantiations. We also found a trade-off between Rule 1, on the one hand, and Constraint 1 and Rule 2, on the other: Setting the parameters to minimize the violations of local coherence leads to increased violations of salience, and vice versa. Our results suggest that “entity” coherence—continuous reference to the same entities—must be supplemented at least by an account of relational coherence.
This study of reduplication in Afrikaans provides a unified and principled analysis of an unusual and highly complex word formation process, shedding new light on the scope and content of various fundamental lexicalist principles of word formation. Surprisingly, Rudolf Botha concludes that the principles involved in Afrikaans reduplication are not unique to Afrikaans, as has often been thought, and are used by many other languages. Moreover, the interpretation of Afrikaans reduplications depends on principles of conceptual structure that are restricted neither to Afrikaans nor to the interpretation of reduplications, thus supporting recent work on cognition and meaning undertaken by Ray Jackendoff and other scholars. In analysing the data, Professor Botha has also provided a concrete illustration of how the Galilean style of linguistic inquiry can fruitfully be applied in the study of word formation and meaning. The study thus represents an important theoretical and methodological advance which will be of as much interest for its method of inquiry and argumentation as for the fresh insights it provides for scholars and researchers in the fields of morphology, word formation and semantics.
This book offers new insights into how English speakers talk about their own and others' emotions. Using statistical evidence and corpus-linguistic methods, but also qualitative text analyses, the author examines how expressions that describe emotions are employed in a large corpus of conversational, newspaper, fictional and academic English. © Monika Bednarek 2008. Foreword, J.R. Martin 2008. All rights reserved.
1. Two directions
When new phenomena are discovered, the semanticist may account for them by enriching his formal framework, or by reducing them to the complex interaction of some of its existing components. The first option may be more exciting; but the second may be more explanatory. Potts provided some welcome excitement with his groundbreaking study of expressives (Potts, to appear). Can a more conservative account be adopted? In this note, we explore a presuppositional analysis of expressives, along the lines of Macià (2002, 2006), Sauerland (2007), and Schlenker (2003). As we will see, most of the action is in the complex interaction of existing components of the semantics and of the pragmatics.
1. Introduction
Without exception, the commentaries on my paper help further develop and refine the theory of expressives. They approach the expressive dimension from diverse theoretical perspectives, and they leave us with important new data. There is not space in this reply to do justice to all the points raised, so I instead highlight and reexamine the main themes.
L'A. examine en detail les phrases exclamatives allemandes en se basant sur le modele de mode de phrase propose par Altmann, qui est defini comme un signe linguistique complexe ayant d'un cote une forme, et de l'autre cote une fonction. A partir d'une analyse de corpus, il examine la structure des exclamatives en considerant plus particulierement la place du verbe, les particules modales, le verbe second et le verbe premier ainsi que leur fonction textuelle et leur aspect diachronique. L'etude de ce cas concret permet a l'A. de plaider en faveur du retour de l'exploration empirique des faits linguistiques au centre de la recherche scientifique
Expressives like damn and bastard have, when uttered, an immediate and powerful impact on the context. They are performative, often destructively so. They are revealing of the perspective from which the utterance is made, and they can have a dramatic impact on how current and future utterances are perceived. This, despite the fact that speakers are invariably hard-pressed to articulate what they mean. I develop a general theory of these volatile, indispensable meanings. The theory is built around a class of expressive indices. These determine the expressive setting of the context of interpretation. Expressive morphemes act on that context, actively changing its expressive setting. The theory is multidimensional in the sense that descriptives and expressives are fundamentally different but receive a unified logical treatment.
Unter der Leitfrage ‘Was überzeugt und gewinnt die Hörer?’ werden die (1) Authentizität
des
Redners sowie die Techniken der (2) Visualisierung, der (3) Einwirkung
auf
die
Affekte und des Raumlassens für (4) Kreativität
des
Hörers behandelt. Mit paulinischem Material lassen sich Quintilians Erkenntnisse zu diesen vier Themen exemplifizieren. Sodann kommen der Prozess der (5) Kreativität
des
Autors/Redners sowie das (6) Gedächtnis in den Blick.
This paper emerged from the Research Project "Synchronic and diachronic variation of constructions with psych verbs" within the Sonderforschungsbereich "Theory of the Lexicon" (SFB 282), supported by the German Science Foundation (DFG). We would like to express our gratitude to Beatrice Primus, Jessica Schwamb and Leila Behrens for valuable suggestions and critical comments. We would also like to thank Jessica Schwamb and Moritz Neugebauer for assistance with the data on contemporary German and Antje Cassaretto and Katrin Lehmann for commenting on etymological data. We are also thankful for helpful comments of two anonymous reviewers. Psych-verbs, exhibiting a wide range of construction types, challenge the assumption that verbs sharing the same theta-grid and event structure select the same case patterns. Consequently, previous research has tried to trace back the constructional variants of these verbs to differences in deep syntactic or semantic (event-or causal) structure. However, in German a construction type may exhibit semantically distinct subclasses, and a semantic subclass may have different syntactic realizations. Thus, it is difficult to find general linking patterns of psych-verbs. On the other hand, it is characteristic of psych-verbs to have non-psych-readings as well. We argue that these readings determine case selection. In the centre of our argumentation is the principle of Lexical Economy according to which entries in the mental lexicon are as simple as possible. The case frame must be compatible with all readings of the verb. Thus, the reading with the strongest thematic distinctiveness of each argument is crucial for case selection, typically a reading with a volitional agent and a strongly affected patient. Such readings impose stronger restrictions on case selection than psych-readings. The linking theory of our approach is based on Dowty's theory of proto-roles (1991) and its modification and implementation in Optimality Theory in Primus (2002).
Women were videotaped while they spoke about a positive and a negative experience either in the presence of an experimenter or alone. They gave self-reports of their emotional experience, and the videotapes were rated for facial and verbal expression of emotion. Participants spoke less about their emotions when the experimenter (E) was present. When E was present, during positive disclosures they smiled more, but in negative disclosures they showed less negative and more positive expression. Facial behavior was only related to experienced emotion during positive disclosure when alone. Verbal behavior was related to experienced emotion for positive and negative disclosures when alone. These results show that verbal and nonverbal behaviors, and their relationship with emotional experience, depend on the type of emotion, the nature of the emotional event, and the social context.
The current state of research on emotion effects on voice and speech is reviewed and issues for future research efforts are discussed. In particular, it is suggested to use the Brunswikian lens model as a base for research on the vocal communication of emotion. This approach allows one to model the complete process, including both encoding (expression), transmission, and decoding (impression) of vocal emotion communication. Special emphasis is placed on the conceptualization and operationalization of the major elements of the model (i.e., the speaker's emotional state, the listener's attribution, and the mediating acoustic cues). In addition, the advantages and disadvantages of research paradigms for the induction or observation of emotional expression in voice and speech and the experimental manipulation of vocal cues are discussed, using pertinent examples drawn from past and present research.