... Yazma güçlükleri ile ilgili olarak uluslararası literatürde; yazma güçlüklerinin önlenmesi (Graham, Harris, & Fink, 2000;Graham, Harris, & Larsen, 2001;Saddler, Moran, Graham, & Harris, 2004), şiddetli yazma güçlüğü çeken ilköğretim öğrencileri için yansıtıcı yazım stratejileri ile ilgili vaka incelemesi (Mäki, Vauras, & Vainio, 2002), cezaevi mahkûmlarının okuma-yazma güçlükleri (Samuelsson, Herkner, & Lundberg, 2003), yazma güçlüğü olan ve olmayan öğrencilerin karşılaştırılması (Rosenblum vd., 2004), el yazısı sorunları olan çocuklarda algısalmotor fonksiyon bozukluğu ve bilişsel planlama problemlerinin el yazısının kalitesine veya hızına etkisinin belirlenmesi (Volman, van Schendel, & Jongmans, 2006), öz-düzenlemeli strateji geliştirme modelinin davranış bozukluğu ve yazma güçlüğü bulunan ikinci sınıf öğrencilerinin yazma performansına etkileri (Lane vd., 2008), cümle birleştirme eğitiminin yazma güçlüğü bulunan dördüncü sınıf öğrencilerine etkileri (Saddler, Behforooz, & Asaro, 2008), yazma güçlüğü olan öğrenciler için etkili yazma öğretimi (Santangelo & Olinghouse, 2009), yazma güçlüğü bulunan öğrenciler için öz-düzenlemeli strateji geliştirme eğitimi (Mason, Harris, & Graham, 2011), öğrenme ve yazma güçlüğü bulunan öğrencilere verilen cümle düzeyinde yazma becerisi eğitiminin incelenmesi (Datchuk & Kubina, 2012) ile ilgili çalışmaların yer aldığı görülmektedir. ...