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Aprendizaje y Mediación Pedagógica con Tecnologías Digitales. El libro recopila todas las ponencias presentadas en el Congreso CIAMTE 2012 de la UNAM

Authors:
Aprendizaje y mediación pedagógica
con tecnologías digitales
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Congreso Iberoamericano de
aprendizaje mediado por tecnología
Aprendizaje y
mediacn
pedagógica
con tecnologías
digitales
Coordinador: Jo Antonio Jerónimo Montes
[ primera edición 2012 ] [ ISBN 978-607-02-4148-2 ]
Aprendizaje y mediación pedagógica
con tecnologías digitales
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El material que el lector tiene en sus manos ha sido posible gracias al Programa
PAPIIT IT308311 de Innovación e Investigación Tecnológica titulado “Aprendizaje
creativo, mundos virtuales y educación en Red”
Será utilizado en los procesos de Investigación, innovación y formación de alumnos y
docentes para promover la construcción de comunidades de aprendizaje presencia-
les y virtuales con el propósito de incidir en la basta problemática educativa mejoran-
do los procesos de enseñanza y aprendizaje en los estudios universitarios.
Libro de Memoria del Primer Congreso Iberoamericano de Aprendizaje Mediado por
Tecnología, realizado en la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza en el mes de
Septiembre de 2012.
Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Zaragoza
Aprendizaje y mediación pedagógica
con tecnologías digitales
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El material que continúa a estas líneas recupera un conjunto de experiencias en
el contexto de la educación en la nueva modalidad educativa presencial y en Red,
que es posible gracias al trabajo en colaboración con académicos de iberoamérica,
quienes convencidos de las bondades de dicha modalidad educativa nos aportan su
conocimiento y experiencia para contribuir a mejorar los procesos de aprendizaje
individuales y en colaboración en la Red RITUAL (Red Iberoamericana de Innova-
ción e Investigación en Tecnologías y Usos aplicados al Aprendizaje eLectrónico). Es
continuación de un proyecto educativo de recuperación de experiencias en distintas
latitudes, en el cual se realizan esfuerzos por difundir las distintas experiencias que
se desarrollan en Iberoamérica, en especial el Congreso Iberoamericano de Aprendi-
zaje Mediado por Tecnología efectuado en la ciudad de México en el año 2012, en el
cual se abordan las cuestiones de la Educación en Red y el Aprendizaje en Mundos
Virtuales (aprendizaje Inmersivo), que deseamos sea un elemento que complemente
a las tareas docentes, de investigación e innovación educativa en la temática del
Aprender con apoyo de la mediación pedagógica al incorporar herramientas digi-
tales en la actividad educativa.
Si bien el documento se origina en el contexto de las ciencias de la salud, su aplica-
ción es posible en un contexto más amplio como es la enseñanza universitaria en las
distintas profesiones, se presentan contenidos que van desde los retos de la educa-
ción a distancia a través de Internet en el contexto de la sociedad del conocimiento,
pasando por las diferentes formas de implementarla, así como los retos y el soporte
pedagógico de la tutoría presencial y en línea, los retos de enseñar a los alumnos a
aprender en Red, el trabajo colaborativo, las consideraciones para la construcción de
comunidades de práctica y aprendizaje, los recursos necesarios para la implementa-
ción de una modalidad educativa soportada por la Internet, y propuestas específicas
de implementación en el contexto internacional.
De esa forma, se desea contribuir a la formación profesional en dicha modalidad
aportando un panorama amplio con experiencias concretas en distintos escenarios
culturales, atendiendo así a las posibilidades que nos ofrece el trabajo en Red, avan-
zar en colaboración sin límites de espacio y tiempo.
El material que se presenta, se inscribe en un proyecto Institucional de la Universidad
Nacional Autónoma de México (UNAM) enmarcado dentro del programa PAPIIT de
Innovación e Investigación, al reconocer que los cambios del nuevo milenio trastocan
la dinámica cotidiana de la institución universitaria, en las últimas décadas ésta ha
vivido una serie de adecuaciones, entre las cuales se incluye la incorporación de
nuevas tecnologías para los procesos de formación profesional, ya sea en la modali-
dad completamente en línea, ya sea en la forma mixta ó hibrida ó como apoyo a las
actividades presenciales.
Introducción
Aprendizaje y mediación pedagógica
con tecnologías digitales
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Lo anterior hace que la institución educativa enfrente nuevos retos, que consideran
la necesidad de formar docentes para dicha modalidad educativa, así como ofrecer a
los estudiantes nuevos espacios para la formación profesional universitaria. Algunos
de ellos se dan a partir de la constitución de la nueva sociedad del conocimiento,
donde cada día se produce nuevo saber que es puesto a disposición de un sinnúme-
ro de espacios accesibles a través de la Red Internet, hacen necesario replantear las
formas de trabajo educativo.
La formación en ciencias de la salud, al igual que en otras áreas profesionales deman-
da a los estudiantes del nuevo milenio la realización de actividades en colaboración con
otros colegas, las cuales es posible realizarles sin límite de espacio y tiempo gracias
a las redes digitales; lo cual exige así mismo nuevas formas de aprender, como es la
incorporación de nuevas herramientas telemáticas y el trabajo colaborativo que hace
posible la construcción de redes de colaboración presenciales y soportadas por las
herramientas digitales (redes sociales por internet). En el nuevo milenio que recién
iniciamos se viven momentos de fuerte crisis en las relaciones humanas, que se
reflejan en distintas acciones humanas, como la deshumanización del profesional al
realizar su práctica como se ha reportado en el área de la salud.
A lo largo de varios años de práctica docente he realizado práctica educativa tran-
sitando entre distintos paradigmas pedagógicos, incorporando siempre el uso de
medios innovadores, que han ido desde la multimedia, la hipermedia, hasta llegar a
la incorporación de entornos virtuales para el aprendizaje, todo ello con la finalidad
de apoyar los procesos de aprendizaje e intentar recuperar los aspectos humanos,
afectivos que caracterizan al hombre y que me parece el paradigma dominante de
la estandarización nos ha robado. En definitiva a contribuir a la formación de un pro-
fesional con mejores herramientas para el aprendizaje autodirigido y más humano.
Dicha búsqueda de nuevas opciones para apoyar los aprendizajes me ha permitido
concluir que la construcción de Redes de Colaboración Académica apoyadas con
el trabajo del docente-tutor, lo que contribuye a restituir el entramado social y en
particular lo emocional entre los participantes, en nuestro caso los estudiantes univer-
sitarios. Ese recorrido me ha permitido establecer vínculos con distintos académicos
en Iberoamérica, conociendo desde distintos enfoques la manera de atender la for-
mación para la docencia que demanda el nuevo milenio, y los retos para apoyar a los
estudiantes en los procesos de aprendizaje incorporando las nuevas herramientas
digitales. El material que se presenta ahora es producto del dialogo académico con-
tinuo entre dichos académicos nacionales e internacionales, y la vinculación estrecha
a través de las redes sociales académicas y de sesiones de trabajo presencial en
México, Argentina y España.
Aprendizaje y mediación pedagógica
con tecnologías digitales
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Los contenidos que se presentan consideran una visión general de la modalidad edu-
cativa a través de Internet que se puede apreciar en los primeros tres capítulos donde
se atienden aspectos referidos a los modelos educativos, las nuevas demandas pe-
dagógicas y tecnológicas, con la intención de ofrecer una introducción respecto a
las posibilidades que nos ofrece la incorporación de las herramientas de Internet a la
docencia universitaria y los retos al incorporar las nuevas tecnologías digitales conside-
rando los Modelos de Sistemas de Trabajo en Redes, incluyendo los nuevos espacios
en tercera dimensión.