Os seres vivos, incluindo o homem, surgiram ao acaso. Segundo a ciência é o resultado de um processo evolutivo vagaroso e gradual que aconteceu há milhões de anos. O homem é o resultado de uma longa evolução dos hominídeos mais primitivos até o Homo sapiens, gerando as características atuais [1]. Este estudo analisou a concepção dos alunos dos cursos de Ciências Biológicas e Pedagogia do
... [Show full abstract] UNIFOR-MG, na cidade de Formiga, Minas Gerais, Brasil, sobre evolução e a origem do homem. Para a realização deste trabalho foi utilizada, em períodos distintos dos cursos, uma pergunta do questionário europeu BIOHEAD-CITIZEN: " A44. A finalidade da evolução das espécies vivas foi o surgimento da espécie humana (Homo sapiens). " Que apresentava as seguintes alternativas: " Concordo plenamente " , " Concordo mais que discordo " , " Discordo mais que concordo " , " Não concordo ". Os percentuais entre os estudantes de Pedagogia foram de 24% " Concordo plenamente " , 30% " Concordo mais que discordo " , 24% " Discordo mais que concordo " , 22% " Não concordo ". Entre os futuros biólogos, os percentuais foram, respectivamente, de 18%, 30%, 16% e 36%. Houve um equilíbrio entre os resultados em ambos os cursos, no entanto, à medida que os alunos de Ciências Biológicas têm contato com o tema evolução reconhecem que o surgimento da espécie humana foi resultado do acaso, algo que não ocorreu entre os estudantes de pedagogia. Portanto, os resultados foram preocupantes entre os futuros pedagogos, pois eles precisarão dos conceitos científicos para ministrar aulas sobre a evolução biológica nas séries iniciais, nas quais se tem o primeiro contato com o tema. A inserção de preceitos religiosos ao lidar com a evolução pode gerar distorções de conceitos consagrados pela metodologia científica. Por outro lado a investigação mostrou que o contato efetivo com a temática pode levar a uma reformulação dos conceitos prévios.