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Improving the Instruction of Engineering Calculus: Responding to Student Feedback

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The purpose of this article is to illustrate how student feedback was used for instructional improvement in a sequence of Engineering Calculus courses. The methods that are employed here are appropriate for other classrooms and disciplines. This article describes the instruction that the students received and the feedback that the students provided. This feedback was used to design the next mathematics course that these students completed. After completing the next course, the students were asked to provide feedback on the changes that had been made. An earlier version of this paper titled, "Using Student Feedback to Improve Instruction in Engineering Calculus", appears in the Proceedings of the Frontiers in Education Conference, Kansas City, MO, 2000.

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... -En la comprehensiva, el profesor evalúa la totalidad del proceso o del producto sin juzgar por separado las partes que lo componen. -En contraposición, con la matriz de valoración analítica, el profesor evalúa inicialmente por separado las diferentes partes del producto o desempeño y luego suma la puntuación de estas para obtener una calificación total (Moskal, 2000;Nitko, 2001) (véase tabla 2). ...
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La elaboracion de los planes de estudio para los nuevos titulos universitarios oficiales supone un gran reto, por cuanto demanda dotar de sentido a la ensenanza a partir de las competencias que deben adquirir los estudiantes e incidir, de manera especial, en la evaluacion de las mismas y su concrecion en resultados de aprendizaje. Tengase en cuenta, asimismo, que, desde la seleccion y la definicion de las competencias hasta su concrecion en resultados de aprendizaje, existe todo un proceso largo y reflexivo —concrecion de capacidades, indicadores de realizacion, actividades de aprendizaje, criterios e instrumentos de evaluacion—, cuyo desarrollo abordamos en este trabajo, con la intencion de facilitar al profesorado el diseno y la puesta en practica de este nuevo modelo educativo, mediante una formacion combinada (b-learning) y tomando como referencia alguna de las materias y/o de las asignaturas impartidas.
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