Introducción: La formación militar que se imparte en la Escuela de IWIAS responde a las necesidades y exigencias del país y de la institución militar, acoge a jóvenes nativos de la región amazónica, esto conlleva al planteamiento de varias responsabilidades, una de ellas la orientación para un adecuado uso del tiempo libre; toda vez que la institución implemente políticas y lineamientos para alcanzar cambios significativos en el proceso docente-educativo. Objetivo: realizar un diagnóstico preliminar del uso del tiempo libre en el curso de formación de soldados del ejército (nativos) “IWIAS”. Métodos: Se estudian a 67 aspirantes a soldados (18-22 años) de una población de 107, siendo la muestra representativa de la población y seleccionada a partir de un muestreo aleatorio simple. Se aplicó una encuesta de 15 preguntas relacionadas con el tiempo libre. Resultados: El 71 % de los encuestados indican que son de nacionalidad Quichua, y el 28% de nacionalidad Shuar. El 40% del personal de alumnos manifiesta que se dedica a la pesca y el 31% a las mingas (tradición colaborativa precolombina), 20% a la caza y el 8% a construcción de viviendas (ayuda comunitaria). El 36% del personal manifiesta que se dedica a las actividades deportivas, el 26% a descansar, el 21% a las actividades recreativas y un 17% a la tecnología. El 65% consume alcohol casi siempre, el 19% en forma eventual y el 16% no lo realizan. Las actividades recreativas y deportivas de mayor preferencia son el fútbol con un 44%, un 30% voleibol, un 18% baile y un 8% la danza ancestral, el 85% utiliza internet 1-2 horas, y el 15% de 3-4 horas. En el 61% la familia supervisa las actividades en el tiempo libre, 30% no los controlan, el 6% viven solos y el 3% no realizan. Los problemas más frecuentes se relacionan en un 46% de tipo económico, 27% el exceso de consumo de alcohol por parte del entorno familiar, 15% por relaciones sentimentales, 9% violencia interfamiliar y 3% otros. Las actividades que más gustarían realizar en un programa elaborado por la Escuela de IWIAS están los deportes en un 44%, 29% actividades de danza, 17% entrenamiento militar, 8% pesca, 5% conferencias y 3% a la caza de animales para su propio consumo. Conclusiones: Se evidencia la importancia de factores familiares y sociales en la formación militar de la muestra estudiada. Los problemas generados en el tiempo libre pueden constituir obstáculos para un mejor rendimiento físico-militar. Existe falta de control y apoyo familiar para la práctica de una recreación óptima, siendo necesario mejorar el conocimiento de los aspirantes sobre las ventajas de un adecuado uso del tiempo libre, el cual debe potenciarse mediante programas docente-educativos adaptados a la necesidades de la población estudiada./ Introduction: The military training given at IWIAS School responds to needs and country demands and the military institution. It welcomes young natives from the Amazon region. This implies a responsibilities range, one of which is orientation towards adequate leisure time use; whenever the institution implements policies and guidelines to achieve significant changes in the educational process. Objective: to carry out a preliminary diagnosis of leisure time use in soldiers training course of the army (natives) "IWIAS". Methods: 67 aspirants to soldiers (18-22 years) from a population of 107 were studied, being the population sample representative and selected from simple random sampling. A survey of 15 questions related to leisure time use was applied. Results: 71% respondents indicated that they are of Quichua nationality, and 28% of Shuar nationality. 40% of the students indicate that they are engaged in fishing and 31% in mingas (pre-Columbian collaborative tradition), 20% in hunting and 8% in housing construction (community aid). Thirty-six percent of the staff report that they are engaged in sports activities, 26% rest, 21% in recreational activities and 17% in technology. 65% consume alcohol almost always, 19% eventually and 16% do not. The most preferred recreational and sports activities are soccer with 44%, 30% volleyball, 18% dance and 8% ancestral dance, 85% use internet 1-2 hours, and 15% of 3- 4 hours. In 61%, the family supervises activities in leisure time, 30% do not control them, 6% live alone and 3% do not. The most frequent problems are related in a 46% of economic type, 27% excess of alcohol consumption by the family environment, 15% by sentimental relations, 9% intrafamily violence and 3% others. The activities that I would most like to do in a program developed by IWIAS School are sports in 44%, 29% dance activities, 17% military training, 8% fishing, 5% conferences and 3% in hunting animals for their own consumption. Conclusions: The importance of familiar and social factors in military training of studied sample is evidenced. Problems generated in leisure time may constitute obstacles to a better physical-military performance. There is a control lack and family support for optimal recreation practice, being necessary to knowledge improve of aspirants from advantages of an adequate leisure time use, which should be enhanced by educational programs adapted to needs population studied.