Article

Une méthode qualitative-quantitative pour décrire les stratégies d'apprentissage d'élèves en éducation physique et sportive

Revue des sciences de l'éducation 11/2006; 32(2). DOI: 10.7202/014575ar

ABSTRACT

résumé - Le but de cet article est d'étudier comment on peut décrire différentes stratégies d'apprentissage utilisées par des élèves en éducation physique et spor- tive. Vingt-trois sujets âgés de 14 et 15 ans sont filmés alors qu'ils participent à une tâche prescrite par un enseignant. Consécutivement, ils participent à un entretien d'explicitation. Les données comportementales et verbales recueillies sont traitées à l'aide d'une analyse de contenu. Une catégorisation empirique permet de faire émerger six stratégies d'apprentissage : écouter les consignes ; réfléchir et com- prendre ; observer-imiter ; visualiser-imager ; focaliser son attention ; répéter. Une analyse discriminante confirme les catégories de stratégies d'apprentissage obte- nues. Cette étude montre comment les catégories de variables issues d'une analyse qualitative peuvent être confrontées à l'objectivité d'une analyse statistique.

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