Un Modelo de Evaluación de Prácticas en Laboratorio de Ingeniería del Software

de Ingeniería Técnica en Informática de la Escuela Universitaria de Informática en la Universidad Politécnica de


Resumen En este trabajo se presenta un modelo de evaluación de las prácticas realizadas en la asignatura Laboratorio de Ingeniería del Software que se imparte en la titulación Valencia. En estas prácticas, los alumnos deben desarrollar un proyecto software, cubriendo todas las fases del ciclo de vida, desde la especificación de requisitos de la aplicación hasta la documentación y entrega del producto final. Este planteamiento de las prácticas se complementa con la evaluación que se realiza de las mismas. La idea es que los alumnos, además de desarrolladores, desempeñen también el papel de evaluadores del producto y evalúen los proyectos realizados por otros alumnos. De esta forma, en la nota final de las prácticas, el profesor evalúa dos aspectos: el trabajo realizado y la capacidad de evaluar un proyecto software. Además, en la calificación del trabajo realizado, se añade a la evaluación del profesor, la evaluación realizada por otros alumnos. Esta forma de evaluación se ha puesto en práctica en los dos últimos cursos académicos, mostrándose los resultados obtenidos.

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Available from: Mª Carmen Penadés, Feb 18, 2015
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    • "Specifically, we have found a bunch of methodologies for evaluating the lab sessions. In [13], the authors propose evaluating students through a project that they must develop, and that is assessed not only by the teacher but also by the rest of the students. Moreover, in [14], a new methodology proposes that students provide teachers with some kind of feedback about the problems and solutions that they found developing the tasks associated with the lab session. "
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    ABSTRACT: This paper presents a proposal for assessing the laboratory sessions of a subject of the first year in computer science degrees. This methodology is based on online short-answer exam questions related to the concepts studied in each session. After analyzing the academic results of a large group of students, we may conclude that this way of evaluating knowledge is precise. The obtained grades neither underestimate nor overestimate the student's work, being similar to the ones achieved in a final exam. Moreover, there is continuous feedback, which allows the teacher to go into detail about those aspects of the subject that students have not understood.
    Full-text · Article · Oct 2014 · Revista Iberoamericana de Tecnologias del Aprendizaje
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    Full-text · Article · Jan 2005
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    ABSTRACT: In the last few years, undergraduate university courses with a practical orientation, such as programming, have had a high drop-out rate and low number of students who pass the course. One important issue of these courses is that in order to learn new content, previous skills must be consolidated. Therefore, a progressive and continuous feedback is essential to increase the motivation of the students. In this paper, we present an experience that obtains this feedback by means of the on-line educational platform. The impact of this experience is evaluated in a group of students.
    No preview · Article · May 2014 · Revista Iberoamericana de Tecnologias del Aprendizaje