Freinet and other Co-operative Pedagogies

La presente investigación ha tenido la intención de guiar la producción de textos libres, basándose en la pedagogía de Célestin Freinet, para promover que estudiantes de la licenciatura en inclusión educativa del BINE en Puebla desarrollen de manera colectiva sus competencias de escritura. Los textos fueron publicados en el medio digital “Volando Clase”, en su versión blog y como periódico digital en PDF. Con una metodología cualitativa, se evaluó gracias a que fueron desarrolladas sendas rúbricas de escritura de textos libres argumentativos, narrativos y descriptivos; como resultado, notamos que el interés de los estudiantes dejó su impronta en cada uno de los productos y que la intervención influyó positivamente en el gusto por la escritura y en su desarrollo como competencia genérica, siendo apreciables la creatividad y el ingenio puestos en la factura de la mayoría de los textos libres.

La presente investigación ha tenido la intención de guiar la producción de textos libres, basándose en la pedagogía de Célestin Freinet, para promover que estudiantes de la licenciatura en inclusión educativa del BINE en Puebla desarrollen de manera colectiva sus competencias de escritura. Los textos fueron publicados en el medio digital “Volando Clase”, en su versión blog y como periódico digital en PDF. Con una metodología cualitativa, se evaluó gracias a que fueron desarrolladas sendas rúbricas de escritura de textos libres argumentativos, narrativos y descriptivos; como resultado, notamos que el interés de los estudiantes dejó su impronta en cada uno de los productos y que la intervención influyó positivamente en el gusto por la escritura y en su desarrollo como competencia genérica, siendo apreciables la creatividad y el ingenio puestos en la factura de la mayoría de los textos libres.

The Pedagogy of Célestin Freinet is the basis for Centro Freinet Prometeo's written culture strategy. In Freinet's pedagogy, children come to a literate environment and share a written culture; it is not for nothing that Freinet's best-known tool is the school printing press. Since preschool, children participate in the newspaper's elaboration, in the magazine, in the wall newspaper, in their classrooms, and the general assembly agreements, having textual carriers in every corner of the school. The Mexican educational authority promotes social practices of reading, which occur in a context where speakers and writers are part of a community; they are friends and colleagues. Considering the learning of reading competence from a playful, recreational, and enjoyable perspective is a fundamental issue in our pedagogical conception, so much so that this issue could be part of Freinet's invariants. No one likes to read out of obligation. The reading workshop's evaluation protocol evaluates the taste for reading through indicators such as attending the reading workshop with pleasure, talking about books, expressing their opinions about books, and respecting opinions different from their own. A reading workshop must have structure and methodological and scientific soundness, in addition to the intimate knowledge of those who participate in it. The challenges range from reviewing and choosing the texts that are made available or shared in different media, the range of topics we want to address, thinking about the possibilities of interacting with them and their possible sequences, to finding the necessary resources to have and maintain the collection and to increase and renew it as best as possible. The results show us that children gain fluency over time interacting with space and books. In particular, the aspect of Freely expressing their opinion about books indicates that they understand, give their opinion, and express themselves freely (above 70% in all cases), thanks to the readings we share and the daily work within the Freinet pedagogy.