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Educación inteligente para innovar la formación y la capacitación de la nueva generación. Parte 1: Aprendizaje programado.

Goal: Diseñar un programa de educación inteligente para integrar al proceso de enseñanza para la nueva generación

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Edgar Serna M.
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En este capítulo se presenta una reflexión acerca de la importancia de internacionalizar la educación superior y se anota su significado para todos los actores involucrados. Además, se describe las posibilidades y estrategias para lograrlo, al tiempo que se detalla los deberes y desafíos para las instituciones. La conclusión es que este proceso debe ser una política, en la que intervienen factores de estado, institucionales y personales, que se estructura con el apoyo de directivas, profesores y estudiantes.
Este libro trata precisamente de la Educación del siglo XXI y cada autor, en cada capítulo, pone su mayor empeño por aportar, desde los resultados de su investigación, para que se materialicen los principios y orientaciones que el término significa. El lector podrá notar que los objetivos, teorías y resultados de los trabajos que contiene, tienen una sola finalidad: aportar el logro de la revolución al sistema de educación. El fin último es lograr que la nueva categoría de estudiantes desarrolle las habilidades, destrezas y capacidades necesarias para desempeñarse, primero como personas y luego como profesionales, en el Nuevo Orden Mundial. De otra manera estamos poniendo en riesgo la misma supervivencia de la especie, porque esta categoría de estudiantes será la encargada de solucionar los problemas complejos que notros le estamos heredando.
Este libro trata precisamente de la Educación del siglo XXI y cada autor, en cada capítulo, pone su mayor empeño por aportar, desde los resultados de su investigación, para que se materialicen los principios y orientaciones que el término significa. El lector podrá notar que los objetivos, teorías y resultados de los trabajos que contiene, tienen una sola finalidad: aportar el logro de la revolución al sistema de educación. El fin último es lograr que la nueva categoría de estudiantes desarrolle las habilidades, destrezas y capacidades necesarias para desempeñarse, primero como personas y luego como profesionales, en el Nuevo Orden Mundial. De otra manera estamos poniendo en riesgo la misma supervivencia de la especie, porque esta categoría de estudiantes será la encargada de solucionar los problemas complejos que notros le estamos heredando.
Edgar Serna M.
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Libro resultado de Investigación
 
Edgar Serna M.
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To demonstrate whether individuals of the new generation have developed a unique and different learning model, research was conducted on children aged 10–11 in England, the United States, Australia and Germany. The qualities and the characteristics those children seek in the activities with which they spend more time were recognized. Using this knowledge, an innovative IT-based teaching model was structured and applied to an experimental group during the 2016–2017 school year. The results show that children indeed have developed their own learning model to extract the information they need from everything that catches their attention, challenges them and offers them rewards. In addition, they easily lose attention and interest when they are subjected to the traditional teaching model, as evidenced in the control group.
Edgar Serna M.
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Debido a la pandemia del Covid-19, casi todos los profesores se encontraron en medio de una situación totalmente nueva para ellos, porque no investigan y no se mantienen actualizados en los desarrollos que se dan permanentemente en relación con las metodologías, didácticas y modelos de enseñanza. Todavía utilizan modelos del siglo XIX en los que, obligatoriamente el proceso de enseñanza-aprendizaje se debe desarrollar de forma presencial. Aquellos pocos que innovan sin temor en didácticas y modelos de enseñanza, vieron la oportunidad de poner en práctica su conocimiento, obteniendo resultados de aprendizaje equivalentes a si estuvieran en el aula física. Los investigadores, autores y profesores, que presentan los resultados de su investigación en los capítulos de este libro, hacen parte de esta última categoría. Son inquietos, no conformes, innovadores y, sobre todo, no tiene temor de validar los resultados con sus estudiantes. El lector podrá darse cuenta de que es posible innovar en educación sin alterar el proceso de enseñanza-aprendizaje, a la vez que se crean ambientes virtuales en los que los actores de la educación no perciben diferencias sustanciales entre la realidad real y la realidad virtual. Los invitamos a que sean testigos de estas afirmaciones y a que lean este libro con entusiasmo, porque de esa manera podrán también hacer parte de la categoría de inconformes con el Sistema de Educación y, seguramente, en poco tiempo estarán haciendo aportes como los que en el texto se encuentran. Esperamos que cada capítulo de este libro sea de su agrado y que el trabajo de estos investigadores-innovadores siembre en ustedes la idea de que también pueden aportar para la lograr la revolución educativa.
Debido a la pandemia del Covid-19, casi todos los profesores se encontraron en medio de una situación totalmente nueva para ellos, porque no investigan y no se mantienen actualizados en los desarrollos que se dan permanentemente en relación con las metodologías, didácticas y modelos de enseñanza. Todavía utilizan modelos del siglo XIX en los que, obligatoriamente el proceso de enseñanza-aprendizaje se debe desarrollar de forma presencial. Aquellos pocos que innovan sin temor en didácticas y modelos de enseñanza, vieron la oportunidad de poner en práctica su conocimiento, obteniendo resultados de aprendizaje equivalentes a si estuvieran en el aula física. Los investigadores, autores y profesores, que presentan los resultados de su investigación en los capítulos de este libro, hacen parte de esta última categoría. Son inquietos, no conformes, innovadores y, sobre todo, no tiene temor de validar los resultados con sus estudiantes. El lector podrá darse cuenta de que es posible innovar en educación sin alterar el proceso de enseñanza-aprendizaje, a la vez que se crean ambientes virtuales en los que los actores de la educación no perciben diferencias sustanciales entre la realidad real y la realidad virtual. Los invitamos a que sean testigos de estas afirmaciones y a que lean este libro con entusiasmo, porque de esa manera podrán también hacer parte de la categoría de inconformes con el Sistema de Educación y, seguramente, en poco tiempo estarán haciendo aportes como los que en el texto se encuentran. Esperamos que cada capítulo de este libro sea de su agrado y que el trabajo de estos investigadores-innovadores siembre en ustedes la idea de que también pueden aportar para la lograr la revolución educativa.
Edgar Serna M.
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El método científico es la forma como se hace el trabajo científico, no lo que otras personas, o incluso los mismos científicos, pueden decir al respecto. La realidad es que, cuando un científico planea un experimento en el laboratorio no se pregunta si está siendo propiamente científico, ni está interesado en algún método que puede estar usando como tal.
La ingeniería es un arte y una ciencia en la que se necesita utilizar la imaginación, el ingenio, y la lógica para diseñar y construir productos; y en este siglo se requieren ingenieros con un mayor conocimiento transdisciplinar y con mejores habilidades, destrezas, y capacidades especializadas para hacerlo.
Edgar Serna M.
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Como en la edición anterior, para conformar el presente libro resultado de investigación se invitó a investigadores, profesores y estudiantes, que realizan investigación, revisión o reflexión alrededor de diversas áreas de la educación, para que enviaran sus aportes. En esta ocasión se encuentran propuestas en: 1) Nuevas Generaciones: características, expectativas, necesidades, destrezas, aprendizaje, intereses, pensamiento complejo; 2) Revolución Metodológica: maneras, procedimientos, tecnologías, mecanismos, modos; 3) Revolución Didáctica: métodos, técnicas, enseñanza-aprendizaje, procesos, modelos, componentes; 4) Revolución en Contenidos: malla curricular, planes de estudios, interrelación, transdisciplinariedad, multidimensionalidad, inmersión, interactividad; 5) Contexto Siglo XXI: globalidad, multiculturalidad, desarrollo tecnológico, cibercultura, complejidad; y 6) Nuevo Sistema de Formación: integración, conectividad entre la primaria, la secundaria y la terciaria, y otros que también se cubrieron. Esperamos que el lector disfrute del contenido y lo pueda utilizar en sus investigaciones, propuestas y acciones en clase, porque la idea es lograr la Revolución del Sistema de Educación.
Como en la edición anterior, para conformar el presente libro resultado de investigación se invitó a investigadores, profesores y estudiantes, que realizan investigación, revisión o reflexión alrededor de diversas áreas de la educación, para que enviaran sus aportes. En esta ocasión se encuentran propuestas en: 1) Nuevas Generaciones: características, expectativas, necesidades, destrezas, aprendizaje, intereses, pensamiento complejo; 2) Revolución Metodológica: maneras, procedimientos, tecnologías, mecanismos, modos; 3) Revolución Didáctica: métodos, técnicas, enseñanza-aprendizaje, procesos, modelos, componentes; 4) Revolución en Contenidos: malla curricular, planes de estudios, interrelación, transdisciplinariedad, multidimensionalidad, inmersión, interactividad; 5) Contexto Siglo XXI: globalidad, multiculturalidad, desarrollo tecnológico, cibercultura, complejidad; y 6) Nuevo Sistema de Formación: integración, conectividad entre la primaria, la secundaria y la terciaria, y otros que también se cubrieron. Esperamos que el lector disfrute del contenido y lo pueda utilizar en sus investigaciones, propuestas y acciones en clase, porque la idea es lograr la Revolución del Sistema de Educación.
Edgar Serna M.
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En este libro se presenta una visión acerca del nuevo orden al que entrará el mundo en las próximas décadas y se analiza desde los aspectos laborales, sociales, tecnológicos y educativos, con la idea de presentar una imagen del escenario emergente en el que convivirá la humanidad. En esta nueva era se demandarán habilidades laborales diferentes para mantener el desarrollo del mundo, las empresas estructurarán nuevos puestos de trabajo, la tecnología permitirá la automatización de la mayoría de funciones repetitivas en la industria, las personas podrán laborar a distancia en cualquier parte del planeta y los trabajadores tendrán que recapacitarse para mantener sus empleos o cambiar a otros con mayores beneficios. Todo esto exigirá profesionales diferentes, con habilidades nuevas y formados y capacitados para solucionar los complejos problemas del nuevo escenario. Por lo tanto, el viejo sistema de educación debe desaparecer para darle cabida a uno que verdaderamente forme a las personas y capacite a los profesionales que el nuevo orden mundial demandará, además de desarrollarles nuevas habilidades que los haga especialistas, no competentes, para el trabajo.
Edgar Serna M.
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Diseñar un programa de educación inteligente para integrar al proceso de enseñanza para la nueva generación