Yulieth Romero

• Doctor of Education
• PostDoc Position at National Pedagogic University, Colombia

El cambio climático debe ser abordado en las escuelas, sin embargo, para ello es fundamental reconocer las percepciones que circulan frente a este. En ese orden de ideas, en este artículo se presenta un diagnóstico de las percepciones de los estudiantes de grado séptimo de una institución educativa oficial de Bogotá- Colombia. Estas percepciones fu...

En la actualidad, uno de los temas que más interés concita en la agenda de investigación de didáctica de las ciencias experimentales son las emociones y su rol en el aprendizaje y la enseñanza. Dado lo anterior, se presenta aquí una revisión de la literatura al respecto. Nuestro estudio tiene una primera fase de identificación de publicaciones en b...

El presente escrito permite reconocer algunos elementos característicos de las prácticas pedagógicas y la relevancia de los conocimientos profesionales del profesor en la acción en el aula, dicha reflexión se visibiliza en la recopilación delproceso formativo desarrollado por un maestroen formaciónde la Licenciatura en Ciencias Naturales de la Univ...

Se presenta el pensamiento diseño como una posibilidad para enriquecer los procesos de formación inicial de maestros de ciencias naturales en el marco del seminario de Diseño de Ambientes de Aprendizaje Científico y la Práctica pedagógica I, de la Licenciatura en Ciencias Naturales de la Universidad de La Sabana. Esta metodología permite que los ma...

Disponible en https://congresoenseciencias.org/actas/ En los últimos años se ha hecho evidente en los reportes de investigación en educación en ciencias la importancia de la dimensión afectiva, dado el reconocimiento de su incidencia en la enseñanza y el aprendizaje. Es por ello, que en la presente comunicación se realiza un acercamiento a algunas...

La formación inicial y posgradual de los profesores de ciencias ha sido objeto de estudio en los últimos años, por lo tanto, se han emprendido un conjunto de acciones que conllevan a establecer estrategias que favorezcan la reflexión sobre aspectos disciplinares y didácticos, así como, las características de los contextos en los que se desarrollan...

La formación posgradual tiene como propósito el desarrollo de habilidades investigativas en los maestros y por ende la transformación de sus prácticas de enseñanza. Es así como dentro de la presente comunicación se dan a conocer los enfoques investigativos frente a la enseñanza de las ciencias de los maestros de formación posgradual de la Maestría...

En la didáctica de las ciencias, tiene cada vez más importancia la investigación alrededor del dominio afectivo, dada su influencia en la enseñanza y en el aprendizaje de las ciencias. Este artículo es un avance de la investigación doctoral Relación de las emociones de los maestros en servicio de la básica primaria y su desarrollo profesional en el...

Este artículo presenta los avances preliminares de la investigación adelantada en la Maestría en Pedagogía de la Universidad de La Sabana, titulada “Transformación de la práctica de enseñanza de las ciencias naturales y el fortalecimiento del proceso de planteamiento de hipótesis en estudiantes de grado quinto del Colegio El Rodeo, sede B J. Tarde”...

Teniendo en cuenta que actualmente los docentes enseñan en un contexto diferente al que se educaron y formaron como profesionales de la educación, el presente artículo de investigación muestra los resultados parciales sobre cómo se podría retomar el contexto situacional, lingüístico y mental (De Longhi, 2009) en la enseñanza de las habilidades de o...

El presente artículo hace parte del proceso de investigación que se adelantó desde el programa de Maestría en Pedagogía de la Universidad de La Sabana; la cual se tituló: “Reestructuración de la práctica de enseñanza para promover cambios en la enseñanza de las ciencias naturales y fortalecer los procesos de planteamiento y verificación de hipótesi...

El presente escrito surge de una reflexión pedagógica propia que emerge de la problematización de la práctica en relación con el fortalecimiento de la habilidad científica de observación en los estudiantes de educación primaria del Colegio San Cayetano en la ciudad de Bogotá. De esta manera, se expone cómo la práctica pedagógica promueve la observa...

Se presentan a continuación los avances de un macroproyecto de investigación cuyo principal objetivo es caracterizar la cultura de la educación en ciencias en Colombia en el periodo 1991-2016. Para lograr dicho objetivo se han tenido en cuenta cuatro aspectos, a saber: primero, las diversas conceptualizaciones sobre la educación, la enseñanza y la...

El artículo pretende dar a conocer los hallazgos académicos encontrados en el seminario “Contextos de desarrollo y aprendizaje”, dirigido a docentes - estudiantes de la Maestría en Pedagogía de la Universidad de la Sabana, que pertenecen al énfasis de Desarrollo del pensamiento científico y tecnológico. Se analizaron las concepciones en torno al co...

El artículo desarrolla una reflexión frente a elementos de discusión del campo de la enseñanza de las ciencias en la básica primaria, que surgió de la revisión teórica de diferentes documentos que abordan la importancia de la enseñanza de las ciencias en las primeras edades. Desde esta aproximación, se busca posicionar a la enseñanza de las ciencia...

El propósito del taller es reconocer las rutinas de pensamiento como estrategias para la visibilización del pensamiento de los maestros en formación frente a cada uno de los componentes del Conocimiento Profesional del Profesor de Ciencias (CPPC).El Conocimiento Profesional del Profesor de Ciencias (CPPC), según Valbuena (2007) y Bernal (2013) está...

Todos los estudiantes presentes en el aula de clase están dotados de importancia eindividualidad. En esta investigación 26 estudiantes - profesores de ciencias en ejerciciode un programa de posgrado de La Guajira - Colombia respondieron el Index of LearningStyles Questionnaire, desarrollado por Felder y Soloman (1991). Los resultados fueronagrupado...

Este escrito corresponde a los resultados parciales de la investigación adelantada en la Maestría en Pedagogía de la Universidad de la Sabana, titulada “Incidencia de las rutinas de pensamiento en el fortalecimiento de habilidades científicas: Observar y preguntar en los estudiantes de grado cuarto, ciclo II del colegio Rural José Celestino Mutis I...

La enseñanza de las ciencias en la actualidad se ha convertido en un aspecto importante en la formación de los estudiantes, ya que les permite relacionarse de una mejor manera con su entorno y responder a las necesidades de una sociedad cambiante, de allí la urgencia de reflexionar frente a los procesos de enseñanza aprendizaje desarrollados en la...

espanolDesde la formacion del licenciado en biologia de la Universidad Pedagogica Nacional se propende porque el futuro maestro se consolide como un sujeto intelectual, capaz de problematizar y enriquecer los procesos de ensenanza de las ciencias desarrollados en la escuela, partiendo de su experiencia en la practica pedagogica. Es asi, como surge...

La enseñanza de las ciencias en la actualidad se ha convertido en un aspecto importante en la formación de los estudiantes, ya que les permite relacionarse de una mejor manera con su entorno y responder a las necesidades de una sociedad cambiante, de allí la urgencia de reflexionar frente a los procesos de enseñanza aprendizaje desarrollados en la...